| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.01. Социология |
| Профиль | Социология маркетинга и рекламы |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z39_03_01_Социология_СМиР-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Практические | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 87 | 87 | 87 | 87 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 9 | 9 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Сформировать целостное представление о социальной антропологии как науке, ее теоретико-методологических особенностях и основных проблемах |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| УК-5 | Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| УК-5.1 | Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира |
| УК-5.2 | Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно исторической обусловленности |
| УК-5.3 | Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества |
| УК-5.4 | Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно-исторической обусловленности. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общая характеристика и основные проблемы Социальной антропологии | ||||||
| 1.1. | Антропология как комплексное учение о человеке. Разделы антропологии | Лекции | 1 | 4 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.2. | Антропология как комплексное учение о человеке. Разделы антропологии | Практические | 1 | 2 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Антропология как комплексное учение о человеке. Разделы антропологии | Сам. работа | 1 | 13 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.4. | Человек и мир природы: культурно-исторические архетипы взаимодействия | Лекции | 1 | 2 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.5. | Человек и мир природы: культурно-исторические архетипы взаимодействия | Сам. работа | 1 | 20 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.6. | Человек и мир природы: культурно-исторические архетипы взаимодействия | Практические | 1 | 4 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.7. | Человек в социальном мире: бинарная оппозиция «мы и они» | Сам. работа | 1 | 25 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.8. | Миф как способ бытия человека в мире | Сам. работа | 1 | 14 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.9. | Обряды перехода и их роль в жизни человека | Сам. работа | 1 | 15 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.10. | Экзамен | 1 | 9 | УК-5.1, УК-5.2, УК-5.3, УК-5.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания закрытой формы (выбор одного варианта ответа) 1. Коренной обитатель той или иной территории или страны a) Индеец b) Абориген c) Земляк 2. Неоднородность по составу каких либо явлений и процессов a) Феномен гетерогенности b) Феномен гомогенности c) Феномен эндогенности 3. Процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации a) Процесс интеграции b) Процесс идентификации c) Процесс глобализации 4. Однородность по составу какого- либо явления или процесса a) Феномен гомогенности b) Феномен эндогенности c) Феномен экзогенности 5. Процедура разрушения иерархической соподчиненности, организация полицентрии в данной системе a) процедура децентрирования b) процедура гомогенизации c) процедура гетерогенизации 6. Совокупность разнородных изменений и процессов, происходящих в обществе и культуре a) Социокультурные процессы b) Социокультурная динамика c) Социокультурные изменения 7. Внутренняя расчлененность социальной (культурной) системы a) Социокультурная дифференциация b) Социокультурная сегрегация c) Социокультурная ассимиляция 8. Распространение культурных черт от одной культуры к другой путем добровольного заимствования или принуждения a) Культурная диффузия b) Культурная революция c) Культурная ассимиляция 9. Форма социальной деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта a) Форма социализации b) Форма приспособления c) Форма игры 10. Отождествление людьми друг друга и самих себя с определенной этнической группой a) Этническая идентификация b) Этническая адаптация c) Этническая интеграция 11. Способ соединения и взаимодействия элементов культуры, придающий последней специфическое своеобразие a) Культурная интеграция b) Культурная социализация c) Культурная конфигурация 12. Созданный людьми искусственный жизненный мир a) Культура b) Искусство c) Наука 13. Механизм, с помощью которого социокультурная группа "передает себя по наследству" новым членам через научение a) Трансмиссия b) Трансляция c) Идентификация 14. Инструмент социального регулирования, социально одобренное ограничение на желания и претензии людей a) Социокультурная норма b) Социокультурная традиция c) Социокультурное правило 15. Форма действительности, в которой окружающий мир проявляется сквозь призму ежедневного восприятия a) Форма повседневности b) Форма обыденности c) Форма ежедневности Правильные ответы: 1-b 2-a 3-c 4-a 5-a 6-b 7-a 8-a 9-c 10-a 11-c 12-a 13-a 14-a 15-a Критерии оценивания: За выполнение тестовых заданий закрытой формы студент получает по 2 балла за каждый правильный ответ. Общая суммарная оценка за выполнение заданий этого типа может составлять максимум 30 баллов. Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом) 1. ясно высказался в пользу биогенетической природы агрессивности человека, заявляя, что «пагубный по своим размерам агрессивный инстинкт, который как дурное наследие и по сей день сидит у нас, людей, в крови», был пронесен через многие тысячелетия как результат генетической селекции. 2. "Влечение к агрессии "как агрессивный инстинкт "социализировавшегося животного" в качестве основного биологического инстинкта выводит австрийский этолог 3. "Качественные характеристики" людей — это характеристики ... 4. "Личность является носителем ценностей, которые постигаются благодаря любви, направленной на личность и представляющей собой интенциональное переживание", — утверждал: 5. "Пансексуализмом" называют: 6. "Совокупностью компонентов, взаимодействие которых порождает новые (интегративные) качества, не присущие ее образующим" является: 7. А. Колберг установил три стадии моральной социализации — это стадии ... 8. Автор «Футурошока», «Экоспазма» — работ, получивших на Западе широкую известность как прогнозы — предостережения человечеству об угрозе бесконтрольного развития науки и техники, — американский социолог 9. Автор высказывания «как у отдельного человека, так и в развитии всего человечества только любовь как культурный фактор действовала в смысле поворота от эгоизма к альтруизму» — это: 10. Автор высказывания о том, что всякое отклонение от культурной нормы есть нормальная реакция нормальных людей на ненормальные условия, — это: 11. В Древней Индии под понятием "рта" подразумевали: 12. В мировоззрении древних греков понятие порядка обозначалось термином: 13. В обществе складывается независимая от отдельного индивида социокультурная организация добывания, хранения, передачи информации и знаний. Эта система, как бы «генерирующая» информационное поле особого образования, в котором живет и действует человек, программирующая деятельность входящих в нее индивидов, называется: 14. В современном информационном обществе появляется даже особый слой людей, занимающихся сбором и переработкой знаний: 15. В соответствии с концепцией персонализации индивид характеризуется желанием оказаться и оставаться в максимальной степени представленным значимыми для него качествами в жизнедеятельности других людей, осуществлять своею деятельностью преобразования их смысловой сферы. Эта характеристика называется: 16. В формировании современной расистской доктрины важную роль сыграла книга Х. Чемберлена: 17. Взаимоприспособление культур путем их взаимопроникновения — это: 18. Взгляды, которые были свойственны представителям западной культуры по отношению к "традиционным" культурам, называются: 19. Внебиологичность, выступающая в качестве субстанциальной основы культуры; технологичность, то есть наличие механизмов приспособительно-преобразовательного отношения субъекта — творца к среде; продуктивность- творчески порождающий характер бытия в мире; стереотипичность — способность к воспроизведению наличного — это общие черты, характерные для ... 20. Вопросы взаимодействия человека с культурой, в рамках которой он существует и действует, исследует: Правильные ответы 1. К. Лоренц 2. К. Лоренц 3. которыми они обладают от рождения 4. М. Шелер 5. концепцию З. Фрейда 6. система 7. доморальная, конвенциальная, моральная 8. А. Тоффлер 9. З. Фрейд 10. Р. Мертон 11. мировой закон 12. номос 13. инфосферой 14. когнитариат 15. потребностью быть личностью 16. "Основы XIX столетия" 17. акцептация 18. европоцентризм 19. мировой культуры 20. социальная (культурная) антропология Критерии оценивания: За выполнение тестовых заданий открытой формы студент получает по 3,5 балла за каждый правильный ответ. Общая суммарная оценка за выполнение заданий этого типа может составлять максимум 70 баллов. Общая суммарная оценка за выполнение задания «Итоговое тестирование по курсу (Final test)» может составлять максимум 100 баллов. Баллы, начисленные студенту за выполнение заданий теста автоматически пересчитываются системой в 4-балльную шкалу (от «5» до «2»). Баллы, начисленные студенту за выполнение заданий пересчитываются преподавателем по схеме: 1-49 баллов – оценка «2», 50-69 баллов – оценка «3», 70-84 баллов – оценка «4», 85-100 баллов – оценка «5». |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации составляет 20. 1. ясно высказался в пользу биогенетической природы агрессивности человека, заявляя, что «пагубный по своим размерам агрессивный инстинкт, который как дурное наследие и по сей день сидит у нас, людей, в крови», был пронесен через многие тысячелетия как результат генетической селекции. 2. "Влечение к агрессии "как агрессивный инстинкт "социализировавшегося животного" в качестве основного биологического инстинкта выводит австрийский этолог 3. "Качественные характеристики" людей — это характеристики ... 4. "Личность является носителем ценностей, которые постигаются благодаря любви, направленной на личность и представляющей собой интенциональное переживание", — утверждал: 5. "Пансексуализмом" называют: 6. "Совокупностью компонентов, взаимодействие которых порождает новые (интегративные) качества, не присущие ее образующим" является: 7. А. Колберг установил три стадии моральной социализации — это стадии ... 8. Автор «Футурошока», «Экоспазма» — работ, получивших на Западе широкую известность как прогнозы — предостережения человечеству об угрозе бесконтрольного развития науки и техники, — американский социолог 9. Автор высказывания «как у отдельного человека, так и в развитии всего человечества только любовь как культурный фактор действовала в смысле поворота от эгоизма к альтруизму» — это: 10. Автор высказывания о том, что всякое отклонение от культурной нормы есть нормальная реакция нормальных людей на ненормальные условия, — это: 11. В Древней Индии под понятием "рта" подразумевали: 12. В мировоззрении древних греков понятие порядка обозначалось термином: 13. В обществе складывается независимая от отдельного индивида социокультурная организация добывания, хранения, передачи информации и знаний. Эта система, как бы «генерирующая» информационное поле особого образования, в котором живет и действует человек, программирующая деятельность входящих в нее индивидов, называется: 14. В современном информационном обществе появляется даже особый слой людей, занимающихся сбором и переработкой знаний: 15. В соответствии с концепцией персонализации индивид характеризуется желанием оказаться и оставаться в максимальной степени представленным значимыми для него качествами в жизнедеятельности других людей, осуществлять своею деятельностью преобразования их смысловой сферы. Эта характеристика называется: 16. В формировании современной расистской доктрины важную роль сыграла книга Х. Чемберлена: 17. Взаимоприспособление культур путем их взаимопроникновения — это: 18. Взгляды, которые были свойственны представителям западной культуры по отношению к "традиционным" культурам, называются: 19. Внебиологичность, выступающая в качестве субстанциальной основы культуры; технологичность, то есть наличие механизмов приспособительно-преобразовательного отношения субъекта — творца к среде; продуктивность- творчески порождающий характер бытия в мире; стереотипичность — способность к воспроизведению наличного — это общие черты, характерные для ... 20. Вопросы взаимодействия человека с культурой, в рамках которой он существует и действует, исследует: Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51- 69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Коростелева О.Т. | Социальная антропология : учеб. пособие с элементами хрестоматии | АлтГУ, Фак. социологии. - Барнаул : АлтГУ// ЭБС «Университетская библиотека online», 2015 | http://elibrary.asu.ru/xmlui/handle/asu/1089 |
| Л1.2 | Отюцкий Г.П., Кузьменко Г.Н. | СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Антипов, Г.А. | Социальная антропология : учебное пособие | Новосибирск : НГТУ // ЭБС «Университетская библиотека online», 2010 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Социальная антропология" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Промежуточная аттестация. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |