| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономической географии и картографии |
|---|---|
| Направление подготовки | 23.03.01. Технология транспортных процессов |
| Профиль | Транспортная логистика |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 23_03_01_Технология транспортных процессов_ТЛ-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Лабораторные | 26 | 26 | 26 | 26 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Формирование у студентов системы фундаментальных знаний о транспорте как отрасли экономики территории и развитии транспортной инфраструктуры территории. Применение современных технологий в исследовании транспорта. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
| ОПК-1 | Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования в профессиональной деятельности; |
| ОПК-1.1 | Обладает естественно-научными и инженерными знаниями, позволяющими решать профессиональные задачи |
| ОПК-1.2 | Умеет применять методы математического анализа и моделирования при решении профессиональных задач |
| ОПК-4 | Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности; |
| ОПК-4.1 | Знает современные информационные технологии и программные средства, возможности их использования в профессиональной деятельности |
| ОПК-4.2 | Учитывает принципы работы современных информационных технологий при решении профессиональных задач |
| ОПК-4.3 | Способен выбирать современные информационные технологии и программные средства для решения задач профессиональной деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-1.1. Обладает естественно-научными и инженерными знаниями, позволяющими решать профессиональные задачи ОПК-4.1. Знает современные информационные технологии и программные средства, возможности их использования в профессиональной деятельности |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК-4.2. Учитывает принципы работы современных информационных технологий при решении профессиональных задач ОПК-1.2: Умеет применять методы математического анализа и моделирования при решении профессиональных задач |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-4.3 Способен выбирать современные информационные технологии и программные средства для решения задач профессиональной деятельности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в географию транспорта | ||||||
| 1.1. | Ключевые понятия географии транспорта. Научное исследование транспортной сети. Транспортный фактор. | Лекции | 5 | 4 | ОПК-1.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 1.2. | История развития видов транспорта | Лабораторные | 5 | 2 | ОПК-1.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 1.3. | Характеристика транспортной системы России и мира. География видов транспорта. | Лекции | 5 | 10 | ОПК-1.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 1.4. | Сравнительная характеристика транспортных систем развитых и развивающихся стран мира. | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-1.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 1.5. | Развитие транспортной системы России (по федеральным округам) | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-1.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 1.6. | Введение в географию траснпорта | Сам. работа | 5 | 30 | ОПК-1.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| Раздел 2. ГИС-технологии в исследовании траснпорта | ||||||
| 2.1. | Введение в ГИС-технологии | Лекции | 5 | 2 | ОПК-4.1 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 2.2. | Знакомство с программой ГИС Аксиома. Привязка изображения | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 2.3. | Оцифровка линейных и площадных объектов транспортной инфраструктуры Алтайского края | Лабораторные | 5 | 8 | ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 2.4. | Классификация дорожной сети и расчет плотности дорог района | Лабораторные | 5 | 4 | ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 2.5. | Знакомство с другими ГИС-продуктами | Сам. работа | 5 | 36 | ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Укажите специализированный вид транспорта: а) воздушный; б) речной; +в) трубопроводный; г) морской. 2. Транспортная система – это: +а) все виды транспорта, сеть путей сообщения, а также организации и люди, работающие в этой сфере; б) совокупность всех видов транспорта страны, объединенных транспортными узлами; в) все виды транспорта, кроме речного и морского; 3. Укажите лидера России по грузообороту среди всех видов транспорта: а) железнодорожный; б) автомобильный; +в) трубопроводный; г) воздушный. 4. Первое место в стране по пассажирообороту занимает транспорт: а) железнодорожный; б) морской; в) автомобильный; +г) воздушный. 5. При выборе вида транспорта учитывают: +а) себестоимость, скорость, влияние погодных условий на его работу; б) комфортность, внутренний дизайн; в) степень готовности к передвижению, уровень аварийности в среднем по стране. 6. Укажите вид транспорта с самой низкой себестоимостью: а) железнодорожный; +б) морской; в) автомобильный; г) городской. 7. Чем обусловлено ведущее место железнодорожного транспорта среди универсальных видов в России? +а) географические особенности страны (территория очень вытянута в широтном направлении); б) этот вид транспорта является связующим звеном между портами морей, омывающих Россию; в) мало зависит от погодных условий в разных уголках страны. 8. Самая первая железнодорожная магистраль общественного пользования в России: +а) Царскосельская; б) Москва-Одесса; в) Трансполярная. 9. Укажите характерную особенность железнодорожного транспорта в России: +а) высокая доля электрифицированных дорог; б) меридиональное расположение железных дорог; в) самая большая себестоимость грузоперевозок. тест 10. В европейской части России конфигурация железных дорог напоминает: +а) колесо, центром (осью) которого является Москва; б) вытянутый прямоугольник, в месте пересечения диагоналей которого – Урал; в) равносторонний треугольник, объединяющий три самых крупных города страны. 11. Самая длинная железнодорожная магистраль РФ: а) Байкало-Амурская; б) Горьковская; +в) Транссибирская; г) Дальневосточная. 12. Какой вид транспорта экологически чище других? +а) железнодорожный; б) автомобильный; в) воздушный. 13. Укажите причины высокой себестоимости автомобильного транспорта: +а) плохие дороги, слабое использование дизельного топлива; б) скорость, маневренность, зависимость от погодных условий; в) большое количество автомобилей как малой, так и очень большой грузоподъёмности. 14. Преимущества автомобильного транспорта: а) зависит от погодных условий; +б) маневренный; в) обладает очень большой грузоподъёмностью. 15. Самый дорогой по себестоимости перевозок вид транспорта: +а) воздушный; б) железнодорожный; в) автомобильный. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Впишите объект изучения географии транспорта (Ответ: ТТС) 2. Как называется плавание между портами одной страны? (Ответ: каботаж) 3. Если мы оцениваем транспортную доступность от с. Завьялово до с. Целинное, то какой вид доступности мы оцениваем? (Ответ: парная) 4. Как называется наука, предмет которой заключается в организации рационального процесса движения товаров и услуг от поставщиков сырья к потребителям, управления товарными запасами и провиантом, создания инфраструктуры товародвижения? (Ответ: логистика) 5. Какая страна имеет самый крупный флот по количеству судов, которые плавают как под национальным флагом, так и под иностранными флагами? (Китай) 6. Какая страна занимает 2 позицию по протяженности железных дорог? (Китай) 7. Сельскохозяйственные объекты имеют площадной характер размещения, промышленные предприятия - точечный, а транспортная система какой? (линейно-узловой) 8. Впишите название страны, которая является лидером в мире по протяженности ВСЛ (Ответ: Китай). 9. Напишите страну, где зародились идеи и появилось направление «low cost» (лоукост) (Ответ: США) 10. Самое длинное шоссе в мире (около 48000 км) - трансконтинентальный коридор (Панамериканское шоссе) 11. Впишите, какой вид трубопроводов (по транспортируемому грузу) занимает 1 место в мире про протяженности (Ответ: Газопроводы) 12. Укажите страну, которая лидирует по длине трубопроводов (Ответ: США) 13. Впишите страну, которая занимает 1 место по грузообороту трубопроводным транспортом (Ответ: Россия) 14. Территориальную транспортную систему составляют 3 ключевых элемента: транспортные средства, транспортные сети и... (Ответ: транспортные потоки) 15. Как будет называться плавание из Владивостока в Находку? (Ответ: малый каботаж) 16. Впишите термин, который обозначает территорию, хозяйство которой тяготеет к порту и на которой формируются объемы грузов и потоки пассажиров, проходящих через данный порт (Ответ: хинтерланд) 17. Впишите название океана, который лидирует по объемам перевозки нефти (Ответ: Индийский) 18. Какая страна занимает 1 место в мире по общему грузообороту речного транспорта? (Ответ: США) 19. Самая грузонапряженная магистраль в России (Ответ: транссиб) 20. Впишите основной экономический показатель, характеризующий деятельность грузового транспорта, измеряемый как произведение веса груза на перевезенное расстояние за определённую единицу времени (обычно за год) (Ответ: грузооборот) ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ Лабораторные работы выполняются студентами по темам курса, представленным в РПД. Лабораторные работы выполняются учениками самостоятельно. Лабораторная включает в себя: • Цели и задачи выполнения лабораторной работы. • Краткое изложение теоретических сведений (понятий, законов, методов, формул, которые будут использоваться для выполнения лабораторной работы) • Описание методики выполнения заданий лабораторной работы (при необходимости и используемого при этом технического оборудования): информация о ходе проведения исследования, методы получения нужных данных, способы их обработки. • Полученные результаты (погрешности измерений при необходимости). • Анализ полученных результатов ПРИМЕРЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАДАНИЙ 1. Выполните привязку изображения 2. Выполните оцифровку линейный объектов района 3. Выполните оцифровку площадных объектов 4. Выполните расчет плотности дорожной сети района 5. Выполните компановку карты КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается в 1 балл. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий. «не зачтено» – верно менее 60% заданий. ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ Отлично (ЗАЧТЕНО) - Студентом лабораторная работа выполнена самостоятельно. При этом составлен правильный алгоритм выполнения заданий, в логических рассуждениях и решении нет ошибок, получен верный ответ, задания выполнено рациональным способом. Хорошо (ЗАЧТЕНО) - Студентом лабораторная работа выполнена с подсказкой преподавателя. При этом составлен правильный алгоритм выполнения заданий, в логическом рассуждении и выполнении нет существенных ошибок; есть объяснение решения, допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ. Удовлетворительно (ЗАЧТЕНО) - Студентом лабораторная работа выполнена с подсказками преподавателя. При этом задания поняты правильно, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, задания выполнены не полностью или в общем виде. Неудовлетворительно (НЕЗАЧТЕНО) - Студентом лабораторная работа не выполнена. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вопросы для проведения промежуточной аттестации: 1. Основные понятия географии транспорта 2. История развития транспорта 3. Транспортая система Европы 4. Транспортая система Азии 5. Транспортая система Африки 6. Транеспортная система Северной Америки 7. Транспортая система Южной Америки 8. Транспортная система Австралии 9. Транспортная система России (общая характеристика) 10. Транспортная система Центральной России (ЦФО, С-ЗФО) 11. Транспортная система Юга России (ЮФО, С-КФО) 12. Транспортная система Поволжья и Урала (ПФО, УФО) 13. Транспортная система Сибири (СФО) 14. Транспортная система Дальнего Востока (ДФО) 15. Применение ГИС-технологий в исследовании траснпорта Критерии оценивания: "Отлично" /ЗАЧТЕНО - дает полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, демонстрирует знание предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса. "Хорошо" / ЗАЧТЕНО - дает развернутый ответ на поставленный вопрос, демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и практических занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа, при этом допускает неточность в ответе. "Удовлетворительно"/ЗАЧТЕНО - дает ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа, допускаея несколько ошибок в содержании ответа. "Неудовлетворительно" /НЕЗАЧТЕНО- дает ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности, делает поверхностные выводы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Солодкий А.И., Горев А.Э., Бондарева Э.Д. | Транспортная инфраструктура: Учебник и практикум | М.: Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Герами В.Д., Колик А.В. | Управление транспортными системами. Транспортное обеспечение логистики : учебник и практикум для вузов : | М. : Юрайт, 2022, 2022 | https://urait.ru/bcode/489316 (дата обращения: 12.09.2022). |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | сост.: Д. А. Дирин, Е. В. Мардасова. | Экономическая и социальная география России : учеб. пособие | Барнаул : АлтГУ, 2016 | http://elibrary.asu.ru/xmlui/handle/asu/3379 |
| Л2.2 | А. Шеер ; под науч. ред. Д. Стефановского ; пер. с англ. Д. Стефановского, О. А. Виниченко | Индустрия 4.0: от прорывной бизнес-модели к автоматизации бизнес-процессов: | Москва : Дело, 2020 | URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=612569 |
| Л2.3 | Е. А. Лебедев, Л. Б. Миротин | Основы логистики транспортного производства и его цифровой трансформации: учебное пособие | Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2019 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ГИС Аксиома | axioma-gis.ru | ||
| Э2 | Курс на образовательном портале | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows7, №лицензии 60674416 (бессрочная) Microsoft Office 2010 №лицензии 60674416 (бессрочная) 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary) Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики России (http://gks.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 406М | лаборатория "Научно-образовательный центр геоинформационных технологий" - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная – 1 шт.; компьютеры: ACPI x64-based PC, Intel (R) Core (TM) i5-3470, 3200 MHz, 3200 MHz – 15 ед.; интерактивная доска: Triumph MULTI TOUCH 78 – 1ед. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «География транспорта и ГИС-технологии» В ходе лекционных занятий по дисциплине «География транспорта и ГИС-технологии» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по дисциплине «География транспорта и ГИС-технологии» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам и лабораторным занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. Лабораторные занятия помогаю студентам в изучении и закреплении знаний, полученных в процессе изучения теоретического курса (или его раздела), кроме этого выполнение лабораторных работ позволяет применять изученный материал на практике. При подготовке к лабораторным занятиям по курсу «География транспорта и ГИС-технологии» студенты должны: - получить индивидуальное задание от преподавателя и ознакомиться с указаниями по его выполнению; - в соответствии с изучаемой темой подготовить материал для проверки; - лабораторная работа включает несколько обязательных разделов. В первом разделе определяется цель, задачи исследований и объект изучения. Во втором разделе поясняется методика или метод, который используется при выполнении работы. Он может быть взят из учебника, учебного пособия, либо выбран самим автором, в результате знакомства с литературными источниками. В третьем разделе дается подробное описание результатов работы. Лабораторные занятия выполняются в специальной тетради для лабораторных и практических работ, а также фиксируются в виде отчетных материалов (файлов) 8.3. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ Курсовые работы по дисциплине «География транспорта и ГИС-технологии» не предусмотрены. 8.4. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «География транспорта и ГИС-технологии». Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |