| Закреплена за кафедрой | Кафедра уголовного процесса и криминалистики |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.05.01. Правовое обеспечение национальной безопасности |
| Специализация | Уголовно-правовая |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 40_05_01_Правовое обеспечение нацбезопасности-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 5 (10) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 14 | 14 |
| Практические | 28 | 28 | 28 | 28 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Познание и усвоение психологических особенностей несовершеннолетних, влияющих на методику расследования преступлений, изучение характера и механизма преступных действий несовершеннолетних, их взаимодействие со всеми элементами криминалистической характеристики преступлений, совершенствование правильного понимания нравственных аспектов деятельности представителей отдельных юридических профессий, при расследовании преступлений, совершенных несовершеннолетними, изучение особенностей тактики проведения следственных действий с участием несовершеннолетних, подготовка специалиста высшей квалификации, способного на определение собственной нравственной позиции в сфере действия правового регулирования в отношении несовершеннолетних. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.1.ДВ.1.2 |
| ПК-5 | Способен эффективно осуществлять профессиональную деятельность, обеспечивая защиту прав и законных интересов человека и гражданина, юридических лиц, общества и государства |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает нормы уголовно-процессуального законодательства, регламентирующие деятельность должностных лиц и органов государства в уголовном судопроизводстве. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет применять нормы уголовно-процессуального законодательства, регламентирующие деятельность должностных лиц и органов государства в уголовном судопроизводстве, при решении профессиональных задач. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет навыками совершения уголовно-процессуальных действий и принятия уголовно-процессуальных решений; обладать навыками по выявлению причин и условий совершения преступлений, их предупреждению и расследованию. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Криминалистическая характеристика преступлений, совершенных несовершеннолетними | ||||||
| 1.1. | Криминалистическая характеристика преступлений, совершенных несовершеннолетними | Лекции | 10 | 0 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Криминалистическая характеристика преступлений, совершенных несовершеннолетними | Практические | 10 | 0 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Криминалистическая характеристика преступлений, совершенных несовершеннолетними | Сам. работа | 10 | 0 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Проблемы построения и использования психолого-криминалистического портрета несовершеннолетних преступников | ||||||
| 2.1. | Проблемы построения и использования психолого-криминалистического портрета несовершеннолетних преступников | Лекции | 10 | 4 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Проблемы построения и использования психолого-криминалистического портрета несовершеннолетних преступников | Практические | 10 | 0 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Проблемы построения и использования психолого-криминалистического портрета несовершеннолетних преступников | Сам. работа | 10 | 16 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Особенности характеристики личности потерпевших по делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними | ||||||
| 3.1. | Особенности характеристики личности потерпевших по делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними | Лекции | 10 | 4 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Особенности характеристики личности потерпевших по делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними | Практические | 10 | 6 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Особенности характеристики личности потерпевших по делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними | Сам. работа | 10 | 4 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. Особенности проведения следственных действий по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними | ||||||
| 4.1. | Особенности проведения следственных действий по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними | Лекции | 10 | 2 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 4.2. | Особенности проведения следственных действий по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними | Практические | 10 | 10 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 4.3. | Особенности проведения следственных действий по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними | Сам. работа | 10 | 12 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 5. Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии алкогольного или наркотического (токсического) опьянения | ||||||
| 5.1. | Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии алкогольного или наркотического (токсического) опьянения | Лекции | 10 | 0 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.2. | Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии алкогольного или наркотического (токсического) опьянения | Практические | 10 | 6 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.3. | Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии алкогольного или наркотического (токсического) опьянения | Сам. работа | 10 | 14 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 6. Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними, в условиях противодействия предварительному расследованию | ||||||
| 6.1. | Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними, в условиях противодействия предварительному расследованию | Лекции | 10 | 4 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 6.2. | Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними, в условиях противодействия предварительному расследованию | Практические | 10 | 6 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 6.3. | Особенности расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними, в условиях противодействия предварительному расследованию | Сам. работа | 10 | 20 | ПК-5 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=486. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-5: Способен эффективно осуществлять профессиональную деятельность, обеспечивая защиту прав и законных интересов человека и гражданина, юридических лиц, общества и государства ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: 1. К моральным санкциям относятся: а) моральное поощрение; б) моральное одобрение; в) оба варианта верны; г) нет верного ответа; Правильный ответ: в 2. Совокупность правил поведения судей и других профессиональных участников уголовного, гражданского и административного судопроизводства, обеспечивающих нравственный характер их профессиональной деятельности и внеслужебного поведения, а также научная дисциплина., изучающая специфику проявления требований морали в этой области: а) судебная практика; б) судебная этика; в) судебный баланс; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: б 3. Предпочтение собственных интересов интересам других: а) добродетель; б) забота; в) эгоизм; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: в 4. Поступок как первичный элемент нравственной деятельности включает в себя: а) намерение; б) последствие поступка; в) оба варианта верны; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: в 5. Латинское слово «mores» в переводе на русский язык означает: а) мораль; б) справедливость; в) нравы; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: в 6. Принцип мировоззрения, в основе которого лежит убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к совершенствованию, требование свободы и защиты достоинства личности, идея о праве человека на счастье и о том, что удовлетворение его потребностей и интересов должно быть конечной целью общества: а) коллективизм; б) гуманизм; в) милосердие; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: б 7. Основные понятия этической науки, отражающие наиболее существенные элементы морали: а) правила этики; б) законы этики; в) категории этики; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: в 8. «Суд не может требовать истины от сторон, ни даже откровенности: они обязаны перед ним только к правдивости!..». Данное высказывание принадлежит: а) Пороховщикову; б) Кокореву; в) Строговичу; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: а 9. Социальные нормы, регулирующие поведение человека в обществе, его отношение к другим людям, к обществу и к себе: а) этические нормы; б) общественные нормы; в) моральные нормы; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: в 10. Предмет … - изучение применения норм нравственности не только в уголовном процессе, но и в гражданском процессе, во всех сферах деятельности юристов: а) юридической психологии; б) юридической этики; в) теории государства и права; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: б 11. Учение о том, как должен поступать человек, какими принципами и нормами обязан руководствоваться: а) нравственная этика; б) общественная этика; в) социальная этика; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: а 12. Понятие «юстиция» по латыни означает: а) честь; б) справедливость; в) право; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: б 13. Деяние не является элементом поступка, так ли это: а) нет; б) да; в) зависит от деяния; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: а 14. В УПК РФ впервые закреплен принцип: а) неприкосновенности личности; б) презумпции невиновности; в) свободы оценки доказательств; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: в 15. Одним из элементов морали является: а) нравственное сознание; б) социальное сознание; в) общественное сознание; г) нет правильного ответа. Правильный ответ: а КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «Отлично» (зачтено): верно выполнено 85-100% заданий; «Хорошо» (зачтено): верно выполнено 70-84% заданий; «Удовлетворительно» (зачтено): верно выполнено 51-69% заданий; «Неудовлетворительно» (не зачтено): верно выполнено менее 50% заданий. ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА: 1. Если моральная норма предписывает, какие конкретно поступки должен совершать человек, как вести себя в типичных ситуациях, то моральный принцип дает человеку: Ответ: общее направление деятельности 2. Субъективное осознание личностью своего долга и ответственности перед обществом, другими людьми, выступающее как долг и ответственность перед самим собой, - это: Ответ: совесть 3. Моральные нормы - это: Ответ: социальные нормы, регулирующие поведение человека в обществе, его отношение к другим людям, к обществу и к себе 4. Согласно М.С. Строговичу действующие в обществе социальные нормы, регулирующие поступки, поведение людей, их взаимоотношения, - это: Ответ: нравственность 5. Учение о том. как должен поступать человек, какими принципами и нормами обязан руководствоваться, - это: Ответ: нравственная этика 6. Основные понятия этической науки, отражающие наиболее существенные элементы морали, - это: Ответ: категории этики 7. Согласно А.С. Кобликову ведущей функцией морали считается: Ответ: регулятивная 8. Моральные принципы охватывают: Ответ: всех людей 9. Поступок как первичный элемент нравственной деятельности НЕ включает в себя: Ответ: моральные нормы 10. Профессиональная этика имеет значение, прежде всего для профессий, объектом которых является: Ответ: человек 11. Категория этики, характеризующая личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований, соответствия ее моральной деятельности нравственномудолгу, рассматриваемого с позиций возможностей личности, - это: Ответ: справедливость 12. Нравственная этика - это: Ответ: учение о том. как должен поступать человек 13. Под гуманизмом понимается: Ответ: признание человека высшей ценностью 14. Мораль определяется уровнем: Ответ: общественного и индивидуального сознания 15. Латинское слово «mores» в переводе на русский язык означает: Ответ: нравы 16. Социальные нормы, регулирующие поведение человека в обществе, его отношение к другим людям, к обществу и к себе, - это: Ответ: моральные нормы 17. Понятия морального сознания, в которых предъявляемые к людям нравственные требования выражаются в виде образа нравственно совершенной личности, представления о человеке, воплотившем в себе наиболее высокие моральные качества, - это: Ответ: моральные идеалы 18. Категории этики представляют собой: Ответ: основные понятия этической науки, отражающие наиболее существенные элементы морали 19. Поступок как первичный элемент нравственной деятельности включает в себя: Ответ: намерение и последствие поступка 20. В соответствии со ст. 10 Всеобщей декларации прав человека каждый человек, для определения его прав и обязанностей и для установления обоснованности предъявленного ему уголовного обвинения, имеет право, на основе полного равенства, на то, чтобы его дело было рассмотрено гласно и с соблюдением всех требований … независимым и беспристрастным судом. Ответ: справедливости КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом, владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших его по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу, который проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 теоретических вопроса. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА: 1. Понятие криминалистической характеристики преступлений. 2. Характеристика типичных структурных элементов криминалистической характеристики преступлений, совершенных несовершеннолетними. 3. Личность несовершеннолетнего преступника как элемент криминалистической характеристики преступлений. 4. Взаимосвязь способа совершения преступления и механизма преступления, как элементов криминалистической характеристики преступлений, совершаемых несовершеннолетними. 5. Назовите типовые элементы криминалистической характеристики преступлений, совершаемых несовершеннолетними. 6. Взаимосвязь криминалистической характеристики преступлений с уголовно-правовой, криминологической и психологической характеристикой. 7. История разработки психолого-криминалистического портрета неизвестного преступника. 8. Методики построения психолого-криминалистического портрета неизвестного преступника. 9. Психолого-криминалистический портрет несовершеннолетних преступников. 10. Правила построения психолого-криминалистического портрета несовершеннолетнего преступника. 11. Использование данных о психолого-криминалистическом портрете при выборе тактики проведения следственных действий. 12. Влияние акцентуаций характера несовершеннолетних на тактику проведения следственных действий. 13. Психологические особенности лиц, совершивших преступления в соучастии. Особенности личности соучастников. 14. Понятие, виды и значение психологических механизмов защиты личности. 15. Влияние психологических механизмов защиты личности на несовершеннолетних преступников. 16. Общая характеристика личности потерпевших. 17. Типология потерпевших, по делам о преступлениях, совершенных несовершеннолетними. 18. Использование данных о психологических особенностях малолетних и несовершеннолетних потерпевших. 19. Влияние личности потерпевших на методику расследования преступлений. 20. Этические требования, предъявляемые к личности лица, производящего предварительное расследование по делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | И. В. Александров | Криминалистика : учебник для бакалавриата, специалитета и магистратуры | М.: Юрайт, 2021 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Л. Я. Драпкин [и др.] ; отв. ред. Л. Я. Драпкин | Криминалистика в 3 ч. Часть 1 [Электронный ресурс]: учебник для вузов | М. : Издательство Юрайт, 2021 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации | www.ksrf.ru | ||
| Э2 | Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации | www.supcourt.ru | ||
| Э3 | Электронный курс на Едином образовательном портале АлтГУ «Расследование преступлений, совершенных несовершеннолетними» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MicrosoftOffice Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader.Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional от 08.12.2010 года № 4065231) (бессрочно) Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional от 22.04.2013 года № 61834699) (бессрочно) Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses) (бессрочно) 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt) (бессрочно) AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf) (бессрочно) ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/) (бессрочно) LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/) (бессрочно) Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/) (бессрочно) Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/) (бессрочно) Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/) (бессрочно) Okular (https://okular.kde.org/ru/download/) (бессрочно) Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/) (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). 2. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com). 3. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/). 4. Научная электронная библиотека «Elibrary» (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 108С | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс – учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; компьютеры: марка Аquarius - 16 единиц |
| 402С | кабинет тактико-специальной подготовки - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; кафедра; плакат Стратегическое ориентирование на местности в военных условиях |
| 209С | лаборатория криминалистического исследования документов – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; компьютер: марка ASUS модель P8B75-M - 1 единица; универсальная репродукционная установка; «Папилон-ЭкспертЛаб» – 1 шт.; видеокомпаратор VC-30 – 1 шт.; комплект осветителей для ф/видеосъемки – 1 шт.; микроскоп МБС-10 – 4 шт.; универсальный фотоадаптер к микроскопу – 3 шт.; МФУ LaserJet – 1 шт.; лампы настольные – 9 шт.; интерактивная система SMART SB-680 – 1 шт.; мультимедия-проектор TOSHIBA – 1 шт.; универсальный просмотровый детектор DORS - 1 шт.; фильтр сетевой – 9 шт. |
| 108С | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс – учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; компьютеры: марка Аquarius - 16 единиц |
| Учебный курс по дисциплине реализуется на основе общих методических принципов в сочетании с методиками использования информационных ресурсов. При этом особое внимание уделяется работе обучающихся с информационно-поисковыми заданиями, дальнейшее развитие получают навыки сбора, хранения, обработки информации, применению полученных знаний в проектно-учебной, исследовательской деятельности на уровне профильной подготовки. Работа с различными информационными ресурсами рационально перемежается беседой с преподавателем, обсуждением в группах, записями в тетрадях, игровыми элементами. Наиболее эффективный алгоритм работы с электронными ресурсами: восприятие информации, ее анализ и проверка понимания, самооценка (рефлексия), определение дальнейшего маршрута продвижения в учебном материале. Организационные формы обучения: - контактная работа с преподавателем в рамках аудиторных практических занятий; - индивидуальная и индивидуализированная система: при работе с практическими заданиями; - групповая работа: при выполнении заданий общего блока, на основании демонстрации которого организуется обсуждение в группах общей проблемы либо мини-задач, являющихся составной частью общей учебной задачи; - организация работы групп обучающихся по индивидуальным заданиям; - самостоятельная работа по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний; - выполнение индивидуальных заданий творческого характера; - внеаудиторная работа, исследовательская работа. При подготовке к занятиям следует проработать рекомендованную литературу и дополнить конспект. После изучения вопросов темы и их уяснения следует решить задачи по практикуму с обоснованием принимаемых решений. При освоении дисциплины используются активные и интерактивные формы. На лекционных занятиях: проблемная лекция. На практических занятиях: устные опросы. На самостоятельной работе: выполнение докладов, рефератов, решение ситуационных задач. В необходимых случаях (это касается спорных положений законодательства, положений, критикуемых в юридической литературе) студентам следует также высказать существующие в правовой науке точки зрения. Кроме этого, при анализе законодательства необходимо критически оценить положение той или иной правовой нормы и, если это требуется, высказать свое мнение, как можно было бы ее изменить. Если у студентов в процессе самостоятельной подготовки возникают трудности с усвоением материала они должны в установленные часы прийти на консультацию и вместе с преподавателем найти правильный ответ. При этом консультация должна строиться таким образом, что преподаватель не читает лекцию, а помогает студенту найти правильное решение, аргументировать его. |