| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) |
| Профиль | Русский язык и литература. Детская журналистика |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z44_03_05_Педобразование_РЯЛДЖ-2021 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 4 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Практические | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Сам. работа | 88 | 88 | 88 | 88 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целями и задачами освоения учебной дисциплины «Дизайн печатных СМИ» являются: ознакомление студентов с содержанием разных видов профессиональной журналистской деятельности – проектно-аналитической, авторской, производственно-технологической деятельности; способствование освоению соответствующих методов работы. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.07 |
| ПК-1 | Способен осуществлять обучение русскому языку и литературе, детской журналистике в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования, дополнительного образования детей |
| ПК-1.1 | Знает сущность, структуру, функции, движущие силы обучения русскому языку, литературе и детской журналистике в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования |
| ПК-1.2 | Умеет ставить цели, проектировать содержание, оптимально отбирать методы обучения, формы и средства обучения русскому языку, литературе и детской журналистике |
| ПК-1.3 | Владеет технологиями обучения русскому языку, литературе и детской журналистике в образовательных организациях основного общего, среднего общего образования |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-2.1. Знает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста /медиапродукта. ПК-3.1. Знает отечественный и мировой опыт разработки и реализации аналогичных (сходных) медиапроектов. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-2.2. Редактирует журналистский текст / медиапродукт разных видов в соответствии с языковыми нормами. ПК-3.2. Умеет оценить соответствие медиапроекта формату, целевой аудитории СМИ или других медиа. ПК-3.3. Планирует и разрабатывает авторский или коллективный практико-ориентированный медиапроект (или его элементы). |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-2.3. Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте /медиапродукте. ПК-2.4. Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте/медиапродукте. ПК-3.4. Готовит к реализации практико-ориентированный медиапроект (или его элементы) и несет ответственность за результат. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Издательская программа InDesign и дизайн печатных изданий | ||||||
| 1.1. | Основные опции издательской программы InDesign. Форматы изданий; колонная, базовая, модульная сетки; виды верстки. Разработка композиционных схем на форматах А4, А3, А2. | Лекции | 4 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.2. | Базовые знания о шрифте. Типографский шрифт, шрифтовая гарнитура. Строение буквы. Классификация шрифтов по начертаниям. Классификация шрифтов по рисунку. Кегль шрифта. | Лекции | 4 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.3. | Оформление текста: колонка, абзац; шрифтовая гарнитура, начертание, кегль; интерлиньяж; выключка; способы выделения | Сам. работа | 4 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.4. | Размещение фотографий: 1-2 или несколько фотографий на полосе, фотографии в блоке; кадрирование, обтекание текстом | Практические | 4 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.5. | Верстка полос по макету (образцу); культура верстки | Сам. работа | 4 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.6. | Знакомство с современными тенденциями газетного и журнального дизайна. | Практические | 4 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.7. | Активное использование инфографики, ее виды. Стратегия создания первой полосы. Четкая структуризация рубрик, отделов, вкладок, приложений. | Практические | 4 | 5 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.8. | Изучение материала учебников и учебных пособий | Сам. работа | 4 | 16 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.9. | Выполенение индивидуальных домашних заданий, верстка полос | Сам. работа | 4 | 14 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 2. Композиционно-графические модели издания | ||||||
| 2.1. | Компактный формат и компактизация содержания | Лекции | 4 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.2. | Визуализация содержания: качественный иллюстративный ряд, развитая навигационная система, визуальная пунктуация | Лекции | 4 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.3. | Разработка логотипа издания: шрифтовое и композиционное решения | Сам. работа | 4 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.4. | Разработка композиционно-графической модели издания: элементы и комплексы КГМ | Сам. работа | 4 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.5. | Типометрия. Шрифтовая концепция издания | Практические | 4 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.6. | Изучение основных опций издательской программы | Сам. работа | 4 | 18 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.7. | Разработка КГМ издания | Сам. работа | 4 | 24 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что означает учет характеристик целевой аудитории при создании медиадизайна? a. Адаптация дизайна под предпочтения и особенности аудитории. b. Экономия ресурсов при разработке медиадизайна. c. Произвольный выбор цветов и шрифтов. d. Игнорирование потребностей аудитории. Ответ: a 2. Какие методы можно использовать для анализа запросов и потребностей целевой аудитории при создании медиадизайна? a. Мнение друзей. b. Использование случайных иллюстраций. c. Анализ данных, сбор обратной связи, проведение опросов и мониторинг социальных сетей. d. Только гипотетические предположения. Ответ: c 3. Что может дать профессионалу учет потребностей аудитории при создании медиадизайна? a. Возможность создавать дизайн по своему вкусу. b. Увеличение эффективности медиаконтента, удовлетворение потребностей аудитории и повышение эффективности коммуникации. c. Снижение стоимости разработки медиадизайна. d. Более креативный дизайн. Ответ: b 4. Зачем используется медиадизайн в современном мире? a. Только для украшения веб-сайтов. b. Для создания креативных рекламных брендов. c. Для передачи информации, привлечения внимания и улучшения пользовательского опыта. d. Для развлечения дизайнеров. Ответ: c 5. Какие характеристики целевой аудитории могут быть важными для медиадизайнера? a. Только пол и возраст. b. Только физическое здоровье. c. Только место жительства. d.Пол, возраст, интересы, поведенческие особенности и многое другое. Ответ: d 6. Что представляют собой тренды в медиадизайне? a. Мнение экспертов. b. Обязательные стандарты, которые нельзя игнорировать. c. Популярные направления и стили, которые временно актуальны. d. Прошлые достижения в дизайне. Ответ: c 7. Какие источники информации можно использовать для отслеживания трендов в медиадизайне? a. Ключевые теоретические труды о дизайне. b. Мнение друзей и семьи. c. Онлайн-журналы, дизайнерские блоги, социальные медиа, профессиональные сообщества и выставки. d. Только собственное воображение и интуиция. Ответ: c 8. Что означает информационная безопасность в контексте использования информационных технологий? a. Защита от пыли и влаги компьютера. b. Обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности данных и информации. c. Использование только аутентифицированных соединений. d. Защита от вирусов и спама. Ответ: b 9 Какие технологии могут быть использованы для анализа и обработки больших данных (Big Data)? а. Старые механические калькуляторы. b.Классические методы статистики. c.Машинное обучение и искусственный интеллект. d.Человеческий анализ данных. Ответ: c 10. Какие навыки важны для профессионала в области медиадизайна? а. Навыки работы с графическими редакторами, аудио- и видеоредакторами, анимацией, типографикой, а также понимание пользовательского опыта и дизайна интерфейсов. b. Только навыки рисования. c. Только знание цветовой теории. d. Только знание языка программирования. Ответ: а 11. Какие виды программного обеспечения обычно используются в медиадизайне? а. Текстовые редакторы. b. Графические редакторы, видеоредакторы, аудиоредакторы и анимационные программы. c. Браузеры d. Офисные приложения Ответ: b 12. Какой вид процессора рекомендуется для работы дизайнеру? а. Процессор с низкими частотой и количеством ядер. b. Процессор с высокой частотой и большим количеством ядер. c. Процессор не имеет значения для медиадизайна. d. В компьютерах для медиадизайна не используется процессор. Ответ: b 13. Что означает термин "облако" (cloud)? а. Место для хранения дисков. b. Специальный сервер для обработки графики. c. Сеть, предоставляющая доступ к хранилищу и вычислительным ресурсам через интернет. d. Программа для создания облаков на изображениях. Ответ: c 14. Какие характеристики монитора являются важными для работы в медиадизайне? а. Размер экрана и цвет корпуса. b. Разрешение экрана, цветовой охват и калибровка. c. Вес монитора и наличие встроенных динамиков. d. Марка монитора и его стоимость. Ответ: b. Разрешение экрана, цветовой охват и калибровка. 