| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Профиль | Реклама и PR в digital-сфере |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_Реклама и СО-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | дать знания о развитии рекламы и связей с общественностью в России и за рубежом как форм социальной коммуникации на различных исторических этапах. Задачи: дать знание об истории возникновения и развития рекламы в России и за рубежом; дать знание об истории возникновения и развития связей с общественностью в России и за рубежом научить определять культурно-исторический стиль и формы рекламных материалов. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-1 | Способен создавать рекламные, PR или иные комму-никационные продукты для государственных и бизнес-структур с учетом специфики разных каналов коммуникации |
| ПК-1.1 | Знает: маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; содержание методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта |
| ПК-1.2 | Умеет: осуществлять выбор эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта и применять их с учетом специфики деятельности государственных и бизнес-структур |
| ПК-1.3 | Владеет: навыками применения эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта (в том числе современных информационно-компьютерных и интернет-технологий, специализированных программных продуктов) |
| ПК-4 | Способен разрабатывать и продвигать коммуникационный проект в сфере рекламы и связей с общественностью на всех этапах его жизненного цикла |
| ПК-4.1 | Знает технологии разработки, реализации и продвижения коммуникационных проектов; особенности создания коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью для государственных и бизнес структур |
| ПК-4.2 | Умеет: разрабатывать концептуальные и стратегические документы по созданию, реализации и продвижению коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью; использовать современные ИКТ, в том числе интернет-технологии и специализиро ванные программные продукты для разработки и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью |
| ПК-4.3 | Владеет навыками разработки концепции создания, реализации и продвижения коммуникационного проекта в сфере рекламы и связей с общественностью для государственных и бизнес структур; навыками представления проектов решений по продвижению продукции СМИ руководству организации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | об основных этапах развития рекламы и СО в России и за рубежом и подходах к ее изучению, полную и точную информацию об исторических формах, средствах и носителях рекламной и СО-коммуникаций,о формах влияния рекламы и связей с общественностью на развитие общества. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | систематизировать исторические факты в области рекламных и СО-коммуникаций и интерпретировать их с экономической, социальной, культурной и коммуникационной точек зрения; определять эпоху создания рекламных и СО-материалов, принципы и приемы их создания, а также видеть возможности использования исторических стилей в решении актуальных задач рекламной и СО-коммуникации. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками систематизации исторических фактов и материалов в области рекламы и СО; навыками точного и адекватного актуальным коммуникационным задачам использования исторических стилей (и их отдельных элементов) при создании рекламных и СО-материалов, навыками оптимального их размещения на современных рекламных носителях, навыками прогнозирования коммуникационного эффекта от исторической стилизации в конкретной целевой аудитории. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. История развития рекламы и связей с общественностью в России и за рубежом в допечатный период. | ||||||
| 1.1. | Зарождение рекламы. Древний мир и античность. Формы проторекламы в Древнем мире и в античном обществе. Протоформы связей с общественностью в Древнем мире Конфессиональная, политическая реклама в античности. Регулирование рекламы в античности | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 1.2. | Реклама и связи с общественностью в западноевропейской средневековой культуре. Периоды западноевропейского средневековья. Институциализированные и фольклорные формы рекламы. Способы регулирования устной рекламы. Религиозная реклама. Реклама в позднем средневековье. Связи с общественностью в Средневековье: донаторство, меценатство и др | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 1.3. | Зарождение рекламы в Древнем мире или протореклама.Реклама в античном обществе.Реклама и СО в западноевропейской средневековой культуре. Реклама в России: от Средневековья к Новому времени. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 1.4. | Выполнение самостоятельной работы по теме "Формы проторекламы и СО" | Сам. работа | 1 | 28 | Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 2. История и развития рекламы и связей с общественностью в эпоху развития печати | ||||||
| 2.1. | Изобретение типографского станка как фактор развития рекламы в Западной Европе Ранняя европейская печатная реклама. Рекламная функция типографских эмблем и экслибрисов. Информационные бюро Европы 17 в. как прообраз комплексного (рекламного и СО) агентства.Развитие связей с общественностью в Западной Европе в XIX в. Североамериканская реклама и СО в XIX - начале XX века. Основные хронологические этапы развития рекламы в США XVIII-XIX веков. Ф. Т. Барнум в истории рекламы. «Патентная лихорадка» в США. Реклама в США после Гражданской войны. Истоки и практика социальной рекламы в США. Профессиональное саморегулирование рекламной деятельности в США | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.2. | Развитие западноевропейской рекламы и СО в XIX веке. Неравномерность развития рекламы в XIX веке в различных европейских странах. Особенности развития рекламного дела в Англии. Иллюстрации в английской газетной рекламе. Начало теоретических обобщений рекламной деятельности. Реклама во Франции в XIX веке. Мастера французского плаката. Развитие рекламного процесса в Германии в XIX веке Западноевропейские выставки: локальные, национальные и национальные и всемирные. | Лекции | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.3. | Реклама и СО в России в XIX - начале XX века. Российская изобразительная реклама в XIX - начале XX века. Специфика развития изобразительной рекламы в России в XIX веке. Фабричные марки и торговые знаки в России в XIX - начале XX века. Рекламные жанры афиши, плаката и вывески. Плакатное творчество рубежа XIX—XX веков. Фоторек¬лама в начале XX века в России. Промышленные, сельскохозяйственные, научные и художественные выставки в России в XIX - начале XX века. | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.4. | Развитие рекламы и СО в XIX веке в европейских странах. Этапы становления и развития связей с общественностью в Америке XIX-XX веков: «эра манипулирования» и «эра информирования». «Декларация о принципах» А. Ли как прообраз этического кодекса СО. «Эра убеждения» Э. Бернайза | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.5. | Российская изобразительная реклама в XIX - начале XX века. Реклама в российской прессе в XIX - начале XX века. протоформы связей с общественностью в российской прессе в XIX - начале XX века.Связи с общественностью в России в XIX - начале XX. Журналистика и связи с общественностью: формы взаимодействия. Жанры публицистики и PR-жанры в «Северной пчеле» Ф. В. Булгарина и Н. И. Греча | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.6. | Выполнение комплексной самостоятельной работы ко второму разделу | Сам. работа | 1 | 18 | Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 3. История и развития рекламы и связей с общественностью в эпоху информационной революции в России и за рубежом | ||||||
| 3.1. | Реклама и связи с общественностью в советское время. Плакатная реклама во времена НЭПа: Маяковский В., Родченко А. Социальная и государственная реклама и пропаганда в Великую Отечественную войну. Послевоенная реклама СССР.Реклама в России в перестройку. Политическая и социальная реклама 90-ых.Зарубежная реклама и СО во второй половине ХХ века. Организация и расцвет рекламных агентств в США. Современная российская и зарубежная реклама и СО в эпоху цифровых медиа и Интернета | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.2. | Занятие-дискуссия на тему "Существовала ли советская реклама". | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.3. | Связи с общественностью в России и за рубежом конца ХХ - нач. ХIвека века | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.4. | Развитие печатной, радио-рекламы в ХХ-ХI вв. за рубежом. Возникновение и развитие ТВ-рекламы. Реклама конца ХХ- нач. ХI в.в. за рубежом | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.5. | История возникновения и развития известных зарубежных и российских брендов | Практические | 1 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.6. | Подготовка докладов-презентаций по зарубежной рекламе и СО ХХ-ХI вв | Сам. работа | 1 | 20 | Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8934 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен создавать рекламные, PR или иные комму-никационные продукты для государственных и бизнес-структур с учетом специфики разных каналов коммуникации Вопрос №1 Что такое протореклама? 1. Специфическая разновидность коммерческой рекламы в античные времена. 2. Исторически ранние формы продвижения товаров и услуг, предшествующие современной рекламе. 3. Термин обозначающий исключительно политическую рекламу периода Средних веков. 4. Реклама религиозных учреждений эпохи Возрождения. Правильный ответ: 2. Вопрос №2 Какие средства использовались для распространения проторекламы в древнем обществе? 1. Газеты и журналы. 2. Телевизионные ролики. 3. Глашатаи, надписи на стенах и бочках. 4. Интернет-сайты. Правильный ответ: 3. Вопрос №3 Какой исторический период ознаменовался появлением первых рекламных плакатов и афиш? 1. Античность. 2. Раннее Средневековье. 3. Эпоха Просвещения. 4. Новое время. Правильный ответ: 4. Вопрос №4 Кто считается основоположником концепции УТП (Unique Selling Proposition)? 1. Дэвид Огилви. 2. Россер Ривз. 3. Джон Каплес. 4. Лео Бернетт. Правильный ответ: 2. Вопрос №5 Где впервые появилась социальная реклама в её современном понимании? 1. Англия. 2. Франция. 3. Германия. 4. Соединённые Штаты Америки. Правильный ответ: 1. Вопрос №6 В каком городе была открыта первая специализированная школа рекламы? 1. Нью-Йорк. 2. Москва. 3. Лондон. 4. Париж. Правильный ответ: 1. Вопрос №7 Назовите первую страну, законодательно ограничившую использование детской аудитории в телевизионной рекламе. 1. Швеция. 2. Канада. 3. Австралия. 4. Япония. Правильный ответ: 1. Вопрос №8 Первым российским предприятием, использовавшим коммерческое радио, стала радиостанция… 1. Радиоцентра СССР. 2. Радиовещательной станции имени Коминтерна. 3. Радиостанции завода «Светлана». 4. Маяковского радиоцентра. Правильный ответ: 3. Вопрос №9 Основатель агентства J. Walter Thompson Company, одной из старейших международных рекламных сетей, — это... 1. Джеймс Уолтер Томпсон. 2. Уильям Хэнкок. 3. Альфред Лорд. 4. Элмер Дэвис. Правильный ответ: 1. Вопрос №10 Первый официальный конкурс рекламы появился в стране: 1. Италия. 2. Россия. 3. США. 4. Китай. Правильный ответ: 3. Вопрос №11 Почему логотип Coca-Cola часто ассоциируется именно с красным цветом? 1. Красный цвет символизирует страсть и энергию. 2. Изначально бутылка напитка имела красный оттенок. 3. Компания решила подчеркнуть отличие от конкурентов. 4. Цвет выбран случайно и не имеет значения. Правильный ответ: 1. Вопрос №12 Древнерусским аналогом современного уличного баннера были: 1. Торжественные шествия князей. 2. Изображения святых на иконах. 3. Надписи на торговых рядах («городских торгах»). 4. Стихотворения бродячих певцов. Правильный ответ: 3. Вопрос №13 Главным символом рекламной кампании Pepsi в конце XX века стал известный музыкант: • Майкл Джексон. • Мадонна. • Брюс Спрингстин. • Боно. Правильный ответ: 1. Вопрос №14 Отрасль первой массово применившей телевидение для трансляции своей продукции: • Автомобилестроение. • Продукты питания. • Косметология. • Табачная промышленность. Правильный ответ: 1. Вопрос №15 Первое регулярное телевизионное вещание было запущено в: 1. Германии. 2. Франции. 3. Великобритании. 4. США. Правильный ответ: 4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА Вопрос №1 Что представляет собой понятие "протореклама"?Ответ: Протореклама — исторически ранние формы продвижения товаров и услуг, которые существовали задолго до появления современной рекламы. Она включает различные методы привлечения внимания покупателей, такие как объявления глашатаев, настенные рисунки и письменные таблички. Вопрос №2 Какие средства использовали для распространения проторекламы в древности?Ответ: Для распространения проторекламы древние общества использовали живую речь (глашатаи), настенную роспись, надпись на камнях и сосудах, деревянные доски объявлений и даже вербальные знаки вроде выкрикивания цен продавцами на рынках. Вопрос №3 В какой исторический период появились первые афиши и рекламные плакаты?Ответ: Первые афиши и рекламные плакаты начали активно использоваться в эпоху Нового времени, особенно начиная с XVII–XVIII веков. Печатный станок сыграл ключевую роль в развитии такой формы рекламы. Вопрос №4 Кто разработал концепцию Уникального Торгового Предложения (УТП)?Ответ: Концепцию Unique Selling Proposition (УТП) предложил американский маркетолог Россер Ривз в середине XX века. Эта теория подчеркивает важность выделения уникальных характеристик продукта среди конкурентов. Вопрос №5 В какой стране зародилась современная социальная реклама?Ответ: Современная социальная реклама начала развиваться в Англии, преимущественно в XIX веке. Тогда власти стали распространять информационные материалы, направленные на улучшение здоровья населения, борьбу с преступностью и поддержку благотворительности. Вопрос №6 В каком городе открылась первая профессиональная школа рекламы?Ответ: Первая специализированная школа рекламы была основана в Нью-Йорке (США) в начале XX века. Это учебное заведение способствовало развитию профессиональной подготовки специалистов в сфере рекламы. Вопрос №7 Первая страна, официально запретившая детскую аудиторию в телевизионной рекламе — какая?Ответ: Первой страной, принявшей закон, запрещающий использование детей в телевизионной рекламе, стала Швеция. Это произошло в рамках борьбы против агрессивного воздействия коммерческих предложений на несовершеннолетних зрителей. Вопрос №8 **Первую российскую коммерческую радиостанцию открыл завод...»Ответ: Первую коммерческую радиостанцию в России открыла ленинградская фабрика электропромышленности «Светлана». В 1920-х годах она регулярно транслировала музыкальные программы и короткие рекламные блоки. Вопрос №9 **Основателя старейшего международного рекламного агентства J. Walter Thompson называют...»Ответ: Основателем J. Walter Thompson Company является Джеймс Уолтер Томпсон. Его агентство стало одним из крупнейших игроков на мировом рынке рекламы ещё в XIX веке. Вопрос №10 **Где прошел первый международный конкурс рекламы?»Ответ: Первый международный конкурс рекламы состоялся в США. Именно там возникла традиция поощрения лучших образцов рекламной индустрии и творческого подхода к продвижению брендов. Вопрос №11 **Почему логотип Coca-Cola традиционно выполнен в красном цвете?»Ответ: Красный цвет в логотипе Coca-Cola используется для передачи эмоциональных ассоциаций с энергией, страстью и жизнерадостностью бренда. Этот цвет помогает выделяться продукту среди конкурентов и формирует позитивное восприятие потребителями. Вопрос №12 **Как назывался древнерусский аналог современного уличного баннера?»Ответ: Древнерусскими аналогами уличных баннеров служили торговые вывески и специальные обозначения ("городские торги"), размещаемые возле лавок и рынков. Они информировали жителей города о предлагаемых товарах и услугах. Вопрос №13 **Какой популярный певец участвовал в рекламной кампании Pepsi в конце XX века?»Ответ: Одним из главных символов рекламной кампании Pepsi конца XX века стал знаменитый певец Майкл Джексон. Он исполнял специально созданные композиции и снимался в роликах, популяризируя напиток среди молодежи. Вопрос №14 **Автопром стал первой отраслью, широко использующей телевизор для рекламы своей продукции. Почему?» Ответ: Автомобильная индустрия первой осознала потенциал телевидения как мощного инструмента влияния на потребительское поведение. Яркая визуализация автомобилей позволила компаниям привлечь внимание широкой аудитории, показывая новые модели и подчеркивая преимущества конкретных марок перед конкурентами. Вопрос №15 **Регулярное телевещание началось в стране…» Ответ: Регулярное телевизионное вещание стартовало в Соединенных Штатах Америки в 1939 году, став важным этапом в развитии массовой культуры и информационных технологий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8934 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-4: Способен разрабатывать и продвигать коммуникационный проект в сфере рекламы и связей с общественностью на всех этапах его жизненного цикла 1. Какая из перечисленных функций относится к классической модели связей с общественностью? Организация публичных мероприятий и акций. Написание новостей и статей для СМИ. Управление репутацией организации. Все вышеперечисленные. Правильный ответ: 4. 