| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 51.03.01. Культурология |
| Профиль | Арт-менеджмент |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | z51_03_01_Культурология_Арт-менеджмент-2023 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Сам. работа | 145 | 145 | 145 | 145 |
| Консультации | 38 | 38 | 38 | 38 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 9 | 9 |
| Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
| 1.1. | Целью освоения учебной дисциплины «Теория культуры» является формирование у студентов представлений о культуре как о многомерном, но целостном феномене, о специфике культурологического анализа процессов и явлений. В ходе освоения курса решаются задачи: -представить множественность культурологических систем; -дать характеристики различных подходов для изучения культуры; -рассмотреть проблемы методологии культуры в ходе исторического развития. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
| ОПК-1 | Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике; |
| ОПК-1.1 | Знает теоретические и исторические основы, методы культурологии, категории и концепции, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик |
| ОПК-1.2 | Умеет применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК – 1.1. Знает теоретические и исторические основы, методы культурологии, категории и концепции, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК – 1.2. Умеет применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение. | ||||||
| 1.1. | Предмет теории культуры, основные категории и понятия. | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.2. | Теоретиечские аспекты изучения культуры | Консультации | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.3. | Проблема определения культуры, границы феномена | Практические | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.4. | Проблема определения культуры, границы феномена | Консультации | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 1.5. | Культурология в системе современного гуманитарного знания. | Сам. работа | 2 | 22 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.6. | Структура и функции культуры. Динамика культуры. Культурогенез. | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.7. | Структура и функции культуры | Консультации | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.8. | Динамика культуры. Культурогенез. | Практические | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.9. | Динамика культуры | Консультации | 2 | 6 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.10. | Культура и природа, культура и общество. | Сам. работа | 2 | 12 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.11. | Культура и личность; культура и история. | Сам. работа | 2 | 16 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.12. | Культура и цивилизация. | Сам. работа | 2 | 12 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.13. | Культура и цивилизация. | Сам. работа | 2 | 12 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 1.14. | Теории цивилизаций в культурологии | Консультации | 2 | 6 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| Раздел 2. Характеристика направлений, концепций, школ. | ||||||
| 2.1. | Эволюционистская парадигма. Концепция культурно-исторических типов. Принципы типологии культуры. | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 2.2. | Принципы типологии культуры. | Консультации | 2 | 6 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 2.3. | Эволюционистская парадигма. Концепция культурно-исторических типов. Принципы типологии культуры. | Сам. работа | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 2.4. | Концепция культурно-исторических типов. | Сам. работа | 2 | 6 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 2.5. | Психологическая парадигма (З. Фрейд, К. Юнг). Функциональная парадигма. | Сам. работа | 2 | 6 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 2.6. | Структурно-антропологическая парадигма. Парадигмы понимающей социологии культуры. | Сам. работа | 2 | 6 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| Раздел 3. Современные концепции культуры | ||||||
| 3.1. | Феноменология. Философская герменевтика. | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.2. | Герменевтические концепции в культурологии | Консультации | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 3.3. | Психоанализ. | Сам. работа | 2 | 16 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.4. | Психоанализ | Консультации | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.5. | Постмодернистская методология постижения культуры. | Практические | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.6. | Постструктурализм, методы деконструкции культурных текстов. | Сам. работа | 2 | 17 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.7. | Постструктурализм. | Практические | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.8. | Семиотический подход к изучению и описанию культуры. Диалоговая концепция культуры. | Сам. работа | 2 | 16 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.9. | Семиотика. | Практические | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.10. | Диалоговая концепция культуры. | Практические | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л3.1 |
