| Закреплена за кафедрой | Кафедра физической географии и геоинформационных систем |
|---|---|
| Направление подготовки | 35.04.09. Ландшафтная архитектура |
| Профиль | Ландшафтное планирование комфортной среды |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | 35_04_09_Ландшафтная архитектура_ЛПКС-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 32 | 32 | 32 | 32 |
| Сам. работа | 102 | 102 | 102 | 102 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
| 1.1. | формирование у студентов основы знаний по оценке воздействия и экологическому обоснованию хозяйственной и иной деятельности при разработке технических проектов, государственных программ и других документов в соответствии с действующим законодательством; дать представление о процедуре и различных типах экологических экспертиз. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02 |
| ОПК-4 | Способен проводить научные исследования, анализировать результаты и готовить отчетные документы; |
| ОПК-4.1 | Знает методы и методологию проведения научных исследований |
| ОПК-4.2 | Умеет анализировать результаты научных исследований |
| ОПК-4.3 | Владеет навыками составления отчетных документов |
| ПК-1 | Способен осуществлять ландшафтно-архитектурное проектирование разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий, с применением компьютерных технологий |
| ПК-1.1 | Знает законы архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий |
| ПК-1.2 | Умеет применять технологии ландшафтно- архитектурного проектирования для разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов |
| ПК-1.3 | Владеет навыками компьютерных технологий ландшафтно-архитектурного проектирования для разных типов объектов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-4.1. Знает методы и методологию проведения научных исследований; ПК-1.1. Знает законы архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК-4.2. Умеет анализировать результаты научных исследований; ПК-1.2. Умеет применять технологии ландшафтно-архитектурного проектирования для разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-4.3. Владеет навыками составления отчетных документов; ПК-1.3. Владеет навыками компьютерных технологий ландшафтно-архитектурного проектирования для разных типов объектов. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение | ||||||
| 1.1. | Исторические и метологические аспекты становления ОВОС. | Лекции | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 1.2. | Семинарское занятие № 3, № 4 из метод. разработки ЛЗ.1, ЛЗ.2 | Практические | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 1.3. | Подготовка к семинарскому занятию № 3, № 4 из метод. разработки ЛЗ.1, ЛЗ.2 | Сам. работа | 1 | 22 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| Раздел 2. Основной | ||||||
| 2.1. | Структура ОВОС | Лекции | 1 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3, Л2.2, Л1.1 |
| 2.2. | Подготовка проекта Заявления о воздействии на окружающую среду | Сам. работа | 1 | 14 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 2.3. | Подготовка Заявления о воздействии на окружающую среду | Практические | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 2.4. | Проведение общественных слушаний решений по объекту | Практические | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 2.5. | Оформление результатов ОВОС | Практические | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 2.6. | Согласование с территориальным органом МПР Перечня экологических условий для завершения выработки и реализации решений по объекту | Сам. работа | 1 | 18 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| 2.7. | Подготовка проекта с углубленным ознакомлением содержания структуры ОВОС | Сам. работа | 1 | 22 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.2, Л3.3 |
| Раздел 3. Заключение | ||||||
| 3.1. | Проекты ОВОС | Практические | 1 | 16 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л2.1, Л3.1, Л3.3 |
| 3.2. | Подготовка рабочего проекта к защите | Сам. работа | 1 | 26 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л3.2, Л3.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-4: Способен проводить научные исследования, анализировать результаты и готовить отчетные документы 1. Укажите кто участвует в подготовке технического задания на проведение государственной экологической экспертизы и согласовывает его? Ответ: руководитель комиссии. 2. Укажите первоначальный этап при проведении оценки воздействия на окружающую среду? Ответ: рекогносцировочная оценка. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 3. Что является одним из обязательных условий финансирования и реализации проекта? Ответ: Положительное заключение государственной экологической экспертизы. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 4. Назовите природные объекты, для которых происходит наиболее быстрое самоочищение от радионуклидных загрязнений. Ответ: речные воды. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 5. Что включает в себя предварительная оценка воздействия на окружающую среду? Ответ: установление источников загрязнения. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 6. Укажите основное негативное действие чрезмерного поступления калия в окружающую природную среду. Ответ: ухудшение качества растениеводческой продукции. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 7. Укажите, к какому из видов обращения с отходами относится компостирование: Ответ: вторичное использование. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 8. В каких единицах оценивается ущерб сельскохозяйственному производству при проведении оценки воздействия на окружающую среду: Ответ: в рублях. 9. Соотнесите вид деятельности и экологические нормы при обосновании хозяйственной деятельности: Вид деятельности 1. Производство электроэнергии 2. Производство металла 3. Охрана природы Экологические нормы при обосновании хозяйственной деятельности а) Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14.03.1995 N 33-ФЗ б) Федеральный закон от 21.11.1995 N 170-ФЗ (ред. от 28.06.2022) АЭС в) Санитарные правила для предприятий. Ответ: 1б; 2в; 3а. 10. Что включает в себя понятие окружающая среда при проведении оценки воздействия на окружающую среду? Ответ: природные условия и их экологическое состояние. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 11. Дополните предложение: «____ _____ – это составные части природной геосистемы, взаимосвязанные процессами обмена веществом, энергией, информацией». Ответ: природный компонент. 12. Дайте определение: «Антропогенное воздействие на окружающую среду – это …». Ответ: воздействие человека на отдельные природные компоненты или геосистемы в целом. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 13. Дополните предложение: «Источники загрязнения, относящиеся к территории конкретного предприятия, закреплены за юридическим или физическим лицом и подлежащие постоянному контролю, называются ____». Ответ: стационарными. 14. Укажите с помощью каких процессов происходит самоочищение ландшафтов от загрязняющих веществ механическим путем? Ответ: движение воды и воздуха. 15. Укажите способность ландшафта позволяющее ему сохранять свои свойства в условиях антропогенного воздействия? Ответ: устойчивость. 16. Соотнесите критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды и градации классов опасности. Критерии отнесения 1. Экологическая система необратимо нарушена; 2. Экологическая система нарушена, после снижения вредного воздействия период восстановления займет 10 лет; 3. Экологическая система сильно нарушена, после полного устранения источника воздействия восстановление займет 30 лет; 4. Экологическая система нарушена. Период самовосстановления около 3 лет. Градация классов опасности а) III класс (умеренно опасные). б) II класс (высоко опасные); в) I класс (чрезвычайно опасные); г) IV класс (мало опасные); Ответ: 1в, 2а, 3б, 4г. 17. На основе какого метода можно дать оценку воздействия ещё не построенного предприятия на окружающую среду? Ответ: экологического прогнозирования. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен осуществлять ландшафтно-архитектурное проектирование разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий, с применением компьютерных технологий 1. Кто организует подготовку сводного заключения экспертной комиссии? Ответ: руководитель комиссии. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 2. Укажите почему использование органических отходов в земледелии в качестве удобрительных материалов в проектах оценки воздействия на окружающую среду считается приемлемым? Ответ: потому что они оказывают положительное влияние на агрономические свойства почвы. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 3. Соотнесите исполнителей проектов оценки воздействия на окружающую среду и их функции: Исполнители: 1) заказчик 2) разработчик решений по объекту Функции: а) готовит документацию по проекту оценки воздействия на окружающую среду и представляет ее в органы власти; б) разрабатывает принципиальные решения по объекту; в) контролирует соблюдение экологических требований при реализации проекта; г) анализирует данные о предполагаемом месте размещения объекта. Ответ: 1) а, в, 2) б, г. 4. К какому из видов обращения с отходами относится пиролиз? Ответ: обезвреживание. 5. В каком случае проводится повторное проведение Государственной экологической экспертизы проекта? Ответ: по решению суда. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 6. Какое максимальное время даётся на продление Государственной экологической экспертизы? Ответ: 6 месяцев. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 7. Дополните предложение: «Размеры парковой части от общей площади лесопарка могут составлять _____% от его территории». Ответ: 7. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 8. Укажите этапы, которые нужно осуществить для данного проекта: В центре крупного города «В» планируется создание нового городского парка на месте заброшенной промышленной зоны. Эта территория имеет высокий уровень загрязнения и требует комплексного подхода к восстановлению экосистемы. На общественных обсуждениях предварительных материалов местные органы власти выдвинули предложение, чтобы парк стал не только зеленым пространством для отдыха, но и элементом, способствующим улучшению качества воздуха и биоразнообразия. Ответ: 1) Экологическая оценка текущего состояния территории; 2) Проектирование: разработать концепцию парка; 3) Оценка воздействия проектируемого парка на окружающую среду; 4) Разработка рекомендаций по управлению парком. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. Критерии оценивания закрытых вопросов и вопросов на установление соответствия, последовательности: Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. Критерии оценивания открытых вопросов. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-4: Способен проводить научные исследования, анализировать результаты и готовить отчетные документы 1. Укажите кто участвует в подготовке технического задания на проведение государственной экологической экспертизы и согласовывает его? Ответ: руководитель комиссии. 2. Укажите первоначальный этап при проведении оценки воздействия на окружающую среду? Ответ: рекогносцировочная оценка. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 3. Что является одним из обязательных условий финансирования и реализации проекта? Ответ: Положительное заключение государственной экологической экспертизы. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 4. Назовите природные объекты, для которых происходит наиболее быстрое самоочищение от радионуклидных загрязнений. Ответ: речные воды. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 5. Что включает в себя предварительная оценка воздействия на окружающую среду? Ответ: установление источников загрязнения. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 6. Укажите основное негативное действие чрезмерного поступления калия в окружающую природную среду. Ответ: ухудшение качества растениеводческой продукции. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 7. Укажите, к какому из видов обращения с отходами относится компостирование: Ответ: вторичное использование. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 8. В каких единицах оценивается ущерб сельскохозяйственному производству при проведении оценки воздействия на окружающую среду: Ответ: в рублях. 9. Соотнесите вид деятельности и экологические нормы при обосновании хозяйственной деятельности: Вид деятельности 1. Производство электроэнергии 2. Производство металла 3. Охрана природы Экологические нормы при обосновании хозяйственной деятельности а) Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14.03.1995 N 33-ФЗ б) Федеральный закон от 21.11.1995 N 170-ФЗ (ред. от 28.06.2022) АЭС в) Санитарные правила для предприятий. Ответ: 1б; 2в; 3а. 10. Что включает в себя понятие окружающая среда при проведении оценки воздействия на окружающую среду? Ответ: природные условия и их экологическое состояние. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 11. Дополните предложение: «____ _____ – это составные части природной геосистемы, взаимосвязанные процессами обмена веществом, энергией, информацией». Ответ: природный компонент. 12. Дайте определение: «Антропогенное воздействие на окружающую среду – это …». Ответ: воздействие человека на отдельные природные компоненты или геосистемы в целом. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 13. Дополните предложение: «Источники загрязнения, относящиеся к территории конкретного предприятия, закреплены за юридическим или физическим лицом и подлежащие постоянному контролю, называются ____». Ответ: стационарными. 14. Укажите с помощью каких процессов происходит самоочищение ландшафтов от загрязняющих веществ механическим путем? Ответ: движение воды и воздуха. 15. Укажите способность ландшафта позволяющее ему сохранять свои свойства в условиях антропогенного воздействия? Ответ: устойчивость. 16. Соотнесите критерии отнесения опасных отходов к классу опасности для окружающей природной среды и градации классов опасности. Критерии отнесения 1. Экологическая система необратимо нарушена; 2. Экологическая система нарушена, после снижения вредного воздействия период восстановления займет 10 лет; 3. Экологическая система сильно нарушена, после полного устранения источника воздействия восстановление займет 30 лет; 4. Экологическая система нарушена. Период самовосстановления около 3 лет. Градация классов опасности а) III класс (умеренно опасные). б) II класс (высоко опасные); в) I класс (чрезвычайно опасные); г) IV класс (мало опасные); Ответ: 1в, 2а, 3б, 4г. 17. На основе какого метода можно дать оценку воздействия ещё не построенного предприятия на окружающую среду? Ответ: экологического прогнозирования. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен осуществлять ландшафтно-архитектурное проектирование разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий, с применением компьютерных технологий 1. Кто организует подготовку сводного заключения экспертной комиссии? Ответ: руководитель комиссии. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 2. Укажите почему использование органических отходов в земледелии в качестве удобрительных материалов в проектах оценки воздействия на окружающую среду считается приемлемым? Ответ: потому что они оказывают положительное влияние на агрономические свойства почвы. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 3. Соотнесите исполнителей проектов оценки воздействия на окружающую среду и их функции: Исполнители: 1) заказчик 2) разработчик решений по объекту Функции: а) готовит документацию по проекту оценки воздействия на окружающую среду и представляет ее в органы власти; б) разрабатывает принципиальные решения по объекту; в) контролирует соблюдение экологических требований при реализации проекта; г) анализирует данные о предполагаемом месте размещения объекта. Ответ: 1) а, в, 2) б, г. 4. К какому из видов обращения с отходами относится пиролиз? Ответ: обезвреживание. 5. В каком случае проводится повторное проведение Государственной экологической экспертизы проекта? Ответ: по решению суда. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 6. Какое максимальное время даётся на продление Государственной экологической экспертизы? Ответ: 6 месяцев. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 7. Дополните предложение: «Размеры парковой части от общей площади лесопарка могут составлять _____% от его территории». Ответ: 7. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. 8. Укажите этапы, которые нужно осуществить для данного проекта: В центре крупного города «В» планируется создание нового городского парка на месте заброшенной промышленной зоны. Эта территория имеет высокий уровень загрязнения и требует комплексного подхода к восстановлению экосистемы. На общественных обсуждениях предварительных материалов местные органы власти выдвинули предложение, чтобы парк стал не только зеленым пространством для отдыха, но и элементом, способствующим улучшению качества воздуха и биоразнообразия. Ответ: 1) Экологическая оценка текущего состояния территории; 2) Проектирование: разработать концепцию парка; 3) Оценка воздействия проектируемого парка на окружающую среду; 4) Разработка рекомендаций по управлению парком. Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу. Критерии оценивания закрытых вопросов и вопросов на установление соответствия, последовательности: Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. Критерии оценивания открытых вопросов. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | / Е. Ю. Колесников, Т. М. Колесникова | Оценка воздействия на окружающую среду. Экспертиза безопасности : | Образовательная платформа Юрайт , 2023 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | В.К. Донченко [и др.], под ред. В.М. Питулько | Экологическая экспертиза: учебное пособие для вузов | М.: Академия, 2010 | |
| Л2.2 | Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 10.01.2002 N 7-ФЗ (последняя редакция) : | , | www.consultant.ru | |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Ненашева Г.И. Галахов В.П. | Экологическое проектирование и экспертиза часть I : учебно-методическое пособие | Барнаул: Изд-во Алтайского государственного университета, 2010. – 93 | |
| Л3.2 | Ненашева Г.И., Галахов В.П. | Экологическое проектирование и экспертиза (справочные материалы к курсу для заочного и очного отделений) // часть II : материалы к курсу | Изд-во Алтайского государственного университета , 2010 | |
| Л3.3 | О.Н. Барышникова, Г.И. Ненашева, Т.В. Антюфеева | Оценка воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду: учебное пособие | Барнаул: АлтГУ, 2017 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Географические Интернет-ресурсы; Web – атлас «Россия как система» | www.sci.aha.ru | ||
| Э2 | Web – атлас «Окружающая среда и здоровье население России» | www.sci.aha.ru | ||
| Э3 | Курс в Moodle «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Web – атлас «Россия как система»: http://sci.aha.ru/RUS/wab_.htm Web – атлас «Окружающая среда и здоровье население России»: http://www.sci.aha.ru/ATL/ra00.htm | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза» В ходе лекционных занятий по дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. 8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные практикумы по дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза» не предусмотрены. 8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ Курсовые работы по дисциплине «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза» не предусмотрены. 8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза». Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |