Физика - Рабочая программа дисциплины - 25.02.08. Эксплуатация беспилотных авиационных систем - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Отделение экономики и информационных технологий
Направление подготовки	25.02.08. Эксплуатация беспилотных авиационных систем
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	0 ЗЕТ
Учебный план	25_02_08_ЭксплБезпАвиацСистем-2025_9кл

Курс (семестр)	1 (1)	1 (2)	Итого
Недель	17	22
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	20	20	36	36	56	56
Лабораторные	10	10	16	16	26	26
Практические	32	32	28	28	60	60
Консультации	0	0	2	2	2	2
Часы на контроль	0	0	12	12	12	12
Итого	62	62	94	94	156	156

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности; - формирование естественно-научной грамотности; - овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой; - освоение основных физических теорий, законов, закономерностей; - овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента); - овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы; - формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных в рамках решения природы, действия источников информации и современных информационных технологий; - умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников; - воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

1.1.

- формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;
- формирование естественно-научной грамотности;
- овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение
гипотез, проведение эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;
- формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных в рамках решения природы, действия источников информации и современных информационных технологий;
- умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;
- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: ПД

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
3.2.	Уметь:
3.2.1.	проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации; использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды; описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. применять полученные знания для решения физических задач; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	Не предусмотрено

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Литература
Раздел 1. Введение.
1.1.	Введение. Физика и методы научного познания	Лекции	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 2. Механика
2.1.	Основы кинематики	Лекции	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.2.	Основы динамики	Лекции	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.3.	Законы сохранения в механике	Лекции	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.4.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	1	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
3.1.	Основы молекулярно - кинетической теории	Лекции	1	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.2.	Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов.	Лабораторные	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.3.	Основы термодинамики	Лекции	1	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.4.	Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы	Лекции	1	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.5.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	1	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.6.	Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха.	Лабораторные	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
3.7.	Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»	Практические	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 4. Электродинамика
4.1.	Электрическое поле	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.2.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	1	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.3.	Лабораторная работа №3. Определение электрической емкости конденсаторов	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.4.	Законы постоянного тока	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.5.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	1	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.6.	Лабораторная работа №4 Определение термического коэффициента сопротивления меди.	Лабораторные	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.7.	Лабораторная работа №5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.	Лабораторные	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.8.	Лабораторная работа №6 Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников	Лабораторные	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.9.	Лабораторная работа №7 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её зажимах.	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.10.	Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»	Практические	1	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.11.	Электрический ток в различных средах	Лекции	2	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.12.	Магнитное пол	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.13.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	1	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.14.	Электромагнитная индукция	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.15.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	2	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.16.	Лабораторная работа №8 Изучение явления электромагнитной индукции	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.17.	Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 5. Колебания и волны
5.1.	Механические колебания и волны	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.2.	Электромагнитные колебания и волны	Лекции	2	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.3.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	2	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.4.	Лабораторная работа №9 Изучение работы трансформатора	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.5.	Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 6. Оптика
6.1.	Природа света	Лекции	2	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.2.	Решение задач с профессиональной направленностью	Практические	2	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.3.	Лабораторная работа №10 Определение показателя преломления стекла	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.4.	Волновые свойства света	Лекции	2	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.5.	Лабораторная работа №11 Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.6.	Лабораторная работа №12 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.7.	Контрольная работа № 5 «Оптика»	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.8.	Специальная теория относительности	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 7. Квантовая физика
7.1.	Квантовая оптика	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
7.2.	Физика атома и атомного ядра	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
7.3.	Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»	Практические	2	4	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 8. Строение Вселенной
8.1.	Строение Солнечной системы	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
8.2.	Эволюция Вселенной	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
8.3.	Лабораторная работа №13. Изучение карты звездного неба.	Лабораторные	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 9. консультации
9.1.	курс физики	Консультации	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1. Двигаясь равномерно, велосипедист проезжает 40 м за 4 с. Какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 20 с?
1. 30 м.
2. 50 м.
3. 200 м.
Правильный ответ: 3

2. По графику зависимости скорости от времени определите ускорение тела.
1. 0,5 м/с2.
2. 2 м/с2.
3. 4 м/с2.
Правильный ответ:2

3. Рассчитайте время свободного падения тела с высоты 20 м.
1. 1с.
2. 3 с.
3. 2 с.
Правильный ответ: 3

4. Частица совершает гармонические колебания по закону х = 10 cos πt/10 см. Определите амплитуду колебаний.
1. 10 см.
2. -10 см.
3. 0.
Правильный ответ: 1

5. Как и во сколько раз нужно изменить расстояние между телами, чтобы сила тяготения уменьшилась в 4 раза?
1. Увеличить в 2 раза.
2. Уменьшить в 2 раза.
3. Увеличить в 4 раза.
Правильный ответ: 2

6. Как изменится кинетическая энергия тела при увеличении его скорости в 2 раза?
1. Увеличится в 4 раза.
2. Уменьшится в 4 раза.
3. Увеличится в 2 раза.
Правильный ответ: 1

7. Чему равен модуль изменения импульса тела массой m, движущегося со скоростью v, если после столкновения со стенкой тело стало двигаться в противоположном направлении с той же по модулю скоростью?
1. 0.
2. mv.
3. 2mv.
Правильный ответ: 1

8. Платформа массой 10 т движется со скоростью 2 м/с. Ее нагоняет платформа массой 15 т, движущаяся со скоростью 3 м/с. Какой будет скорость этих платформ после сцепки?
1. 2,6 м/с
1. 3,2 м/с
2. 5 м/с
Правильный ответ: 1

9. Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих величин в Международной системе единиц: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Цифры в ответе могут повторяться
ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА
А)  Потенциальная энергия
Б)  Механическая работа
В)  Мощность
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ВЕЛИЧИНЫ В СИ
1)  Вт
2)  Дж
3)  Н
4)  Па
5)  В
Правильный ответ: А – 2, Б – 2, В – 1

10. Выберите два верных утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях.
Запишите в ответе их номера.
1) Сила трения скольжения – сила гравитационной природы.
2) Хаотическое тепловое движение частиц тела прекращается при достижении термодинамического равновесия.
3) Ускорение, сообщаемое силой Лоренца α-частице, зависит от её скорости и угла, который составляет вектор скорости с линиями индукции данного однородного магнитного поля.
4) Собирающая линза может давать как мнимые, так и действительные изображения.
5) Ионизация воздуха возникает только под воздействием потоков бета-частиц радиоактивного излучения, но не происходит под действием альфа- и гамма-излучения.
Правильный ответ: 34

11. Пассажиры, находящиеся в движущемся автобусе, непроизвольно отклонились влево относительно направления движения. Как изменилось при этом движение автобуса?
1. повернул вправо
2.повернул влево
Правильный ответ: 1

12. Ниже приведены температуры плавления и кипения некоторых веществ при нормальном атмосферном давлении.
1. Хлор (Температура плавления 171 К; Температура кипения -34°С)
2. Спирт (Температура плавления 159 К; Температура кипения 78°С)
3. Ртуть (Температура плавления 234 К; Температура кипения 357°С)
4. Нафталин (Температура плавления 353 К; Температура кипения 217°С)
Какое(-ие) из данных веществ будет(-ут) находиться в жидком состоянии при температуре 360 К и нормальном атмосферном давлении?
Правильный ответ: 34

13. Нитяной маятник, состоящий из шара и нити, совершает малые колебания. Как изменяются модуль проекции υx скорости шара и сила натяжения нити, действующая на шар, при движении от положения равновесия? Потенциальная энергия отсчитывается от положения равновесия.
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
Величина
А. Модуль проекции скорости шара
Б. Сила натяжения нити
Характер изменения
1) увеличивается
2) уменьшается
3) не изменяется
Запишите выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
Правильный ответ: А - 2; Б - 2.

14. В вертикальном цилиндре под поршнем находится 2 моль гелия. Поршень может перемещаться в цилиндре без трения. Масса гелия в цилиндре постоянна. Атмосферное давление считать постоянным. Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения, характеризующие изменение состояния гелия.
1)  При сжатии гелия в цилиндре внешние силы совершают отрицательную работу.
2)  При медленном повышении температуры давление гелия в сосуде увеличивается.
3)  При медленном повышении температуры сила давления гелия на поршень не изменяется.
4)  Если на поршень насыпать некоторое количество песка, не меняя температуры гелия, то давление гелия после того, как система придёт в равновесие, будет равно первоначальному давлению.
5)  При медленном понижении температуры объём, занимаемый гелием, уменьшается.
Правильный ответ: 35

15. В мастерской электрическая линия для розеток оснащена автоматическим выключателем, который размыкает линию, если сила тока в ней превышает 25 А. Напряжение электрической сети – 220 В. Ниже представлены электрические приборы, используемые в мастерской, и потребляемая ими мощность.
Электрические приборы:
Электрический рубанок – потребляемая мощность - 800 Вт
Электрическая ударная дрель - потребляемая мощность - 1400 Вт
Электрический лобзик - потребляемая мощность - 600 Вт
Шлифовальная машина - потребляемая мощность - 1900 Вт
Циркулярная пила - потребляемая мощность - 1600 Вт
Торцовочная пила - потребляемая мощность - 2200 Вт
В мастерской работает шлифовальная машина. Можно ли дополнительно к шлифовальной машине включить в сеть циркулярную пилу и электрический лобзик?
Правильный ответ: можно, так как предельная мощность сети 5500Вт, а мощность, потребляемая приспособлениями 4100Вт

Критерии оценивания

Критерии оценивания закрытых вопросов
Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0.

Критерии оценивания открытых вопросов
В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом.

При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время.
Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода:
оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов.
оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов.
оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов
оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

не предусмотрено

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; Под ред. Парфентьевой Н.А.	Физика. 10 класс. Базовый и углублённый уровни:	М.:Просвещение, 2023	znanium.com
Л1.2	Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; Под ред. Н. А. Парфентьева	Физика. 11 класс. Базовый и углублённый уровни:	М.:Просвещение, 2023	znanium.com
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Т. И. Трофимова	Руководство к решению задач по физике : учебное пособие для СПО: учебное пособие для СПО	М. : Издательство Юрайт, 2025	urait.ru
Л2.2	В. В. Горлач	Физика : учебное пособие для СПО: учебное пособие для среднего профессионального образования	М. : Издательство Юрайт, 2023	urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	«Сверхзадача» виртуальные эксперименты		sverh-zadacha.ucoz.ru
Э2	Физика (Елишева А.Я.)		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Операционная система Windows и/или AstraLinux Open Office или Libreoffice PyCharm Community Edition Chromium Mozilla FireFox Ark Okular Gimp Inkscape Visual Studio Code VirtualBox R Studio GitHub Desktop PovRay Anaconda PSPP Common Lisp Strawberry Prolog Android Studio Intellij Idea IDE NetBeans Blender DBeaver Community' Dia Krita Drakon Xampp Unity NetEmul Lazarus scilab QTEPLOT GNUplot QGIS ГИС Аксиома XnView Audacity Dr.Explain
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
119Л	абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы	Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
121Н	кабинет инженерных систем гостиницы и охраны труда; кабинет прикладной геодезии и экологического картографирования; кабинет организации деятельности сотрудников службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда; полигон геодезический – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 30 посадочных места; рабочее место преподавателя; трибуна; меловая передвижная доска – 1 ед.; интерактивная доска (марка: Smart) – 1 ед.; проектор (марка: Smart); оборудование: нивелир оптический VEGA; теодолит VEGA электронный; помещение для хранения оборудования и туристического снаряжения; тематические плакаты.
012К	лаборатория электромагнитных измерений - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 8 посадочных мест; рабочее место преподавателя излучатель ИЗ25-1А; мультиметр MV-64 (3 шт.); ноутбук Dell Latitude C 610 PIII M 1200MHz, 256 Mb, 30Gb, DVD/14,1" (1024*76; осциллограф ЕО-213; осциллограф ЕО-213 (15 шт.); стабилизатор 3222 (2 шт.); энергомасс-анализатор ЭМАЛ-2; блок питания Б5-48; вольтметр В3-38; вольтметр В7-26; генератор Г4-116; Генератор Гуп-1 (10 шт.); монитор Samsung 550S 15" 0,28; ноутбук W5G00F Yonah Dual Core T2300E 1,66G 80Gb, 512Mb, DVD-RW Super Multi, mod; осциллограф C1-55; регул. стабилиз. РСН18 (6 шт.); системный блок Celeron 1700; частотомер Р43-07.
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
211Н	кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин; кабинет социально-экономических дисциплин; кабинет гуманитарных и социальных дисциплин; кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 80 посадочных мест; рабочее место преподавателя; трибуна; передвижная маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) – 1 ед.; раздаточные дидактические материалы; тематические плакаты

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Важным условием успешного освоения дисциплины «Физика» является создание системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Большую помощь в этом может оказать составление плана работы на семестр, месяц, неделю, день. Его наличие позволит подчинить свободное время целям учебы, трудиться более успешно и эффективно. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подвести итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине они произошли. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях, систематизировать ранее пройденный материал, на его основе приступить к овладению новыми знаниями и навыками.
Система университетского обучения основывается на рациональном сочетании нескольких видов учебных занятий (в первую очередь, лекций и практических занятий), работа на которых обладает определенной спецификой.
Подготовка к лекциям.
Подготовка к лекционному занятию включает выполнение всех видов заданий размещенных к каждой лекции (см. ниже после таблицы), т.е. задания выполняются еще до лекционного занятия по соответствующей теме. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве.
Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
При работе с конспектом лекций необходимо учитывать тот фактор, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета как в истории, так и в настоящее время.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.
Подготовка к практическим занятиям.
Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления.
Подготовка к практическому занятию включает 2 этапа: 1й – организационный; 2й - закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Тщательное продумывание и изучение вопросов практического занятия основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса.
Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы практикума, его выступлении и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий и контрольных работ.
В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме.
Оценка ответа обучающегося при устном и письменном опросе проводится по бально - рейтинговой системе, т. е. за ответ выставляется одна из отметок: 0-49 (неудовлетворительно),50-69(удовлетворительно), 70-84(хорошо), 85-100(отлично).
Преподаватель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им заданий.
При выставлении оценки обучающегося учитывается его успешность на протяжении всего периода подлежащего аттестации.
Критерии ошибок:
К грубым ошибкам относятся
• ошибки, которые обнаруживают незнание обучающимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять;
• незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках, а также вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
• неумение выделить в ответе главное, неумение делать выводы и обобщения, неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками.
К негрубым ошибкам относятся:
• допущенные в процессе списывания числовых данных (искажения, замена), нарушения в формулировке вопроса (ответа).
К недочетам относятся:
• описки, недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях,
• небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
• орфографические ошибки, связанные с написанием математических терминов.

Критерии оценивания:
Оценка ответа учащегося проводится по 100-бальной шкале оценок. Соответствие оценок устанавливается следующим образом: 85 баллов и выше – «отлично», 70 – 84 балла – «хорошо», 50 – 69 баллов – «удовлетворительно», менее 50 баллов – «неудовлетворительно».
Отметка «отлично» ставится, если:
– работа выполнена полностью;
– в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
–в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «хорошо» ставится, если:
– работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
– допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «удовлетворительно» ставится, если:
– допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:
– допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
– работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Любое контрольное испытание, выполненное после срока без уважительной причины, оценивается на 10% ниже. Максимальная оценка в этом случае 90 баллов.

При реализации учебной дисциплины «Физика» используются активные и интерактивные формы проведения занятий.
При проведении лекционных занятий: проблемная лекция, лекция-беседа.
При проведении практических занятий: работа в малых группах.
В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в методе проектов.