| 3.11. | Семиотические проблемы теории культуры | Консультации | 2 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л2.1, Л1.1, Л3.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8035 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач. ОПК-1: Способен осуществлять отбор и анализ исторических и искусствоведческих фактов, описание, анализ и интерпретацию памятников искусства, критически анализировать и использовать историческую, историко-культурную и искусствоведческую информацию; ОПК-3: Способен анализировать и содержательно объяснять процессы и явления истории искусства в их историко-культурных измерениях, анализировать и интерпретировать произведения искусства; ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Креативность - это A. способность к генерации идей B. умение следовать инструкциям C. правильность суждений D. умение использовать алгоритмы Ответ: А - способность к генерации идей 2. Деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового и оригинального продукта в сфере идей, науки, искусства, производства - это A. Творчество B. Креативность C. Высокопарность D. Метафоричность Ответ: А - творчество 3. Мозговой штурм нацелен: A. на развитие системного мышления B. на подробную проработку найденной версии C. на получение максимального количества идей D. на проведение критического анализа ситуации Ответ: С – на получение максимального количества идей 4. Поиск метафор и аналогий лежит в основе метода: A. мозгового штурма B. ТРИЗ C. системного анализа D. синектики Ответ: D - синектики 5. Сочетание несовместимых качеств - это буквальный перевод с греческого термина: A. синкретичность B. синектика C. сакральность D. символизм Ответ: B – синектика 6. Способность человека к созиданию и приобщению к высоким общечеловеческим ценностям – это A. Материальная культура B. Духовная культура C. Коммуникативная культура D. Цифровая культура Ответ: B – духовная культура 7. Синтез лучших достижений всех национальных культур различных народов, населявших и населяющих Землю, - это A. Мировая культура B. Национальная культура C. Региональная культура D. Коммуникативная культура Ответ: А – мировая культура 8. Многозначность трактовок и смысловых интерпретаций – это A. Полигамность B. Полиметричность C. Полисемантичность D. Поливалентность Ответ: С- полисемантичность 9. Субъектом культуры является: A. Человек B. Природа C. Солнечная система D. Животные Ответ: А - человек 10. Согласно трактовке Э.Тайлора, комплекс, включающий знания, верования, искусства, законы, мораль, обычаи и другие способности и привычки, обретенные человеком как членом общества, - это A. Религия B. Генетический код C. Природа D. Культура Ответ: D - культура 11. Разновидность культуры, сознательно ориентирующая свои материальные и духовные ценности на усредненного потребителя – это A. Элитарная культура B. Массовая культура C. Коммуникативная культура D. Религиозная культура Ответ: B – массовая культура 12. Включение индивида в общество - это A. Национализация B. Индивидуализация C. Акультурация D. Социализация Ответ: D - социализация 13. Социальное и культурное наследие, передающееся от поколения к поколению и воспроизводящееся на протяжении длительного времени, – это A. Гедонизм B. Прогресс C. Традиция D. Интерпретация Ответ: С - традиция 14. Креативность направлена: A. На поиск компромиссов B. На решение поставленной задачи C. На реализацию коммуникативной функции культуры D. На разработку универсальных алгоритмов Ответ: B – на реализацию коммуникативной функции культуры 15. Индустрии, нацеленные на создание аналоговых и цифровых продуктов и сервисов, в основе которых лежит творческий подход, талант и профессиональные навыки автора или команды – это A. Креативные индустрии B. Легкие индустрии C. Тяжелые индустрии D. Цифровые индустрии Ответ: А – Креативные индустрии ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Дайте определение понятия культура Ответ: определенная совокупность социально приобретенных и транслируемых из поколения в поколение значимых символов, ценностей, обычаев, верований, традиций, норм и правил поведения, по средствам которых люди организую свою жизнедеятельность. 2. Как буквально с латинского переводится термин культура? Назовите два любых значения Ответ: 1. Возделывание, обработка, уход, разведение, улучшение. 2. земледелие, сельское хозяйство. 3. воспитание, образование, развитие. 