| Закреплена за кафедрой | Отделение экономики и информационных технологий |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.02.08. Интеллектуальные интегрированные системы |
| Техник по интеллектуальным интегрированным системам | |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 09_02_08_ИнтелИнтегрСистемы-2025_9кл |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | 2 (4) | 3 (5) | 3 (6) | Итого | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,670000076294 | 16,5 | 12 | 7,8299999237061 | ||||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 28 | 28 | 24 | 24 | 22 | 22 | 32 | 32 | 106 | 106 |
| Сам. работа | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | 6 | 4 | 4 | 18 | 18 |
| Консультации | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Итого | 32 | 32 | 28 | 28 | 28 | 28 | 44 | 44 | 132 | 132 |
| 1.1. | Повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования Овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной профессионально-ориентированной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: СГ |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 06. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной специальности; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Повседневное общение | ||||||
| 1.1. | Прошлое и настоящее страны изучаемого языка | Практические | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.2. | Практическое занятие № 1. Разряды существительных | Практические | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.3. | Практическое занятие № 2. Число существительных | Практические | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.4. | Практическое занятие № 3. Притяжательный падеж существительных | Практические | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.5. | Практическое занятие № 4. Чтение текста с полным пониманием содержания по теме «Погода и климат» | Практические | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.6. | Практическое занятие № 5. Монологическая и диалогическая речь по теме «Достопримечательности и места отдыха». | Практические | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.7. | Система образования в России и за рубежом | Практические | 3 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.8. | Практическое занятие № 6. Разряды прилагательных, степени сравнения прилагательных. | Практические | 3 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.9. | Составить рассказ о достопримечательностях Великобритании | Сам. работа | 3 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.10. | Практическое занятие № 7. Сравнительные конструкции с союзами | Практические | 4 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.11. | Практическое занятие № 8. Высказывание на основе прочитанных информационных текстов по теме «Жизнь и работа студентов в России». | Практические | 4 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.12. | Практическое занятие № 9. Высказывания на основе прослушанных интервью по теме «Жизнь и работа студентов Великобритании». | Практические | 4 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.13. | Практическое занятие № 10. Запись рассказа с опорой на ключевые предложения по теме «Мой техникум». | Практические | 4 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.14. | Здоровый образ жизни | Практические | 4 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.15. | Практическое занятие № 11. Разряды числительных, употребление числительных | Практические | 4 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.16. | Практическое занятие № 12. Конструкции речи с датами и временем суток. | Практические | 4 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.17. | Практическое занятие № 13. Настоящее совершенное время на примере темы «День здоровья» | Практические | 4 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.18. | Практическое занятие № 14. Высказывание на основе прочитанных информационных текстов, сложносочиненные предложения на примере темы «Проблемы экологии». | Практические | 4 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.19. | Разработка презентаций | Сам. работа | 4 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.20. | Мое хобби. | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.21. | Практическое занятие № 15. Использование личных, притяжательных, указательных, вопросительных, возвратных и неопределенных местоимений. | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.22. | Практическое занятие № 16. Диалоги на основе прочитанных информационных текстов по теме «Музыкальное наследие». | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.23. | Практическое занятие № 17. Чтение и пересказ текста по теме «Шедевры мирового кинематографа». | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.24. | Практическое занятие № 18. Сложноподчиненные предложения с союзами If, when и др. на примере темы «Мои лучшие каникулы». | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| Раздел 2. Профессиональное общение | ||||||
| 2.1. | Моя будущая профессия, карьера. | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.2. | Практическое занятие № 19. Применение видовременных форм глаголов, оборотов thereis/ thereare на примере темы «Хочу быть профессионалом» | Практические | 5 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.3. | Практическое занятие № 20. Применение времен группы Continuous в чтении и переводе по теме «Молодые профессионалы WorldSkills». | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.4. | Практическое занятие № 21. Наречия some, any, no, everyи их производные: чтение с общим охватом содержания и кратким пересказом по теме «Подготовка к трудоустройству, поиск вакансий» | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.5. | Компьютеры и их функции. | Практические | 5 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.6. | Написание эссе | Сам. работа | 5 | 6 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.7. | Практическое занятие № 22. Чтение текстов профессиональной тематики и кратким пересказом по теме «Основные неисправности персональных компьютеров». | Практические | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.8. | Практическое занятие № 23. Перевод текста профессиональной тематики со словарем. | Практические | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.9. | Практическое занятие № 24. Построение ответов на вопросы по неисправностям устройств информационных систем. | Практические | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.10. | Практическое занятие № 25. Диалог-игра профессиональной направленности «Помогите решить проблему». | Практические | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.11. | Служебные телефонные переговоры и переписка | Практические | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.12. | Практическое занятие № 27. Употребление модальных глаголов сап, must, may и их эквивалентов в речи в процессе телефонных переговоров профессиональной направленности. | Практические | 6 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.13. | Практическое занятие № 28. Употребление модальных глаголов to be to, should, ought, need в устной и письменной речи при ответах на запросы пользователей информационных систем. | Практические | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 2.14. | Практическое занятие № 29. Систематизация словаря профессиональных терминов. Диалог профессиональной тематики | Практические | 6 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| Раздел 3. Перевод профессиональной литературы | ||||||
| 3.1. | Практическое занятие № 30. Перевод инструкций по эксплуатации на устройства информационно-коммуникационных систем. | Практические | 6 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 3.2. | Практическое занятие № 31. Перевод новых публикаций по профессиональной тематике, в том числе материалов с сайтов производителей устройств информационно-коммуникационных систем. | Практические | 6 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 3.3. | Перевод текста по профессиональной тематике | Сам. работа | 6 | 4 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л3.1, Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 3.4. | еревод инструкций по эксплуатации на устройства информационно-коммуникационных систем | Консультации | 6 | 2 | ОК 02., ОК 04., ОК 06., ОК 09. | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12577 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена по итогам освоения дисциплины ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Прочитайте текст и выполните задания после него. The Internet is a huge network of computers. Public Internet began in the late 70’s. The Internet is very helpful and useful, because it is a huge database of knowledge. Выберите два правильных ответа: The Internet is … 1. Useful 2. Not popular now 3. Helpful 4. Not necessary Правильный ответ: 3, 4 2. Содержание вопроса: Прочитайте текст и выполните задания после него. The Internet is a huge network of computers. Public Internet began in the late 70’s. The Internet is very helpful, because it is a huge database of knowledge. Everyone should have the Internet as a means of communication. When was the Internet created? Выберите один ответ 1. in the late 60’s 2. in the late 90’s 3. in the late 70’s 4. in the early 70’s Правильный ответ: 3 3. Содержание вопроса: Найдите синоним к слову «communication» Выберите один ответ 1. information 2. connection 3. network 4. service Правильный ответ: 2 4. Содержание вопроса: Прочитайте текст и выполните задания после него. The Internet is a huge network of computers. Public Internet began in the late 70’s. The Internet is very helpful, because it is a huge database of knowledge. Besides data one can get from the Internet, we can also send and receive e-mail. This internet service is cheaper than ordinary mail and much quicker. It is becoming popular day by day. We can get some news from the Internet, because there are many informational services in the web. Верны ли данные выражения (поставьте true or false): 1. The Internet is very helpful. 2. Public Internet began in the late 60’s. 3. E-mail is cheaper than ordinary mail and much quicker. 4. We can’t get some news from the Internet, because there are no informational services in the web. Правильный ответ: 1-true, 2-false, 3- true, 4-false Открытые вопросы 5. Содержание вопроса: Дополните определение верным термином: _______ is the exchange of computer-stored messages from one user to one or more recipients via the Internet. Правильный ответ: e-mail 6. Содержание вопроса: Прочитайте текст и выполните задание после него. The Internet is a huge network of computers. Public Internet began in the late 70’s. The Internet is very helpful, because it is a huge database of knowledge. Everyone should have the Internet as a means of communication.What is the Internet? Правильный ответ: The Internet is a huge network of computers. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 7. Содержание вопроса: Прочитайте текст и выполните задание после него. The Internet is a huge network of computers. Public Internet began in the late 70’s. The Internet is very helpful, because it is a huge database of knowledge. Everyone should have the Internet as a means of communication. When did public Internet appear? Правильный ответ: Public Internet began in the late 70’s. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 8. Содержание вопроса: Переведите предложение на английский язык. Интернет очень полезен, так как он содержит огромное количество информации. Правильный ответ: The Internet is very helpful, because it is a huge database of knowledge. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 9. Содержание вопроса: Ответьте на вопрос на английском языке, используя полные предложения: Вы учитель, готовящий план урока для урока по информатке в старшей школе. Ваша задача - найти интересные онлайн-ресурсы, включая видео и тд, для вашего урока по информатике. (You're a teacher preparing a lesson plan for a high school computer science class. Your task is to find engaging online resources, including videos, podcasts, and interactive simulations, to support your lesson on computer science) Правильный ответ: To begin with, I would find a website on the Internet where interesting Internet resources are indicated and then I would check each for the presence of topics that suit me. I would also look at chemistry teacher bloggers and find interesting resources from them. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 10. Содержание вопроса: Дополните предложение, подходящим по смыслу термином: To tell a device or system to operate in a particular way or at a particular time is a ………. . Правильный ответ: programme. ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Определите функцию глагола to be в предложении. The conference was attended by many talented students. Выберите один ответ 1. глагол-связка 2. смысловой 3. вспомогательный 4. модальный Правильный ответ: 3 2. Содержание вопроса: Укажите правильную последовательность степеней сравнения прилагательного “many” (“much”): 1. more 2. (the) most 3. many (much) Правильный ответ: 3-1- 2 3. Содержание вопроса: Укажите правильный вариант сказуемого в предложении. I _____ my report when she entered the library hall. Выберите один ответ 1. wrote 2. was writing 3. was written 4. has been writing Правильный ответ: 2 4. Содержание вопроса: Укажите два возможных варианта перевода английского предложения на русский язык. The results of our experiment are much spoken about. Выберите два правильных ответа 1. О результатах нашего эксперимента много говорят. 2. Мы говорили о результатах нашего эксперимента. 3. Результаты нашего эксперимента говорят о многом. 4. Много говорят о результатах нашего эксперимента. Правильный ответ: 1, 3 5. Содержание вопроса: Расставьте слова в предложениях по порядку. go to / my colleagues / lunch / sometimes / I / together / and Правильный ответ: My colleagues and I sometimes go to lunch together. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Дополните предложение подходящим по смыслу словом: See you ____ (До скорой встречи) Правильный ответ: soon. 7. Содержание вопроса: Напишите правильный вспомогательный глагол для образования вопросительной и отрицательной форм предложения: My friend gets an increased stipend. Правильный ответ: does. 8. Содержание вопроса: Переведите предложение на русский язык (можно пользоваться словарем): Her coworker was short, broad-shouldered and strong. Правильный ответ: Ее коллега по работе был низкого роста, широкоплечий и сильный. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 9. Содержание вопроса: Вставьте пропущенные слово, подходящее по смыслу. People who work together in the same work collective are … . Правильный ответ: colleagues or coworkers (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 10. Содержание вопроса: Укажите, о каком грамматическом времени идет речь. Вставьте название грамматического времени вместо пропуска. A _______________tense is a form of tense that is used to describe a habit, an unchanging situation, a repeated action, or a general truth. It uses the most basic form of the verb (or the ‘s’ form of the verb when used to describe the actions of a third person, like he or she). Правильный ответ: Present Simple ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения Закрытые вопросы 1.Содержание вопроса: Укажите правильный перевод. Jane speaks English, but she learns Russian and Spanish. Выберите один ответ 1. Джейн говорит на русском языке, но учит английский и испанский. 2. Джейн любит говорить на английском языке, русском и испанском. 3. Джейн говорит на английском языке,но учит русский и испанский. 4. Джейн больше любит русский, чем английский. Правильный ответ: 3 2.Содержание вопроса: Определите функцию глагола to have в предложении. English language has a great importance for students. Выберите один ответ 1. вспомогательный 2. модальный 3. смысловой 4. глагол-связка Правильный ответ: 3 3.Содержание вопроса: Установите соответствие между сложной формой Participle I от глагола «to use» и ее названием: 1. being used 2. having used 3. having been used 4. using A. Indefinite Active B. Indefinite Passive C. Perfect Active D. Perfect Passive Правильный ответ: 1-B, 2-C, 3-D, 4-A 4.Содержание вопроса: Укажите правильные формы глагола-сказуемого в предложении. He says that he _____ English well. Выберите два правильных ответа 1. understands 2. can understand 3. had understood 4. understand Правильный ответ: 1, 2 Открытые вопросы 5.Содержание вопроса: Дополните предложение подходящим по смыслу словом: There are two terms in each academic _____. Правильный ответ: year. 6.Содержание вопроса: Укажите тип словообразования: effective Правильный ответ: cуффиксация. 7.Содержание вопроса: Дайте короткие ответы на общие вопросы: Do you speak Russian? - Yes, ... Do you often go to the theatre? - No,... Правильный ответ: 1- I do, 2- I do not 8.Содержание вопроса: Найдите ошибки в предложении и исправьте их ( 2 ошибки): My family speak Russian at home, but my mother know English. Правильный ответ: speaks, knows (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 9.Содержание вопроса: Определите, по какому принципу записаны слова, дополнив ряд двумя своими примерами. A painter, a doctor, a baker, a teacher, a postman, … , … . Правильный ответ: an actor, a driver. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 10. Содержание вопроса: Переведите текст на русский язык: The official language of the Russian Federation is Russian. All our communication takes place in Russian. I am very proud that my native language is Russian. Правильный ответ: Государственный язык Российской федерации это русский. Вся наша коммуникация происходит на русском языке. Я очень горжусь, что мой родной язык - это русский. ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Соотнесите: 1) Russia a) English 2) England b) Polish 3) the USA c) Swiss 4) Poland d) American 5) Switzerland e) Russian Правильный ответ: 1 – e, 2 – a, 3 – d, 4 – b, 5 - c 2. Содержание вопроса: Дополните предложение, выбрав правильный вариант ответа: Americans like to win. They have extremely ..... nature. Выберите один ответ 1. confused 2. complicated 3. competitive 4. common Правильный ответ: 3 3. Содержание вопроса: Найдите правильный перевод данного предложения. Each person must have identification documents. Выберите один ответ 1. У всех людей должен быть документ, удостоверяющий личность. 2. У каждого человека должны быть документы. 3. У каждого человека должны быть документы, удостоверяющие личность. Правильный ответ: 3 4. Содержание вопроса: Найдите слова, которые не относятся к теме IT Выберите два правильных ответа 1. device 2. Internet 3. celebration 4. a holidaymaker Правильный ответ: 3,4 5. Содержание вопроса: Расставьте предложения по порядку: 1. I’m looking for a pair of jeans. 2. That’s OK. We also have them in black. 3. Hello! Can I help you? 4. The fitting room is over there. 5. We have some very nice blue jeans here. 6. What size do you take? 7. Well, I actually prefer black jeans. 8. Where can I try them on? 9. Twenty-nine. 10. Thank you. Правильный ответ: 3-1- 6- 9- 5- 7- 2-8- 4- 10 6. Содержание вопроса: Укажите, верны ли данные утверждения Напишите T or F напротив номера предложения (True или False)? Read the text again and mark sentences true or false. Correct the false sentences. 1. Records management is an interesting and rewarding occupation in Canada. 2. Records management requires a very high level of knowledge and skill. 3. You can get an education in records management at university or college. 4. ARMA does not offer Certified Records Manager examinations. 5. ARMA is the international professional association for records managers all over the world. 6. On the job training is the shortest route to become a records manager. Правильный ответ: 1-T, 2-T, 3-T, 4-F, 5-T, 6-T Открытые вопросы 7. Содержание вопроса: Прочитайте определение и напишите термин, о котором идет речь: Форма залога, показывающая, что лицо или предмет, выступающие в предложении в роли подлежащего, не производят действия (не являются его субъектом), а испытывают на себе чьё-либо действие. Правильный ответ: страдательный залог/пассивный залог 8. Содержание вопроса: Дополните идиому: as thick as ________ (близкие друзья) Правильный ответ: thieves 9. Содержание вопроса: Переведите текст на русский язык, сохраняя формальный стиль повествования (можно пользоваться словарем): Email is one of the commonly-used forms of communication. It is effective, rapid and cheap. Emails are shorter than other forms of communication and the language is simple and concise. The tone for emails to superiors should be formal. But “in-house” emails between colleagues can be semi-formal. Правильный ответ: Электронная почта - одна из наиболее часто используемых форм общения. Она является эффективным, быстрым и дешёвым способом коммуникации. Электронные письма короче других форм общения, а их язык прост и лаконичен. Тон электронных писем начальству должен быть официальным. Но “внутренние” электронные письма между коллегами могут носить полуофициальный характер. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) 10. Содержание вопроса: Перечислите личностные качества, которые необходимы технику по интеллектуальным интегрированным системам (на английском языке). Начинать ваш ответ следует с фразы «I think the most important personal qualities are...» Правильный ответ: I think the most important personal qualities are responsibility, hard working, determination, organization, communication skills and reliability (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу) Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения экзамена: Оценка успеваемости студентов согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.) осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля. Процедура проведения: предполагающем два блока оценивания: 1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течении учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек. 2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (тест множественного выбора). Выполняется студентом, который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rэкз. Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Тест к экзамену» ссылка на мудл https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12577 Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, студент может получить максимум 100 баллов. Оценка за второй блок, представляет собой индивидуальную рейтинговую оценку студента по дисциплине (Rтек). Текущий рейтинг студента Rтек, вычисленное перед началом сессии, называется семестровым рейтингом студента и обозначается в технологической карте по дисциплине Rсем. Дифференцированный зачёт «автоматом» выставляется студенту при достижении им Rсем рейтинга 70 баллов и более. 2) за выполнение теста множественного выбора, состоящий из 15 вопросов, студент может получить максимум 100 первичных баллов (по 2-3 баллу за каждый правильный ответ). В тесте встречаются вопросы с выбором одного варианта ответа, и вопросы открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа, студент вписывает правильный вариант и получает баллы, либо отвечает не правильно и получает 0 баллов. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответов (сопоставить), при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то начисленный балл рассчитывается исходя из процента указанных правильных ответов. Если же при выборе правильных ответов, будут выбраны и не правильный ответ, то за выбор неправильного ответа начисляется штраф 5%. В вопросах открытого типа, необходимо вписать правильный ответ (правильное понятие). В вопросах открытого типа, за правильный ответ студент может набрать 1 балл. За неправильный ответ 0 баллов. Всего в банке тестовых заданий 38 тестовых задания. На выполнение теста отводится 15 минут. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей. И вернуться в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Коваленко И. Ю. | Английский язык для инженеров: учебник и практикум для среднего профессионального образования | Москва : Юрайт, 2024 | urait.ru |
| Л1.2 | Бутенко, Е. Ю. | Английский язык для ИТ-специальностей. IT-English : учебное пособие для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2024 | urait.ru |
| Л1.3 | Стогниева, О. Н. | Английский язык для ИТ-специальностей : учебное пособие для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2024 | https://urait.ru/bcode/539964 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Куряева, Р. И. | Английский язык. Лексика и грамматика : учебник для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2024 | https://urait.ru/bcode/544931 |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Минаева, Л. В. | Английский язык. Навыки устной речи (I am all Ears!) + аудиоматериалы: учебное пособие для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в moodle "Учебно-методические материалы 09.02.08 Интеллектуальные интегрированные системы"" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Open Office или Libreoffice PyCharm Community Edition Chromium Mozilla FireFox Ark Okular Gimp Inkscape Visual Studio Code VirtualBox R Studio GitHub Desktop PovRay Anaconda PSPP Common Lisp Strawberry Prolog Android Studio Intellij Idea IDE NetBeans Blender DBeaver Community' Dia Krita Drakon Xampp Unity NetEmul Lazarus scilab QTEPLOT GNUplot QGIS ГИС Аксиома XnView Audacity Dr.Explain | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); Образовательная платформа «Юрайт» (https://urait.ru). | ||||
| При реализации учебной дисциплины "Иностранный язык в профессиональной деятельности" используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении практических занятий и в самостоятельной работе студентов использование активных форм заключается в составлении словаря (глоссария) незнакомых слов, группировке слов по тематическим и семантическим блокам. При проведении практических занятий применяются работа в парах и малых группах, ролевые игры, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами. Подготовку к каждому практическому занятию студент должен начать с ознакомления с содержанием предложенной темы, лексический минимум и грамматический блок. Тщательное продумывание и изучение вопросов по теме основывается на проработке пройденного материала, а затем на изучении обязательной и дополнительной литературы. Все новые лексические единицы по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения дисциплины. Результат такой работы должен проявиться в способности студента понимать высказывания на изучаемом языке в профессиональных ситуациях общения, понимать основное содержание текстов профессиональной тематики, а также в правильном выполнении практических заданий и контрольных работ. В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. Поэтому самостоятельная работа с учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в парной работе, проектной работе, участии в проведении заседаний "круглых столов" и конференций. Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Студентам предлагаются следующие виды работы по освоению дисциплины: - чтение и перевод текста профессиональной направленности; - подготовка информационного сообщения (монолог, презентация); - составления диалогов по теме; - оформление делового письма; - составления глоссария. Ниже приводятся краткие характеристики заданий и особенности их выполнения, а также критерии их оценки. 1. Перевод профессионально-ориентированного текста (со словарём). Освоение основных практических навыков при переводе текста профессиональной тематики с иностранного языка на родной язык проходит в соответствии с техникой перевода: применением способов и стратегий перевода, лексических, грамматических и стилистических приёмов перевода. Для большей части текстов профессиональной тематики оптимальным считается коммуникативный способ перевода. Его особенность заключается в выборе такого пути передачи информации, который приводит к созданию переводного текста с адекватным воздействием на читателя. Главным объектом при выборе данного способа является не столько языковой состав исходного текста, сколько его содержательное значение и эмоциональная окраска. Этапы выполнения задания: - внимательно прочитать и изучить информацию, при необходимости воспользоваться глоссарием, двуязычным словарём, электронным переводчиком; - отредактировать перевод в соответствии с нормами русского литературного языка; - оформить перевод и сдать в установленный срок. 2. Подготовка устного сообщения (монологическое высказывание, мини-презентация). Это вид самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для озвучивания на практическом занятии Этапы выполнения задания: - собрать и проанализировать информация по теме; - выделить ключевые понятия и лексические единицы; - составить план и оформить сообщение, руководствуясь языковыми нормами; - озвучить сообщение в установленный срок. 3. Составления диалогов по теме. Этот вид самостоятельной работы требует от студентов развитого чувства критического мышления по осмыслению информации; формированию естественной ответной реакции на реплики собеседника; умения грамотно и лаконично формулировать мысль. Этапы выполнения задания: - определить тематику беседы и её лексическое наполнение; - грамотно оформить реплики с использованием разговорных клише; - озвучить диалог для контроля в установленный срок. 4. Составления глоссария. Данный вид самостоятельной работы заключается в подборе и систематизации терминов, встречающихся при изучении темы. Этапы выполнения задания: - прочитать материал источника, выбрать ключевые незнакомые понятия; - подобрать к ним и записать соответствующие определения; - сгруппировать понятия по тематическим и семантическим блокам,выписать устойчивые сочетания слов. При подготовке к промежуточной аттестации целесообразно: - внимательно изучить лексический и грамматический минимум, перечень вопросов по теме и определить, в каких источниках находятся сведения, необходимые для ответа на них; - внимательно прочитать рекомендованную литературу; - составить краткие конспекты ответов (планы ответов). К дифференцированному зачету допускаются студенты, выполнившие весь объем работ, предусмотренных программой. Зачет выставляется по результатам выполнения контрольных работ) выполнение всех письменных и устных заданий) в форме собеседования. На зачете следует проявить знание грамматического материала (в рамках выполненных упражнений), лексического минимума по заданным темам (в соответствии с учебным планом), умение отвечать на вопросы по содержанию переведенного текста и пересказывать отдельные его части. Проверяется умение пересказа устных тем и выполнение заданий к ним. Студентам, пропустившим практическое занятие по иностранному языку (английскому) в период сессии по любым причинам, необходимо самостоятельно проработать и усвоить весь материал, предназначенный для аудиторной работы. По требованию преподавателя студент должен быть готов выборочно сдать данный материал. При реализации учебной дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий (ролевая игра, мозговой штурм ,кейс-стадии, деловые игры, тренинги, методы проектов). |