| Закреплена за кафедрой | Отделение экономики и информационных технологий |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.02.08. Интеллектуальные интегрированные системы |
| Техник по интеллектуальным интегрированным системам | |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 09_02_08_ИнтелИнтегрСистемы-2025_9кл |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 17 | 22 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 36 | 36 | 56 | 56 |
| Лабораторные | 10 | 10 | 16 | 16 | 26 | 26 |
| Практические | 32 | 32 | 28 | 28 | 60 | 60 |
| Консультации | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 62 | 62 | 94 | 94 | 156 | 156 |
| 1.1. | - формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности; - формирование естественно-научной грамотности; - овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой; - освоение основных физических теорий, законов, закономерностей; - овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента); - овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы; - формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных в рамках решения природы, действия источников информации и современных информационных технологий; - умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников; - воспитание чувства гордости за российскую физическую науку. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ПД |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации; использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды; описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. применять полученные знания для решения физических задач; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение. | ||||||
| 1.1. | Введение. Физика и методы научного познания | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 2. Механика | ||||||
| 2.1. | Основы кинематики | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.2. | Основы динамики | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.3. | Законы сохранения в механике | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.4. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 1 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика | ||||||
| 3.1. | Основы молекулярно - кинетической теории | Лекции | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 3.2. | Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов. | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 3.3. | Основы термодинамики | Лекции | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 3.4. | Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы | Лекции | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 3.5. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 1 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 3.6. | Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха. | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 3.7. | Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика» | Практические | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 4. Электродинамика | ||||||
| 4.1. | Электрическое поле | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.2. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 1 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.3. | Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости конденсаторов | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.4. | Законы постоянного тока | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.5. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 1 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.6. | Лабораторная работа №4 Определение термического коэффициента сопротивления меди. | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.7. | Лабораторная работа №5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.8. | Лабораторная работа №6 Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.9. | Лабораторная работа №7 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её зажимах. | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.10. | Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока» | Практические | 1 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.11. | Электрический ток в различных средах | Лекции | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.12. | Магнитное пол | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.13. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.14. | Электромагнитная индукция | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.15. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 2 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.16. | Лабораторная работа №8 Изучение явления электромагнитной индукции | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 4.17. | Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция» | Практические | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 5. Колебания и волны | ||||||
| 5.1. | Механические колебания и волны | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 5.2. | Электромагнитные колебания и волны | Лекции | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 5.3. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 2 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 5.4. | Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 5.5. | Контрольная работа № 4 «Колебания и волны» | Практические | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 6. Оптика | ||||||
| 6.1. | Природа света | Лекции | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.2. | Решение задач с профессиональной направленностью | Практические | 2 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.3. | Лабораторная работа №10 Определение показателя преломления стекла | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.4. | Волновые свойства света | Лекции | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.5. | Лабораторная работа №11 Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки. | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.6. | Лабораторная работа №12 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.7. | Контрольная работа № 5 «Оптика» | Практические | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 6.8. | Специальная теория относительности | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 7. Квантовая физика | ||||||
| 7.1. | Квантовая оптика | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 7.2. | Физика атома и атомного ядра | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 7.3. | Контрольная работа № 6 «Квантовая физика» | Практические | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 8. Строение Вселенной | ||||||
| 8.1. | Строение Солнечной системы | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 8.2. | Эволюция Вселенной | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 8.3. | Лабораторная работа №13. Изучение карты звездного неба. | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| Раздел 9. консультации | ||||||
| 9.1. | курс физики | Консультации | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (тестовые задания) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11415 Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения. Уметь: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; применять полученные знания для решения физических задач. Закрытые вопросы: 1. Какие явления относят к световым? А) мерцают звезды Б) плывет бревно В) радуга Г) гремит гром Правильный ответ: А, В 2. Укажите слова, обозначающие вещества: А) гром Б) мяч В) стекло Г) пластмасса Д) вертолет Правильный ответ: В, Г 3. Предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления: А) теория Б) гипотеза В) закон Правильный ответ: Б 4. Упорядоченная и обоснованная система взглядов, суждений, положений: А) теория Б) гипотеза В) закон Правильный ответ: А 5. Устойчивая связь между явлениями, процессами и состояниями материальных объектов в окружающем мире: А) теория Б) гипотеза В) закон Правильный ответ: В 6. Мерой взаимодействия тел является: А) масса Б) объем В) сила Правильный ответ: В 7. Совокупность неразрывно связанных между собой переменных электрического и магнитного полей - это: А) электромагнитное поле Б) электромагнитная волна В) оба варианта Правильный ответ: А 8. Основная характеристика волны: А) частота Б) период В) скорость распространения Г) все варианты Правильный ответ: Г 9. Фотон обладает массой покоя: А) да Б) нет В) в зависимости от условий Правильный ответ: Б 10. В состав атомного ядра входят: А) протоны Б) протоны и нейтроны В) протоны, нейтроны и электроны Правильный ответ: Б Открытые вопросы: 11. Второе название кванта светового излучения - ... Правильный ответ: фотон 12. Наименьшая часть химического элемента, являющаяся носителем его химических свойств - ... Правильный ответ: атом 13. Альфа-, бета-, гамма-излучения - это все примеры ... излучения. Правильный ответ: ионизирующего 14. Поток дважды ионизированных атомов гелия создает ...-излучение. Правильный ответ: альфа 15. Вид излучения, представляющий собой электромагнитную волну, называется ...-излучение. Правильный ответ: гамма Знать смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд: Уметь: приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей. Закрытые вопросы: 1. Физическая величина, показывающая, какой путь проходит тело за единицу времени: А) скорость Б) ускорение В) перемещение Правильный ответ: А 2. Векторная величина, характеризующая направление и быстроту изменения скорости: А) мгновенная скорость Б) ускорение В) импульс Правильный ответ: Б 3. Мера инертности тел: А) сила Б) давление В) масса 4. Сила измеряется в: А) Ньютонах Б) килограммах В) Паскалях Правильный ответ: А 5. Физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость: А) энергия Б) импульс В) давление Правильный ответ: Б 6. Количественная мера действия силы на тело или сил на систему тел: А) работа Б) энергия В) взаимодействие Правильный ответ: А 7. Полная механическая энергия равна: А) разности кинетической и потенциальной Б) произведению кинетической и потенциальной В) сумме кинетической и потенциальной Правильный ответ: В 8. Кинетическая энергия всех молекул, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия - это: А) количество теплоты Б) внутренняя энергия В) среднеквадратичная скорость движения молекул Правильный ответ: Б 9. Абсолютная температура измеряется по шкале: А) Цельсия Б) Фаренгейта В) Кельвина Правильный ответ: В 10. Элементарным электрическим зарядом обладает: А) электрон и протон Б) протон В) электрон Правильный ответ: А Открытые вопросы: 11. Мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества - ... Правильный ответ: температура 12. Энергия, которую тело получает или теряет при теплопередаче - ... Правильный ответ: количество теплоты 13. При теплопередаче ни самой системой, ни над системой не совершается ... Правильный ответ: работа 14. Для того, чтобы перевести температуру из шкалы Цельсия в шкалу Кельвина, нужно прибавить ... К. Правильный ответ: 273 15. Величина, равная произведению силы на время ее воздействия, называется ... Правильный ответ: импульс силы Знать смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта. Уметь: практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. Закрытые вопросы: 1. Сколько существует законов Ньютона: А) один Б) два В) три Правильный ответ: В 2. F=ma - формула: А) первого закона Ньютона Б) второго закона Ньютона В) третьего закона Ньютона Правильный ответ: Б 3. Действие равно противодействию - суть: А) третьего закона Ньютона Б) второго закона Ньютона В) первого закона Ньютона Правильный ответ: А 4. Закон всемирного тяготения справедлив для: А) всех тел во Вселенной Б) всех тел в пределах Солнечной системы В) близко расположенных тел Правильный ответ: А 5. Согласно закону сохранения энергии, энергия: А) может быть создана, но не может быть уничтожена Б) не может быть создана, но может быть уничтожена В) не может быть ни создана, ни уничтожена Правильный ответ: В 6. Реактивное движение - это проявление: А) закона сохранения энергии Б) закона сохранения импульса В) воздействия силы Правильный ответ: Б 7. По закону сохранения заряда сумма зарядов в замкнутой системе: А) может меняться Б) остается постоянной В) не известно Правильный ответ: Б 8. Q = ΔU + A - формула: А) первого закона термодинамики Б) второго закона термодинамики В) третьего закона термодинамики Правильный ответ: А 9. Возникновение в замкнутом контуре электрического тока при изменении магнитного потока, проходящего через контур: А) магнитная индукция Б) магнитный поток В) электромагнитная индукция Правильный ответ: В 10. Сколько законов фотоэффекта сформулировано? А) один Б) два В) три Правильный ответ: В Открытые вопросы: 11. Для каждого вещества существует граничная частота такая, что излучение меньшей частоты не вызывает фотоэффекта, какой бы ни была интенсивность падающего излучения. Эта минимальная частота излучения называется ... фотоэффекта. Правильный ответ: красной границей 12. Второй закон термодинамики гласит, что энергия не может передаваться от ... нагретого тела. Правильный ответ: менее 13. Закон сохранения импульса справедлив для ...системы тел. Правильный ответ: замкнутой 14. Физическая величина, которую обозначают буквой Q, называется ... Правильный ответ: количество теплоты 15. Внутренняя энергия системы измеряется в ... Правильный ответ: Дж Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики: Открытые вопросы: 1. Ученый, сформулировавший принцип относительности:... Правильный ответ: Галилео Галилей 2. Ученый, сформулировавший основные законы классической механики:... Правильный ответ: Исаак Ньютон 3. Французский физик, открывший физический закон, который описывает взаимодействие двух электрических зарядов:... Правильный ответ: Шарль Кулон 4. Ученый, открывший основной закон теории электрических цепей, описывающий взаимосвязь между напряжением, силой тока и электрическим сопротивлением:... Правильный ответ: Георг Ом 5. Ученый,создавший теория относительности:... Правильный ответ: Альберт Эйнштейн 6. Российский ученый, который открыл закон, определяющий тепловое действие тока, закон, определяющий направление индукционного тока:... Правильный ответ: Эмилий Христианович Ленц 7. Российский ученый, открывший закон сохранения материи:... Правильный ответ: Михаил Васильевич Ломоносов 8. Ученый, который открыл первый закон фотоэффекта:... Правильный ответ: Александр Григорьевич Столетов 9. Изобретатель радио:... Правильный ответ: Александр Степанович Попов 10. Советский ученый, который занимался проблемами термоядерного синтеза, физики плазмы и элементарных частиц:... Правильный ответ: Андрей Дмитриевич Сахаров 11. Российский ученый, который исследовал отражение, преломление, поляризацию, интерференцию электромагнитных волн:... Правильный ответ: Петр Николаевич Лебедев 12. "Отец ядерной физики":... Правильный ответ: Эрнест Резерфорд 13. Ученый, открывший внешний фотоэффект:... Правильный ответ: Генрих Герц 14. Ученый, открывший явление электромагнитной индукции:... Правильный ответ: Майкл Фарадей 15. Американский инженер и физик-электроник сербского происхождения, изобретатель в области электротехники и радиотехники:... Правильный ответ: Никола Тесла |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Форма проведения промежуточной аттестации: Экзамен Экзамен проводится в форме итогового тестирования. К итоговой аттестации допускаются студенты, освоившие на положительную оценку все обязательные виды запланированных учебных заданий, представленные в технологической карте дисциплины. Примечание: Студенты, выполнившие на положительную оценку все обязательные виды запланированных учебных заданий, могут автоматически получить Экзамен, в соответствии с набранными в течение семестра баллами. В случае несогласия с оценкой студенты могут сдать Экзамен в предлагаемой форме. Повышение оценки на Экзамене возможно только на 1 балл. Перечень вопросов для подготовки к экзамену 1. Механическое движение, его относительность. Траектория движения. Путь и перемещение. Материальная точка. 2. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Кинематические уравнения, связывающие перемещение, скорость и ускорение в векторной форме. 3. Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Графическое представление движения. 4. Равнопеременное движение. Уравнения скорости и перемещения при равнопеременном движении. Графическое представление равнопеременного движения. 5. Взаимодействие тел. Понятие силы. Принцип суперпозиции. Сила упругости, силы трения. 6. Законы Ньютона. 7. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость. 8. Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. 9. Механическая работа и мощность. Единицы измерения работы и мощности. 10. Механическая энергия. Виды механической энергии. Закон сохранения полной механической энергии. 11. Механические колебания. Параметры колебательного движения. Уравнение гармонического колебания. 12. Математический и пружинный маятники. Характеристики их колебаний. 13. Основные положения МКТ. Диффузия и броуновское движение. 14. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Молярная масса. Число Авогадро. 15. Идеальный газ, его основные свойства. Давление газа, единицы давления. 16. Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. 17. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. 18. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Графическое изображение электрических полей. Свойства линий напряженности электрического поля. 19. Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. 20. Закон Ома для участка электрической цепи без. Зависимость электрического сопротивления от материала, геометрических размеров и температуры. 21. Последовательное и параллельное соединение проводников. 22. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. 23. Тепловое действие тока. Закон Джоуля – Ленца. Работа и мощность электрического тока. 24. Магнитное поле. Магнитная индукция, линии магнитной индукции, их свойства. 25 Взаимодействие параллельных проводов с токами. Сила Ампера. 26. ЭДС индукции в прямолинейном проводнике, движущемся в однородном магнитном поле. 27. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. 28. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. 29. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Правило Ленца. 30. Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Индуктивность. 31. Законы отражения света и преломления света. Полное внутреннее отражение. 32. Интерференция света, её проявление и применение в технике. 33. Дифракция света. Дифракционная решётка. Уравнение дифракционной решётки. 34. Явление внешнего фотоэффекта. Уравнение А. Эйнштейна для внешнего фотоэффекта. 35. Модель атома по Резерфорду и по Бору. 36. Естественная радиоактивность. Свойства альфа-, бета- и гамма-излучений. 37. Строение атомного ядра. 38. Закон радиоактивного распада. 39. Изотопы. 40. Дефект массы ядра, энергия связи. Процедура проведения экзамена: Оценка успеваемости студентов, согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.), осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля. Процедура проведения предполагает два блока оценивания: 1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течение учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек. 2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (тест множественного выбора). Выполняется студентом, который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rэкз. Пример оценочного средства "Итоговое тестирование": https://portal.edu.asu.ru/mod/quiz/view.php?id=543225 Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; Под ред. Парфентьевой Н.А. | Физика. 10 класс. Базовый и углублённый уровни: | М.:Просвещение, 2023 | znanium.com |
| Л1.2 | Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; Под ред. Н. А. Парфентьева | Физика. 11 класс. Базовый и углублённый уровни: | М.:Просвещение, 2023 | znanium.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Т. И. Трофимова | Руководство к решению задач по физике : учебное пособие для СПО: учебное пособие для СПО | М. : Издательство Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л2.2 | В. В. Горлач | Физика : учебное пособие для СПО: учебное пособие для среднего профессионального образования | М. : Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | «Сверхзадача» виртуальные эксперименты | sverh-zadacha.ucoz.ru | ||
| Э2 | Физика (Заводова И.М.) | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Open Office или Libreoffice PyCharm Community Edition Chromium Mozilla FireFox Ark Okular Gimp Inkscape Visual Studio Code VirtualBox R Studio GitHub Desktop PovRay Anaconda PSPP Common Lisp Strawberry Prolog Android Studio Intellij Idea IDE NetBeans Blender DBeaver Community' Dia Krita Drakon Xampp Unity NetEmul Lazarus scilab QTEPLOT GNUplot QGIS ГИС Аксиома XnView Audacity Dr.Explain | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 119Л | абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 121Н | кабинет инженерных систем гостиницы и охраны труда; кабинет прикладной геодезии и экологического картографирования; кабинет организации деятельности сотрудников службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда; полигон геодезический – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных места; рабочее место преподавателя; трибуна; меловая передвижная доска – 1 ед.; интерактивная доска (марка: Smart) – 1 ед.; проектор (марка: Smart); оборудование: нивелир оптический VEGA; теодолит VEGA электронный; помещение для хранения оборудования и туристического снаряжения; тематические плакаты. |
| 012К | лаборатория электромагнитных измерений - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 8 посадочных мест; рабочее место преподавателя излучатель ИЗ25-1А; мультиметр MV-64 (3 шт.); ноутбук Dell Latitude C 610 PIII M 1200MHz, 256 Mb, 30Gb, DVD/14,1" (1024*76; осциллограф ЕО-213; осциллограф ЕО-213 (15 шт.); стабилизатор 3222 (2 шт.); энергомасс-анализатор ЭМАЛ-2; блок питания Б5-48; вольтметр В3-38; вольтметр В7-26; генератор Г4-116; Генератор Гуп-1 (10 шт.); монитор Samsung 550S 15" 0,28; ноутбук W5G00F Yonah Dual Core T2300E 1,66G 80Gb, 512Mb, DVD-RW Super Multi, mod; осциллограф C1-55; регул. стабилиз. РСН18 (6 шт.); системный блок Celeron 1700; частотомер Р43-07. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 211Н | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин; кабинет социально-экономических дисциплин; кабинет гуманитарных и социальных дисциплин; кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 80 посадочных мест; рабочее место преподавателя; трибуна; передвижная маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) – 1 ед.; раздаточные дидактические материалы; тематические плакаты |
| Важным условием успешного освоения дисциплины «Физика» является создание системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Большую помощь в этом может оказать составление плана работы на семестр, месяц, неделю, день. Его наличие позволит подчинить свободное время целям учебы, трудиться более успешно и эффективно. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подвести итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине они произошли. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях, систематизировать ранее пройденный материал, на его основе приступить к овладению новыми знаниями и навыками. Система университетского обучения основывается на рациональном сочетании нескольких видов учебных занятий (в первую очередь, лекций и практических занятий), работа на которых обладает определенной спецификой. Подготовка к лекциям. Подготовка к лекционному занятию включает выполнение всех видов заданий размещенных к каждой лекции (см. ниже после таблицы), т.е. задания выполняются еще до лекционного занятия по соответствующей теме. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. При работе с конспектом лекций необходимо учитывать тот фактор, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета как в истории, так и в настоящее время. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. Подготовка к практическим занятиям. Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. Подготовка к практическому занятию включает 2 этапа: 1й – организационный; 2й - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Тщательное продумывание и изучение вопросов практического занятия основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы практикума, его выступлении и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий и контрольных работ. В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. Оценка ответа обучающегося при устном и письменном опросе проводится по бально - рейтинговой системе, т. е. за ответ выставляется одна из отметок: 0-49 (неудовлетворительно),50-69(удовлетворительно), 70-84(хорошо), 85-100(отлично). Преподаватель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им заданий. При выставлении оценки обучающегося учитывается его успешность на протяжении всего периода подлежащего аттестации. Критерии ошибок: К грубым ошибкам относятся • ошибки, которые обнаруживают незнание обучающимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять; • незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках, а также вычислительные ошибки, если они не являются опиской; • неумение выделить в ответе главное, неумение делать выводы и обобщения, неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками. К негрубым ошибкам относятся: • допущенные в процессе списывания числовых данных (искажения, замена), нарушения в формулировке вопроса (ответа). К недочетам относятся: • описки, недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях, • небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков; • орфографические ошибки, связанные с написанием математических терминов. Критерии оценивания: Оценка ответа учащегося проводится по 100-бальной шкале оценок. Соответствие оценок устанавливается следующим образом: 85 баллов и выше – «отлично», 70 – 84 балла – «хорошо», 50 – 69 баллов – «удовлетворительно», менее 50 баллов – «неудовлетворительно». Отметка «отлично» ставится, если: – работа выполнена полностью; – в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; –в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Отметка «хорошо» ставится, если: – работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); – допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Отметка «удовлетворительно» ставится, если: – допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Отметка «неудовлетворительно» ставится, если: – допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. – работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Любое контрольное испытание, выполненное после срока без уважительной причины, оценивается на 10% ниже. Максимальная оценка в этом случае 90 баллов. При реализации учебной дисциплины «Физика» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: проблемная лекция, лекция-беседа. При проведении практических занятий: работа в малых группах. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в методе проектов. |