| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 51.03.01. Культурология |
| Профиль | Арт-менеджмент |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | z51_03_01_Культурология_Арт-менеджмент-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Практические | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Сам. работа | 202 | 202 | 202 | 202 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
| 1.1. | формирование навыков профессионально-медийного и культурологического анализа развития мировой медиакультуры с точки зрения ее продуктов в процессе профессиональной деятельности специалиста. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-1 | Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике; |
| ОПК-1.1 | Знает теоретические и исторические основы, методы культурологии, категории и концепции, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик |
| ОПК-1.2 | Умеет применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК – 1.1. Знает теоретические и исторические основы, методы культурологии, категории и концепции, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК – 1.2. Умеет применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теория и технология медиакультуры | ||||||
| 1.1. | Специфика медиакультуры и ее функции в современной культуре | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Электронная культура | Сам. работа | 2 | 18 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Теория и история развития медиакультуры | ||||||
| 2.1. | Зарождение медиакультуры в ХХ веке | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Ранние формы развития медиакультуры | Практические | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Формы развития медиаклуьтуры | Сам. работа | 2 | 62 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Современный западный социологический дискурс медиатизации культуры | Лекции | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Новые социальные вопросы в контексте виртуализации общества. "Кибердемократия" (М.Постер), "киберсообщества" (Х.Рейнгольд), "киберсекс" (Ш.Теркл) | Сам. работа | 2 | 60 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Виды, цели, способы организации современных культурных индустрий. Агенты культурной медиатизации | Практические | 2 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Сетевой принцип социальной организации. Надгосударственный характер сетей. Проблематика локальных самоорганизующихся структур | Сам. работа | 2 | 62 | ОПК-1.1, ОПК-1.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Вопросы закрытого типа 1. Особенность мультимедийных продуктов: 1) возможность интерактивного взаимодействия 2) наличие текста 3) наличие числовых выражений 4) наличие графических изображений 2. Компьютер, на котором предполагается работать с мультимедийными продуктами, должен быть дополни¬тельно укомплектован: 1) устройством для вывода звуковой информации 2) флеш-накопителем 3) фотоаппаратом 4) специальной клавиатурой 3. Допишите определение понятия. Звук — это __________ воздуха или __________ среды, в которой он распространяется. 4. Допишите определение понятия. Компьютерная презентация — это __________ продукт, представляющий собой последовательность выдержанных в одном графическом стиле __________. 5. Для представления 1 мин фильма на экране монитора с разрешением 1366 х 768 и палитрой из 256 цветов по¬требуется: 1) 960 Мбайт 2) около 960 Кбайт 3) около 1024 Кбайт 4) 983 520 Кбайт 6. Особенность технологии-мультимедиа: 1) одновременная работа со звуком, анимацией, видео, статичными объектами 2) возможность обработки графики и текста 3) невозможность интерактивного взаимодействия 4) возможность обработки графических изображений 7. Компьютер, на котором предполагается работать с мультимедийными продуктами, должен быть дополни¬тельно укомплектован: 1) звуковой картой 2) флеш-накопителем 3) фотоаппаратом 4) специальной клавиатурой 8. Допишите определение понятия. Звуковая карта — это дополнительное компьютер¬ное оборудование, позволяющее преобразовывать звук из __________ формы в __________ при записи и наоборот при воспроизведении. 9. Для представления 1 мин фильма на экране монитора с разрешением 1024 х 768 и палитрой из 256 цветов по¬требуется: 1) 720 Мбайт 2) 720 Кбайт 3) 1248 Кбайт 4) 1248 Мбайт 10. Достоинством векторного изображения является: 1. большой объем файла 2. высокое качество изображения 3. нечувствительность к масштабированию 11. Что относится к средствам мультимедиа: 1. анимация, текст, видео, мультимедийные программы 2. звук, колонки, графика 3. звук, текст, графика, изображения 4. видео, анимация, текст, звук, графика 12. С помощью графического редактора Paint можно 1. создавать и редактировать простые графические изображения 2. редактировать вид и начертание текстовой информации 3. настраивать анимацию графических объектов 4. создавать и редактировать графики, диаграммы 13. Редактирование текста представляет собой: 1. процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла 2. процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства 3. процесс внесения изменений в имеющийся текст 4. процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети 14. Процедура форматирования текста предусматривает: 1. отмену предыдущей операции, совершенной над текстом 2. удаление текста 3. запись текста в буфер 15. Выберите виды компьютерных изображений • растровые • векторные • фрактальные • объемные • мультимедийные 16. Что из перечисленного является примером использования мультимедийных технологий в культуре? • Виртуальные экскурсии по музеям • Цифровые репродукции картин • Покупка билета в музей через интернет 17. Особенности технологии мультимедиа: • одновременная работа со звуком, анимацией, видео, статичными объектами • возможность обработки графики и текста • невозможность интерактивного взаимодействия • возможность обработки графических изображений 18. Компьютер, на котором предполагается работать с мультимедийными продуктами, должен быть дополнительно укомплектован: • устройством для вывода звуковой информации • флеш-накопителем • фотоаппаратом • специальной клавиатурой 19. Выбрать устройства ввода и вывода звуковой информации 1. ввод – колонки, вывод – наушники 2. ввод – микрофон, вывод – наушники 20. Можно ли в PowerPoint создавать анимации? 1. можно 2. нельзя КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ВОПРОСЫ открытого типа 1. Что собой представляет мультимедийный контент? Мультимедийный контент - это любая комбинация текста, изображений, аудио, видео, анимации, интерактивного контента и виртуальной реальности, используемая для передачи информации или рассказа истории. 2. В чем состоит основная функциональна задача мультимедийного контента? Контент более привлекательный и действенный способ общения компаний со своей аудиторией 3. Что собой представляет текст как форма мультимедийного контента? Текст - это самая основная форма мультимедийного контента. Он используется для прямой передачи информации и часто является основой любой контент-стратегии. Эффективное использование текста предполагает четкое и лаконичное написание, которое передает предполагаемое сообщение. Например, хорошо написанный пост в блоге или убедительная подпись к нему в социальных сетях могут привлечь аудиторию и побудить к действию 4. Может ли мультимедийный контент повысить конверсию? мультимедийный контент может повысить конверсию. Это объясняется тем, что мультимедийный контент, такой как видеоролики, может вызывать эмоции и создавать личную связь с аудиторией, что может побудить ее к действию 5. В чем преимущества использования мультимедийного контента? • Повышенная вовлеченность: привлекает внимание и поощряет взаимодействие, что приводит к более глубокому пониманию. • Улучшенное понимание: Визуальные и слуховые элементы облегчают восприятие сложной информации. • Повышенные показатели конверсии: Привлекательный контент может привести к более высоким показателям конверсии, поскольку он лучше находит отклик у зрителей. 6, Как можно создавать эффективный мультимедийный контент? 1.Определить свои цели. 2. Изучить свою аудиторию. 3. Выбрать правильный формат, соответствующий целям и аудитории. 4. Уделить приоритетное внимание качеству визуальных элементов, аудио и текста. 5. Тестировать и оптимизировать. 7. Какие существуют популярные инструменты для создания мультимедийного контента? • Adobe Creative Cloud: полный набор профессиональных инструментов для различных мультимедийных форматов. • Canva: удобная платформа графического дизайна, идеально подходящая для создания визуальных эффектов. • InVideo: Мощный инструмент для создания и редактирования привлекательного видеоконтента. 8. Почему важно оптимизировать мультимедийный контент для мобильных устройств? Большинство пользователей Интернета получают доступ к контенту с мобильных устройств. Оптимизация обеспечивает бесперебойную и приятную работу пользователей, что приводит к повышению вовлеченности и, возможно, повышению коэффициента конверсии. 9. Каковы некоторые будущие тенденции в области мультимедийного контента? Возможности погружения (VR и AR): все более широкое внедрение виртуальной и дополненной реальности для создания интерактивного и привлекательного контента. • Контент, созданный с помощью искусственного интеллекта: Искусственный интеллект используется для более быстрого и потенциально более персонализированного создания контента. 10. Почему так важно быть в курсе тенденций в области мультимедийного контента? • Актуальность: гарантирует, что ваш контент остается актуальным и соответствует ожиданиям аудитории. • Эффективность: Позволяет использовать новые технологии и форматы для эффективного рассказывания историй. • Конкурентные преимущества: Помогает вам оставаться на шаг впереди и выделяться в многолюдном цифровом пространстве. 11. Почему видео повышают конверсию? • Мультимедийные возможности: видеоролики сочетают визуальные и слуховые элементы, что делает их более привлекательными, чем текст. Такое сенсорное сочетание может эффективно передавать сложные сообщения или эмоции, привлекая внимание и способствуя более глубокому пониманию. • Рассказывание историй 12. В чем преимущества Canva? Canva предлагает широкий выбор шаблонов, шрифтов и изображений, что упрощает создание профессионально выглядящих дизайнов. В нем также имеется интерфейс перетаскивания, который делает процесс создания простым и увлекательным. 13. Каковы возможности и преимущества Adobe Creative Cloud? Полный набор инструментов Adobe Creative Cloud позволяет создавать потрясающие визуальные эффекты, редактировать видео, создавать веб-сайты и многое другое. Это универсальный инструмент для удовлетворения всех ваших потребностей в мультимедийном контенте. Благодаря облачной системе вы можете работать над своими проектами из любого места и в любое время. Кроме того, она обеспечивает полную интеграцию с другими продуктами Adobe, что делает ваш рабочий процесс плавным и эффективным. 14. Как эффективно тестировать и оптимизировать мультимедийный контент? Используйте A/B-тестирование для сравнения различных версий вашего контента. Изучите такие показатели, как уровень вовлеченности, конверсии и отказов, чтобы оценить эффективность. Используйте эти данные для оптимизации вашего контента. Например, если видео воспроизводится некачественно, вам может потребоваться сократить его или улучшить качество. 15. Как правильно выбрать тип мультимедийного контента? При выборе типа мультимедийного контента для создания учитывайте свои цели и аудиторию. Если ваша цель - объяснить сложный процесс, лучшим выбором может стать видео или инфографика. Если вы хотите продемонстрировать продукт, вам могут пригодиться высококачественные изображения или демонстрационное видео с продуктом. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Шапинская Е. Н. | МАССОВАЯ КУЛЬТУРА 2-е изд., испр. и доп. Учебник для вузов : | Юрайт, 2020 | www.biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Кириллова Н. Б. | МЕДИАПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА В УСЛОВИЯХ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ. Учебное пособие для вузов : | Юрайт, 2020 | www.biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронный курс | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, №4065231 от 08.12.2010) (бессрочно) Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, №61834699 от 22.04.2013)(бессрочно) Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses)(бессрочно) 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt) (бессрочно) AcrobatReader (http://wwwimages.adob.com/content/dam/)Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf) (бессрочно) ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/)(бессрочно) LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/)(бессрочно) Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/)(бессрочно) Антивирус Касперский (https://www.kaspersky/ru/) (до 23 июня 2024) Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark) (бессрочно) Okular (https://okular.kde.org/ru/download) (бессрочно) Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/)(бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 303Д | читальный зал НБ – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютер; переносные ноутбуки (по запросу) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| В процессе подготовки к практическим занятиям, Вам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. При всей полноте конспектирования лекции в ней невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у Вас отношение к конкретной проблеме. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций с учетом заданий на дом; - работу со словарями и справочниками; овладение понятийным аппаратом; - аналитическая работа с источниками (аннотирование, реферирование); - работу со словарями и справочниками; овладение понятийным аппаратом; - выполнение самостоятельных работ. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций представлены в фонде оценочных средств.Самостоятельная работа студента - это особым образом организованная деятельность, включающая в свою структуру такие компоненты, как: -уяснение цели и поставленной учебной задачи; -четкое и системное планирование самостоятельной работы; -поиск необходимой учебной и научной информации; -освоение собственной информации и ее логическая переработка; -использование методов исследовательской, научно-исследовательской работы для решения поставленных задач; -выработка собственной позиции по поводу полученной задачи; -представление, обоснование и защита полученного решения; -проведение самоанализа и самоконтроля В процессе изучения курса большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов при подготовке к практическим занятиям. Качество самостоятельной работы во многом определяется эффективной организацией работы, которая может быть достаточно индивидуальной. Однако за основу можно взять общий модуль, который включает: -ознакомление с литературой по теме занятия (как рекомендуемой, так и найденной самостоятельно); -работу со словарями и справочниками; -овладение понятийным аппаратом; -аналитическая работа с источниками (аннотирование, реферирование); -самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с отдельными частями курса. Необходимые для занятий информационные материалы предоставляются студентам в электронном виде; -учебно-исследовательская работа; -использование компьютерной техники, интернета и др. |