4. Почитание, культ. (любые два из значений) 3. Что такое мировая культура Ответ: синтез лучших достижений всех национальных культур различных народов, населявших и населяющих Землю 4. Деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового оригинального продукта в сфере идей, науки, искусства и производства – это ___________ Ответ - творчество 5. Готовность к генерации принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных схем мышления, - это ________________ Ответ - креативность 6. Назовите любые два критерия креативности. Ответ – беглость, оригинальность, метафоричность, восприимчивость, гибкость. (любые два из списка). 7. Что такое беглость мышления? Ответ – способность к легкому генерированию большого числа идей 8. Что такое метафоричность мышления? Ответ – способность находить неожиданные сравнения, мыслить образами 9. Что такое гибкость мышления? Ответ – способность переключаться, менять угол зрения, создавать что-то на стыке разных областей 10. Потребность в эмоциональном одобрении публики, стремление к самореализации, интровертность и субъективизм – всё это характерные черты, отличающие одну из сфер человеческой деятельности, какую именно? Ответ – творчество. 11. Нацеленность на решение задачи, необходимость в совершении волевых усилий, поиск агрументации найденного решения и экстравертность являются признаками какого вида мышления? Ответ: креативного мышления 12. Как буквально с латинского переводится термин «конвергентное»? Ответ: сходиться к центру 13. Как буквально с латинского переводится термин «дивергентное»? Ответ: расходиться, отклонятся 14. Назовите метод креативного мышления, который считается исторически первым и до сих пор является наиболее популярным. Ответ: мозговой штурм 15. Назовите любые две разновидности технологии мозгового штурма. Ответ: классический (другое название - прямой), теневой, корабельный совет, теневой, обратный, визуальный (любые два из списка). 16. Назовите одну из разновидностей технологии мозгового штурма, которая предполагает выражение идеи через изображение. Ответ: визуальный мозговой штурм 17. Назовите имя американского изобретателя и психолога, являющегося автором метода синектики. Ответ: Уильям Гордон 18. Как буквально с греческого переводится термин «синектика» Ответ: совмещение разнородных элементов, сочетание несовместимых качеств 19. Для какого вида синектики характерно отождествление человека с объектом исследования. Ответ: личная или телесная аналогия 20. Назовите две любые разновидности синектики Ответ: прямая или реальная аналогия, личная или телесная аналогия, символическая или абстрактная аналогия, фантастическая или нереальная аналогия (любые два из списка) 21. Назовите общие черты двух технологий креативного мышления – синектики и мозгового штурма. Ответ: эвристическая основа методов, генерирование максимального количества решений. 22. Что такое креативные индустрии? Ответ: индустрии, предполагающие создание аналоговых или цифровых продуктов и сервисов, в основе которых лежит творческих подход, талант и профессиональные навыки автора или команды. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Состав команды для работы над проектом определяется: A. Компетентностным подходом B. Датой рождения C. Территориальным принципом D. Национальной принадлежностью Ответ: А Компетентностным подходом 2. Работу команды над проектом отличает: A. Заданность траектории B. Следование алгоритмам C. Тиражирование D. Эффективность в условиях неопределенности Ответ: D – Эффективность в условиях неопределенности 3. Командная проектная деятельность нацелена: A. На создание типового результата B. На создание уникального продукта или услуги C. На обеспечение показателей плановой экономики D. На обеспечение массового производства Ответ: B – На создание уникального продукта или услуги 4. Первым этапом в работе команды над проектом является: A. Поиск решения B. Тестирование решения C. Поиск проблемы D. Тиражирование результата Ответ: C – Поиск проблемы 5. Этап проверки разработанного командой проектного решения – это: A. Исследование B. Тестирование C. Тиражирование D. Совершенствование Ответ: B - тестирование 6. Умение работать в команде относится: A. К «жестким» навыкам B. К «мягким» навыкам C. К безусловным рефлексам D. К двигательным навыкам Ответ: B – К «мягким» навыкам 7. К «гибким» или «soft-skills», необходимым в командной проектной деятельности, относится: A. Умение принимать верные решения B. Умение точно рассчитать экономику проекта C. Умение грамотно оформлять налоговые документы D. Наличие профессиональных навыков в сфере IT Ответ: А - Умение принимать верные решения 8. Начальный этап командной работы над проектом, это – A. Реформация B. Типизация C. Консолидация D. Инициация Ответ: D – Инициация 9. Способность давать объективную оценку эффективности найденного решения, а также слаженности работы команды, - это A. Эмоциональный интеллект B. Креативность C. Критическое мышление D. Обучаемость Ответ: С – критическое мышление 10. Командная работа над проектом отличается от работы трудового коллектива в рамках стандартных бизнес-процессов - A. Четкой датой начала и окончания проекта B. Наличием большого бюджета C. Отсутствием рисков D. Нормированностью рабочего дня Ответ: А – Четкой датой начала и окончания проекта 11. По теории исследователя Р.М.Белбина, в команде есть люди, которые способны много, успешно и результативно работать, эту роль в команде он назвал: A. Генератор идей B. Мотиватор C. Аналитик D. Рабочая пчелка Ответ: D – Рабочая пчелка 12. По теории исследователя Р.М.Белбина, член команды, которому в большей степени свойственны креативность, воображение, оригинальность мышления, - это: A. Генератор идей B. Мотиватор C. Аналитик D. Рабочая пчелка Ответ: A – Генератор идей 13. По теории исследователя Р.М.Белбина, человек, способный активизировать работу команды, это – A. Генератор идей B. Мотиватор C. Аналитик D. Рабочая пчелка Ответ: B – Мотиватор 14. Проблемное интервью с потенциальным пользователем продукта или услуги является частью: A. Исследовательского этапа работы над проектом B. Этапа формирования команды C. Этапа разработки решения D. Этапа завершения работы над проектом Ответ: А – исследовательского этапа работы над проектом 15. Этические нормы и правила взаимодействия в команде: A. Определяются в одностороннем порядке руководителем B. Всегда зафиксированы юридически C. Складываются стихийно и эволюционируют в процессе совместной работы над проектом D. Вовсе отсутствуют Ответ С - Складываются стихийно и эволюционируют в процессе совместной работы над проектом ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Группа лиц, объединенная общими мотивами, интересами, идеалами и несущая коллективную ответственность за результат совместной деятельности – это ______________ Ответ: команда 2. Совместный ресурс, состоящий из профессиональных компетенций, навыков и способностей людей, имеющих близкие ценностные ориентиры, а также принятые всеми членами команды принципами, правилами и нормами взаимодействия – это ______________________ Ответ: социальный капитал команды 3. Авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора, инициатора группового взаимодействия, принимаемый группой благодаря его способности решать важные для всего проекта задачи – это ______________________ Ответ: лидер команды 4. Что такое командных дух? Ответ: это атмосфера согласия и взаимовыручки, общая мотивация участников команды для совместного выполнения поставленных задач. 5. Совокупность чувств, настроений, обычаев и традиций, влияющих на манеру взаимодействия, эмоциональное состояние и удовлетворенность участников команды – это ________________________ Ответ: психологический климат команды. 6. Проектные команды как правило организованы на основе горизонтальной системы управления. В чем ее суть? Ответ: в распределении работ и ответственности на одном и том же уровне 7. Неопределенное событие или условие, которое в случае реализации будет иметь положительное или отрицательное влияние на цели командного проекта – это ____________________ Ответ: риски проекта 8. Назовите две любых характеристики командной работы над проектом: Ответ: уникальность, мобильность траектории, вариативность ресурсов, неопределенность, работа с рисками (любые две характеристики) 9. Дайте определение проектной деятельности Ответ: Целенаправленное, ограниченное во времени мероприятие, направленное на создание уникального результата (продукта или услуги), позволяющего решать проблему пользователя 10. Назовите два любых «мягких» навыка, которые формируются посредством командной работы над проектом Ответ: умение работать в команде, коммуникативность, креативность и творческий подход, эмоциональный интеллект, критическое мышление, умение принимать решение, работа с рисками, обучаемость (любые два из списка) 11. Как можно назвать навык, который заключается в умении выстраивать оптимальную последовательность действий команды для достижения наилучшего результата Ответ: планирование 12. Что такое тайм-менеджмент? Ответ: Это технологии организации и оптимизации собственным временем и временем членов команды 13. Завершите фразу: Способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать намерения собеседника, мотивацию его действий, а также умение использовать эти знания для более эффективной работы команды – это _______ Ответ: эмоциональный интеллект 14. Дайте определение роли в команде. Ответ: Ожидаемое поведение человека, в основе которого его индивидуальные способности, задающие условия его участия в командной работе. 15. Исследователь Р.М.Белбин выделил восемь ключевых ролей в команде. Назовите три из них. Ответ: рабочая пчелка, руководитель команды, генератор идей, снабженец, мотиватор, вдохновитель, аналитик, контролер (любые три из списка) 16. Согласно исследованиям И.Адизеса, существует четыре стиля поведения у членов команды. Назовите два из них. Ответ: труженник, администратор, инноватор, интегратор (любые два из списка) 17. Согласно теории Р.М.Белбина, в команде должен быть человек, который способен к скурпулезному доведению до конца всего, что начато, он имеет высокоразвитое чувство самоконтроля и самодисцилиплины. Назовите эту роль в команде Ответ: контролер 18. Завершите фразу: Работа команды над проектом начинается с поиска _________ Ответ: проблемы 19. Как называется этап проверки разработанного командой проектного решения. Ответ: тестирование. 20. Что такое «масштабирование» решения в командной работе над проектом? Ответ: Процесс увеличения объема, функциональности и возможности проекта с целью удовлетворения растущих потребностей пользователей и рынка. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этническом и философском контекстах ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. «Колыбелью» западноевропейской культуры принято считать: A. Первобытную культуру B. Индийскую культуру C. Античную культуру D. Русскую культуру Ответ: С – Античную культуру 2. Антропоцентризм присущ культуре: A. Западноевропейской B. Первобытной C. Древнекитайской D. Древнеегипетской Ответ: А – Западноевропейской 3. К мировым религиями относится: A. Иудаизм B. Брахманизм C. Христианство D. Конфуцианство Ответ: С – Христианство 4. К конфессиям христианства относится: A. Даосизм B. Православие C. Индуизм D. Тотемизм Ответ: В – Православие 5. Главным символом христианства является: A. Крест B. Круг C. Солнце D. Земля Ответ: А – Крест 6. Молитвенное сооружение мусульман – это A. Часовня B. Мечеть C. Хурдэ D. Иглу Ответ: В - Мечеть 7. Вера в родственную связь людей с каким-либо видом животных, птиц, растений, который считается покровителем, - это A. Анимизм B. Фетишизм C. Тотемизм D. Брахманизм Ответ: С – Тотемизм 8. Вера в магические свойства неодушевленных предметов – это A. Анимизм B. Фетишизм C. Тотемизм D. Брахманизм Ответ: В - Фетишизм 9. Экстравертными считаются: A. культуры Запада B. культуры Востока C. культуры первобытного времени D. все культуры без исключения Ответ: А – культуры Запада 10. Интровертными считаются: A. культуры Запада B. культуры Востока C. культуры первобытного времени D. все культуры без исключения Ответ: В – культуры Востока 11. Традиции, обычаи, явления культуры, быта и т.п., получаемые от предыдущих эпох и являющиеся базой для дальнейшего развития культуры – это A. Прогресс B. Наследие C. Модернизация D. Метафора Ответ: В - Наследие 12. Перенесение ценностей одной культуры на почву другой – это A. Культурное заимствование B. Культурная диффузия C. Культурные универсалии D. Культурный кризис Ответ: А – культурное заимствование 13. Культура-реципиент – это культура, которая A. Заимствует чужое B. Предоставляет свои достижения для заимствования C. Индифферентна к достижениям других культур D. Перестала существовать Ответ: А – Заимствует чужое 14. Процесс, при котором культура теряет больше культурных черт, чем приобретает новых – это A. Культурная аккумуляция B. Культурная диффузия C. Культурная трансмиссия D. Культурное истощение Ответ: D – Культурное истощение 15. Самобытность русской культуры определяется: A. Только следованием традициям западноевропейской культуры B. Только следованием традициям восточных культур C. Синтезом достижений Востока и Запада, православием и собственными славянскими истоками D. Только славянскими истоками Ответ: С - Синтезом достижений Востока и Запада, православием и собственными славянскими истоками ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое антропоцентризм? Ответ: представление, согласно которому человек – это центр и высшая цель мироздания. 2. Что такое теоцентризм? Ответ: Философская концепция, в основе которой лежит понимание Бога как высшего бытия, источника всей жизни и любого блага. 3. Определённая система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организацию – это _______________ Ответ: Религия 4. Назовите три основных типа первобытных религиозных представлений: Ответ: тотемизм, анимизм, фетишизм. 5. Назовите три мировые религии Ответ: христианство, индуизм, ислам 6. Назовите три основные конфессии христианства: Ответ: православие, католицизм, протестантизм 7. Что такое тотемизм? Ответ: вера в родственную связь людей с каким-либо видом животных, птиц, растений, который считается покровителем. 8. Что определило самобытность русской культуры? Ответ: синтез традиций Запада и Востока, собственные славянские истоки, православие 9. Сумма всех культурных достижений данного общества, получаемых от предшествующих поколений и сохраняемых в общественной памяти с целью критического использования их для дальнейшего развития культуры последующих поколений человечества – это ______________ Ответ: культурное наследие 10. Что такое селективность культуры? Ответ: избирательное отношение к переносу ценностей из одной культуры в другую 11. Как называется культура, которая предоставляет другим культурам собственные достижения для заимствования? Ответ: культура-донор 12. Как буквально переводится с латинского термин «реципиент»? Ответ: получающий, принимающий 13. Что такое «культурная диффузия»? Ответ: Это взаимное и стихийное распространение культурных черт и комплексов между культурами 14. Назовите несколько (любых два) канала, по которым может осуществляться процесс культурной диффузии. Ответ: миграция, туризм, миссионерство, торговля, война, научные конференции, торговые выставки и ярмарки, обмен студентами и специалистами (любые два из списка) 15. Ускорение интеграции наций в мировую систему в связи с развитием современных транспортных средств и экономических связей, а также благодаря цифровизации и формированию единого информационного пространства – это __________________ Ответ: глобализация 16. Что такое «культурная трансмиссия»? Ответ: процесс, благодаря которому культура передается от предшествующих поколений к последующим через обучение. 17. Накопление культурного потенциала, благодаря которому культурному наследию добавляется большее количество новых элементов, чем отбрасывается старых – это _____________________ Ответ: культурная аккумуляция 18. Черты, присущие всем известным человеческим культурам, - это __________________ Ответ: культурные универсалии 19. Глубинные характеристики культуры, укорененные в сознании и поведении многих поколений людей, отличающиеся устойчивостью и неподверженные внешнему воздействию, объединяются понятием __________________ Ответ: ментальность культуры 20. Гармоничное и уважительное сосуществование человеческих групп из разных культурных слоев (религиозных, языковых и социальных) в рамках доминирующей культуры большинства – это __________________ Ответ: культурное разнообразие (мультикультурализм) – допустим любой из ответов КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Современный музей и его назначение 2. Музей в системе культуры 3. Вопросы духовного развития школьников средствами музейной культуры 4. Деятели культуры – прошлой и современной – в фондах музеев 5. Духовные ценности как фундамент современной культуры 6. Эстетическое значение художественных музеев 7. Персональные музеи в системе культуры 8. Персонология в теории культуры 9. Музейная экспозиция как система 10 Музей и массовая культура 11. Роль музеев в решении вопросов кризиса культуры 12. Новые типы музеев в современной культуре 13. Художественная культура и её влияние на культуру личности и общества 14. Формирование личности средствами музейных практик 15. Археология культуры и интерактивные музейные экспозиции 16. Научно-исследовательская роль музеев 17. Просветительские возможности музеев 18. Диалогические формы работы с посетителями в современном музее 19. Музей как культурный мост между прошлым и будущим 20. Изучение региональной культуры как путь к культурному самоопределению народа 21. Молодёжные субкультуры 22. Культура детства и музейные собрания |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вопросы для устного ответа на экзамене 1. Понятие культуры. Многозначность определения 2. Слово «культура» как этимологическая загадка: от термина к концепту 3. Культура как философское понятие 4. Онтологические основания теории культуры 5. Культура в истории гуманитарного знания 6. Функции и морфология культуры 7. Типология культуры 8. Массовая и элитарная культуры 9. Человек в культуре и межкультурных взаимодействиях 10. Культурологическая концепция человека (см. схему в презентации) 11. Роль духовных ценностей в развитии человека 12. Единство социального и культурного 13. Атмосфера глобального кризиса ХХ века (по кризису см. лекции 2-3) 14. Семантика и типология кризиса как маркера культурно-исторической переходности 15. Кризис культуры, его причины и возможности преодоления. Созидательные возможности кризиса 16. Понятия «подход» и «метод» в науке, виды и уровни методов научных исследований 17. Основные методы исследования культуры 18. Историко-типологический подход (Э.С. Маркарян, М.С. Каган) 19. Аксиологический подход (М.С. Каган, А. Гусейнов, В.П. Зинченко) 20. Антропологический подход (М.К. Мамардашвили, П.А. Флоренский, М.С. Каган) 21. Диалогический (гуманитарный) подход (М.М. Бахтин, Л.М. Баткин, М.С. Каган) 22. Гуманитарное знание как феномен культуры ХХ века 23. Коммуникация и диалог в культуре 24. Системный подход (Г.Г. Малинецкий, М.С. Каган, Л.М. Мосолова) 25. Семиотический подход (Ю.М. Лотман, В.Н. Топоров, П.А. Флоренский) 26. Психологический подход (Д. Мацумото, А. Маслоу, В.П. Зинченко) 27. Эстетический подход (Ю. Борев, М.С. Каган, Л.А. Закс) 28. Системно-синергетический подход к исследованию культуры (см. статью М.С. Кагана «О системном подходе к системному подходу») 29. Формирование сущностных свойств искусства в ритуально-магических практиках древности 30. Теория и практика диалога с искусством в системе современной культуры 31. Проявление молодежных субкультур в современном обществе 32. Системные связи в сфере культуры (по работе Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука – см курс в Мудле) 33. Модернизм — философская и эстетическая рефлексия современности. Художественный проект модернизма 34. Эпоха постмодерна. Содержание и смысл понятия. Постмодернизм как тип культуры 35. Общая характеристика постиндустриальной цивилизации. Феномен глобализации 36. Художественный проект постмодернизма 37. Трансмодернизм. Идея «множеств» и новый культурный плюрализм 38. Культурная идентичность 39. Идентичность как интегральная характеристика субъекта 40. Этническая и языковая идентичности. Структура и масштаб идентичности Литература для подготовки к экзамену: 1.Балакина Е.И. Метаморфозы диалога в системе культуры и искусства 2. Культурология: учебник студ. учреждений высш. проф. образования / [Л.М. Мосолова, М.С. Уваров, А.В. Конева и др.]. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. 3. Культурология. Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. 2005 4. Лотман Ю.М., Культура и взрыв 5. Лотман Ю.М. Избранные труды. Т.1 6. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. 2002 7. Гумбольдт Вильгельм, Язык и философия культуры 8. Ясперс К. Смыл и назначение истории. Мыслители ХХ века 9. Данилевский Н. Россия и Европа 10. Каган МС 100 научных цитат. Сост. Е.И. Балакина 11. Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация искусства 12. Франк С.Л. - Крушение кумиров 13. Библер В.С. М.М. Бахтин или Поэтика культуры 14. Каган М.С. Философия культуры. 1996 15. Моргунов Е.Б., Зинченко В.П. Человек развивающийся 16. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт самооправдания человека 17. Анисимов А. Исторические особенности первобытного мышления 18. Бердяев Николай Самопознание 19. Зинченко В. Живое знание 20. Капра Ф. Паутина жизни 21. Мамардашвили М.К. Стрела познания. Набросок естественно-исторической гносеологии 22. Мосс М. Социальные функции священного. 2000 23. Пригожин И.Р. Время. Хаос. Квант 24. Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук 25. Элиаде М. Священное и мирское 26. Пригожин. Порядок из хаоса 27. Каган М.С. Введение в историю мировой культуры. Книга первая. 2003 28. Каган М.С. Введение в историю мировой культуры. Книга вторая. 2003 29. Бергер Дж. Искусство видеть. 2012 30. Бычков В. Броуновское движение смыслов и творческих потенций |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Никитич, Л. А. | Культурология. Теория, философия, история культуры: учебник | М.: Юнити-Дана // ЭБС «Университетская библиотека online», 2015 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин | Культурология: теория культуры : учеб. для вузов | М.: ЮНИТИ-[ДАНА], 2015 | https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=684847 |
| Л2.2 | Никитич Л. А. | Культурология. Теория, философия, история культуры: учеб. для вузов | М.: ЮНИТИ-[ДАНА], 2009 | biblioclub.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Садохин, А. П. | Культурология. Теория культуры: учебное пособие | М.: Юнити-Дана //ЭБС «Университетская библиотека online», 2015 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | 2.Культуролог. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://culturolog.ru/ | |||
| Э2 | 3.Санкт-петербургское отделение Российского института культурологии. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.spbric.org/ | |||
| Э3 | 4.Библиотека Гумер - гуманитарные науки. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gumer.info/ | |||
| Э4 | Курс в Moodle "Теория культуры" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия. Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. 5. Зачет и курсовая Лекционный курс направлен на изучение теоретических основ организации учебного процесса; специфики учебной деятельности дисциплин художественного цикла; видов творческой деятельности учащихся на занятиях; форм и методов ведения учебной и внеклассной работы; методов и форм активизации творческого процесса на занятиях; форм и методов коррекции и контроля знаний, умений, навыков учащихся, и т.д. •Лекционные занятия сочетаются с практическими, где появляется возможность реализовать свои знания на практике. Практические занятия направлены на составление тематических планов учебной работы, планов-конспектов уроков, подготовку необходимой наглядности к уроку, а также проведение фрагментов разработанных занятий. •Темы изучаются в той последовательности, предложенной в учебной программе. •Самостоятельная работа направлена на поиск эффективных, целесообразных, оптимальных методов, приемов, средств обучения учащихся. В самостоятельную работу входит разработка внеаудиторных занятий учащихся, разработка разнообразных форм проведения внеклассных занятий, приемов и методов, используемых в обучении и воспитании молодежи. •Промежуточной аттестацией по дисциплине является зачет. 6. Текущий контроль. Включает написание и защиту курсовых работ, что является основанием к допуску на экзамен. |