15. Какие факторы следует учитывать при выборе программного обеспечения для медиадизайна? а. Совместимость с операционной системой, наличие необходимых инструментов, цена и рейтинг программы. b. Вкус и предпочтения дизайнера. c. Наличие бонусов в программе. d. Цвет интерфейса программы. Ответ: а 16. Для какой цели обычно используется видеокарта с высокой производительностью в медиадизайне? а. Для подключения к интернету. b. Для улучшения качества звука в динамиках. c. Для создания и редактирования трехмерной графики и обработки видео. d. Для записи звука. Ответ: c 17. Какие цифровые устройства необходимы для создания аудиовизуальных проектов в медиадизайне? а. Только компьютер. b. Компьютер и цифровая камера. c. Компьютер, цифровая камера, микрофон и звуковая карта. d .Мобильный телефон. Ответ: c 18. Какие современные информационные технологии широко применяются в области аналитики данных? а. Электронная почта и видеоконференции. b. Искусственный интеллект и большие данные. c. Телефония и радиосвязь. d. Виртуализация и облачные технологии. Ответ: b 19. Для чего может быть использован онлайн-редактор Figma в проектах медиадизайна? а. Для редактирования видео. b. Для редакторования звуковых файлов. c. Для создания векторной графики и дизайна интерфейсов. d. Для просмотра видеозаписей. Ответ: c 20. Совокупность программ и инструментов для создания, редактирования и манипулирования медийным контентом — это: а. Программное обеспечение. b. Облачные технологии. c. Искусственный интеллект. d. Онлайн-платформа. Ответ: а ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Почему важно внимательно слушать и понимать запросы и потребности аудитории? Ответ: Понимание запросов и потребностей аудитории позволяет создавать продукты и услуги, которые лучше удовлетворяют их ожидания и требования. Это повышает уровень удовлетворенности клиентов и конкурентоспособность. 2. Как можно поддерживать актуальность своих навыков и знаний, чтобы успешно отвечать на запросы и потребности аудитории? Ответ: Актуальность навыков и знаний помогают поддерживать регулярное обучение, мониторинг новых тенденций и технологий. 3. Почему способность к адаптации и гибкости важна в профессиональной деятельности? Ответ: Гибкость и способность адаптироваться позволяют быстро реагировать на изменяющиеся условия и требования аудитории. 4. Назовите основные цели использования дизайна в СМИ. Ответ: Передача информации, привлечение внимания и улучшение пользовательского опыта. 5. Воображаемый представитель целевой аудитории, который помогает лучше понять их потребности и характеристики — это: Ответ: Персонаж ИЛИ Персона. 6. Популярные направления и стили, которые временно актуальны, — это: Ответ: Тренды. 7. Почему важно периодически обновлять анализ целевой аудитории? Ответ: Аудитория может изменяться со временем, потребности и предпочтения могут эволюционировать. 8. Что такое "пользовательский путь" (customer journey)? Ответ: Пользовательский путь - это последовательность этапов, которые пользователь проходит, взаимодействуя с продуктом или услугой. 9. Зачем нужен анализ пользовательского пути в дизайне СМИ? Ответ: Анализ пользовательского пути помогает определить, какие моменты могут быть улучшены в медиадизайне, чтобы удовлетворить потребности аудитории на каждом этапе. 10. Каким образом анализ целевой аудитории может помочь в определении контента для медиадизайна? Ответ: Анализ целевой аудитории помогает определить, какой контент будет наиболее интересным и полезным для аудитории. Это включает в себя выбор тем и стиля коммуникации. 11. Укажите один из факторов, которые нужно учитывать при анализе целевой аудитории для глобальных проектов с разнообразной аудиторией. Ответ: учет культурных различий и языковых особенностей разных аудиторий ИЛИ учет разных правовых норм в разных регионах. 12. Для чего можно использовать карту пользовательского пути в процессе дизайна? Ответ: Карту пользовательского пути можно использовать для определения точек улучшения пользовательского опыта. 13. Что такое цветовая палитра и какие технологии позволяют работать с ней в медиадизайне? Ответ: Цветовая палитра - это набор цветов, используемых в дизайне. Технологии, позволяющие работать с цветовой палитрой, включают графические редакторы и цветовые модели. 14. Что такое растровая графика? Ответ: Растровая графика — это изображения, состоящие из пикселей. 15. "Изображения, созданные с использованием математических формул, — это _____ графика". Укажите пропущенное слово. Ответ: Векторная. 16. Метод создания анимации путем установки ключевых точек во времени, определяющих начальное и конечное состояние объекта — это: Ответ: Анимация с применением ключевых кадров. 17. Какие аспекты безопасности информации следует прежде всего учитывать при работе с медийным контентом в медиадизайне? Ответ: Необходимо учитывать защиту авторских прав, конфиденциальность данных 18. Что такое "плагины" (plugins) в Figma и как они обогащают функциональность редактора? Ответ: Плагины - это дополнительные инструменты и расширения, которые можно устанавливать в Figma для выполнения различных задач 19. Укажите не менее двух форматов файлов, которые можно экспортировать из Figma для последующего использования в других приложениях. Ответ: Figma позволяет экспортировать файлы в различные форматы, такие как PNG, JPEG, SVG, PDF, а также в код CSS или SVG-код для веб-разработки. 20. Насколько важна эффективность сообщения в рекламном медиадизайне? Ответ: Эффективность сообщения в рекламном медиадизайне является очень важной. Дизайн должен быть ясным и легким для восприятия, чтобы целевая аудитория могла быстро понять рекламное предложение. 21. Какие факторы следует учитывать при создании рекламного медиадизайна для социальных сетей? Ответ: При создании рекламного медиадизайна для социальных сетей важно учитывать форматы и требования конкретной платформы, целевую аудиторию 22. Что такое цветокалибровка монитора и почему она важна для медиадизайна? Ответ: Цветокалибровка монитора - это процесс настройки монитора для точного отображения цветов. Это важно, чтобы убедиться, что цвета на экране соответствуют цветам в печати или на других устройствах. 23. Почему важно регулярно обновлять программное обеспечение и драйверы на компьютере для медиадизайна? Ответ: Обновление программ и драйверов обеспечивает стабильную и безопасную работу компьютера, а также может включать в себя новые функции и улучшения в работе графических приложений. 24. Зачем медиадизайнерам нужны графические планшеты и как они улучшают процесс работы? Ответ: Графические планшеты позволяют медиадизайнерам более точно и естественно рисовать и редактировать изображения, что значительно улучшает качество работы. 25. Почему важно оставаться в курсе новых цифровых устройств и программ для медиадизайна? Ответ: Технологии в медиадизайне постоянно развиваются, и знание новых устройств и программ помогает медиадизайнерам оставаться конкурентоспособными и использовать лучшие инструменты для своей работы. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена. Для обучающихся, организуется экзамен в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 20. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «отлично» – верно выполнено более 85% заданий; «хорошо» – верно выполнено более 70% заданий, «удовлетворительно» верно выполнено более 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Божко А.Н. | Обработка растровых изображений в Adobe Photoshop: | М. : Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ»//ЭБС «Университетская библиотека online», 2016 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Клещев, О.И. | Основы производственного мастерства: художественно-техническое редактирование : учебное пособие | Екатеринбург : Архитектон, 2015 | URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=455449 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Галкин С.И. | Техника и технология СМИ: художественное конструирование газеты и журнала: Учебное пособие | М.:Аспект Пресс, 2007 | |
| Л2.2 | Проскурин, Евгений Геннадьевич | Основы рекламы: типографика, верстка и макетирование печатных средств массовой информации : учеб. пособие | Барнаул : Изд-во АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Flickr — фотохостинг | www.flickr.com | ||
| Э2 | Конструктор сайтов | tilda.cc | ||
| Э3 | Электронная библиотека начинающего журналиста | www.journ-lessons.com | ||
| Э4 | Курс в Moodle | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 206Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260, мониторы: марка Philips модель 227E3LHSU - 14 единиц |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| При прохождении практического курса студенты должны освоить основные опции издательской программы InDesign, научиться разработке композиционно-графической модели издания. Теоретическая база - указанные в списке литературы учебные пособия. Изучение тем на практических занятиях сопровождается демонстрацией презентаций ОСНОВНЫЕ ОПЦИИ издательской программы InDesign: открыть новый файл, параметры рабочего окна (формат, поля, колонки), поместить (импорт), размерные и направляющие линейки; инструментарий; сохранение в формате .pdf. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА Абзац – относительно небольшой период (небольшая часть) текста, заключающий в себе сверхфразовое единство и выраженный графически. Обычным приемом, показывающим начало абзаца, является отступ. Кроме того: новострочие без отступа («тупое» начало, тупая строка), пробельная строка (швейцарский абзац), втяжка всех строк абзаца, кроме первой, параграфный знак и др. Колонка, или столбец, – часть полосы при многоколонной верстке издания, образуемая строками, которые набраны на формат, составляющий определенную долю от общего формата набора полосы, и отделенная от смежной колонки вертикальным пробелом. Выключка строки – это формирование строки или (иначе) заполнение строки заданного формата символами и пробелами с учетом вида выключки. Виды выключки: по формату, вправо, влево, по центру. Кегль (размер) шрифта для основного текста и интерлиньяж (междустрочный пробел). Удобочитаемость – свойства текстового материала, характеризующие комфортабельность и легкость восприятия его человеком. Основными факторами, влияющими на удобочитаемость, являются: геометрические параметры шрифта (гарнитура, кегль, начерта¬ние и размеры очка литеры); технологические параметры набора (длина строки, размеры ин-терлиньяжа, пробелов между словами, буквами); композиционное расположение материала на странице. Заголовок – неотъемлемый атрибут текста и важнейший элемент издания. Вокруг заголовка размещаются другие элементы (рубрика, надзаголовок, подзаголовок, лид), которые все вместе составляют единый заголовочный комплекс. Способы выделения в тексте – шрифтовые и нешрифтовые. Шрифтовые способы: изменение начертания шрифта, разрядка, набор прописными буквами, капителью, шрифтом другой гарнитуры. Нешрифтовые выделения: это композиционные (втяжка, буквица, использование линеек, рамок) и цветовые (выделение цветом шрифта, выворотка, фоновые подложки). Особые текстовые блоки: лид (врезка), постскриптум, вынос в тексте, авторская подпись, подпись, сопровождающую иллюстрацию, географическая и другие ссылки. ВЕРСТКА Это процесс формирования газетных или журнальных полос с использованием заготовленного текстового и иллюстрационного материала, а также других дополнительных графических элементов в соответствии с разработанным макетом или на основе макета-шаблона. На профессиональном жаргоне версткой также называют сверстанные полосы. Формат: в отечественной газетной практике используется три стандартных формата: большой – А2 (420х594 мм), малый – А3 (297х420 мм), сверхмалый – А4 (210х297 мм). Журнальные форматы более разнообразны, чем газетные. Формат журнала обозначается форматом печатной бумаги (в сантиметрах) и долей листа, образующейся от числа сгибов при фальцовке (например, 70х108/8 или 60х90/16). От формата издания зависит формат колонок. Конфигурацией материалов, а также их расположением по горизонтали и вертикали и относительно центра полосы определяются виды верстки: прямоугольная (прямая, простая) и ломаная; горизонтальная и вертикальная; горизонтальная с вертикальными пересечениями и вертикальная с горизонтальными пересечениями; симметричная и асимметричная верстка. Кроме того, еще такие виды верстки: открытая, закрытая, глухая верстка, верстка на полях и под обрез, ярусная и др., которые характерны скорее журналам, нежели газетам. Расположение (размещение) заголовков может быть различно; основные способы: над текстом, сбоку от текста; внутри текста. Правила, которые необходимо соблюдать при размещении заголовочного комплекса: читатель должен с первого взгляда определить, что этот заголовок (заголовочный комплекс) относится именно к этому материалу; между элементами заголовочного комплекса должна быть до¬статочно четкая субординация. Иллюстрация – мощный графический элемент на полосе, ее сила — в наглядности, документальности, быстроте прочтения заключенной в ней информации, образности. Функ¬ции фотоиллюстрации как графического элемента оформления: средство акцентирования внимания читателя, средство ориентации на полосе, средство художественного оформления. Информационные фотожанры: новостная фотография, фотоиллюстрация и фоторепортаж. Художественно-публицистические жанры: фотоочерк, фотопортрет, фотопейзаж, фотонатюр-морт. Формы фотографии: прямоугольник (наиболее распространен), силуэт. Размещение фотографий на полосе: учитывать «направление» (силовые линии) фотографии; фотографии, иллюстрирующие текст, лучше расположить над или под заголовком; выделить главенствую-щую фотографию на полосе; снимки на полосе не должны быть одинакового размера и оди-наковой формы. Инфографика: ее виды – таблицы, графики, диаграммы; карты погоды, различные схемы, в том числе логические, графические истории. Требования, предъявляемые к инфографике: не перегружать лишними деталями, дать заголовок или пояснительную подпись, сделать ссылку на источник информации, суть информации выразить четко и понятно. Инфографика используется и как самостоятельный материал, и как наглядно иллюстрирующий текстовую публикацию. Вспомогательные графические элементы: пробелы, линейки (их назначение: разделять, объединять, выделять), а также типографкие украшения (их современное назначение: акцентирование на какой-то части текста, своеобразное руководство вниманием читателя на полосе, в номере). Формы подачи материалов на полосе: отдельные материалы как самостоятельные единицы, подборка – объединение нескольких материалов на основе какого-либо общего их качества, тематическая страница, разворот, «газета в газете». КОМПОЗИЦИОННО-ГРАФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ Логотип издания – это название, выраженное в графической форме, имеющей жесткую (устойчивую) композицию, в которую могут входить несколько элементов. Шрифтовое решение: одна или две гарнитуры; одна гарнитура – различные начертания, разные кегли. Некоторые композиционные приемы, используемые при создании логотипов: выделение первых букв в названии газеты; использование одной буквы для двух слов; введение аббревиатуры и ее акцентирование; акцентирование слова; использование вспомогательных графических элементов: линеек, рамок, подложек; введение изобразительных элементов (рисунков, фотографий) – вместо одной из букв в название, в композицию логотипа. Титульный комплекс на первой полосе, в его составе: логотип, а также текстовые строки, обозначающие некоторые выходные данные (тип издания, территория распространения, дата основания издания, номер и дата выхода текущего номера, его цена). Общая композиция титульного комплекса устойчивая, в нее могут входить дополнительные графические элементы (иллюстрация, линейки, рамки, подложки). Композиционно-графическая модель газеты – конструкция, которая включает в себя структуру тематики, формы организации и подачи материалов и способы графического выражения всех содержательных компонентов газеты. Оформляется документально (например, альбом). КГМ включает: Размерные характеристики: формат издания, размеры полосы (соответственно – для вкладок и приложений, если они есть), объем (количество страниц, количество печатных листов), количество и формат колонок на полосе, варианты на разных полосах, другие используемые форматы текстовых блоков (какие, для каких целей). Структура номера: закрепление тематических разделов по полосам, вкладки, приложения, варианты композиционного решения первой полосы, варианты верстки на внутренних полосах (схемы конструкций с указанием количества строк), типичное количество материалов на внутренних полосах, варианты композиционного решения последней полосы. Основа: колонная, базовая, модульная сетки. Постоянные компоненты модели: логотип издания (элементы, входящие в конструкцию титульного комплекса, размер и размещение), колонтитул (элементы, его составляющие, размер и размещение; особое информационное наполнение колонтитула), блок служебных сведений (что входит, акценты в выделении частей блока), его место в издании. Анонсирование материалов в номере: типичные элементы анонса, композиционные схемы, размещение анонсов в номере. Шрифт в издании: шрифтовые гарнитуры: для текста, для заголовочного комплекса, используемые начертания шрифтов (какие, для каких целей), кегль и интерлиньяж основного текста, вариации кеглей в заголовочном комплексе (сколько, для каких элементов заголовоч-ного комплекса). Оформление текста и некоторых особых текстовых блоков: способы обозначения начала абзаца, величина абзацного отступа, выключка: ее виды, используемые для основного текста и других текстовых блоков, способы выделения в тексте (шрифтовые и нешрифтовые) – для каких видов текста, подача врезок (лида), постскриптума, авторской подписи, выносов в тексте, иных точек входа в публикацию (если таковые есть) Заголовочный комплекс: собственно заголовок (где размещается, пространство, занимаемое заголовочным комплексом, выключка, деление на строки), другие элементы заголовочного комплекса (где размещаются, выключка), использование шрифтовых и композиционных приемов для оформления заголовков и других элементов заголовочного комплекса. Иллюстрация и инфографика: количество иллюстраций (в среднем по полосам), размещение иллюстраций на полосе (типичное, возможное), формы фотографий (прямоугольник – какой преимущественно, силуэт и т.д.), особые приемы подачи фотографий (наложение, под углом и т.д.), подпись под фотографией, подпись автора фотографии, использование рисунков, инфографика (назначение, частота использования, виды инфографики). Дополнительные графические элементы: основной межколонный пробел (величина, соблюдение на всех полосах), пробелы между колонкой и линейкой (рамкой), между заголовком и колонками, между текстом и иллюстрациями, использование особых белых пятен (где, в каких целях), линейки и рамки (какие, где используются), типографские украшения (какие, где используются). Цвет: при черно-белом варианте – используются ли серые линейки, фоновые подложки, различные оттенки серого, выворотка – для каких элементов, при полноцветном варианте – что дается в полном цвете, для каких элементов используется один цвет (какой). Размещение рекламы, программы ТВ: размещение рекламы (где, какая), подача программы телевидения (на каких полосах или в виде вкладки, информационное дополнение к программе; приемы, используемые для выделения в тексте программы). |