Устойчивое управление объектами ландшафтной архитектуры - Рабочая программа дисциплины - 35.04.09. Ландшафтная архитектура - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра физической географии и геоинформационных систем
Направление подготовки	35.04.09. Ландшафтная архитектура
Профиль	Ландшафтное планирование комфортной среды
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	6 ЗЕТ
Учебный план	35_04_09_Ландшафтная архитектура_ЛПКС-2025

Курс (семестр)	2 (4)	Итого
Недель	8
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	16	16	16	16
Практические	48	48	48	48
Сам. работа	125	125	125	125
Часы на контроль	27	27	27	27
Итого	216	216	216	216

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Формирование у студентов представления о комплексе мероприятий, обеспечивающих устойчивое существование и постоянное пользование объектов ландшафтной архитектуры

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-2	Способен передавать профессиональные знания с использованием современных педагогических методик;
ОПК-2.1	Знает современные педагогические подходы и методики передачи профессиональных знаний
ОПК-2.2	Умеет планировать актуальный теоретический материал для передачи профессиональных знаний
ОПК-2.3	Владеет навыками представления профессиональных знаний с целью их передачи с использованием современных педагогических методик
ОПК-6	Способен управлять коллективами и организовывать процессы производства.
ОПК-6.1	Знает методы и технологии и управления коллективом
ОПК-6.2	Умеет организовывать коллектив для работы в области создания объектов ландшафтной архитектуры
ОПК-6.3	Владеет навыками процесса производства в сфере ландшафтной архитектуры
ПК-1	Способен осуществлять ландшафтно-архитектурное проектирование разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий, с применением компьютерных технологий
ПК-1.1	Знает законы архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий
ПК-1.2	Умеет применять технологии ландшафтно- архитектурного проектирования для разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов
ПК-1.3	Владеет навыками компьютерных технологий ландшафтно-архитектурного проектирования для разных типов объектов
ПК-2	Способен подготовить и защитить проектную документацию объектов ландшафтной архитектуры
ПК-2.1	Знает перечень проектной документации объектов ландшафтной архитектуры
ПК-2.2	Умеет составлять проектную документацию объектов ландшафтной архитектуры
ПК-2.3	Владеет навыками представления и защиты проектной документации объектов ландшафтной архитектуры
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	ПК-1.1. Знает законы архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий. ПК-2.1. Знает перечень проектной документации объектов ландшафтной архитектуры. ОПК-6.1. Знает методы и технологии и управления коллективом . ОПК-2.1. Знает современные педагогические методики.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	ПК-1.2. Умеет применять технологии ландшафтно-архитектурного проектирования для разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов. ПК-2.2. Умеет составлять проектную документацию объектов ландшафтной архитектуры. ОПК-6.2. Умеет организовывать процессы производства в области ландшафтно-архитектурного проектирования и со-здания объектов ландшафтной архитектуры. ОПК-2.2. Умеет донести до коллег суть профессионального знания.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	ПК-1.3. Владеет навыками компьютерных технологий ландшафтно-архитектурного проектирования для разных типов объектов. ПК-2.3. Владеет навыками представления и защиты проектной документации объектов ландшафтной архитектуры. ОПК-6.3. Владеет навыками организации процесса произ-водства в сфере ландшафтной архитектуры. ОПК-2.3. Владеет современными педагогическими методиками передачи профессиональных знаний коллективу разработчиков ландшафтно-архитектурных проектов.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Международный и отечественный опыт управления объектами ландшафтной архитектуры
1.1.	Международный опыт управления объектами ландшафтной архитектуры	Лекции	4	8	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
1.2.	Правила содержания и охраны объектов ландшафтной архитектуры, существующие в России	Практические	4	14	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
1.3.	Рекреационная дигрессия ландшафтов и рекреационная ёмкость объектов ландшафтной архитеектуры	Практические	4	16	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
1.4.	Массовые мероприятия и экскурсии.	Сам. работа	4	28	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
1.5.	Брендирование объектов ландшафтной архитектуры	Сам. работа	4	28	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
1.6.	Массовые мероприятия и экскурсии.	Сам. работа	4	28	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
Раздел 2. Правила содержания и охраны объектов ландшафтной архитектуры
2.1.	Методы контроля состояния объектов ландшафтной архитектуры	Лекции	4	4	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2
2.2.	Инвентаризация озелененных насаждений	Практические	4	6	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2
2.3.	Обращение с отходами	Практические	4	6	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2
2.4.	Технологии управления объектами ландшафтной архитектуры	Сам. работа	4	28	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
Раздел 3. Организация мероприятий и брендирование объекта ландшафтной архитектуры
3.1.	Массовые мероприятия, экскурсии и брендирование объекта ландшафтной архитектуры	Лекции	4	4	ПК-2.1, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
3.2.	Оформление бренда объекта ландшафтной архитектуры	Практические	4	6	ПК-2.1, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1
3.3.	Составление сметы на содержание и ремонт объекта ландшафтной архитектуры.	Сам. работа	4	13	ПК-2.1, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ОПК-6.1, ОПК-6.2, ОПК-6.3, ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3	Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ

ОПК-2: Способен передавать профессиональные знания с использованием современных педагогических методик

1. Укажите при каких условиях временно запрещено движение по дорожкам и площадкам с мягким покрытием:
Ответ: при сильном потеплении и таянии снега.

2. Укажите по какой системе определяется эстетическая оценка ландшафтных выделов:
Ответ: пятибалльной.

3. Укажите какими методами обследуются территории, занятые массивами деревьев?
Ответ: ландшафтной таксации насаждений.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу.

4. Дополните предложение: «Научно обоснованные действия, предпринимаемые для изменения численности отдельных видов животных, сохранения структуры природных экосистем, обеспечения на охраняемых территориях экологического баланса парков – это _____ ______».
Ответ: регуляционные мероприятия.

5. Установите верную последовательность этапов брендирования объектов ландшафтной архитектуры:
а) Разработка визуальной символики
б) Проектирование
в) Оценка
г) Реализация
д) Выбор и определение объекта брендирования
е) Анализ внешней среды
Ответ: д, е, б, а, г, в

6. Соотнесите стадии рекреационной дигрессии ландшафтов и их характеристику:
Стадии рекреационной дигрессии ландшафтов:
1) Первая стадия
2) Вторая стадия
3) Третья стадия
4) Четвертая стадия
5) Пятая стадия
Характеристика:
а) Характерно полное разрушение подстилки, образование широкой тропиночной сети. Вытоптанные участки составляют 10,1–25% от площади;
б) вытоптанная часть занимает практически всю территорию и составляет более 25,0%. Происходит полное исчезновение подстилки, корни деревьев находятся над поверхностью почвы, а сами деревья поражены болезнью или механически повреждены;
в) Подстилка почти не нарушена, слабо выражена тропиночная сеть, присутствует полный набор типичных для данной территории видов растений. Вытоптанная площадь составляет до 1,0%;
г) Тропинки приобретают свои очертания, и вытоптанные участки занимают не больше 5% площади. Начинается разрушение подстилки и вместе с этим под полог леса проникают луговые и сорные виды;
д) Под пологом леса, из-за повреждения подлеска и подроста в лесу увеличивается освещённость, начинают образовываться так называемые окна. Вытоптанная площадь составляет 5,1–10,0%.
Ответ: 1в, 2г, 3д, 4а, 5б.

7. Установите верную последовательность этапов инвентаризации озеленённых насаждений на территории городского парка:
а) Камеральные работы
б) Внесение данных в АИС «Реестр зелёных насаждений»
в) Подготовительные работы
г) Полевые работы
д) Картографические работы
е) Согласование
Ответ: в, г, а, д, б, е

8. Соотнесите название мероприятий по уходу за зелёными насаждениями и их характеристику:
Мероприятия по уходу за зелёными насаждениями:
1) Формовочная обрезка
2) Подкормка
3) Вырезка сухостоя
Характеристика:
а) Производится удаление сухостойных, ветровальных и потерявших декоративный вид деревьев и кустарников;
б) Обеспечивает растения недостающими элементами питания. С весны до середины лета вносят азотосодержащие удобрения, а с середины июля — удобрения с высоким содержанием фосфора и калия;
в) Проводится с целью создания и сохранения декоративной формы кроны, а также изменения характера роста и ограничения высоты растений. Степень обрезки зависит от вида дерева, его возраста и состояния кроны;
Ответ: 1в, 2б, 3а

ОПК-6: Способен управлять коллективами и организовывать процессы производства.

1. К какому уровню организации среды относятся национальные парки и заповедники; системы озелененных территорий города и пригородной зоны (выберите один вариант ответа)?
Ответ: к макроуровню.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу.

2. Какие ремизы создаются из однолетних растений, преимущественно высокостебельных (подсолнуха, кукурузы), желательны посадки топинамбура?
Ответ: сезонные.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу.

3. Как называется способ определения свойств природной среды или отдельных ее компонентов (почв, вод, атмосферы) по состоянию растений.
Ответ: фитоиндикация.

4. Как называется частичное или полное удаление частей культурных растений с определённой целью?
Ответ: обрезка.

5. Дополните предложение «_______ _________ __________на окружающую среду – это величина допустимого совокупного воздействия всех факторов жизнедеятельности человека на окружающую среду и (или) отдельные компоненты природной среды в пределах конкретных территорий и (или) акваторий, при соблюдении которых обеспечивается устойчивое функционирование естественных экологических систем и сохраняется биологическое разнообразие.
Ответ: Допустимая антропогенная нагрузка

6. Соотнесите технологии (подходы) управления объектами ландшафтной архитектуры и их характеристику:
Мероприятия по уходу за зелёными насаждениями:
1) Автоматизированное управление
2) Системный подход
3) Социальный подход
Характеристика:
а) Включает комплексное планирование и организацию благоустройства объектов, учитывая различные факторы и взаимосвязи;
б) Использует современные технологии для оптимизации процессов управления и ухода за объектами ландшафтной архитектуры;
в) Подразумевает программирование городской среды на основании социальных потребностей в целенаправленном изменении и развитии объектов ландшафтной архитектуры.
Ответ: 1б, 2а, 3в

7. Соотнесите методы контроля состояния объектов ландшафтной архитектуры и их характеристику:
Методы контроля состояния объектов ландшафтной архитектуры:
1) Зондаж и инструментальные замер
2) Лабораторные исследования
3) Натурные обследования
Характеристика:
а) Позволяют провести анализ почв для определения условий произрастания растений;
б) Включают фотофиксацию, изучение видов отдыха посетителей на объекте, выявление основных и второстепенных входов, определение количества посетителей и мест наибольшей их концентрации.
в) Применяются для оценки состояния элементов благоустройства.
Ответ: 1в, 2а, 3б

8. Соотнесите виды замеров на объектах ландшафтной архитектуры и их характеристика:
Вид замера
1) Границы участка
2) Замер существующих растений
3) Расположение входа, въезда на участок, основных построек
Характеристика:
а) Замер выполняется методом базисных линий: от угла участка (калитки, въезда или другой удобной фиксированной точки) с помощью прямых линий и отрезков делают необходимые отметки и заносят размеры на план;
б) Замер выполняется методом треугольника: за основание берут фиксированную линию (стена дома, часть забора), из угловых точек линии проводят две линии к объекту, который нужно измерить;
в) Габаритные размеры по кадастровой карте, с проверкой по факту на местности.
Ответ: 1в, 2б, 3а

ПК-1: Способен осуществлять ландшафтно-архитектурное проектирование разных типов объектов ландшафтного строительства по законам архитектурной композиции, визуального восприятия ландшафтов, с учетом природных, социально-культурных и историко-архитектурных условий, с применением компьютерных технологий

1. Дайте определение термину «Рекреационное пространство».
Ответ: Это территории, используемая для отдыха людей.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу

2. На территории каких зон не допускается строительство новых и расширение действующих промышленных, коммунально-складских объектов?
Ответ: рекреационных.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу

3. Соотнесите термин и его определение:
Термин
1. Сквер
2. Набережная
3. Пляж
4. Парк
Определение
а) Озелененная территория общего пользования, размером от 1,0 до 10,0 га, используемая для отдыха, прогулок и (или) иной разрешенной рекреационной деятельности, представляющая собой самостоятельный архитектурно-ландшафтный объект, являющийся неотъемлемым элементом природного каркаса поселения, муниципального или городского округа, общегородской системы озеленения и рекреации;
б) Озелененная территория общего пользования размером от 0,15 до 1,0 га, являющаяся элементом оформления площади, общественного центра, магистрали, используемая для кратковременного отдыха и пешеходного транзитного движения;
в) линейный элемент планировочной структуры населенного пункта, располагаемый вдоль берега водоема и предназначенный для движения пешеходов.
г) участок побережья с прибрежными водами пригодный для купания.
Ответ: 1б; 2в; 3г; 4а.

4. Как называется площадка, обеспечивающая возможность наблюдения панорамного вида окружающей местности?
Ответ: обзорная площадка.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу

ПК-2: Способен подготовить и защитить проектную документацию объектов ландшафтной архитектуры

1. Дополните предложение: «Для деревьев в аллейных и рядовых посадках применима _________ обрезка».
Ответ: санитарная.

2. Дайте определение термину «моносад».
Ответ: Сад или его часть, где культивируют растения, принадлежащие одному роду.
Ответ студента может быть представлен в интерпретации, эквивалентной приведенному правильному ответу.

3. Дополните предложение: «Научно обоснованные действия, предпринимаемые парками для изменения численности отдельных видов животных для сохранения структуры природных экосистем, обеспечения на охраняемых территориях экологического баланса, называются________ ________».
Ответ: регуляционные мероприятия.

4. К какой категории состояния кустарников относится эта характеристика: «Кустарники с признаками замедленного роста, с наличием усыхающих ветвей (от 25 до 50%), крона изрежена, форма кроны изменена, прирост уменьшен более чем наполовину по сравнению с нормальным»?
Ответ: сильно ослабленные.

5. К какой категории состояния кустарников относится эта характеристика: «Кустарники переросшие, ослабленные (с мелкой листвой, нет приростов), с усыханием кроны более 50%, имеются признаки поражения болезными и вредителями (выберите один вариант ответа)»:
Ответ: усыхающие.

Критерии оценивания закрытых вопросов и вопросов на установление соответствия, последовательности:
Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом:
• «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
• «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий.

Критерии оценивания открытых вопросов.
• «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
• «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
• «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
• «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Не предусмотрено

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	О. Н. Барышникова, Н. Г. Прудникова, М. А. Рыжова,	Устойчивое управление объектами ландшафтной архитектуры: : учебное пособие для магистрантов и студентов направления «Ландшафтная архитектура»	Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2023	elibrary.asu.ru
Л1.2	В. С. Теодоронский, Е. Д. Сабо, В. А. Фролова; под редакцией В. С. Теодоронского	Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры: учебник для вузов	Москва: Издательство Юрайт, 2025	https://urait.ru/bcode/561503
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Карташова Н.П	Устойчивое управление объектами ландшафтной архитектуры: учебное пособие	, 2015	e.lanbook.com
Л2.2	Л.Н. Долгова	Управление и организация производства в ландшафтном строительстве : практикум	Библиогр, 2017	http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=477340 (25.01.2018)
Л2.3	О. Н. Барышникова, Ю. В. Козырева	Основы ландшафтного планирования: учеб. пособие	Изд-во АлтГУ, 2017	elibrary.asu.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Курс в Moodle		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
не требуется

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
401М	кабинет топографии и геодезии, лаборатория ландшафтного проектирования – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; стационарный экран: марка DA-LITE - 1 единица; карта СФО настенная, настенная карта особо охраняемых природных территорий и объектов, учебно-наглядные пособия
403аМ	кабинет рекреационной географии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 24 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; географические карты - 4 шт.
404М	кабинет метеорологии географии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 28 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; карта мира настенная, карта России настенная
406М	лаборатория "Научно-образовательный центр геоинформационных технологий" - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная – 1 шт.; компьютеры: ACPI x64-based PC, Intel (R) Core (TM) i5-3470, 3200 MHz, 3200 MHz – 15 ед.; интерактивная доска: Triumph MULTI TOUCH 78 – 1ед.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине

В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента.
В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения.
Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения будут акцентированы преподавателем дополнительно.
Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект.
Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом.

8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине.
Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа:
1) организационный;
2) закрепление и углубление теоретических знаний.
На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:
- уяснение задания на самостоятельную работу;
- подбор рекомендованной литературы;
- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных по-ложений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.
В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам.
На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:
• План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.
• Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.
• Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.
• Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).
В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.

8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению
лабораторных практикумов

Лабораторные практикумы по дисциплине не предусмотрены.
8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ

Курсовые работы по дисциплине не предусмотрены.
8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы

Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины.
Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД .
Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД.
Правила самостоятельной работы с литературой
- Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться;
- Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательно-го прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.).
- Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.
Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.
Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят).
Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.
Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.
В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.
В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.
В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.
В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.