| Закреплена за кафедрой | Кафедра педагогики и управления образованием |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.04.01. Педагогическое образование |
| Профиль | Образовательный инжиниринг |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z44_04_01_Педагогическое образование_ОИ-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Практические | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Сам. работа | 98 | 98 | 98 | 98 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Формирование у обучающихся профессиональной компетенции и навыков в области разработки МООК. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01 |
| ПК-3 | Способен разрабатывать / изменять (в целях улучшения) инновационные цифровые образовательные продукты |
| ПК-3.1 | Знает основы мониторинга образовательных продуктов; сквозные цифровые технологии, используемые в образовательном процессе; средства обучения, цифровые образовательные ресурсы, созданные и функционирующие на базе образовательной организации |
| ПК-3.2 | Проводит мониторинг инновационных цифровых образовательных продуктов, используемых в образовательной организации |
| ПК-3.3 | Умеет корректировать (в целях улучшения) инновационные цифровые образовательные продукты |
| ПК-3.4 | Умеет разрабатывать инновационные цифровые образовательные продукты с использованием цифровых сквозных технологий |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает основы мониторинга образовательных продуктов; сквозные цифровые технологии, используемые в образовательном процессе; средства обучения, цифровые образовательные ресурсы, созданные и 14 функционирующие на базе образовательной организации Проводит мониторинг инновационных цифровых образовательных продуктов, используемых в образовательной организации |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет корректировать (в целях улучшения) инновационные цифровые образовательные продукты. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Умеет разрабатывать инновационные цифровые образовательные продукты с использованием цифровых сквозных технологий. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в производство онлайн-курсов | ||||||
| 1.1. | Возможности онлайн-обучения для разных категорий пользователей | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Возможности онлайн-обучения для разных категорий пользователей | Практические | 2 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Возможности онлайн-обучения для разных категорий пользователей | Сам. работа | 2 | 20 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Проектирование учебных программ для онлайн-курсов | ||||||
| 2.1. | Цели и задачи создания онлайн-курсов. Целевая аудитория онлайн- курсов. | Сам. работа | 2 | 18 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Модели педдизайна учебных программ | Сам. работа | 2 | 20 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Обратный дизайн учебных программ для онлайн-курсов. | Сам. работа | 2 | 15 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Этапы работы над курсом: анализ, проектирование, разработка. | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Технологии создания онлайн-курсов на платформах СДО и МООК | ||||||
| 3.1. | Создание структуры онлайн-курса на платформе СДО (МООК) | Сам. работа | 2 | 15 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
1. Выберите наиболее подходящую расшифровку понятия МООК: - МООК — это программа онлайн обучения, доступная только для студентов вузов - МООК — это очное обучение с использованием материалов на образовательных платформах, без возможности получения сертификата - МООК (MOOC) — это аббревиатура от "Massive Open Online Course", что в переводе означает "массовый открытый онлайн-курс". Это форма онлайн-образования, которая предоставляет лекции, задания и материалы для изучения на различных темах, доступные для широкого круга участников бесплатно или за небольшую плату (+) - МООК включает только видеоуроки без дополнительных материалов 2. К целям создания МООК можно отнести: - продвижение, реклама (+) - гарантированное получение диплома/сертификата об обучении без усилий и затрат - это отбор абитуриентов, студентов, сотрудников (+) - инновационная педагогика (+) - отсутствие обратной связи с преподавателем, полная автоматизация образовательного процесса - увеличение стоимости образовательных программ - популяризация знаний среди большого числа слушателей (+) - удешевление стоимости обучения (+) - повышение качества обучения (+) - обучение строго по учебным программа утвержденным министерством образования 3. Что представляет из себя LMS? - Локальная Мировая Система - Система управления обучением (+) - Программа для обработки данных - Учебный план 4. Что такое Moodle? - Операционная система - Платформа для дистанционного обучения (+) - Социальная сеть - Система управления проектами 5. Как LMS помогает в обучении студентов? - Делает обучение более доступным и гибким (+) - Уменьшает взаимодействие между преподавателями и студентами - Обеспечивает обязательное очное обучение - Усложняет доступ к учебным материалам 6. Какие из перечисленных пунктов следует соблюдать при подготовке мультимедийной презентации для образовательного курса? - Максимально длинные абзацы, необходимо