| Закреплена за кафедрой | Отделение экономики и информационных технологий |
|---|---|
| Направление подготовки | 25.02.08. Эксплуатация беспилотных авиационных систем |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 25_02_08_ЭксплБезпАвиацСистем-2025_9кл |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | 2 (4) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | 23 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 18 | 18 | 38 | 38 |
| Практические | 12 | 12 | 24 | 24 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 0 | 0 | 14 | 14 | 14 | 14 |
| Консультации | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Итого | 32 | 32 | 64 | 64 | 96 | 96 |
| 1.1. | - овладение обучающими действенными знаниями о сущности электромагнитных процессов в электротехнических и электронных устройствах, направленными на приобретение ими значимого опыта индивидуальной и совместной деятельности при решении задач, в том числе, с использованием электронных образовательных изданий и ресурсов; - теоретическая и практическая подготовка обучающихся в области электротехники и электроники в такой степени, чтобы они могли грамотно выбирать необходимые электротехнические, электронные и электроизмерительные приборы и устройства; - уметь их правильно эксплуатировать и составлять совместно с инженерами электриками технические задания на модернизацию или разработку электронно-вычислительных комплексов и автоматизированных систем управления производственными процессами. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ОП |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 1.4 | Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов самолетного типа. |
| ПК 2.4. | Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов вертолетного типа. |
| ПК 3.4. | Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов смешанного типа. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - способы получения, передачи и использования электрической энергии; - электротехническую терминологию; - основные законы электротехники; характеристики и параметры электрических и магнитных полей; - свойство проводников, полупроводников, электроизоляционных, магнитных материалов; - основы теории электрических машин, принцип работы типовых электрических устройств; - методы расчета и измерения основных параметров электрических магнитных цепей; - принципы действия, устройства, основные характеристики электротехнических и электронных устройств и приборов; - принципы выбора электрических и электронных устройств и приборов, составления электрических и электронных цепей; - правила эксплуатации электрооборудования; - актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; - основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; - приемы структурирования информации; - формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - использовать основные законы и принципы теоретической электротехники и электронной техники в профессиональной деятельности; - читать принципиальные, электрические и монтажные схемы; - рассчитывать параметры электрических, магнитных цепей; - пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями; - подбирать устройство электронной техники, электрические приборы и оборудование с определенными параметрами и характеристиками; - собирать электрические схемы; - распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; - анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; - определять необходимые источники информации - выделять наиболее значимое в перечне информации. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Электротехника | ||||||
| 1.1. | Введение. Понятие об электрическом поле. Основные характеристики электрического поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Краткие сведения о различных электроизоляционных материалах и их практическом использовании. Электрическая емкость. Конденсаторы. Соединение конденсаторов. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Общие сведения об электрических цепях. Электрический ток. Электрическая проводимость и сопротивление проводников. Зависимость электрического сопротивления от температуры. Резисторы регулируемые и нерегулируемые. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Закон Кирхгофа. Расчет электрических цепей с помощью законов Ома и Кирхгофа. Преобразование электрической энергии в тепловую. Закон Джоуля-Ленца. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Решение задач с применением законов «Ома» | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Схемы замещения. Нахождение эквивалентного сопротивления | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Расчет сложных электрических цепей с помощью законов Кирхгофа | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Последовательное и параллельное соединение в схемах из резисторов | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Общие сведения о магнитном поле. Основные свойства и характеристики магнитного поля. Силовое действие магнитного поля. Закон Ампера. Магнитная индукция, магнитный поток. Напряженность. Магнитная проницаемость. Индуктивность. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.9. | Электромагнитные силы: сила, действующая на проводник с током в магнитном поле. Правило левой руки. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.10. | Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Э.Д.С. самоиндукции и взаимоиндукции, вихревые токи. ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле, правило правой руки; принцип преобразования механической энергии в электрическую, электрической в механическую. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.11. | Определение направления вращения магнитных линий | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.12. | Назначение и требования к электрическим измерениям, погрешность измерений. Классификация измерительных приборов. Измерение электрических величин. Расширение пределов измерений приборов. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ОК 09., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.13. | Навыки пользования измерительными приборами | Практические | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.14. | Устройство и принцип действия электрической машины постоянного тока: магнитная цепь, коллектор, обмотка якоря. Обратимость машин. ЭДС обмотки якоря, электро-магнитный момент и мощность машин постоянного тока. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.15. | Понятие о реакции якоря и коммутации тока. Генераторы постоянного тока: генератор с независимым возбуждением, генератор с параллельным возбуждением, генератор с последовательным возбуждением, генератор смешанного возбуждения | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.16. | Общие сведения об электродвигателе постоянного тока. Электродвигатели параллельного возбуждения, последовательного и смешанного возбуждения. Пуск в ход, регулирование частоты вращения электродвигателя постоянного тока. Потери энергии и КПД машин постоянного тока. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.17. | Расчет цепей переменного тока | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.18. | Исследование цепи включение звезда | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.19. | Исследование цепи включение треугольник | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.20. | Исследование цепи схема звезда с нейтральным проводом | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.21. | Электрические машины постоянного тока | Сам. работа | 4 | 4 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.22. | Переменный ток, получение синусоидального тока. Построение цепи переменного тока. Явление резонанса в последовательном колебательном контуре, АЧХ резонанса | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.23. | Расчет цепей с активным индуктивным и емкостным сопротивлениями | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.24. | Последовательное соединение активного и реактивного элементов | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.25. | Цепь переменного тока с емкостью | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.26. | Исследование цепи при резонансе напряжения | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.27. | Исследование цепи при резонансе тока | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.28. | Электрические цепи однофазного переменного тока | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.29. | Общие сведения о трехфазных электрических цепях. Соединение обмоток трехфазных генераторов и потребителей энергии звездой и треугольником | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.30. | Симметричная и несимметричная нагрузка. Фазные и линейные напряжения, токи, соотношения между ними. Четырехпроводная трехфазная цепь, роль пулевого провода | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.31. | Электрические машины переменного тока, их назначение и классификация. Получение вращающегося магнитного поля в трехфазных электродвигателях. Устройство и принцип работы трехфазного асинхронного электродвигателя | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 09., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.32. | Изучение устройства генератора переменного тока | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.33. | Электрические машины переменного тока | Сам. работа | 4 | 4 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.34. | Частота вращения магнитного поля статора и частота вращения ротора. Вращающийся момент синхронного двигателя. Пуск в ход и регулирование частоты вращения трехфазных асинхронных электродвигателей. Понятие о синхронном электродвигателе | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.35. | Назначение трансформаторов, классификация. Однофазный трансформатор, его устройство, принцип действия, коэффициент трансформации, ЭДС обмоток, номинальные первичные и вторичны параметры | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 09., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.36. | Режимы работы трансформатора: холостой ход, рабочий, короткого замыкания. Потери энергии и КПД трансформатора. Понятие о трехфазных, многообмоточных, измерительных, сварочных трансформаторах, автотрансформаторах | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.37. | Расчет параметров трансформатора и его КПД | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.38. | Трансформаторы | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Раздел 2. Электроника | ||||||
| 2.1. | Назначение и классификация электронных приборов. Электрофизические свойства и проводимость полупроводниковых приборов. Действие электронов в электрическом поле, электронная эмиссия | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 09., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Полупроводниковый диод, ВАХ. Биполярный и полевой транзистор, назначение и принцип работы. Основные сведения о выпрямителях и усилителях, структурная схема, принцип работы. Ламповый триод | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Физические основы электроники | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Повторение изученного материала | Консультации | 4 | 2 | ОК 01., ОК 09., ПК 1.4, ПК 2.4., ПК 3.4. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенции ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам; 1. Выберите один верный вариант ответа. Укажите количество устойчивых состояний триггера. 1.Три 2. Два 3. Одно 4. Четыре Правильный ответ: 2 2. Выберите два верных варианта ответа. Укажите, к электронным электровакуумным приборам относят. 1. Электронные лампы. 2. Электронно-лучевые трубки. 3. Ионные разрядники. 4. Диоды. Правильный ответ: 1, 2 3. Выберите один верный вариант ответа. Представьте ситуацию. Молодой инженер-электронщик получил задание проверить работоспособность простой электрической цепи, состоящей из источника постоянного тока напряжением 12 В, резистора сопротивлением 4 Ом и лампы накаливания. При включении цепи лампа не загорелась. Инженер измерил напряжение на клеммах источника – оно составило 12 В. Затем он измерил ток в цепи – амперметр показал 0 А. После этого он проверил целостность проводов и контактов – всё в порядке. Наконец, он измерил сопротивление резистора – оно действительно равно 4 Ом. Какова наиболее вероятная причина того, что лампа не загорелась? 1. Источник питания вышел из строя и не выдаёт ток. 2. Лампа перегорела (внутренний обрыв нити накала). 3. Резистор имеет слишком большое сопротивление для работы лампы. 4. В цепи произошло короткое замыкание. Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между электронными компонентами и их основными функциями или характеристиками. Электронные компоненты 1. Резистор. 2. Конденсатор. 3. Диод. 4. Транзистор. 5. Тиристор. Основные функции (характеристики) A) Устройство, пропускающее ток только в одном направлении; Б) Полупроводниковый прибор, используемый для усиления сигнала или коммутации; В) Пассивный элемент, ограничивающий ток в цепи за счёт сопротивления; Г) Устройство, накапливающее электрический заряд и способное его отдавать; Д) Управляемый полупроводниковый ключ, который остаётся открытым после подачи управляющего импульса до снижения тока ниже порога удержания. Правильный ответ: 1–В, 2–Г, 3–A, 4–Б, 5–Д 5. Установите правильную последовательность этапов включения и работы однофазного мостового выпрямителя, начиная с подачи переменного напряжения на вход и заканчивая получением постоянного напряжения на нагрузке. 1. Выпрямленное пульсирующее напряжение поступает на нагрузку. 2. Переменное напряжение подаётся на вход выпрямительного моста. 3. Диоды, включённые по мостовой схеме, поочерёдно открывают путь току в одном направлении в зависимости от полярности входного напряжения. 4. Ток протекает через нагрузку всегда в одном направлении, несмотря на изменение полярности входного напряжения. 5. На выходе моста формируется пульсирующее напряжение с частотой, вдвое превышающей частоту входного переменного напряжения. Правильный ответ: 2, 3, 4, 5, 1 6. Дополните предложение: Отрицательная обратная связь стабилизирует коэффициент усиления… Правильный ответ: уменьшая его свойства 7. Вставьте пропущенное слово: Логарифмический усилитель реализуется включением диода (транзистора) операционного усилителя в цепь ______ связи. Правильный ответ: обратной 8. Запишите значение коэффициента усиления усилителя 1000000, в децибелах Правильный ответ: 120дБ 9. Укажите, для чего вводятся разделительные конденсаторы. Правильный ответ: разделительные конденсаторы, нужно вводить между каскадами в усилителях переменного тока для увеличения полосы пропускания усилителя. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Два источника с э. д. с. 1,2 и 1,5 В и внутренними сопротивлениями 0,3 и 0,5 Ом параллельно питают активное сопротивление 2 Ом. Определить токи I1, I2, I3 в ветвях электрической цепи. Запишите только значения по порядку, через запятую. Правильный ответ: 0, 0,6, 0,6 Задания для оценки сформированности компетенции ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. 1. Выберите один верный вариант ответа. Укажите один из видов регистра. 1. Второстепенный. 2. Последовательный. 3. Главный. 4. Дополнительный. Правильный ответ: 2 2. Выберите два верных варианта ответа. Какие два параметра непосредственно влияют на величину индуктивного сопротивления катушки в цепи переменного тока? 1. Активное сопротивление провода обмотки. 2. Частота переменного тока. 3. Напряжение на зажимах катушки. 4. Индуктивность катушки. 5. Температура окружающей среды. Правильные ответы: 2, 4 3. Выберите один верный вариант ответа. Представьте ситуацию. На производственном участке произошла неисправность в цепи управления электродвигателем. Цепь включает в себя: источник постоянного тока 24 В, кнопку «Пуск», электромагнитное реле, контакты которого управляют силовой цепью двигателя, и сигнальную лампу, которая должна загораться при срабатывании реле. При нажатии кнопки «Пуск»: • Сигнальная лампа не загорается, • Реле не срабатывает (не слышно щелчка), • Напряжение на клеммах катушки реле при нажатой кнопке – 0 В, • Питание на вход цепи (до кнопки) присутствует – 24 В, • Кнопка «Пуск» механически исправна. Инженер предполагает, что неисправность в одном из элементов цепи управления. Что является наиболее вероятной причиной отсутствия напряжения на катушке реле при нажатой исправной кнопке? 1. Перегорела сигнальная лампа. 2. Обрыв провода между кнопкой «Пуск» и катушкой реле. 3. Неисправна катушка реле (внутреннее короткое замыкание). 4. Неправильно подобрано напряжение питания (нужно 12 В вместо 24 В). Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между электрическими величинами и их единицами измерения в системе СИ. Электрические величины 1. Напряжение 2. Сила тока 3. Сопротивление 4. Мощность 5. Электрический заряд Единица измерения в системе СИ A) Ампер (А) Б) Вольт (В) В) Ом (Ом) Г) Ватт (Вт) Д) Кулон (Кл) Правильный ответ: 1–Б, 2–A, 3–В, 4–Г, 5–Д 5. Установите правильную последовательность этапов работы трансформатора при подаче переменного напряжения на первичную обмотку. 1. Переменный ток в первичной обмотке создаёт переменный магнитный поток в сердечнике 2. Переменное напряжение подаётся на первичную обмотку трансформатора 3. Переменный магнитный поток индуцирует ЭДС во вторичной обмотке по закону электромагнитной индукции 4. Во вторичной обмотке возникает переменное напряжение, пропорциональное коэффициенту трансформации 5. По вторичной обмотке начинает протекать ток, если к ней подключена нагрузка Правильный ответ: 2, 1, 3, 4, 5 6. Дополните предложение. Аналоговая микросхема предназначена для преобразования и (или) обработки сигналов, изменяющихся по закону… Правильный ответ: непрерывной или прерывистой функции 7. Вставьте пропущенное слово. Усилительный каскад на полевом транзисторе, включенном по схеме с общим стоком, изменяет фазу входного напряжения на ___ градусов. Правильный ответ: ноль 8. Укажите, если выходное сопротивление стремится к 0, то какими будут параметры идеального усилителя? Правильный ответ: когда выходное сопротивление стремится к 0 то параметры идеального операционного усилителя, это когда коэффициент усиления стремится к бесконечности, входное сопротивление стремится к бесконечности. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Дайте ответ на вопрос. Дифференциальный решающий усилитель используется для усиления разности каких сигналов? Правильный ответ: двух входных 10. Решите задачу. Два параллельно соединенных элемента с одинаковыми э. д. с. E1 = E2 = 2 B и внутренними сопротивлениями r1 = 1Ом и r2 =1,5Ом замкнуты на внешнее сопротивление R = 1,4 Ом. Определить токи I1, I2, I3 в ветвях электрической цепи. Запишите значения по порядку, через запятую. Правильный ответ: 0,6, 0,4, 1 Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.4. Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов самолетного типа. 1. Выберите один верный вариант ответа. Полупроводниковые приборы это … 1.Фотоэлектронные приборы. 2. Газоразрядные стабилитроны. 3. Электронно-лучевые трубки. 4. Лучевые трубки. Правильный ответ: 1 2. Выберите два верных варианта ответа. При проведении предполётной подготовки оператор БПЛА обнаружил, что аккумуляторная батарея не обеспечивает номинальное напряжение, несмотря на полную зарядку. Какие два параметра необходимо в первую очередь проверить для диагностики состояния батареи? 1. Внутреннее сопротивление батареи. 2. Ёмкость батареи (в А·ч). 3. Цвет корпуса аккумулятора. 4. Наличие этикетки с датой производства. 5. Температура окружающей среды в ангаре. Правильные ответы: 1, 2 3. Выберите один верный вариант ответа. БПЛА самолётного типа перед вылетом проводит предполётный осмотр и диагностику бортовых систем. При проверке электропитания бортового оборудования (включая автопилот, приёмник GPS и телеметрию) обнаружено, что: 1. Аккумуляторная батарея показывает напряжение 16,8 В (номинал – 4S LiPo, 14,8 В, макс. заряд – 16,8 В) – то есть полностью заряжена. 2. Однако при включении бортового оборудования напряжение резко падает до 9 В, и система автопилота не запускается. 3. Провода и разъёмы визуально целы, окисления нет. 4. После отключения нагрузки напряжение восстанавливается до 16.8 В. Какова наиболее вероятная техническая причина неисправности с точки зрения? 1. Неправильно выбран тип аккумулятора – нужен 3S вместо 4S. 2. Высокое внутреннее сопротивление аккумуляторной батареи. 3. Неисправен блок GPS – потребляет слишком много тока. 4. Ошибка в прошивке автопилота. Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между электротехническими параметрами/устройствами БПЛА и их практическим значением или функцией при предполётной подготовке. Электротехнические параметры/устройства БПЛА 1. Напряжение бортовой аккумуляторной батареи. 2. Внутреннее сопротивление элементов батареи. 3. Показания телеметрии по току потребления. 4. Целостность проводки и контактов. 5. Работоспособность электронного регулятора оборотов (ESC). Практическое значение или функция при предполётной подготовке A) Определяет способность батареи отдавать ток под нагрузкой без просадки напряжения. Б) Позволяет оценить энергопотребление систем и рассчитать время полёта. В) Гарантирует отсутствие обрывов и коротких замыканий, предотвращающих отказ систем. Г) Позволяет проверить, способен ли двигатель корректно реагировать на команды управления. Д) Показывает уровень заряда и соответствие номинальному напряжению перед вылетом. Правильный ответ: 1–Д, 2–A, 3–Б, 4–В, 5–Г 5. Установите правильную последовательность действий оператора БПЛА при проверке электрической части бортовой системы питания в рамках предполётной подготовки – от визуального осмотра до функционального теста под нагрузкой. 1. Проверить напряжение аккумулятора без нагрузки с помощью мультиметра. 2. Визуально осмотреть целостность проводов, разъёмов и отсутствие следов перегрева. 3. Подключить бортовое оборудование и проверить напряжение под нагрузкой. 4. Проверить внутреннее сопротивление элементов аккумуляторной батареи с помощью специализированного тестера. 5. Зафиксировать показания телеметрии по току потребления при включении всех систем. Правильный ответ: 2, 1, 4, 3, 5 6. Дополните предложение: Цифровая микросхема предназначена для преобразования и (или) обработки сигналов, изменяющихся по закону_____ ______. Правильный ответ: дискретной функции 7. Вставьте пропущенное слово. Физическая П-образная модель биполярного транзистора (схема Джиаколетто) позволяет исследовать свойства усилительного каскада на ______ частот(е). Правильный ответ: любой 8. Дайте ответ на вопрос. Что приводит к увеличению входного сопротивления каскада? Правильный ответ: Применение в усилителе последовательной отрицательной обратной связи (ООС) по напряжению. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Дайте ответ на вопрос. Что изменяет фазу входного напряжения на 180 градусов? Правильный ответ: Усилительный каскад на биполярном транзисторе, включенном по схеме с общим эмиттером. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Представьте ситуацию. Оператор БПЛА самолётного типа готовится к выполнению полёта в рамках аэрофотосъёмки. В процессе предполётной подготовки он проводит диагностику бортовой электросистемы. При проверке аккумуляторной батареи (4S LiPo, 14,8 В номинал, 16,8 В – полностью заряжена) зафиксированы следующие данные: • Напряжение без нагрузки: 16,8 В – в норме. • После подключения бортового оборудования (автопилот, GPS, видеопередатчик, сервоприводы) напряжение резко падает до 10,2 В, система не запускается. • Визуальный осмотр – провода, разъёмы, изоляция – без повреждений. • После отключения нагрузки напряжение восстанавливается до 16,8 В. Оператор предполагает, что причина – в аккумуляторе, но хочет понять физическую суть происходящего и обосновать своё решение о замене батареи перед вылетом. Объясните, почему напряжение проседает под нагрузкой, несмотря на нормальное значение в режиме холостого хода. Какой параметр аккумулятора является ключевым в данной ситуации? Почему использование такой батареи недопустимо при эксплуатации БПЛА? Правильный ответ: Падение напряжения под нагрузкой при нормальном значении в режиме холостого хода свидетельствует о высоком внутреннем сопротивлении аккумуляторной батареи. Использование такой батареи на БПЛА недопустимо, потому что: 1. Нестабильное питание может привести к сбою автопилота, потере управления или отказу систем связи. 2. Просадка напряжения в полёте вызовет преждевременное отключение оборудования или аварийную посадку. 3. Риск возгорания – при высоком внутреннем сопротивлении часть энергии рассеивается внутри батареи в виде тепла, что может привести к перегреву и термическому разгону LiPo-элементов. Для обеспечения безопасности и надёжности полёта аккумулятор с высоким внутренним сопротивлением необходимо заменить, даже если его напряжение в режиме холостого хода в норме. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Задания для оценки сформированности компетенции ПК 2.4. Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов вертолетного типа. 1. Выберите один верный вариант ответа. При предполётной проверке БПЛА вертолётного типа оператор обнаружил, что после подключения аккумулятора система автопилота не включается, хотя индикаторы питания на распределителе напряжения горят. Мультиметр показывает напряжение 16,8 В на входе автопилота, но потребляемый ток – 0 А. Какова наиболее вероятная электротехническая причина отказа? 1. Неисправен датчик давления 2. Обрыв в цепи заземления («массы») автопилота 3. Перепутаны полярности подключения сервоприводов 4. Низкий заряд аккумулятора 5. Сбой в программном обеспечении автопилота Правильный ответ: 2 2. Выберите два верных варианта ответа. При предполётной подготовке оператор БПЛА вертолётного типа обнаружил, что при включении системы управления шагом несущего винта сервоприводы не реагируют на команды, хотя питание на них подаётся, а автопилот функционирует. Какие два электротехнических параметра в первую очередь необходимо проверить для диагностики неисправности? 1. Напряжение на выходе регулятора сервоприводов 2. Цвет корпуса сервоприводов 3. Сопротивление обмоток сервоприводов (на обрыв/короткое замыкание) 4. Длина лопастей несущего винта 5. Уровень шума в радиоканале управления Правильные ответы: 1, 3 3. Выберите один верный вариант ответа. Оператор БПЛА вертолётного типа проводит предполётную подготовку перед учебным полётом. При тестировании системы управления шагом несущего винта выявлено, что один из сервоприводов не отклоняется, хотя остальные работают нормально. При диагностике установлено: • Напряжение питания на разъёме проблемного сервопривода — 5.1 В (в норме), • Управляющий ШИМ-сигнал с автопилота поступает (проверено осциллографом), • Сопротивление между силовыми проводами сервопривода — бесконечность (обрыв), • Сопротивление между сигнальным и землёй — в пределах нормы. Оператор предполагает, что сервопривод вышел из строя, но должен обосновать причину отказа именно с точки зрения электротехники, чтобы правильно сформулировать замечание в бортовом журнале и принять решение о замене. Какая электротехническая неисправность внутри сервопривода является наиболее вероятной причиной его отказа при наличии питания и управляющего сигнала? 1. Короткое замыкание в цепи управления 2. Обрыв обмотки управляющего электродвигателя сервопривода 3. Перегрев микросхемы из-за высокой частоты ШИМ 4. Попадание влаги в корпус сервопривода 5. Сбой в программном обеспечении автопилота Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между проверяемыми элементами электрооборудования БПЛА вертолётного типа при предполётной подготовке и электротехническими параметрами или действиями, которые необходимо выполнить для оценки их исправности. Проверяемые элементы 1. Аккумуляторная батарея (LiPo, 6S) 2. Сервоприводы управления шагом несущего винта 3. Распределитель питания (PDB — Power Distribution Board) 4. Кабели и разъёмы бортовой сети 5. Блок электронного регулятора оборотов (ESC) Электротехнические параметры или действия A) Измерение сопротивления обмоток на обрыв и проверка наличия управляющего ШИМ-сигнала Б) Проверка напряжения на каждом элементе (банке) и измерение внутреннего сопротивления В) Визуальный осмотр на предмет оплавления, измерение напряжения на выходных каналах под нагрузкой Г) Проверка целостности проводников и переходного сопротивления в соединениях мультиметром Д) Проверка наличия управляющего сигнала от автопилота и выходного напряжения на двигателе при подаче команды Правильный ответ: 1–Б, 2–A, 3–В, 4–Г, 5–Д 5. Установите правильную последовательность действий оператора при проведении электротехнической диагностики бортовой системы управления шагом несущего винта БПЛА вертолётного типа в рамках предполётной подготовки – от визуального осмотра до функционального теста. 1. Проверить наличие и стабильность управляющего ШИМ-сигнала на входе сервопривода с помощью осциллографа или тестера 2. Визуально осмотреть целостность проводов, разъёмов и отсутствие следов перегрева или окисления 3. Подать команду на отклонение сервопривода через пульт/автопилот и проверить плавность и точность движения 4. Измерить сопротивление обмоток сервопривода на предмет обрыва или короткого замыкания 5. Проверить напряжение питания на разъёме сервопривода под нагрузкой (при подключении) Правильный ответ: 2, 5, 4, 1, 3 6. Дополните предложение: Кристалл – это полупроводниковые пластины, в объеме и (или) на поверхности которой сформированы элементы полупроводниковой микросхемы, межэлементные соединения и …. Правильный ответ: контактные площадки 7. Вставьте пропущенное слово. _____ состоит из совокупности элементов, электрически соединенных или не соединенных между собой в объеме и (или) на поверхности подложки, и предназначенное для выполнения заданной функции. Правильный ответ: Микросхема 8. Дайте ответ на вопрос. Во что превращается генератор? Правильный ответ: в неустойчивый усилитель Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Дайте ответ на вопрос. Что реализуется на базе интегральных операционных усилителей? Правильный ответ: на базе интегральных операционных усилителей реализуются генераторы, активные фильтры, стабилизаторы постоянного напряжения, аналоговые компараторы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Представьте ситуацию. Оператор БПЛА вертолётного типа проводит предполётную подготовку перед учебно-тренировочным полётом. При тестировании системы управления шагом несущего винта выявлено, что один из сервоприводов не отклоняется, хотя остальные работают нормально. При диагностике установлено: • Напряжение питания на разъёме проблемного сервопривода – 5.1 В (в пределах нормы), • Управляющий ШИМ-сигнал с автопилота поступает (проверено осциллографом – амплитуда 3.3 В, частота 50 Гц, ширина импульса меняется при команде), • Сопротивление между силовыми проводами (питание – земля) – бесконечность (обрыв цепи), • Сопротивление между сигнальным проводом и землей – в пределах нормы (~10 кОм, что соответствует входному сопротивлению управляющей микросхемы сервопривода). Оператор предполагает, что сервопривод вышел из строя, но должен дать развёрнутое техническое обоснование неисправности с точки зрения электротехники, а также предложить меры по недопущению подобных отказов в будущем. Объясните с точки зрения электротехники, почему сервопривод не работает, несмотря на наличие питания и управляющего сигнала. Какой элемент внутри сервопривода, вероятнее всего, вышел из строя? Какие технические и организационные меры необходимо включить в процедуру предполётной подготовки для предотвращения подобных отказов? Правильный ответ: Причина – обрыв в силовой цепи двигателя сервопривода, бесконечное сопротивление, ток не течёт, двигатель не вращается. Меры: проверка сопротивления, функциональный тест, осмотр, замена по ресурсу, использование усиленных сервоприводов. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Задания для оценки сформированности компетенции ПК 3.4. Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов смешанного типа. 1. Выберите один верный вариант ответа. При выполнении полёта БПЛА смешанного типа в условиях сильной запылённости оператор заметил внезапное отключение одного из сервоприводов управления шагом несущего винта, хотя питание и управляющий сигнал на него поступали. После посадки выяснилось, что на печатной плате сервопривода обнаружен слой пыли, вызвавший замыкание между соседними дорожками. Какое явление стало причиной отказа? 1. Электромагнитная индукция. 2. Электростатический разряд. 3. Ток утечки через пылевой слой (электропроводящий мостик). 4. Повышение внутреннего сопротивления аккумулятора. 5. Просадка напряжения из-за перегрузки по току. Правильный ответ: 3 2. Выберите два верных варианта ответа. При выполнении полёта БПЛА смешанного типа в условиях повышенной влажности и резких перепадов температуры оператор зафиксировал сбои в работе гироскопа и нестабильность удержания высоты. Какие два электротехнических фактора могут быть основной причиной данных сбоев? 1. Повышенное переходное сопротивление в разъёмах из-за конденсата. 2. Снижение КПД электродвигателя из-за влажного воздуха. 3. Возникновение паразитных токов утечки на печатной плате датчиков. 4. Изменение шага несущего винта из-за ветра. 5. Снижение напряжения питания от аккумулятора из-за холода. Правильные ответы: 1, 3 3. Выберите один верный вариант ответа. Оператор БПЛА смешанного типа выполняет полёт в условиях сильного тумана и высокой влажности (95%). Через 7 минут после взлёта бортовая система управления начала выдавать ошибки: «Ошибка гироскопа YAW», «Нестабильный сигнал с IMU», затем — аварийный режим удержания высоты. После посадки оператор провёл диагностику: • Визуально на плате модуля IMU (инерциальной измерительной системы) обнаружен конденсат. • Измерение мультиметром показало паразитное сопротивление ~15 кОм между соседними сигнальными дорожками на плате (в норме — мегаомы). • Питание на модуль поступало стабильно — 5.0 В. • После просушки платы и повторного включения — ошибки исчезли, система заработала нормально. Оператор делает вывод, что причина — в воздействии влаги, но должен обосновать происходящее с точки зрения электротехники, чтобы внести коррективы в эксплуатацию БПЛА в подобных условиях. Какое электротехническое явление стало причиной сбоя в работе модуля IMU при высокой влажности? 1. Электромагнитная индукция от вращающихся лопастей 2. Повышение переходного сопротивления в разъёмах из-за окисления 3. Возникновение паразитных токов утечки через влагу между проводниками 4. Просадка напряжения из-за перегрузки бортовой сети 5. Самопроизвольный сброс микроконтроллера из-за помех Правильный ответ: 3 4. Установите соответствие между особыми условиями эксплуатации БПЛА смешанного типа и характерными электротехническими неисправностями или рисками, возникающими в бортовой электронике. Особые условия эксплуатации 1. Полёт при температуре ниже –20°C. 2. Эксплуатация в условиях сильной запылённости (песок, угольная пыль). 3. Полёт при высокой влажности и образовании конденсата на платах. 4. Длительная работа при повышенной вибрации от несущего винта. 5. Резкие перепады нагрузки в бортовой сети (например, при одновременном включении сервоприводов и видеопередатчика). Характерные электротехнические неисправности A) Возникновение паразитных токов утечки → искажение сигналов датчиков, сбои в работе IMU и автопилота Б) Ослабление контактов, микротрещины в пайке, обрыв проводников → прерывистые отказы электроники В) Рост внутреннего сопротивления аккумулятора → просадка напряжения → аварийное отключение систем Г) Пробой конденсаторов, перегрев стабилизаторов напряжения → нестабильное питание бортовой электроники Д) Образование слабо проводящих мостиков между дорожками → ложные срабатывания, короткие замыкания Правильный ответ: 1–В, 2–Д, 3–A, 4–Б, 5–Г 5. Установите правильную последовательность действий оператора БПЛА смешанного типа при диагностике сбоя в работе гироскопа, произошедшего в полёте в условиях сильной вибрации и повышенной влажности. 1. Проверить целостность пайки и крепления модуля IMU на плате — наличие микротрещин или отпавших контактов 2. Проанализировать телеметрию: зафиксировать момент сбоя, показания датчиков, параметры полёта (влажность, вибрация) 3. Измерить сопротивление между сигнальными дорожками модуля IMU на предмет токов утечки (возможно наличие влаги) 4. Разработать рекомендации: установить демпфирование IMU, использовать влагозащитное покрытие платы 5. Провести лабораторный тест модуля IMU — проверить корректность показаний при калибровке в статике Правильный ответ: 2, 3, 1, 5, 4 6. Дополните предложение: Пластина – это заготовки из полупроводникового материала, предназначенной для изготовления… Правильный ответ: полупроводниковых микросхем 7. Вставьте пропущенное слово: Многокристальный модуль – это гибридная микросхема, состоящая из двух или более полупроводниковых микросхем в … исполнении, смонтированных в общий корпус. Правильный ответ: бескорпусном 8. Укажите, как называется металлизированный участок на подложке или кристалле, основании корпуса, предназначенный для присоединения элементов и кристаллов к выводам микросхемы или для контроля электрических параметров? Правильный ответ: контактная площадка 9. Укажите совокупность сборочных единиц и (или) деталей, предназначенных для обеспечения защиты микросхемы от внешних воздействий, обеспечения теплопередачи, а также для организации электрических связей элементов и (или) компонентов с внешними электрическими цепями. Правильный ответ: корпус микросхемы 10. Представьте ситуацию. Оператор БПЛА смешанного типа выполнял полёт в условиях сильной запылённости (строительная площадка, песчаная местность) и высокой влажности после дождя (~85%). На 6-й минуте полёта система управления начала выдавать ошибки: «Нестабильный сигнал с гироскопа YAW», «Ошибка калибровки IMU», затем – автопилот перешёл в режим зависания с ручным управлением. После посадки оператор провёл диагностику: • Визуально на плате модуля IMU (инерциальной измерительной системы) обнаружен налёт пыли, смешанной с влагой. • Измерение мультиметром показало сопротивление ~8 кОм между соседними сигнальными дорожками, отвечающими за передачу данных с гироскопа (в норме – не менее 1 МОм). • Питание на модуль поступало стабильно – 3.3 В. • После аккуратной очистки и просушки платы – ошибка не повторилась, система заработала нормально. Оператор понимает, что причина – во внешних условиях, но должен дать развёрнутое техническое обоснование произошедшего с точки зрения электротехники, а также предложить меры по предотвращению подобных отказов в будущем при эксплуатации в особых условиях. Объясните, почему в условиях запылённости и влажности возник сбой в работе модуля IMU. Какое физическое явление привело к искажению сигналов? Какие технические и организационные меры необходимо принять для безопасной эксплуатации БПЛА вертолётного типа в подобных особых условиях? Правильный ответ: Причина – снижение сопротивления изоляции из-за влажной пыли, возникновение токов утечки, искажение сигналов IMU. Меры: конформное покрытие, герметизация, фильтры, чек-листы, регламенты эксплуатации. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Критерии оценивания Критерии оценивания закрытых вопросов Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0. Критерии оценивания открытых вопросов В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов. оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов. оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенции ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам; 1. Выберите один верный вариант ответа. Укажите количество устойчивых состояний триггера. 1.Три 2. Два 3. Одно 4. Четыре Правильный ответ: 2 2. Выберите два верных варианта ответа. Укажите, к электронным электровакуумным приборам относят. 1. Электронные лампы. 2. Электронно-лучевые трубки. 3. Ионные разрядники. 4. Диоды. Правильный ответ: 1, 2 3. Выберите один верный вариант ответа. Представьте ситуацию. Молодой инженер-электронщик получил задание проверить работоспособность простой электрической цепи, состоящей из источника постоянного тока напряжением 12 В, резистора сопротивлением 4 Ом и лампы накаливания. При включении цепи лампа не загорелась. Инженер измерил напряжение на клеммах источника – оно составило 12 В. Затем он измерил ток в цепи – амперметр показал 0 А. После этого он проверил целостность проводов и контактов – всё в порядке. Наконец, он измерил сопротивление резистора – оно действительно равно 4 Ом. Какова наиболее вероятная причина того, что лампа не загорелась? 1. Источник питания вышел из строя и не выдаёт ток. 2. Лампа перегорела (внутренний обрыв нити накала). 3. Резистор имеет слишком большое сопротивление для работы лампы. 4. В цепи произошло короткое замыкание. Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между электронными компонентами и их основными функциями или характеристиками. Электронные компоненты 1. Резистор. 2. Конденсатор. 3. Диод. 4. Транзистор. 5. Тиристор. Основные функции (характеристики) A) Устройство, пропускающее ток только в одном направлении; Б) Полупроводниковый прибор, используемый для усиления сигнала или коммутации; В) Пассивный элемент, ограничивающий ток в цепи за счёт сопротивления; Г) Устройство, накапливающее электрический заряд и способное его отдавать; Д) Управляемый полупроводниковый ключ, который остаётся открытым после подачи управляющего импульса до снижения тока ниже порога удержания. Правильный ответ: 1–В, 2–Г, 3–A, 4–Б, 5–Д 5. Установите правильную последовательность этапов включения и работы однофазного мостового выпрямителя, начиная с подачи переменного напряжения на вход и заканчивая получением постоянного напряжения на нагрузке. 1. Выпрямленное пульсирующее напряжение поступает на нагрузку. 2. Переменное напряжение подаётся на вход выпрямительного моста. 3. Диоды, включённые по мостовой схеме, поочерёдно открывают путь току в одном направлении в зависимости от полярности входного напряжения. 4. Ток протекает через нагрузку всегда в одном направлении, несмотря на изменение полярности входного напряжения. 5. На выходе моста формируется пульсирующее напряжение с частотой, вдвое превышающей частоту входного переменного напряжения. Правильный ответ: 2, 3, 4, 5, 1 6. Дополните предложение: Отрицательная обратная связь стабилизирует коэффициент усиления… Правильный ответ: уменьшая его свойства 7. Вставьте пропущенное слово: Логарифмический усилитель реализуется включением диода (транзистора) операционного усилителя в цепь ______ связи. Правильный ответ: обратной 8. Запишите значение коэффициента усиления усилителя 1000000, в децибелах Правильный ответ: 120дБ 9. Укажите, для чего вводятся разделительные конденсаторы. Правильный ответ: разделительные конденсаторы, нужно вводить между каскадами в усилителях переменного тока для увеличения полосы пропускания усилителя. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Два источника с э. д. с. 1,2 и 1,5 В и внутренними сопротивлениями 0,3 и 0,5 Ом параллельно питают активное сопротивление 2 Ом. Определить токи I1, I2, I3 в ветвях электрической цепи. Запишите только значения по порядку, через запятую. Правильный ответ: 0, 0,6, 0,6 Задания для оценки сформированности компетенции ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. 1. Выберите один верный вариант ответа. Укажите один из видов регистра. 1. Второстепенный. 2. Последовательный. 3. Главный. 4. Дополнительный. Правильный ответ: 2 2. Выберите два верных варианта ответа. Какие два параметра непосредственно влияют на величину индуктивного сопротивления катушки в цепи переменного тока? 1. Активное сопротивление провода обмотки. 2. Частота переменного тока. 3. Напряжение на зажимах катушки. 4. Индуктивность катушки. 5. Температура окружающей среды. Правильные ответы: 2, 4 3. Выберите один верный вариант ответа. Представьте ситуацию. На производственном участке произошла неисправность в цепи управления электродвигателем. Цепь включает в себя: источник постоянного тока 24 В, кнопку «Пуск», электромагнитное реле, контакты которого управляют силовой цепью двигателя, и сигнальную лампу, которая должна загораться при срабатывании реле. При нажатии кнопки «Пуск»: • Сигнальная лампа не загорается, • Реле не срабатывает (не слышно щелчка), • Напряжение на клеммах катушки реле при нажатой кнопке – 0 В, • Питание на вход цепи (до кнопки) присутствует – 24 В, • Кнопка «Пуск» механически исправна. Инженер предполагает, что неисправность в одном из элементов цепи управления. Что является наиболее вероятной причиной отсутствия напряжения на катушке реле при нажатой исправной кнопке? 1. Перегорела сигнальная лампа. 2. Обрыв провода между кнопкой «Пуск» и катушкой реле. 3. Неисправна катушка реле (внутреннее короткое замыкание). 4. Неправильно подобрано напряжение питания (нужно 12 В вместо 24 В). Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между электрическими величинами и их единицами измерения в системе СИ. Электрические величины 1. Напряжение 2. Сила тока 3. Сопротивление 4. Мощность 5. Электрический заряд Единица измерения в системе СИ A) Ампер (А) Б) Вольт (В) В) Ом (Ом) Г) Ватт (Вт) Д) Кулон (Кл) Правильный ответ: 1–Б, 2–A, 3–В, 4–Г, 5–Д 5. Установите правильную последовательность этапов работы трансформатора при подаче переменного напряжения на первичную обмотку. 1. Переменный ток в первичной обмотке создаёт переменный магнитный поток в сердечнике 2. Переменное напряжение подаётся на первичную обмотку трансформатора 3. Переменный магнитный поток индуцирует ЭДС во вторичной обмотке по закону электромагнитной индукции 4. Во вторичной обмотке возникает переменное напряжение, пропорциональное коэффициенту трансформации 5. По вторичной обмотке начинает протекать ток, если к ней подключена нагрузка Правильный ответ: 2, 1, 3, 4, 5 6. Дополните предложение. Аналоговая микросхема предназначена для преобразования и (или) обработки сигналов, изменяющихся по закону… Правильный ответ: непрерывной или прерывистой функции 7. Вставьте пропущенное слово. Усилительный каскад на полевом транзисторе, включенном по схеме с общим стоком, изменяет фазу входного напряжения на ___ градусов. Правильный ответ: ноль 8. Укажите, если выходное сопротивление стремится к 0, то какими будут параметры идеального усилителя? Правильный ответ: когда выходное сопротивление стремится к 0 то параметры идеального операционного усилителя, это когда коэффициент усиления стремится к бесконечности, входное сопротивление стремится к бесконечности. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Дайте ответ на вопрос. Дифференциальный решающий усилитель используется для усиления разности каких сигналов? Правильный ответ: двух входных 10. Решите задачу. Два параллельно соединенных элемента с одинаковыми э. д. с. E1 = E2 = 2 B и внутренними сопротивлениями r1 = 1Ом и r2 =1,5Ом замкнуты на внешнее сопротивление R = 1,4 Ом. Определить токи I1, I2, I3 в ветвях электрической цепи. Запишите значения по порядку, через запятую. Правильный ответ: 0,6, 0,4, 1 Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.4. Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов самолетного типа. 1. Выберите один верный вариант ответа. Полупроводниковые приборы это … 1.Фотоэлектронные приборы. 2. Газоразрядные стабилитроны. 3. Электронно-лучевые трубки. 4. Лучевые трубки. Правильный ответ: 1 2. Выберите два верных варианта ответа. При проведении предполётной подготовки оператор БПЛА обнаружил, что аккумуляторная батарея не обеспечивает номинальное напряжение, несмотря на полную зарядку. Какие два параметра необходимо в первую очередь проверить для диагностики состояния батареи? 1. Внутреннее сопротивление батареи. 2. Ёмкость батареи (в А·ч). 3. Цвет корпуса аккумулятора. 4. Наличие этикетки с датой производства. 5. Температура окружающей среды в ангаре. Правильные ответы: 1, 2 3. Выберите один верный вариант ответа. БПЛА самолётного типа перед вылетом проводит предполётный осмотр и диагностику бортовых систем. При проверке электропитания бортового оборудования (включая автопилот, приёмник GPS и телеметрию) обнаружено, что: 1. Аккумуляторная батарея показывает напряжение 16,8 В (номинал – 4S LiPo, 14,8 В, макс. заряд – 16,8 В) – то есть полностью заряжена. 2. Однако при включении бортового оборудования напряжение резко падает до 9 В, и система автопилота не запускается. 3. Провода и разъёмы визуально целы, окисления нет. 4. После отключения нагрузки напряжение восстанавливается до 16.8 В. Какова наиболее вероятная техническая причина неисправности с точки зрения? 1. Неправильно выбран тип аккумулятора – нужен 3S вместо 4S. 2. Высокое внутреннее сопротивление аккумуляторной батареи. 3. Неисправен блок GPS – потребляет слишком много тока. 4. Ошибка в прошивке автопилота. Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между электротехническими параметрами/устройствами БПЛА и их практическим значением или функцией при предполётной подготовке. Электротехнические параметры/устройства БПЛА 1. Напряжение бортовой аккумуляторной батареи. 2. Внутреннее сопротивление элементов батареи. 3. Показания телеметрии по току потребления. 4. Целостность проводки и контактов. 5. Работоспособность электронного регулятора оборотов (ESC). Практическое значение или функция при предполётной подготовке A) Определяет способность батареи отдавать ток под нагрузкой без просадки напряжения. Б) Позволяет оценить энергопотребление систем и рассчитать время полёта. В) Гарантирует отсутствие обрывов и коротких замыканий, предотвращающих отказ систем. Г) Позволяет проверить, способен ли двигатель корректно реагировать на команды управления. Д) Показывает уровень заряда и соответствие номинальному напряжению перед вылетом. Правильный ответ: 1–Д, 2–A, 3–Б, 4–В, 5–Г 5. Установите правильную последовательность действий оператора БПЛА при проверке электрической части бортовой системы питания в рамках предполётной подготовки – от визуального осмотра до функционального теста под нагрузкой. 1. Проверить напряжение аккумулятора без нагрузки с помощью мультиметра. 2. Визуально осмотреть целостность проводов, разъёмов и отсутствие следов перегрева. 3. Подключить бортовое оборудование и проверить напряжение под нагрузкой. 4. Проверить внутреннее сопротивление элементов аккумуляторной батареи с помощью специализированного тестера. 5. Зафиксировать показания телеметрии по току потребления при включении всех систем. Правильный ответ: 2, 1, 4, 3, 5 6. Дополните предложение: Цифровая микросхема предназначена для преобразования и (или) обработки сигналов, изменяющихся по закону_____ ______. Правильный ответ: дискретной функции 7. Вставьте пропущенное слово. Физическая П-образная модель биполярного транзистора (схема Джиаколетто) позволяет исследовать свойства усилительного каскада на ______ частот(е). Правильный ответ: любой 8. Дайте ответ на вопрос. Что приводит к увеличению входного сопротивления каскада? Правильный ответ: Применение в усилителе последовательной отрицательной обратной связи (ООС) по напряжению. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Дайте ответ на вопрос. Что изменяет фазу входного напряжения на 180 градусов? Правильный ответ: Усилительный каскад на биполярном транзисторе, включенном по схеме с общим эмиттером. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Представьте ситуацию. Оператор БПЛА самолётного типа готовится к выполнению полёта в рамках аэрофотосъёмки. В процессе предполётной подготовки он проводит диагностику бортовой электросистемы. При проверке аккумуляторной батареи (4S LiPo, 14,8 В номинал, 16,8 В – полностью заряжена) зафиксированы следующие данные: • Напряжение без нагрузки: 16,8 В – в норме. • После подключения бортового оборудования (автопилот, GPS, видеопередатчик, сервоприводы) напряжение резко падает до 10,2 В, система не запускается. • Визуальный осмотр – провода, разъёмы, изоляция – без повреждений. • После отключения нагрузки напряжение восстанавливается до 16,8 В. Оператор предполагает, что причина – в аккумуляторе, но хочет понять физическую суть происходящего и обосновать своё решение о замене батареи перед вылетом. Объясните, почему напряжение проседает под нагрузкой, несмотря на нормальное значение в режиме холостого хода. Какой параметр аккумулятора является ключевым в данной ситуации? Почему использование такой батареи недопустимо при эксплуатации БПЛА? Правильный ответ: Падение напряжения под нагрузкой при нормальном значении в режиме холостого хода свидетельствует о высоком внутреннем сопротивлении аккумуляторной батареи. Использование такой батареи на БПЛА недопустимо, потому что: 1. Нестабильное питание может привести к сбою автопилота, потере управления или отказу систем связи. 2. Просадка напряжения в полёте вызовет преждевременное отключение оборудования или аварийную посадку. 3. Риск возгорания – при высоком внутреннем сопротивлении часть энергии рассеивается внутри батареи в виде тепла, что может привести к перегреву и термическому разгону LiPo-элементов. Для обеспечения безопасности и надёжности полёта аккумулятор с высоким внутренним сопротивлением необходимо заменить, даже если его напряжение в режиме холостого хода в норме. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Задания для оценки сформированности компетенции ПК 2.4. Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов вертолетного типа. 1. Выберите один верный вариант ответа. При предполётной проверке БПЛА вертолётного типа оператор обнаружил, что после подключения аккумулятора система автопилота не включается, хотя индикаторы питания на распределителе напряжения горят. Мультиметр показывает напряжение 16,8 В на входе автопилота, но потребляемый ток – 0 А. Какова наиболее вероятная электротехническая причина отказа? 1. Неисправен датчик давления 2. Обрыв в цепи заземления («массы») автопилота 3. Перепутаны полярности подключения сервоприводов 4. Низкий заряд аккумулятора 5. Сбой в программном обеспечении автопилота Правильный ответ: 2 2. Выберите два верных варианта ответа. При предполётной подготовке оператор БПЛА вертолётного типа обнаружил, что при включении системы управления шагом несущего винта сервоприводы не реагируют на команды, хотя питание на них подаётся, а автопилот функционирует. Какие два электротехнических параметра в первую очередь необходимо проверить для диагностики неисправности? 1. Напряжение на выходе регулятора сервоприводов 2. Цвет корпуса сервоприводов 3. Сопротивление обмоток сервоприводов (на обрыв/короткое замыкание) 4. Длина лопастей несущего винта 5. Уровень шума в радиоканале управления Правильные ответы: 1, 3 3. Выберите один верный вариант ответа. Оператор БПЛА вертолётного типа проводит предполётную подготовку перед учебным полётом. При тестировании системы управления шагом несущего винта выявлено, что один из сервоприводов не отклоняется, хотя остальные работают нормально. При диагностике установлено: • Напряжение питания на разъёме проблемного сервопривода — 5.1 В (в норме), • Управляющий ШИМ-сигнал с автопилота поступает (проверено осциллографом), • Сопротивление между силовыми проводами сервопривода — бесконечность (обрыв), • Сопротивление между сигнальным и землёй — в пределах нормы. Оператор предполагает, что сервопривод вышел из строя, но должен обосновать причину отказа именно с точки зрения электротехники, чтобы правильно сформулировать замечание в бортовом журнале и принять решение о замене. Какая электротехническая неисправность внутри сервопривода является наиболее вероятной причиной его отказа при наличии питания и управляющего сигнала? 1. Короткое замыкание в цепи управления 2. Обрыв обмотки управляющего электродвигателя сервопривода 3. Перегрев микросхемы из-за высокой частоты ШИМ 4. Попадание влаги в корпус сервопривода 5. Сбой в программном обеспечении автопилота Правильный ответ: 2 4. Установите соответствие между проверяемыми элементами электрооборудования БПЛА вертолётного типа при предполётной подготовке и электротехническими параметрами или действиями, которые необходимо выполнить для оценки их исправности. Проверяемые элементы 1. Аккумуляторная батарея (LiPo, 6S) 2. Сервоприводы управления шагом несущего винта 3. Распределитель питания (PDB — Power Distribution Board) 4. Кабели и разъёмы бортовой сети 5. Блок электронного регулятора оборотов (ESC) Электротехнические параметры или действия A) Измерение сопротивления обмоток на обрыв и проверка наличия управляющего ШИМ-сигнала Б) Проверка напряжения на каждом элементе (банке) и измерение внутреннего сопротивления В) Визуальный осмотр на предмет оплавления, измерение напряжения на выходных каналах под нагрузкой Г) Проверка целостности проводников и переходного сопротивления в соединениях мультиметром Д) Проверка наличия управляющего сигнала от автопилота и выходного напряжения на двигателе при подаче команды Правильный ответ: 1–Б, 2–A, 3–В, 4–Г, 5–Д 5. Установите правильную последовательность действий оператора при проведении электротехнической диагностики бортовой системы управления шагом несущего винта БПЛА вертолётного типа в рамках предполётной подготовки – от визуального осмотра до функционального теста. 1. Проверить наличие и стабильность управляющего ШИМ-сигнала на входе сервопривода с помощью осциллографа или тестера 2. Визуально осмотреть целостность проводов, разъёмов и отсутствие следов перегрева или окисления 3. Подать команду на отклонение сервопривода через пульт/автопилот и проверить плавность и точность движения 4. Измерить сопротивление обмоток сервопривода на предмет обрыва или короткого замыкания 5. Проверить напряжение питания на разъёме сервопривода под нагрузкой (при подключении) Правильный ответ: 2, 5, 4, 1, 3 6. Дополните предложение: Кристалл – это полупроводниковые пластины, в объеме и (или) на поверхности которой сформированы элементы полупроводниковой микросхемы, межэлементные соединения и …. Правильный ответ: контактные площадки 7. Вставьте пропущенное слово. _____ состоит из совокупности элементов, электрически соединенных или не соединенных между собой в объеме и (или) на поверхности подложки, и предназначенное для выполнения заданной функции. Правильный ответ: Микросхема 8. Дайте ответ на вопрос. Во что превращается генератор? Правильный ответ: в неустойчивый усилитель Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 9. Дайте ответ на вопрос. Что реализуется на базе интегральных операционных усилителей? Правильный ответ: на базе интегральных операционных усилителей реализуются генераторы, активные фильтры, стабилизаторы постоянного напряжения, аналоговые компараторы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 10. Представьте ситуацию. Оператор БПЛА вертолётного типа проводит предполётную подготовку перед учебно-тренировочным полётом. При тестировании системы управления шагом несущего винта выявлено, что один из сервоприводов не отклоняется, хотя остальные работают нормально. При диагностике установлено: • Напряжение питания на разъёме проблемного сервопривода – 5.1 В (в пределах нормы), • Управляющий ШИМ-сигнал с автопилота поступает (проверено осциллографом – амплитуда 3.3 В, частота 50 Гц, ширина импульса меняется при команде), • Сопротивление между силовыми проводами (питание – земля) – бесконечность (обрыв цепи), • Сопротивление между сигнальным проводом и землей – в пределах нормы (~10 кОм, что соответствует входному сопротивлению управляющей микросхемы сервопривода). Оператор предполагает, что сервопривод вышел из строя, но должен дать развёрнутое техническое обоснование неисправности с точки зрения электротехники, а также предложить меры по недопущению подобных отказов в будущем. Объясните с точки зрения электротехники, почему сервопривод не работает, несмотря на наличие питания и управляющего сигнала. Какой элемент внутри сервопривода, вероятнее всего, вышел из строя? Какие технические и организационные меры необходимо включить в процедуру предполётной подготовки для предотвращения подобных отказов? Правильный ответ: Причина – обрыв в силовой цепи двигателя сервопривода, бесконечное сопротивление, ток не течёт, двигатель не вращается. Меры: проверка сопротивления, функциональный тест, осмотр, замена по ресурсу, использование усиленных сервоприводов. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Задания для оценки сформированности компетенции ПК 3.4. Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов смешанного типа. 1. Выберите один верный вариант ответа. При выполнении полёта БПЛА смешанного типа в условиях сильной запылённости оператор заметил внезапное отключение одного из сервоприводов управления шагом несущего винта, хотя питание и управляющий сигнал на него поступали. После посадки выяснилось, что на печатной плате сервопривода обнаружен слой пыли, вызвавший замыкание между соседними дорожками. Какое явление стало причиной отказа? 1. Электромагнитная индукция. 2. Электростатический разряд. 3. Ток утечки через пылевой слой (электропроводящий мостик). 4. Повышение внутреннего сопротивления аккумулятора. 5. Просадка напряжения из-за перегрузки по току. Правильный ответ: 3 2. Выберите два верных варианта ответа. При выполнении полёта БПЛА смешанного типа в условиях повышенной влажности и резких перепадов температуры оператор зафиксировал сбои в работе гироскопа и нестабильность удержания высоты. Какие два электротехнических фактора могут быть основной причиной данных сбоев? 1. Повышенное переходное сопротивление в разъёмах из-за конденсата. 2. Снижение КПД электродвигателя из-за влажного воздуха. 3. Возникновение паразитных токов утечки на печатной плате датчиков. 4. Изменение шага несущего винта из-за ветра. 5. Снижение напряжения питания от аккумулятора из-за холода. Правильные ответы: 1, 3 3. Выберите один верный вариант ответа. Оператор БПЛА смешанного типа выполняет полёт в условиях сильного тумана и высокой влажности (95%). Через 7 минут после взлёта бортовая система управления начала выдавать ошибки: «Ошибка гироскопа YAW», «Нестабильный сигнал с IMU», затем — аварийный режим удержания высоты. После посадки оператор провёл диагностику: • Визуально на плате модуля IMU (инерциальной измерительной системы) обнаружен конденсат. • Измерение мультиметром показало паразитное сопротивление ~15 кОм между соседними сигнальными дорожками на плате (в норме — мегаомы). • Питание на модуль поступало стабильно — 5.0 В. • После просушки платы и повторного включения — ошибки исчезли, система заработала нормально. Оператор делает вывод, что причина — в воздействии влаги, но должен обосновать происходящее с точки зрения электротехники, чтобы внести коррективы в эксплуатацию БПЛА в подобных условиях. Какое электротехническое явление стало причиной сбоя в работе модуля IMU при высокой влажности? 1. Электромагнитная индукция от вращающихся лопастей 2. Повышение переходного сопротивления в разъёмах из-за окисления 3. Возникновение паразитных токов утечки через влагу между проводниками 4. Просадка напряжения из-за перегрузки бортовой сети 5. Самопроизвольный сброс микроконтроллера из-за помех Правильный ответ: 3 4. Установите соответствие между особыми условиями эксплуатации БПЛА смешанного типа и характерными электротехническими неисправностями или рисками, возникающими в бортовой электронике. Особые условия эксплуатации 1. Полёт при температуре ниже –20°C. 2. Эксплуатация в условиях сильной запылённости (песок, угольная пыль). 3. Полёт при высокой влажности и образовании конденсата на платах. 4. Длительная работа при повышенной вибрации от несущего винта. 5. Резкие перепады нагрузки в бортовой сети (например, при одновременном включении сервоприводов и видеопередатчика). Характерные электротехнические неисправности A) Возникновение паразитных токов утечки → искажение сигналов датчиков, сбои в работе IMU и автопилота Б) Ослабление контактов, микротрещины в пайке, обрыв проводников → прерывистые отказы электроники В) Рост внутреннего сопротивления аккумулятора → просадка напряжения → аварийное отключение систем Г) Пробой конденсаторов, перегрев стабилизаторов напряжения → нестабильное питание бортовой электроники Д) Образование слабо проводящих мостиков между дорожками → ложные срабатывания, короткие замыкания Правильный ответ: 1–В, 2–Д, 3–A, 4–Б, 5–Г 5. Установите правильную последовательность действий оператора БПЛА смешанного типа при диагностике сбоя в работе гироскопа, произошедшего в полёте в условиях сильной вибрации и повышенной влажности. 1. Проверить целостность пайки и крепления модуля IMU на плате — наличие микротрещин или отпавших контактов 2. Проанализировать телеметрию: зафиксировать момент сбоя, показания датчиков, параметры полёта (влажность, вибрация) 3. Измерить сопротивление между сигнальными дорожками модуля IMU на предмет токов утечки (возможно наличие влаги) 4. Разработать рекомендации: установить демпфирование IMU, использовать влагозащитное покрытие платы 5. Провести лабораторный тест модуля IMU — проверить корректность показаний при калибровке в статике Правильный ответ: 2, 3, 1, 5, 4 6. Дополните предложение: Пластина – это заготовки из полупроводникового материала, предназначенной для изготовления… Правильный ответ: полупроводниковых микросхем 7. Вставьте пропущенное слово: Многокристальный модуль – это гибридная микросхема, состоящая из двух или более полупроводниковых микросхем в … исполнении, смонтированных в общий корпус. Правильный ответ: бескорпусном 8. Укажите, как называется металлизированный участок на подложке или кристалле, основании корпуса, предназначенный для присоединения элементов и кристаллов к выводам микросхемы или для контроля электрических параметров? Правильный ответ: контактная площадка 9. Укажите совокупность сборочных единиц и (или) деталей, предназначенных для обеспечения защиты микросхемы от внешних воздействий, обеспечения теплопередачи, а также для организации электрических связей элементов и (или) компонентов с внешними электрическими цепями. Правильный ответ: корпус микросхемы 10. Представьте ситуацию. Оператор БПЛА смешанного типа выполнял полёт в условиях сильной запылённости (строительная площадка, песчаная местность) и высокой влажности после дождя (~85%). На 6-й минуте полёта система управления начала выдавать ошибки: «Нестабильный сигнал с гироскопа YAW», «Ошибка калибровки IMU», затем – автопилот перешёл в режим зависания с ручным управлением. После посадки оператор провёл диагностику: • Визуально на плате модуля IMU (инерциальной измерительной системы) обнаружен налёт пыли, смешанной с влагой. • Измерение мультиметром показало сопротивление ~8 кОм между соседними сигнальными дорожками, отвечающими за передачу данных с гироскопа (в норме – не менее 1 МОм). • Питание на модуль поступало стабильно – 3.3 В. • После аккуратной очистки и просушки платы – ошибка не повторилась, система заработала нормально. Оператор понимает, что причина – во внешних условиях, но должен дать развёрнутое техническое обоснование произошедшего с точки зрения электротехники, а также предложить меры по предотвращению подобных отказов в будущем при эксплуатации в особых условиях. Объясните, почему в условиях запылённости и влажности возник сбой в работе модуля IMU. Какое физическое явление привело к искажению сигналов? Какие технические и организационные меры необходимо принять для безопасной эксплуатации БПЛА вертолётного типа в подобных особых условиях? Правильный ответ: Причина – снижение сопротивления изоляции из-за влажной пыли, возникновение токов утечки, искажение сигналов IMU. Меры: конформное покрытие, герметизация, фильтры, чек-листы, регламенты эксплуатации. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Критерии оценивания Критерии оценивания закрытых вопросов Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0. Критерии оценивания открытых вопросов В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов. оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов. оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | В. А. Кузовкин, В. В. Филатов | Электротехника и электроника: учебник для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Л. А. Потапов | Теоретические основы электротехники. Сборник задач: учебное пособие для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Электротехника и электроника" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Open Office или Libreoffice PyCharm Community Edition Chromium Mozilla FireFox Ark Okular Gimp Inkscape Visual Studio Code VirtualBox R Studio GitHub Desktop PovRay Anaconda PSPP Common Lisp Strawberry Prolog Android Studio Intellij Idea IDE NetBeans Blender DBeaver Community' Dia Krita Drakon Xampp Unity NetEmul Lazarus scilab QTEPLOT GNUplot QGIS ГИС Аксиома XnView Audacity Dr.Explain | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: - СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: - Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); - Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); - Образовательная платформа «Юрайт» (https://urait.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 203Н | кабинет математики; кабинет математических дисциплин; кабинет статистики; кабинет математики и информатики; кабинет информационных систем в профессиональной деятельности – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 54 посадочных места; рабочее место преподавателя; маркерная доска – 1 ед.; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; интерактивная доска (марка: Smart) – 1 ед.; проектор (марка: Smart) – 1 ед..; калькуляторы; чертежные принадлежности; модели геометрических тел; раздаточный дидактический материал; учебно-методические издания; таблицы. |
| 410К | лаборатория в области электротехники, электроники и схемотех-ники, лаборатория физических методов защиты информации - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 12 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютеры Парус 945 MSI PDualCore E2140/512Mb+1024/HDD80Gb/DVD-ROM/LCD17" LG/KM – 11 шт.; учебно-лабораторные стенды – 5 шт.; Контрольно-измерительная аппаратура для измерения частотных свойств, форм и временных характеристик сигналов: осциллограф цифровой АСК-2062 – 5 шт.; Средства для измерения параметров электрических цепей: мультиметр АРРА 205 – 5 шт; Вольтметр 01202-50; Вольт-метр селективный В6-9. Средства гене-рирования сигналов: генератор GFG-8219 A Good Will Instrument Co, Ltd – 5 шт.; Генератор Г5-75; Генератор Г3-112; Генератор Г3-56; Вспомогательное оборудование: Источник питания АТН-1237; Стабилизатор 1202; Стабилизатор 3222 – 3 шт.; Компаратор напряжений Р3009; Усилитель мощности LV-103; Усилитель РУ4-29 – 2 шт.; Акустический комплект 01024; Микрофон МК-202 – 2 шт.; Капсуль МК-301 – 2 шт. |
| 406К | лаборатория электротехники и электроники, лаборатория в области электротехники, электроники и схемотехники - учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; учебно-лабораторные стенды – 6 штук. Контрольно-измерительная аппаратура для измерения частотных свойств, форм и временных характеристик сигналов: осциллограф цифровой АСК-2062 – 5 шт; осциллограф С1-73; частотомер Ч3-34А; частотомер Ч3-54; фазометр Ф2-16; измеритель разности фаз ФК2-12. Средства для измерения параметров электрических цепей: мультиметр АРРА 205 – 5 шт; мультиметрАВМ-4084 – 3 шт.; мультиметр Мастер-М830; измеритель импеданса АМ-3002. Средства генерирования сигналов: генератор GFG-8219 A Good Will Instrument Co, Ltd – 5 шт., генератор Г5-75; генератор Г3-112; генератор Г3-56. Источник питания АТН-1232 – 5 шт.; стабилизатор 3222 – 3 шт.; стабилизатор 3217; усилитель дифференциальный У7-6; магазин сопротивления Р4831; магазин емкости Р5025; плата случайного монтажа – 5 шт. |
| Планирование и организация времени, необходимого для изучения дисциплины. Важным условием успешного освоения дисциплины «Электротехника и электроника» является создание системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Большую помощь в этом может оказать составление плана работы на семестр, месяц, неделю, день. Его наличие позволит подчинить свободное время целям учебы, что позволит сделать обучение более эффективным. Наличие самоконтроля, является необходимым условием успешной учебы. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях. Подготовка к лекциям. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой - в ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять на одной странице листа или оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Подготовка к практическим занятиям. Подготовку к каждому практическому занятию студент должен начать с ознакомления с планом практического занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. При всей полноте конспектирования лекции в ней невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. Рекомендации по работе с литературой. Работу с литературой целесообразно начать с изучения общих работ по теме, а также учебников и учебных пособий. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание ученика на предметные и именные указатели. Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов. Важно научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений. При работе с источниками и литературой важно уметь: • сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей; • обобщать и оценивать полученную информацию; • фиксировать основное содержание, формулировать, устно и письменно, основную идею, составлять план, выделять основные формулы, уметь выводить их на основе полученных знаний; • работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе), взаимодействуя друг с другом; • пользоваться справочными материалами; • обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподавателю, другим студентам; • повторять или перефразировать реплику собеседника в подтверждении понимания его высказывания или вопроса; • обратиться за помощью к собеседнику (уточнить вопрос, переспросить и др.). Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации. При изучении данной дисциплины с учетом использования балльно-рейтинговой системы студент должен сдать контрольные и практические работы. Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. В целом оценка ставится, как взвешенное среднее оценок полученных во время текущего контроля и оценки, полученных при ответе на вопросы билета, с учетом весовых коэффициентов. При подготовке к промежуточной аттестации целесообразно: • внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источниках находятся сведения, необходимые для ответа на них; • внимательно прочитать рекомендованную литературу; • составить краткие конспекты ответов (планы ответов); • порешать основные типовые задачи. При реализации учебной дисциплины «Электротехника и электроника» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: лекция-беседа. При проведении практических занятий: работа в малых группах. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в методе проектов. |