2. Кто считается родоначальником современной профессии PR-консультанта? Ивонн Крессман. Эдвард Бернейс. Джозеф Ньютон Патерс. Джек Трамбо. Правильный ответ: 2. 3. Что означает аббревиатура UTP в концепции маркетинга? Уникальное торговое предложение. Уникальность торговой позиции. Уникальный товарный пакет. Универсальная торговая политика. Правильный ответ: 1. 4. Какой вид прессы чаще всего использовался для публикаций пресс-релизов в России в XIX веке? Научные издания. Ежедневные газеты. Учебники и учебные пособия. Экономические журналы. Правильный ответ: 2. 5. Когда в России возникло первое официальное общество профессионалов по связям с общественностью? Начало XVIII века. Вторая половина XIX века. Первая четверть XX века. Послевоенный период. Правильный ответ: 3. 6. Что называется брендом в контексте PR-деятельности? Фирменный стиль компании. Имя компании или продукта, известное широкому кругу потребителей. Видимая эмблема предприятия. Официальный документ, подтверждающий регистрацию названия. Правильный ответ: 2. 7. Как называются мероприятия, организованные компаниями для общения с представителями общественности и СМИ? Мозговые штурмы. Фокус-группы. Пресс-конференции. Презентации продуктов. Правильный ответ: 3. 8. Какие исторические события оказали наибольшее влияние на развитие связей с общественностью в США в начале XX века? Гражданская война. Индустриализация и рост крупных корпораций. Золотая лихорадка. Американская революция. Правильный ответ: 2. 9. Что подразумевается под концепцией позиционирования в маркетинге и PR? Определение места продукта или услуги относительно конкурентов. Создание уникальной упаковки товара. Разработка системы скидок. Улучшение качества обслуживания клиентов. Правильный ответ: 1. 10. Чем занимается менеджер проектов в сфере PR? Составляет бюджет компании. Организует деятельность команды и контролирует выполнение поставленных целей. Проводит презентации новых продуктов. Работает над созданием контента для социальных сетей. Правильный ответ: 2. 11. В чём заключается цель метода «интегрированные маркетинговые коммуникации»? Повышение узнаваемости бренда через единые месседжи и инструменты. Увеличение продаж через снижение цены. Создание индивидуального образа клиента. Привлечение инвесторов через акции и облигации. Правильный ответ: 1. 12. Какая профессия PR предполагает работу с корпоративными партнёрами и клиентами? Копирайтер. Аккаунт-менеджер. Менеджер по спецпроектам. Креативный директор. Правильный ответ: 2. 13. Чем занимаются специалисты по медийному сопровождению в PR? Создают контент для соцсетей. Ведут переговоры с медиа и обеспечивают освещение событий. Контролируют качество производства сувенирной продукции. Оптимизируют затраты на проведение кампаний. Правильный ответ: 2. 14. Что подразумевает термин «маркетинговая коммуникация»? Процесс управления финансовыми ресурсами компании. Использование различных каналов и инструментов для взаимодействия с целевой аудиторией. Внутренняя организация бизнес-процессов. Только создание креативных материалов для бизнеса. Правильный ответ: 2. 15. Какова главная задача PR-отдела в кризисной ситуации? Быстро восстановить репутацию компании путём активного взаимодействия с обществом и СМИ. Замалчивать негативные факты и минимизировать публичное обсуждение проблемы. Закрыть компанию и прекратить деятельность. Переформатировать продукцию и начать новый цикл разработки. Правильный ответ: 1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Назовите классические функции связей с общественностью. Ответ: Классическими функциями связей с общественностью являются управление репутацией организации, взаимодействие с внешней средой, налаживание отношений с целевыми аудиториями, организация публичных мероприятий и акций, написание новостных материалов и взаимодействий со средствами массовой информации. 2. Кто считается родоначальником современной профессии PR-консультанта? Ответ: Родоначальником профессии PR-консультанта принято считать американского журналиста и исследователя Эдварда Бернейса, автора работ по формированию общественного мнения и пропаганде. 3. Расшифруйте аббревиатуру UTP в концепции маркетинга. Ответ: Аббревиатура UTP расшифровывается как "Уникальное торговое предложение" (Unique Trade Proposal), которое определяет уникальные характеристики продукта или услуги, отличающие их от аналогичных предложений конкурентов. 4. Какой вид печати наиболее активно использовался для публикации пресс-релизов в России XIX века? Ответ: Наиболее популярным видом прессы для публикации пресс-релизов в России XIX века были ежедневные газеты, благодаря которым информация быстро доходила до широкого круга читателей. 5. Когда появилось первое российское профессиональное сообщество специалистов по связям с общественностью? Ответ: Первое российское общество специалистов по связям с общественностью сформировалось в первой четверти XX века, когда начался активный интерес к профессиональному обмену опытом и обучению в данной сфере. 6. Что понимается под термином "бренд"? Ответ: Под брендом понимают имя, символ или дизайн, которые помогают идентифицировать компанию или продукт, формируя устойчивый образ в сознании потребителя. 7. Как называются специализированные мероприятия, проводимые организациями для представителей общественности и журналистов? Ответ: Такие мероприятия называются пресс-конференциями. Их целью является предоставление актуальной информации и установление доверительных контактов между организацией и заинтересованными сторонами. 8. Какие ключевые факторы повлияли на становление связей с общественностью в США в начале XX века? Ответ: Ключевыми факторами, оказавшими влияние на формирование PR-индустрии в США в начале XX века, стали индустриализация страны, появление крупных промышленных предприятий и необходимость управлять общественным мнением в условиях роста конкуренции. 9. Что подразумевает концепция позиционирования в маркетинге и PR? Ответ: Позиционирование — это определение четкого места конкретного продукта или услуги на рынке относительно аналогов, позволяющее дифференцироваться и привлекать определенную категорию потребителей. 10. Опишите обязанности менеджера проекта в сфере PR. Ответ: Менеджеры проектов в PR отвечают за организацию работы группы сотрудников, координацию действий, распределение ресурсов, контроль сроков реализации и достижение установленных целей. 11. В чём суть метода "Интегрированные маркетинговые коммуникации"? Ответ: Метод интегрированных маркетинговых коммуникаций направлен на согласование всех элементов маркетингового процесса таким образом, чтобы обеспечить единство посланий и эффективность коммуникации с разными сегментами аудитории. 12. Какие задачи решает специалист-аккаунт-менеджер в PR-компании? Ответ: Специалист-аккаунт-менеджер отвечает за построение и поддержание взаимоотношений с корпоративными партнерами и клиентами, ведет проекты, курирует реализацию клиентских заказов и обеспечивает эффективное решение поставленных задач. 13. Чему посвящена работа специалистов по медийному сопровождению в PR? Ответ: Специалисты по медийному сопровождению осуществляют контакты с представителями масс-медиа, формируют информационную повестку вокруг компании или бренда, контролируют публикацию пресс-релизов и предоставляют необходимую информацию журналистам. 14. Что входит в понятие "Маркетинговая коммуникация"? Ответ: Понятие "Маркетинговая коммуникация" охватывает совокупность методов и способов взаимодействия с целевой аудиторией, включая продвижение товаров и услуг посредством рекламы, PR-деятельности, прямого маркетинга, стимулирования сбыта и личных продаж. 15. В чём состоит главная задача отдела по связям с общественностью в кризисной ситуации? Ответ: Главная задача PR-отдела в кризисной ситуации — оперативно реагировать на возникающие угрозы, восстанавливать доверие и репутацию компании путем эффективного взаимодействия с различными группами заинтересованных лиц и своевременного предоставления достоверной информации. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2-3 вопроса: 1-2 вопроса теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. 1. Протореклама: специфика, носители, приемы, способы регулирования. 2. История развития политической рекламы: этапы, формы, особенности коммуникации. 3. История развития социальной рекламы: этапы, формы, особенности коммуникации. 4. Конфессиональная реклама в Древнем мире и Средневековье. Конфессиональная реклама в Новое время. 5. Формы и практики саморекламы и самопродвижения в истории. 6. Реклама в западноевропейском Средневековье: специфика, носители, приемы, способы регулирования. 7. Связи с общественностью в Средневековье: рыцарство, донаторство, конфессиональные процессии и городские праздники. 8. Рекламный слоган: от истории к современности. 9. Логотип в рекламной коммуникации: история, формы, практика. 10. История развития устных форм рекламы. 11. История развития фирменной рекламы. 12. Реклама и развитие средств массовой коммуникации: этапы эволюции. 13. Развитие рекламы и журналистики в Западной Европе (18-19 в.в.) 14. Развитие рекламы и журналистики в России 19 века. 15. Связи с общественностью и журналистика в России 19-го века. 16. История развития рекламных агентств. 17. История возникновения и развития рекламных профессий. 18. Роль «отцов рекламы» в профессионализации рекламной деятельности. 19. Национальная специфика рекламы в России (10-19 в.в.). 20. Национальная специфика американской рекламы (18-19 в.в.). 21. Особенности развития западноевропейской рекламы в 19 веке. 22. История развития теории рекламы за рубежом. 23. Исторические формы правового регулирования рекламы. Роль общественных и профессиональных организаций в регулировании рекламной деятельности. 24. История развития ярмарочных форм рекламы в России и за рубежом. 25. История развития выставки в Западной Европе и в России 19 – нач. 20 в.в.). 26. История развития форм печатной рекламы: этапы, формы, коммуникационные практики. 27. История развития фоторекламы (19-нач.20 в.в.). 28. История развития ТВ и радиорекламы в России (20 в.) 29. Советская реклама: этапы, особенности, формы. 30. Российская реклама в 90-ые: общие особенности, каналы и носители, специфика формы и содержания рекламных сообщений. 31. История развития связей с общественностью в Америке (19-сер.20 века) 32. История развития рекламных технологий. 33. Реклама/PR и эволюция маркетинга за рубежом. 34. Реклама/PR и концепция уникального торгового предложения (УТП –USP). 35. Реклама/PR и концепция позиционирования и имиджирования марки и фирмы. 36. Реклама/PR и концепция интегрированных маркетинговых коммуникаций. 37. Реклама/PR и брендинг. 38. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: Соса-Соla и Pepsi-Cola 39. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: Johnson & Johnson и любой другой в области косметологии и FMCG. 40. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов:Ford (любой другой автомобильный бренд на выбор). 41. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: Dolce&Gabbana и любой другой из сферы моды на выбор. 42. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: APPLE и любой другой из сферы IT-технологий на выбор. 43. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: NIKE и любой другой из сферы спорта на выбор. 44. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: Camel и любой другой табачный бренд на выбор. 45. Сравнительный анализ истории развития известных компаний-брендов: IKEA и любой другой в области мебели и домашнего дизайна. 46. Гении и знаменитости в рекламе: биография А. Лайскера. 47. Гении и знаменитости в рекламе: биография Л. Барнетта. 48. Гении и знаменитости в рекламе: биография К.Хопкинса. 49. Гении и знаменитости в рекламе: биография Д. Огилви. 50. История мировых рекламных конкурсов: «Каннские львы»/Эпика (на выбор). 51. История знаменитых рекламных агентств: BBDO, Leo Burnett Worldwide, Yang & Rubicam (или другие, на выбор). 52. История малых рекламных жанров: упаковка, этикетка, вкладыш. 53. История малых рекламных жанров: открытка, пригласительный билет, программа, визитка. 54. История развития рекламы: сувениры и подарки. 55. Перечневые рекламные жанры (каталог, прейскурант, меню): история и современность. 56. Ростовые куклы: история и современность. 57. Шрифты в рекламе: от истории к современности. 58. Цвет и форма в рекламе: от истории к современности. 59. Логотип: история и современность. 60. Слоган: история и современность. 61. Премиальная торговля и мерчандайзинг: история и современность. 62. Рекламная фотоиллюстрация: от истории к современности. 63. Национальные особенности рекламы (английской, итальянской, французской, японской, американской, российской на выбор). 64. История развития наружной рекламы. 65. История развития рекламы на транспорте. 66. История развития кинорекламы. 67. История развития ТВ-рекламы. 68. Устная реклама: история и современность. 69. Радиореклама: от истории к современности. 70. Реклама и PR в прессе: история и современность. 71. История развития выставок и ярмарок в России. 72. История развития выставок и ярмарок за рубежом. 73. История социальной рекламы. 74. История политической рекламы. 75. История развития жанров PR: пресс-конференция, имиджевое интервью, некролог, имиджевая статья, статья «на правах рекламы». 76. История современных рекламных профессий: арт-директора, копирайтера, дизайнера, менеджера по рекламе, рекламного агента, медиабаера (медиаселлера), мерчандайзера. 77. История современных PR-профессий: пресс-секретаря, PR-менеджера, менеджера по проектам, аккаунт-менеджера и др. 78. Рекламные технологии: история и современность. 79. История саморегулирования в рекламе и PR: этические и профессиональные кодексы рекламиста и специалиста по связям с общественностью. Типовое практическое задание к зачету: установите исторические связи данного рекламного сообщения по а) форме (дизайну, особенностям текста, технологии изготовления); б) содержанию (рекламная идея); в) функции (к какому виду рекламы относится, на какую аудиторию рассчитан. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ученова, Виктория Васильевна | История рекламы : учеб. для вузов | М. : ЮНИТИ-[ДАНА], , 2008. | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Трушина, Л.Е. | История отечественной и зарубежной рекламы : учебник | М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016 | URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=453360 |
| Л2.2 | Евстафьев, В.А | История российской рекламы: современный период : учебное пособие | М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», , 2017 | URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=450739 |
| Л2.3 | Девлетов, О.У | История отечественной рекламы за 150 лет (1840–1990): учебное пособие для студентов вузов | М. ; Берлин : Директ-Медиа, , 2016 | URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=429705 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | История рекламы и связей с общественностью | adindex.ru, sostav.ru, advertology.ru | ||
| Э2 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| Э4 | Курс | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 320Л | медиатека, читальный зал – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 15 посадочных мест; персональные компьютеры с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду; |
| 405Д | специализированная аудитория с мультимедийным оборудованием кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; кафедра; учебные пособия; презентационные материалы; наглядные материалы; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; стационарный проектор: марка VivitekD517 - 1 единица; стационарный экран: марка Projecta - 1 единица |
| 307Д | лаборатория проектирования интегрированных коммуникаций кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 19 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; телевизор: HD Samsung 22”; учебные пособия; плакаты; наглядные пособия; презентационные материалы |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Дисциплина предусматривает лекции и практические занятия, а также самостоятельную работу. Изучение курса завершается экзаменом. Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Экзамен. Подготовка к экзамену ведется на основе полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеется один теоретический вопрос и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |