| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.02.04. Юриспруденция |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2025_9кл |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 17 | 22 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 14 | 14 | 28 | 28 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 | 44 | 44 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 36 | 36 | 48 | 48 | 84 | 84 |
| 1.1. | Формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа Осознание национального своеобразия русского языка Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации Знание о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения Различение функциональных разновидностей языка и моделирование речевого поведения в соответствии с задачами общения Повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: БД |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Связь языка и истории, культуры русского и других народов Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь Основные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в различных сферах общения |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач Извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения Применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. | ||||||
| 1.1. | Основные функции языка в современном обществе. Происхождение русского языка | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 1.2. | Основные функции языка в современном обществе. Происхождение русского языка. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 1.3. | Язык как система знаков. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография. | ||||||
| 2.1. | Фонетика и орфоэпия. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.2. | Фонетика и орфоэпия. | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.3. | Морфемика и словообразование. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.4. | Морфемика и словообразование | Практические | 1 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.5. | Имя существительное как часть речи. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.6. | Имя существительное как часть речи. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.7. | Имя прилагательное как часть речи. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.8. | Имя прилагательное как часть речи. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.9. | Имя числительное как часть речи. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.10. | Имя числительное как часть речи. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.11. | Местоимение как часть речи. | Лекции | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.12. | Местоимение как часть речи. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.13. | Глагол как часть речи. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.14. | Глагол как часть речи. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.15. | Причастие и деепричастие как особые формы глагола. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.16. | Причастие и деепричастие как особые формы глагола. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.17. | Наречие как часть речи. Служебные части речи. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 2.18. | Наречие как часть речи. Служебные части речи. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| Раздел 3. Синтаксис и пунктуация. | ||||||
| 3.1. | Основные единицы синтаксиса. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 3.2. | Основные единицы синтаксиса. | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 3.3. | Второстепенные члены предложения. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 3.4. | Сложное предложение. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 3.5. | Сложное предложение. | Практические | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации. | ||||||
| 4.1. | Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 4.2. | Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 4.3. | Коммуникативный аспект культуры речи. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 4.4. | Научный стиль. Официально-деловой стиль. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 4.5. | Научный стиль. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 4.6. | Официально-деловой стиль. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 1.Содержание вопроса: Расставьте знаки препинания. Укажите буквы, на месте которых должно стоять двоеточие. В 1767 году Екатерина II сообщала в письме к Н.И. Панину (а) «Мы вчера, ввечеру, сюда приехали и нашли город (б) который всячески может слыть столицею большого царства». Считается (в) что именно после визита государыни (г) Казань начала развиваться семимильными шагами (д) строили церкви (е) заводы (ж) учебные заведения (з) общественные учреждения и дома. Правильный ответ: а, д 2. Содержание вопроса: Замените словосочетание «кружевной шарф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Правильный ответ: шарф из кружева 3. Содержание вопроса: Укажите два правильных ответа, в которых средством выразительности речи является сравнение. а) Взрослые наивно полагали, что доставляют мне удовольствие, когда с дежурно- умилительными интонациями восхищались мною; б) Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и кончая мною; в) Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а меня возвышая; г) Как кукла она была более необычной, поражающей воображение, чем я как человек. Правильный ответ: б, г 4. Содержание вопроса: Замените книжное слово «вторгаться» в предложении стилистически нейтральным синонимом. «Мама нередко вторгалась в мои взаимоотношения с игрушками». Напишите этот синоним. Правильный ответ: вмешивалась, вмешиваться 5. Содержание вопроса: В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выберите один правильный ответ. а) недУг; б) отдАв; в) обогнАла; г) позвалА. Правильный ответ: в 6. Содержание вопроса: В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. а) В образе Троекурова А.С. Пушкин ПРЕДСТАВИЛ поместное дворянство, ведущее праздный, разгульный образ жизни. б) В музее были выставлены портреты выдающихся отечественных учёных, прошедших достойный жизненный путь и являющих собой ГОРДОСТЬ мировой науки. в) Одноклассники знали о стремлении Сергея добиться спортивных побед, поэтому преподнесли ему на день рождения ГОДОВАЛЫЙ абонемент в спортивный клуб. г) Легендарный американский боксёр по-прежнему считается одним из самых ТЕХНИЧНЫХ тяжеловесов. Правильный ответ: в. годовой 7. Содержание вопроса: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. «Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов» Правильный ответ: неожиданных 8. Содержание вопроса: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. а) нет ТУФЕЛЬ; б) мягких КРЕСЕЛ; в) СЕМИСТАМИ жителями ;; г) без САПОГ. Правильный ответ: семьюстами 8. Содержание вопроса: Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: Грамматические ошибки: а) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; в) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом; г) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом. Предложения: 1. По приезду молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец был не в состоянии дать ему нужных объяснений. 2. Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы. 3. В рассказе И.С. Тургенева «Бежином луге» повествуется об интересном случае на охоте, произошедшем с самим автором. 4. Многие из тех, кто посетил выставку, принял участие в социологическом опросе. Правильный ответ: 1-г; 2-в; 3-б; 4-а 9. Содержание вопроса: Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. Выберите два правильных ответа. а) увековечить, исполнитель, прославлять; б) возрастной, невразумительно, творец; в) оснащение, озаряться, располагающийся; г) преподаватель, разгадать, примерять (вещи). Правильный ответ: а, г 10. Содержание вопроса: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Выберите два правильных ответа. а) любовь к Родине – сложное чувство, оно вмещает в себя и любовь к родной природе; б) с раннего детства человек осознаёт свою любовь к Родине; в) И.С. Соколов-Микитов из внимательного наблюдателя, как это часто бывает со старыми людьми, превратился в азартного охотника; г) любовь к родной природе воспитана в людях писателями, поэтами, художниками, музыкантами. Правильный ответ: а, г Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 1.Содержание вопроса: Расставьте знаки препинания. Укажите буквы, на месте которых должно стоять двоеточие. В 1767 году Екатерина II сообщала в письме к Н.И. Панину (а) «Мы вчера, ввечеру, сюда приехали и нашли город (б) который всячески может слыть столицею большого царства». Считается (в) что именно после визита государыни (г) Казань начала развиваться семимильными шагами (д) строили церкви (е) заводы (ж) учебные заведения (з) общественные учреждения и дома. Правильный ответ: а, д 2. Содержание вопроса: Замените словосочетание «кружевной шарф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Правильный ответ: шарф из кружева 3. Содержание вопроса: Укажите два правильных ответа, в которых средством выразительности речи является сравнение. а) Взрослые наивно полагали, что доставляют мне удовольствие, когда с дежурно- умилительными интонациями восхищались мною; б) Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и кончая мною; в) Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а меня возвышая; г) Как кукла она была более необычной, поражающей воображение, чем я как человек. Правильный ответ: б, г 4. Содержание вопроса: Замените книжное слово «вторгаться» в предложении стилистически нейтральным синонимом. «Мама нередко вторгалась в мои взаимоотношения с игрушками». Напишите этот синоним. Правильный ответ: вмешивалась, вмешиваться 5. Содержание вопроса: В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выберите один правильный ответ. а) недУг; б) отдАв; в) обогнАла; г) позвалА. Правильный ответ: в 6. Содержание вопроса: В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. а) В образе Троекурова А.С. Пушкин ПРЕДСТАВИЛ поместное дворянство, ведущее праздный, разгульный образ жизни. б) В музее были выставлены портреты выдающихся отечественных учёных, прошедших достойный жизненный путь и являющих собой ГОРДОСТЬ мировой науки. в) Одноклассники знали о стремлении Сергея добиться спортивных побед, поэтому преподнесли ему на день рождения ГОДОВАЛЫЙ абонемент в спортивный клуб. г) Легендарный американский боксёр по-прежнему считается одним из самых ТЕХНИЧНЫХ тяжеловесов. Правильный ответ: в. годовой 7. Содержание вопроса: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. «Первый тур стартовавшего в Швеции чемпионата мира по хоккею не принёс никаких неожиданных сюрпризов» Правильный ответ: неожиданных 8. Содержание вопроса: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. а) нет ТУФЕЛЬ; б) мягких КРЕСЕЛ; в) СЕМИСТАМИ жителями ;; г) без САПОГ. Правильный ответ: семьюстами 8. Содержание вопроса: Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: Грамматические ошибки: а) нарушение связи между подлежащим и сказуемым; б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением; в) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом; г) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом. Предложения: 1. По приезду молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец был не в состоянии дать ему нужных объяснений. 2. Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы. 3. В рассказе И.С. Тургенева «Бежином луге» повествуется об интересном случае на охоте, произошедшем с самим автором. 4. Многие из тех, кто посетил выставку, принял участие в социологическом опросе. Правильный ответ: 1-г; 2-в; 3-б; 4-а 9. Содержание вопроса: Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. Выберите два правильных ответа. а) увековечить, исполнитель, прославлять; б) возрастной, невразумительно, творец; в) оснащение, озаряться, располагающийся; г) преподаватель, разгадать, примерять (вещи). Правильный ответ: а, г 10. Содержание вопроса: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Выберите два правильных ответа. а) любовь к Родине – сложное чувство, оно вмещает в себя и любовь к родной природе; б) с раннего детства человек осознаёт свою любовь к Родине; в) И.С. Соколов-Микитов из внимательного наблюдателя, как это часто бывает со старыми людьми, превратился в азартного охотника; г) любовь к родной природе воспитана в людях писателями, поэтами, художниками, музыкантами. Правильный ответ: а, г Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Лобачева Н. | РУССКИЙ ЯЗЫК. ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО | М.:Издательство Юрайт, 2024 | urait.ru |
| Л1.2 | Лобачева Н. | РУССКИЙ ЯЗЫК. МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО | М.:Издательство Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | П. А. Лекант | Русский язык. Сборник упражнений : учебное пособие для среднего профессионального образования : | Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Русский язык" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Специализированное и общее ПО Open Office или Libreoffice 3D Canvas Blender Visual Studio Community Python c расширениями PIL, Py OpenGL FAR XnView 7-Zip AcrobatReader GIMP Inkscape Paint.net VBox Mozila FireFox Chrome Eclipse (PHP,C++, Phortran) VLC QTEPLOT Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/ Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/ Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 101 (филиал в г. Бийске) | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; тематические плакаты; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| Промежуточная аттестация студентов проводится по результатам работы в двух семестрах. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена и по результатам текущих форм контроля (опроса, тестирования, сочинений, самостоятельных работ), оценивание фактических результатов обучения студентов осуществляется преподавателем. Оценивание осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Соответствие оценок устанавливается следующим образом: 85 - 100 баллов – «отлично», 70 – 84 балла – «хорошо», 50 – 69 баллов – «удовлетворительно», менее 50 баллов – «неудовлетворительно». 1) При подготовке к лекционным занятиям вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. При работе с конспектом лекций учитывать, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета как в истории, так и в настоящее время. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателем. Следует обращать внимание на акценты, выводы, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов. При проведении лекционных занятий используются такие интерактивные формы, как проблемная лекция, лекция-беседа, лекция-визуализация, лекция с обратной связью. Это позволит максимально активизировать умственную деятельность в ходе усвоения лекции, сделать материал личностно-значимым и осмысленно-ценностным. Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать тексты; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. 2) Подготовка к практическим занятиям. Подготовку к практическому занятию следует начать с ознакомления с планом, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, обязательного чтения художественного текста в полном объеме, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Все новые понятия необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. При проведении практических занятий используются такие интерактивные формы, как написание сочинения-рассуждения на общественно-лингвистическую тематику, составление словаря студента, создание профессионально-ориентированного текста. Это позволит совершенствовать учебные умения студентов, формировать будущие профессиональные речевые умения и их реализацию в ходе практического занятия. 3) Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может состоять из повторения лекционного материала; подготовки к семинарам (практическим занятиям); изучения учебной и научной литературы; подготовки к контрольным работам, тестированию; подготовки к семинарам устных докладов (сообщений); подготовки презентаций или другого иллюстративного материала. В ходе самостоятельной работы студентов использование интерактивных форм заключается в поиске и систематизации языкового (словарного) материала, подборе цитатного материала и составлении профессионально-ориентированных текстов, работе в группах. К самостоятельной работе также относится подготовка к промежуточной и итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета или экзамена. К методическим указаниям прилагаются вопросы для аттестации и вопросы для самостоятельной подготовки. 4) экзамен по дисциплине имеет комбинированный характер: устный вопрос, ориентированный на знание материала, и письменное задание по русскому языку. Для подготовки к экзамену следует воспользоваться рекомендованными преподавателем учебниками, конспектами лекций и материалами практических занятий, выполненными домашними работами. |