копировать тексты целиком, ничего не сокращая - Краткость и ясность (пункты и ключевые фразы) (+) - Использование только заглавных букв - Использовать только изображения подкрепляющие содержание слайда и рассказа (+) - Выбирать «веселые», оригинальные шрифты, допускаются рукописные - Использовать любимые цвета автора - Обращать внимание на контрастность и читаемость текста (+) - применять более 5 цветов в шрифтах -Максимально использовать анимацию на каждом слайде - Использовать анимацию, которая поддерживает, а не отвлекает от содержания (+) 7. Какие форматы предпочтительно использовать при создании презентаций? - PDF (+) - DOCX - PPTX или аналогичные форматы (+) - TXT 6. Какую лицензию следует выбирать при работе с контентом, если вы не можете предоставить указание на авторство? - Creative Commons Attribution (CC BY) - Creative Commons Zero (CC0) (+) - All Rights Reserved - Creative Commons NonCommercial (CC BY-NC) 7. Какой из приведенных типов мультимедийного контента наиболее эффективен для визуализации сложных идей и концепций? - Текстовые документы - Аудио - Видеоконтент - Инфографика (+) 8. Какой из перечисленных подходов помогает адаптировать образовательный процесс к индивидуальным стилям обучения студентов? - Использование только текстов - Комбинация различных мультимедийных форматов (+) - Чисто аудиоуроки - Лекции без визуальных материалов 9. Какой мультимедийный инструмент может помочь в создании оживленных дискуссий и обмене мнениями среди участников курса? - Обычные тесты - Видеоконференции (+) - Аудиоуроки - Книги 10. Отметьте в нужном порядке этапы производства видеолекции - Разработка сценария видеолекции и ее структуры (3) - Запись видеолекции (7) - Определение целей и задач видеолекции (1) - Определение целевой аудитории (2) - Подготовка учебного материала (4) - Публикация и распространение видеолекции (9) - Монтаж и постобработка (8) - Подбор оборудования и технологий (5) - Репетиция и проверка содержимого лекции (6) |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 3. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Минин А.Я. | Информационные технологии в образовании : учебное пособие | М. : МПГУ, 2016 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | К.Р. Овчинникова | Дидактическое проектирование электронного учебника в высшей школе: теория и практика : Учебное пособие | М. : Издательство Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/D00B3285-B780-435A-9CCF-2B4B24AFB9F4. |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э2 | Электронно-библиотечная система издательства «Лань». | e.lanbook.com | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | ЭБС издательства «Юрайт» | ||
| Э4 | курс в мудл "Разработка МООК" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 511Д | лаборатория математического обеспечения социально-психологических исследований - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютеры: 10 единиц; мониторы: 10 единиц. |
| 204Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260 - 14 единиц; Интерактивная доска Smart board 680 IV со встроенным проектором v25 |
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| Вид работ Методические рекомендации лекции В ходе лекционных занятий обучающийся должен конспектировать учебный материал. При этом необходимо обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Целесообразно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. практические занятия Практические занятия - основная форма контактной работы обучающихся. Целью практических занятий является углубленное изучение учебной дисциплины, привитие навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. В ходе практических занятий происходит обсуждение отдельных вопросов в рамках учебной темы, выработка практических умений и приобретение навыков, работы в команде и приемами командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий в профессиональной педагогической деятельности. самостоятельная работа Для выполнения самостоятельной работы необходимо пользоваться учебной литературой, которая предложена в списке рекомендуемой литературы, интернет ресурсами или другими источниками по усмотрению студента. Самостоятельная работа позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также выработать свою методику подготовки. зачет Подготовка к зачету способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к зачету, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания. Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения. Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время сессии для систематизации знаний. Зачет проводятся в устной/письменной форме по заранее подготовленным вопросам. Каждый обучающийся самостоятельно выбирает билет один раз посредством произвольного извлечения. На подготовку ответов на содержащиеся в экзаменационном билете вопросы выделяется до 20 минут. Во время зачета обучающимся разрешается пользоваться учебными программами и иной справочной информацией, перечень которой заранее определен преподавателем и доведен до сведения обучающиеся. Использование средств связи и иного технического оборудования запрещается. При явке на зачет обучающиеся обязаны иметь при себе зачетную книжку. По итогам зачета обучающемуся выставляется оценка "зачтено" или "не зачтено". |