| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Профиль | Реклама и PR в digital-сфере |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_Реклама и СО-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 17,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Лабораторные | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью освоения дисциплины является овладение студентами техникой и методикой подготовки и проведения фотосъёмки в соответствии с поставленными задачами, правила фотофиксации и оформления документации по фотофиксации. В рамках курса студенты изучат технологию создания фотоконтента, содержательные и технические стороны процесса. Овладеют навыками съемки, монтажа, публикации и продвижения фотопроекта. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-4 | Способен разрабатывать и продвигать коммуникационный проект в сфере рекламы и связей с общественностью на всех этапах его жизненного цикла |
| ПК-4.1 | Знает технологии разработки, реализации и продвижения коммуникационных проектов; особенности создания коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью для государственных и бизнес структур |
| ПК-4.2 | Умеет: разрабатывать концептуальные и стратегические документы по созданию, реализации и продвижению коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью; использовать современные ИКТ, в том числе интернет-технологии и специализиро ванные программные продукты для разработки и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью |
| ПК-4.3 | Владеет навыками разработки концепции создания, реализации и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью для государственных и бизнес структур; навыками представления проектов решений по продвижению продукции СМИ руководству организации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Должен знать технические характеристики аппаратуры, также технологию съемки, o характеристиках и свойства светочувствительных материалов, o принципах получения позитивного изображения, основы восприятия изображения целевой аудиторией, основы в жанрах создания фото продукта. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Уметь произвести съёмку объекта в соответствии с поставленными целями и задачами (грамотная постановка и закрепление объекта для фотофиксации), правильно использовать необходимое дополнительное оборудование для фотосъёмки, правильно использовать осветительную аппаратуру в соответствии с поставленной перед ним задачей. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Навыки создания современных фотопродуктов, с учетом мультимедийных технологий. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Этапы развития фотографии и виды фотокамер | Лекции | 6 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.2. | Фотоматериалы и их обработка | Лекции | 6 | 6 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.3. | Компьютерные программы для обработки изображений | Лекции | 6 | 6 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.4. | Продвижение фотопроекта | Лекции | 6 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.5. | Создание фото: подготовительный этап | Лабораторные | 6 | 6 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.6. | Съемка фото | Лабораторные | 6 | 10 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.7. | Постобработка фото | Лабораторные | 6 | 6 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.8. | Продвижение, публикация проекта | Лабораторные | 6 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 1.9. | Жанровые особенности фотосъемки | Сам. работа | 6 | 66 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-4.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11481 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1. Способен разрабатывать рекламные и PR продукты и проекты с учетом специфики современных digital-коммуникаций ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Какой процесс положил начало основам той фотографии, которую мы знаем сегодня? а. калотипия б. гелиография в. проявка г. прототипирование Ответ:а Вопрос 2. Что значит «full-frame»? а. у фотоаппарата есть возможность записывать видео в Full HD б. фотоаппарат, размер матрицы которого 36х24мм в. фотоаппарат, размер матрицы которого приближен к наиболее распространенному пленочному формату в 35 мм г. фотоаппараты, размер матрицы которых меньше 36х24мм Ответ:б,в. Вопрос 3. Какие камеры относятся к кроп-сегменту? а. фотоаппараты, размер матрицы которых меньше 36х24мм б. фотоаппараты с большим фокусным расстоянием в. фотоаппарат, размер матрицы которого больше 36х24мм г. фотоаппарат, размер матрицы которого приближен к наиболее распространенному пленочному формату в 35 мм Ответ:а Вопрос 4. В чём принцип работы метода ретуши «частотное разложение»? а. используется режим наложения «Screen» для детальной проработки кожи с помощью инструмента «Healing Brush» б. происходит проработка недостатков и неровностей с помощью Dodge & Burn в. такого метода ретуши не существует г. происходит «расслоение» фото, при котором на верхних частотах хранится информация о мелкой детализации и текстуре поверхностей, а на низких частотах – о цвете и объемах Ответ:г Вопрос 5. Что такое метод ретуши «Dodge & Burn»? а. ретушь, основанная на осветлении одних участков и затемнении других б. используется режим наложения «Screen» для детальной проработки кожи с помощью инструмента «Healing Brush» в. происходит «расслоение» фото, при котором на верхних частотах хранится информация о мелкой детализации и текстуре поверхностей, а на низких частотах – о цвете и объемах г. проработка проблемных участков кожи с помощью «Patch» Ответ:а Вопрос 6. Кто автор фотографии? а. Стив МакКарри б. Альфред Эйзенштадт в. Ник Ут г. автор фото неизвестен Ответ:а Вопрос 7. Работа с каким параметром будет влиять на общую светлость кадра? а. экспозиция б. контрастность в. насыщенность г. красочность Ответ:а Вопрос 8. Заполняющий тип света – это… а. общее равномерное освещение б. свет, который акцентирует внимание на каком-либо объекте – заполняет его светом в. освещает фон и создает пространственную глубину кадра г. создаёт различные блики и акценты на модели Ответ:а Вопрос 9. Какие типы студийного освещения существуют? а. заполняющий, контровой, рисующий, фоновый, моделирующий б. тёплый, холодный в. импульсный, постоянный Ответ:а Вопрос 10. Для чего используются софт-боксы? а. для безопасного хранения крупного оборудования б. для создания узкого, направленного пучка света в. для крепления различного оборудования г. для получения равномерного мягкого освещения снимаемого объекта Ответ:г Вопрос 11. В каком случае нужно использовать фотофонарь? а. если нужно равномерно осветить фотографируемый объект б. если нужен мощный импульсный источник света в. если нужно расставить акценты на фоне, подсветить фотографируемый объект, добавить яркий контровой свет Ответ:в Вопрос 12. В каком режиме фотограф самостоятельно выбирает настройки камеры? а. «портрет» б. «пейзаж» в. «М» г. «А+» Ответ:в Вопрос 13. В чем преимущества формата «RAW»? а. изображение быстрее и проще пересылать б. изображение мало весит в. постобработка изображений RAW может дать больший динамический диапазон с лучшими параметрами восстановления светлых участков и теней Ответ:в Вопрос 14. Какой закон защищает интеллектуальные права на фотографии? а. закон о рекламе б. закон об авторском праве в. конституция Ответ:б Вопрос 15. Кто автор фотографии? а. Стив МакКарри б. Альфред Эйзенштадт в. Ник Ут г. Барбара Клемм Ответ:б КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 60% и менее 60% заданий ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Перечислите основные типы студийного освещения и коротко опишите, для чего они используются (подсказка: заполняющий…) Ответ: заполняющий (общее равномерное освещение), контровой (подчеркивает фактуру волос, одежды и т.д.), рисующий (направленное освещение, создает светотеневой рисунок, выявляет фактуру и форму), фоновый (освещает фон, на котором располагается объект съемки), моделирующий (тонкая световая обработка лица и крупных деталей). Вопрос 2. Коротко опишите, в чём особенность формата RAW? Ответ: Формат RAW (в переводе с английского значит «сырой») представляет собой набор чистых сигналов, полученных с матрицы фотоаппарата. Это означает, что файл такого формата, строго говоря, и не является фотографией. Это своего рода негатив, который затем нужно «проявить» — выставить его параметры (экспозицию, яркость, контраст, баланс белого, резкость, насыщенность) и преобразовать в итоговый файл формата, например, JPEG, который уже можно будет просмотреть, отредактировать и напечатать. Вопрос 3. Коротко опишите, в чём особенность формата JPEG? Ответ: JPEG – это формат изображения, который использует сжатие с потерями данных для хранения и отображения цифровых изображений. Файлы в этом формате уже обработаны камерой, они совместимы с большинством современных устройств, имеют меньший размер и не тормозят работу камеры (по сравнению c RAW). Вопрос 4. Назовите 3 плюса и 3 минуса съёмки в формате JPEG Ответ: плюсы – изображения JPEG полностью обрабатываются в камере, и все параметры, такие как баланс белого, насыщенность цвета, тоновая кривая, повышение резкости и цветовое пространство, уже применены к фотоснимку; фото намного меньше по размеру, чем изображения в формате RAW, занимают намного меньше места на компьютере; большинство современных устройств и программного обеспечения поддерживают изображения JPEG; минусы – фотографии сжимаются, засчет чего на них могу проявиться «артефакты» вокруг объектов; сильно ограничены возможности восстановления параметров при постобработке; формат изображения JPEG ограничен 8 битами, что накладывает жесткое ограничение на использование возможных цветов. Вопрос 5. Назовите 3 плюса и 3 минуса съёмки в формате RAW Ответ: плюсы – возможность осветлять или затемнять отдельные участки кадра (при том, что, например, в том же JPEG по большей части возможно только осветление); в RAW сохраняются все полученные значения для каждой точки за весь период экспонирования матрицы — то есть в RAW доступен весь цветовой охват камеры, на которую производится съёмка; возможность ручной коррекции недостатков фото, связанных со свойствами объектива, а также исправление (до определенных значений) ошибок экспонирования; минусы – большой размер файлов, по причине чего место на карте/в памяти камеры заканчивается быстрее, чем при съёмке в JPEG; предыдущий пункт ведёт к тому, что для серийной съёмки требуется большой буфер памяти в камере и высокоскоростная карта памяти; недорогие камеры долго «думают», снимая в RAW (из-за медленного буфера, расчитанного на JPEG’и). Вопрос 6. Что такое мудборд и как он помогает на съёмке? Мудборд – это визуальное представление будущей съёмки. В него могут входить референсы по позированию, образам, цветовая палитра и т.д. Мудборд формирует стиль будущей съёмки, является ориентиром на фотосессии и помогает прийти к ожидаемому результату. Вопрос 7. Назовите не менее двух платформ, на которых фотограф может создать свой сайт-портфолио. Ответ: Tilda, Wfolio – сайты легко создаются по готовым шаблонам, не требуется знание программирования. Вопрос 8. Как выдержка влияет на фото? Ответ: Настройка выдержки влияет на то, как на снимках выглядят движущиеся объекты. Короткая выдержка создает эффект «замершего» движения, а длинная – эффект смазывание, если камера не стоит на штативе и объект двигается. Вопрос 9. Как диафрагма влияет на фото? Ответ: Диафрагма — это регулируемое отверстие в объективе, которое контролирует количество света, поступающего в камеру. Чем больше число диафрагмы, тем больше закрыто отверстие и меньше света попадает в кадр. Вопрос 10. Что такое «треугольник экспозиции» и какие параметры в него входят? Ответ: Треугольник экспозиции – это связка трёх основных параметров, которые взаимодействуют со светом и напрямую влияют на экспозицию. В него входят диафрагма, выдержка и ISO. Вопрос 11. К какому типу освещения относятся встроенные и внешние накамерные вспышки, студийные импульсные моноблоки? Ответ: импульсные источники света Вопрос 12. К какому типу освещения относятся естественный дневной свет, свет от ламп накаливания, электроприборов, фонарей, ламп дневного света. Ответ: постоянные источники света Вопрос 13. Назовите основные жанры фотографии (не менее 5) Ответ: Среди основных можно выделить следующие жанры фотографии: портретная съемка, натюрморт, пейзаж, архитектура, интерьер, репортаж. Вопрос 14. На что ещё (кроме яркости) влияет значение диафрагмы? Ответ: На степень размытия фона. Вопрос 15. Объектив с каким фокусным расстоянием лучше использовать, чтобы крупно сфотографировать воробья, сидящего далеко на дереве? Ответ: телеобъектив с фокусным расстоянием более 100 мм. Вопрос 16. Что может произойти, если снимать на повышенном значении ISO, которое значительно больше «рабочего» значения? Ответ: появится «шум», зернистость кадра, возможно появление нежелательных цветовых пятен. Вопрос 17. Как лучше располагать на фотографии модель, смотрящую в сторону, чтобы композиция смотрелась гармонично? Ответ: лучше оставить пространство в той стороне кадра, куда направлен взгляд модели. Тогда зритель будет комфортнее воспринимать фотографию. Вопрос 18. Опишите суть композиционного приёма «ритм» в фотографии. Ответ: Ритм в фотографии — это способ организации фото, подразумевающий чередование объектов с определенным интервалом. Пример: лестница, колонны, стоящие в ряд и т.д. Вопрос 19. Что является принципиальным достоинством RAW-фотографии перед JPEG-фотографией? Ответ: возможность восстанавливать детали в светах и тенях, если по яркости фотография сделана не совсем идеально или если динамический диапазон фотографируемой сцены был немного шире динамического диапазона фотоаппарата. Вопрос 20. Какую настройку очень важно скорректировать, когда мы фотографируем собак, бегающих по лужайке? Ответ: поставить короткую выдержку, чтобы заморозить движения собак в кадре. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении зачета с оценкой по всему изученному курсу. Зачет с оценкой проводится в устной форме по билетам. В билете представлено 2 вопроса теоретического характера. 1. Определение фотографии. 2. Предыстория фотографии. 3. Эксперименты, послужившие основой для создания фотографии. 4. Первые закрепленные изображения. 5. Методы получения фотографического изображения 6. Черно-белая фотография. 7. Сенсибилизаторы и появление цветной фотографии. 8. Цветная фотография. 9. Цифровая фотография и принципы работы цифровых камер. 10. Перспективы развития фотографий 11. Понятие и семантика образа и дизайна в фотографии. 12. Крупноплановые цифровые портреты людей в современной фотографии. 13. Фотография и электронные СМИ. 14. Области применения и новые функции фотографии. 15. Специфические виды фотографии (фотоохота, макросъемка и др.). Оценка «Отлично» выставляется студентам, показавшим глубокое знание теоретической части темы, умение проиллюстрировать изложенное примерами, полно и подробно ответившим на вопросы практического занятия, способным самостоятельно формулировать вопросы по темам практического занятия. Оценка «Хорошо» выставляется студентам, показавшим глубокое знание теоретических вопросов, полностью ответившим на вопросы практического занятия, но допустившим при ответах незначительные ошибки, указывающие на наличие несистематичности и пробелов в знаниях. Оценка «Удовлетворительно» выставляется студентам, показавшим знание основных положений теории при наличии существенных пробелов в деталях, испытывающим затруднения при практическом применении теории, допустившим существенные ошибки при ответах на вопросы практического занятия, но показавшим знание структуры основного учебно-программного материала. Оценка «Неудовлетворительно» выставляется, если студент показал существенные пробелы в знаниях основных положений теории, не владеет терминологией, знанием основных методик, не способен формулировать свои мысли, применять на практике теоретические положения, ответить на вопросы практического занятия |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Березин, В. М. | Фотожурналистика: учебник для академического бакалавриата | Юрай, 2019 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Гук А. А. | История любительского кино-, фото- и видеотворчества: учебник для вузов | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л1.3 | Моргачева И. Н. | Контент-маркетинг: учебное пособие для вузов | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Под общ. ред. Жильцовой О.Н. | Интернет-маркетинг: учебник для вузов | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронный курс "Фотосъемка и обработка изображений" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 405Д | специализированная аудитория с мультимедийным оборудованием кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; кафедра; учебные пособия; презентационные материалы; наглядные материалы; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; стационарный проектор: марка VivitekD517 - 1 единица; стационарный экран: марка Projecta - 1 единица |
| 307Д | лаборатория проектирования интегрированных коммуникаций кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 19 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; телевизор: HD Samsung 22”; учебные пособия; плакаты; наглядные пособия; презентационные материалы |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| 320Л | медиатека, читальный зал – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 15 посадочных мест; персональные компьютеры с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду; |
| Лекция. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Зачет. Подготовка к зачету ведется на основе изучения полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеется один теоретический вопрос и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |