| Закреплена за кафедрой | НЕТ (реорганиизована) 31 |
|---|---|
| Направление подготовки | 02.03.02. Фундаментальная информатика и информационные технологии |
| Профиль | Программирование и информационные технологии |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 8 ЗЕТ |
| Учебный план | 02_03_02_Фундаментальная информатика и информационные технологии_ПиИТ-2025 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | 2 (3) | Итого | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | 22,5 | 15,5 | |||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 36 | 108 | 108 |
| Сам. работа | 36 | 36 | 108 | 108 | 9 | 9 | 153 | 153 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 0 | 0 | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 72 | 72 | 144 | 144 | 72 | 72 | 288 | 288 |
| 1.1. | Формирование умений и навыков устной и письменной речи в различных условиях общения, способности продолжать обучение, вести профессиональную деятельность в иноязычной среде. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02 |
| УК-4 | Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) |
| УК-4.1 | Знает нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи; особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения |
| УК-4.2 | Проводит анализ конкретной речевой ситуации; оценивая степень эффективности общения и определяя причины коммуникативных удач и неудач, выявляя и устраняя собственные речевые ошибки |
| УК-4.3 | Создаёт устные и письменные высказывания, учитывая коммуникативные качества речи |
| УК-4.4 | Владеет устными и письменными речевыми жанрами; принципами создания текстов разных функционально-смысловых типов; общими правилами оформления документов различных типов; письменным аргументированным изложением собственной точки зрения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи; особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | проводить анализ конкретной речевой ситуации, оценивая степень эффективности общения и определяя причины коммуникативных удач и неудач, выявляя и устраняя собственные речевые ошибки. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | устными и письменными речевыми жанрами; принципами создания текстов разных функционально-смысловых типов; общими правилами оформления документов различных типов; письменным аргументированным изложением собственной точки зрения. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Вводно-коррективный курс. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке: основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. | ||||||
| 1.1. | Гласные звуки. Дифтонги | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.2. | Cогласные звуки. Интонация | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 1.3. | Фонетика языка | Сам. работа | 1 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 2. | ||||||
| 2.1. | Биография | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.2. | Семья | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.3. | Подготовка к практическим занятиям | Сам. работа | 1 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.4. | Рабочий день | Лабораторные | 2 | 8 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.5. | Квартира | Лабораторные | 2 | 14 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.6. | Описание квартиры (дома) своей мечты | Сам. работа | 2 | 44 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.7. | Подготовка к практическим занятиям и зачету | Сам. работа | 2 | 64 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.8. | В поликлинике. У врача | Лабораторные | 3 | 10 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.9. | Подготовка доклада о здоровом образе жизни | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.10. | Подготовка к практическим занятиям | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.11. | Спорт | Лабораторные | 3 | 10 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.12. | Подготовка доклада о развитии спорта в России | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.13. | Подготовка рассказа об олимпийских играх | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.14. | Подготовка презентации о развитии спорта в Германии | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 2.15. | Подготовка к практическим занятиям и экзамену | Сам. работа | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| Раздел 3. Грамматика языка. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. | ||||||
| 3.1. | Временные формы глагола. Настоящее время | Лабораторные | 1 | 8 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.2. | Личные местоимения | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.3. | Притяжательные местоимения | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.4. | Порядок слов в простом повествовательном предложении. | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.5. | Порядок слов в простом предложении | Сам. работа | 1 | 24 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.6. | 4 | Лабораторные | 2 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.7. | Повелительное наклонение | Лабораторные | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.8. | Предлоги | Лабораторные | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.9. | Употребление определенного и неопределенного артикля | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.10. | Простое прошедшее время Präteritum | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.11. | Сложное прошедшее время Perfekt | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.12. | Употребление временных форм глаголов (Прошедшее время) | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.13. | Склонение прилагательных | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.14. | Степени сравнения прилагательных | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.15. | Сложноподчиненное предложение | Лабораторные | 3 | 6 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 3.16. | Типы сложноподчиненных предложений | Сам. работа | 3 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8409 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК – 4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Тест I. a. des –(e)s; b. des –n; c. der -; d. der –en 1. Gestern habe ich das Buch… Freund- (Sing.) gelesen. 2. Wir haben das Tonband … Freundin- gehört. 3. Hast du die Zeitung … Student- (pl) gesehen? 4. Das ist die Briefmarkensammlung … Herr- Beimer. 5. Hast du einmal den Garten … Freunde- besucht? 6. Wo haben Sie den Füller … Chef- gefunden? Er hat ihn so gesucht. 7. Wir gehen jetzt in die Ausstellung … Bastler- (pl). 8. Leider haben wir nur das Ende … Spiel- gesehen. 9. Wir interessieren uns für die Fortschritte … Herr- (pl). 10. Der Kuchen … Mädchen- (pl) hat sehr gut geschmeckt. II. a. das; b. dem; c. der; d. den; e. die 1. Gehst du mit uns in … Park? 2. Ich war eben in … Ausstellung. 3. Wo sind die Kinder? – Sie sind in … Bad. 4. Ihre Wäsche können Sie in … Schrank legen. 5. Setzen Sie sich bitte in … Sessel! 6. Wo ist Milch? – Sie ist in … Kühlschrank. 7. Setze dich neben … Stehlampe! 8. Wo ist die Toilette? – Vor … Küche. 9. Mein Freund wohnt in …Erdgeschoß. 10. An … Wand hängen viele Bilder. I 1-a, 2-c, 3-d, 4-b, 5-a, 6-a, 7-c, 8-a, 9-d, 10-c II 1-d, 2-c, 3-b, 4-d, 5-d, 6-b, 7-e, 8-c, 9-b, 10-c КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| предусмотрены контрольные работы, диктанты, тесты по темам: Рабочий день. Семья. Биография. Квартира. Дом моей мечты. Спорт. Здоровый образ жизни. У врача. Грамматика языка: Временные формы глагола. Местоимения. Порядок слов в простом предложении. Отрицание. Возвратные глаголы. Повелительное наклонение. Предлоги. Употребление и склонение артикля. Склонение прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Требования к зачету 1 семестр 1. Лексико-грамматическая контрольная работа. 2. Фонетическое чтение отрывка аутентичного текста и выборочный перевод. 3. Условно-неподготовленное высказывание по заданной ситуации (15-20 предложений). Критерии оценки: Владение пройденным лексическим и грамматическим материалом, темп речи, логичность повествования, умение выразить собственную оценку. Требования к экзамену 2 семестр 1. Лексико-грамматическая контрольная работа. 2. Пересказ текста (1000 п. зн.) по одной из пройденных лексических тем (30 минут). 3.Этикетный диалог по предложенной ситуации с использованием интонационно-грамматических моделей (приветствие, знакомство, прощание, запрос информации) (6-8 реплик). Подготовка 5 мин. Критерии оценки: 1. владение изученными лексическими и грамматическими формами; 2. правильное фонетическое и интонационное оформление текста; 3. умение осуществлять письменный и устный перевод; 4. умение понять вопросы преподавателя и правильно реагировать на них; 5. способность извлекать информацию; 6. логичность высказывания; 7. оформление высказывания в соответствии с изученными лексическими и грамматическими единицами. Коммуникативные задачи в диалогической речи: Уметь приветствовать, благодарить, запросить информацию, предложить, согласиться/не согласиться, уметь оформить высказывания в соответствии с изученным лексическим и грамматическим материалом, попросить, предложить. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Мясникова О.В. | Немецкий язык для студентов нелингвистических специальностей [Электронный ресурс] : учеб. пособие : | Барнаул : АлтГУ, 2018 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | Тихонов, А. А. | Грамматика английского языка. Просто и доступно : учебное пособие | Москва : ФЛИНТА, 2019 | https://e.lanbook.com/book/135361 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | АлтГУ, Ист. фак., Каф. иностр. яз. | Сборник упражнений по практической грамматике немецкого языка [Электронный ресурс]: для студентов 1-2 курсов направления "Международные отношения" | АлтГУ, 2017 | elibrary.asu.ru |
| Л2.2 | Кузнецова А.Ю. | Грамматика английского языка: от теории к практике: учеб.пособие [Электронный ресурс]: учебное пособие | Москва : ФЛИНТА, 2017 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Иностранный язык (немецкий язык) | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | Иностранный язык (английский язык) | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Office, Word, Excel, PowerPoint MicrosoftWindows 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная база данных "Scopus" (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 301М | кабинет иностранных языков - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Интерактивная доска в комплекте SmartBoard B480iv3 – 1 шт.; рабочее место преподавателя в комплекте: стол, ПК: ViewSonic, гарнитура: Dialog, колонки, магнитоофн Erisson; рабочее место студента на 12 посадочных мест в комплекте: столы, гарнитуры: Dialog – 12 единиц, цифровые пульты: HOPG – 12 шт.; учебные издания и журналы на иностранных языках |
| 304М | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 23 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; компьютеры: марка Start master, модель SM-1142180 - 9 единиц; мониторы: марка Аser модель v193 - 9 единиц; LCD Телевизор LG 42LV3700 - 1шт.; наушники SVEN AP-860 – 9 единиц; плакаты |
| Методические рекомендации по самостоятельной работе над устной и письменной речью: Работу по подготовке устного монологического высказывания по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов -образцов. В первую очередь необходимо выполнить фонетические, лексические и лексико- грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты -образцы, выполнить речевые упражнения по теме. Затем на основе изученных текстов нужно подготовить связное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. Формы СРС над устной речью: -фонетические упражнения по определенной теме; -лексические упражнения по определенной теме; -фонетическое чтение текста-образца; -перевод текста-образца; -речевые упражнения по теме. Методические рекомендации по самостоятельной работе над текстом. Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации, перевод текста базируются на навыках по анализу иноязычного текста, умений извлекать содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на иностранном языке рекомендуется руководствоваться следующими общими положениями. 1. Работу с текстом следует начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголовок, постарайтесь понять, о чем сообщает текст. 2. Затем приступите к работе на уровне отдельных предложений. Прочитайте предложение, определите его границы. Проанализируйте предложение синтаксически: определите, простое это предложение или сложное (сложносочиненное или сложноподчиненное), есть ли в предложении усложненные синтаксические конструкции (инфинитивные группы, инфинитивные обороты, причастные обороты). 3. Простое предложение следует разобрать по членам предложения (выделить подлежащее, сказуемое, второстепенные члены), затем перевести на русский язык. Формы СРС с лексическим материалом: составление собственного словаря в отдельной тетради; составление списка незнакомых слов и словосочетаний по учебным индивидуальным текстам, по определённым темам; анализ отдельных слов для лучшего понимания их значения; подбор синонимов к активной лексике учебных текстов; подбор антонимов к активной лексике учебных текстов; составление таблиц словообразовательных моделей. |