| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.01. Социология |
| Профиль | Социология маркетинга и рекламы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_03_01_Социология_СМиР-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 20 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | получение студентами теоретических знаний и практического опыта в области командной работы над авторскими проектами в современной социологии |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01 |
| УК-2 | Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-2.1. Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач. УК-3.1. Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-2.2. Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем. УК-3.2. Участвует в обмене информацией,знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-2.3. Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений. УК-2.4. Проектирует решение задачи,выбирая оптимальный способ ее решения,оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач. УК-3.3. Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки,коммуникативными навыками |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретико-методологические основы проектной деятельности | ||||||
| 1.1. | Сущность и специфика проектной деятельности | Лабораторные | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 1.2. | Сущность и специфика проектной деятельности | Сам. работа | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 1.3. | Жизненный цикл проекта | Лабораторные | 4 | 2 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 1.4. | Жизненный цикл проекта | Сам. работа | 4 | 5 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 1.5. | Концепция проекта: понятие и структурные элементы | Лабораторные | 4 | 2 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 1.6. | Концепция проекта: понятие и структурные элементы | Сам. работа | 4 | 15 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| Раздел 2. Социологическое обеспечение проектной деятельности | ||||||
| 2.1. | Анализ вторичных данных на подготовительном этапе проектирования | Лабораторные | 4 | 8 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4, Л2.5 |
| 2.2. | Анализ вторичных данных на подготовительном этапе проектирования | Сам. работа | 4 | 18 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4, Л2.5 |
| 2.3. | Методический арсенал эмпирической социологии для анализа проблемной ситуации и оценки эффективности проекта | Лабораторные | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4, Л2.5 |
| 2.4. | Методический арсенал эмпирической социологии для анализа проблемной ситуации и оценки эффективности проекта | Сам. работа | 4 | 18 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4, Л2.5 |
| Раздел 3. Командная работа над авторскими проектами | ||||||
| 3.1. | Социологический анализ проблемной ситуации | Лабораторные | 4 | 8 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 3.2. | Социологический анализ проблемной ситуации | Сам. работа | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 3.3. | Разработка концепции проекта | Лабораторные | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 3.4. | Разработка концепции проекта | Сам. работа | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 3.5. | Презентация концепции проекта | Лабораторные | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 3.6. | Презентация концепции проекта | Сам. работа | 4 | 4 | УК-3.2, УК-3.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4 | Л2.1, Л2.2, Л1.4 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-3 Тестовые задания (выбор одного из вариантов) 1. Какое из определений является неверным? a) Команда – группа единомышленников, решающих общую задачу и обладающих взаимодополняющими навыками и качествами. Для достижения стоящей перед ними цели члены команды вместе формулируют задачи и стратегию работы, за которую они несут взаимную ответственность. b) Команда – это автономный самоуправляемый коллектив профессионалов, способный оперативно, эффективно и качественно решать поставленные перед ним задачи. c) Команда – это группа людей, которые выполняют определенную работу за денежное вознаграждение. Ответ: c) 2. Какое из определений типа лидерства является неверным? a) Авторитарное (деспотичное) – лидер раздает четкие поручения и единолично принимает решения. b) Народное (демократичное): лидер поддерживает коллаборации, а решения принимает вся группа. c) Эталонное – лидер не включен в процесс, а у группы полная свобода действий. Ответ: c) 3. Какова оптимальная численность сотрудников в команде согласно «Закону парадокса и кооперации»? a) не более 12-15 человек; b) определяется сложностью и количеством бизнес-процессов; c) 20-25 человек. Ответ: a) 4. Что является главным условием для возникновения малой группы: a) длительное знакомство людей друг с другом; b) общность интересов, профессии, деятельности; c) психологическая совместимость всех членов группы. Ответ: b) 5. Что такое социальное взаимодействие: a) обмен действиями между несколькими людьми; b) процесс взаимной координации несколькими людьми своих поступков; c) процесс установления и поддержания отношений между людьми. Ответ: b) 6. Какие взаимодействия являются организованными: a) осуществляемые в рамках организации; b) опирающиеся на сложившуюся систему норм; c) включающие в состав субъектов лидера. Ответ: b) 7. Термин «первичная группа» ввел в социологию: a) Ч. Кули; b) О. Конт; c) Э. Дюркгейм. Ответ: a) 8. Групповые взаимоотношения как нечто целое, как система взаимодействий в некотором поле – это: a) лидерство; b) групповая динамика; c) руководство. Ответ: b) 9. Человек, имеющий возможность воздействовать на группу людей, направлять и организовывать их работу, является: a) лидером-новатором; b) неформальным лидером; c) формальным лидером. Ответ: c) 10. Что означает понятие «интегративная функция» в теории лидерства: a) умение маневрировать; b) сплочение единомышленников, окружения вокруг программы лидера; c) неустойчивость в принятии решений. Ответ: b) Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий. «не зачтено» – верно выполнено менее 60% заданий. Открытые вопросы 1. Процесс воздействия на группу людей, чтобы повлечь их за собой для совместной реализации управ¬ленческих решений по достижению определенных целей - это_________(лидерство) 2. Стиль лидерства, который характеризуется минимальным вмешательством руководителя в деятельность подчиненных называется _________стилем (либеральным) 3. Какова оптимальная численность сотрудников в команде согласно «Закону парадокса и кооперации»? (не более 12-15 человек) 4. Стиль лидерства, характеризующийся централизацией власти в руках одного руководителя – это_____________стиль (авторитарный) 5. Стиль лидерства, основанный на том, что руководитель децентрализует свою управленческую власть - это _________стиль (демократический) 6. Совокупность людей, объединённых каким-либо общим для них признаком в социологии называется _________(группой) 7. Связь между людьми на основе социальной информации называется _________(социальной коммуникацией) 8. Группа, члены которой связаны «лицом к лицу» называется _______(«первичная группа») 9. Кому принадлежит понятие «групповая динамика»? (К. Левину) 10. Кто из социологов вывел методологические правила изучения групповой динамики и назвал их гипотезами? (Дж. Хоманс) 11. Сплочение единомышленников, окружения, общества вокруг программы лидера – это __________функция лидерства (интегративная) 12. Метод, направленный на исследование психоэмоциональных отношений друг к другу членов социальных групп, позволяющий выявить неофициальных лидеров малых групп – это _________(социометрия) 13. Подход, который создал основу для классификации стилей руководства и стилей поведения – это_______(поведенческий подход) 14. Вид лидерства, при котором происходит влияние на людей с позиции занимаемой должности? (формальное лидерство) 15. Вид лидерства, при котором происходит влияние на людей при помощи своих способностей, авторитета, доверия, умения и других ресурсов? (неформальное лидерство) Критерии оценки открытых вопросов. Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2 Тестовые задания (выбор одного из вариантов) 1. Какой первый шаг необходимо сделать при определении круга задач для достижения цели? а) Анализ цели, ресурсов и ограничений б) Немедленное выполнение самых простых задач в) Ожидание дополнительных указаний г) Отказ от цели при наличии ограничений Ответ: a) 2. Что важнее при выборе способа решения задачи? а) Скорость выполнения, даже с риском нарушений б) Соответствие правовым нормам и ресурсам в) Мнение коллег, даже если оно неоптимально г) Использование только проверенных методов Ответ: б) 3. Как поступить, если для решения задачи не хватает ресурсов? а) Отказаться от выполнения задачи б) Искать альтернативные способы или перераспределить ресурсы в) Выполнить задачу частично г) Доложить о невозможности решения Ответ: б) 4. Что делать, если выбранный способ решения противоречит правовым нормам? а) Продолжить работу, если риск минимален б) Немедленно скорректировать подход в) Дождаться проверки г) Переложить ответственность на других Ответ: б) 5. Как определить приоритетность задач в рамках цели? а) По влиянию на результат и срочности б) По сложности выполнения в) По личным предпочтениям г) В порядке поступления задач Ответ: a) 6. Что делать, если ограничения делают достижение цели невозможным? а) Игнорировать ограничения б) Пересмотреть цель или искать обходные пути в) Прекратить работу над задачей г) Дождаться снятия ограничений Ответ: б) 7. Какой источник информации наиболее важен при выборе способа решения? а) Личный опыт б) Мнение руководителя в) Действующие регламенты и законы г) Примеры конкурентов Ответ: в) 8. Как поступить, если два способа решения одинаково эффективны? а) Выбрать самый быстрый б) Оценить риски и ресурсы для каждого в) Предоставить выбор руководителю г) Отложить решение Ответ: б) 9. Как учитывать ограничения при планировании задач? а) Игнорировать, если они мешают б) Включать в анализ и искать компромиссы в) Работать только в рамках ограничений г) Запросить их отмену Ответ: б) 10. Какой критерий главный при оценке оптимальности решения? а) Минимальные временные затраты б) Одобрение коллег в) Соответствие цели, нормам и ресурсам г) Отсутствие дополнительных вопросов Ответ: в) Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий. «не зачтено» – верно выполнено менее 60% заданий. Открытые вопросы: 1. Какие критерии следует учитывать при формулировке целей социального проекта? (измеримость и достижимость) 2. Как соблюсти этические нормы при проведении социологического исследования в рамках проекта? (соответствие закону о персональных данных) 3. Какие нефинансовые ресурсы можно привлечь для реализации социального проекта? (Волонтерский труд) 4. Какие количественные и качественные показатели использовать для оценки успешности проекта? (Уровень удовлетворенности по опросам) 5. Как распределить роли в проектной команде для максимальной эффективности? (С учетом компетенций каждого) 6. Какие каналы продвижения наиболее эффективны для социального проекта? (Социальные сети с таргетингом) 7. Как обеспечить практическую применимость результатов социологического исследования в проектной деятельности? (Совместная разработка рекомендаций с практиками) Критерии оценки открытых вопросов. Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Миграционное поведение как стратегия реализации жизненных планов молодежи Алтайского края 2. Ценность здоровья в представлениях студентов АлтГУ 3. Участие лиц пенсионного возраста в общественной жизни г. Барнаула 4. Профессиональные ориентации молодежи Алтайского края 5. Образ современной городской семьи в представлениях молодежи г. Барнаула 6. Формы и мотивы экопотребления в Алтайском крае 7. Особенности организации досуговой деятельности в разных возрастных группах населения г. Барнаула 8. Визуальная среда современного города в представлениях студенческой молодежи 9. Профессиональная самореализация выпускников вузов города Барнаула 10. Представления молодежи Алтайского края о здоровом образе жизни в городской среде 11. Состояние и перспективы развития образовательной миграции в Алтайском крае 12. Современное состояние и перспективы развития молодежного рынка труда в Алтайском крае 13. Социальная реклама в оценках студенческой молодежи (на примере города Барнаула) 14. Потребность населения г. Барнаула в создании велоинфраструктуры 15. Адаптация молодого специалиста в трудовом коллективе 16. Состояние организационной культуры современного предприятия (на примере……) 17. Отношение участников образовательного процесса к современным цифровым технологиям 18. Социокультурные аспекты развития туризма в оценках студенческой молодежи АлтГУ 19. Влияние СМИ на формирование ценностных ориентаций современной молодёжи 20. Социальные практики студенческих отрядов как агентов социализации студенческой молодежи (по материалам исследования в Алтайском крае) 21. Социологический портрет потребителя туристических услуг (на примере ……….) 22. Вторичная занятость современных студентов 23. Социальные практики использования Интернет магазинов населением города Барнаула 24. Привлекательность города Барнаула в оценках студенческой молодежи 25. Оценка престижа профессии учителя представителями разных поколений населения г. Барнаула |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. Понятие социального проекта. 2. Философские аспекты социального проектирования. 3. Основные подходы к социальному проектированию. 4. Основные сферы реализации социальных проектов. 5. Подготовка проекта к реализации: основные принципы и инструменты. 6. Реализация проекта 7. Завершение проекта, методы оценки эффективности. 8. Понятие концепции социального проекта. 9. Актуальность, цель и задачи социального проекта. 10. Основное содержание социального проекта. 11. Целевая группа, источники финансирования социального проекта. 12. Критерии эффективности социального проекта. 13. Сущность и предназначение вторичных данных. 14. Основные источники вторичных данных. 15. Методы анализа вторичных данных. 16. Методы визуализации анализа вторичных данных. 17. Количественные и качественные социологические методы 18. Опросные методики анализа проблемной ситуации и оценки эффективности проекта. 19. Отдельные социологические методы для анализа проблемной ситуации и оценки эффективности проекта: фокус-группа, контент-анализ, глубинное интервью, социометрия и т.д. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Оценка значимости реализации социальных проектов в различных сферах для развития общества. 2. Графическое изображение жизненного цикла социального проекта. 3. Описание необычного способа привлечения спонсоров к реализации социального проекта. 4. Формулировка критических суждений о принятых критериях оценки эффективности социальных проектов. 5. Экспертиза социального проекта. 6. Разработка плана коллективной работы над социальным проектом. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Зачтено»: студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Не зачтено»: студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Оганян, К. М. | Методология и методы социологического исследования: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/490694 |
| Л1.2 | Кравченко, А. И. | Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2020 | URL: https://urait.ru/bcode/453516 |
| Л1.3 | Кравченко, А. И. | Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 2: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2020 | URL: https://urait.ru/bcode/453517 |
| Л1.4 | Стегний, В. Н. | Социальное прогнозирование и проектирование : учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/492995 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Балашов А. И., Рогова Е. М., Тихонова М. В., Ткаченко Е. А | Управление проектами: Учебник и практикум для вузов | Москва : Юрайт,, 2024 | urait.ru |
| Л2.2 | Зуб, Анатолий Тимофеевич | Управление проектами: Учебник и практикум для вузов | Москва : Юрайт,, 2022 | urait.ru |
| Л2.3 | Могильчак, Е. Л. | Методика социологического исследования. Выборочный метод: учебное пособие для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/492151 |
| Л2.4 | под общей редакцией В. А. Семенова, В. Г. Зарубина | Методика и техника социологических исследований: учебное пособие для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/495114 |
| Л2.5 | Горшков, М. К. | Прикладная социология + практикум в ЭБС: учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/489924 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Проекты в современной социологии | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 2.Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ)(http://wciom.ru/) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. - На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. - На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. - Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. - В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. - Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. - Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. - Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. - На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. - Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. - В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. - Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/). - В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. - Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. - Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. - При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. - При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. - Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. - Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. - При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. - Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. - Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов в РПД. - В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. - Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. - Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |