| Закреплена за кафедрой | Кафедра общей и прикладной филологии, литературы и русского языка |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) |
| Профиль | Русский язык и Литература |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_03_05_Педобразование_РЯиЛ-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель – формирование у студентов знаний, умений и навыков в области диалектологии современного русского языка. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.08 |
| ПК-1 | Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач |
| ПК-1.1 | Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области |
| ПК-1.2 | Умеет осуществ лять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС |
| ПК-1.3 | Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Введение | ||||||
| 1.1. | Место дисциплины в лингвистическом курсе. Языковая политика и русские диалекты. | Лекции | 3 | 2 | ПК-1.1 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 |
| 1.2. | Языковая политика и русские диалекты. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 1.3. | Диалектное членение русского языка | Сам. работа | 3 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| Раздел 2. Языковая структура русских говоров | ||||||
| 2.1. | Фонетические особенности русских говоров | Лекции | 3 | 6 | ПК-1.1 | |
| 2.2. | Лексика русских говоров | Лекции | 3 | 2 | ПК-1.1 | |
| 2.3. | Основные морфологические и синтаксические диалектные явления. | Лекции | 3 | 4 | ПК-1.1 | |
| 2.4. | Сегментная фонетика. Вокализм. Состав гласных фонем в русских говорах. Состав согласных фонем русских говоров. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 2.5. | Дилектный синтаксис | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 2.6. | Диалектная морфология | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 2.7. | Языковая структура русских народных говоров | Сам. работа | 3 | 36 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| Раздел 3. Сибирские говоры как часть диалектного ландшафта России | ||||||
| 3.1. | Сибирские говоры: история формирования, языковые особенности | Лекции | 3 | 4 | ПК-1.1 | |
| 3.2. | Анализ диалектного ландшафта Центра Европейской части России и Сибири. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2 |
| 3.3. | Особенности сибирских говоров | Сам. работа | 3 | 14 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| Раздел 4. Диалектная лексикография | ||||||
| 4.1. | Основные диалектные словари | Лекции | 3 | 2 | ПК-1.1 | |
| 4.2. | История изучения диалектной лексики. Лексикография и диалектные словари | Практические | 3 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 4.3. | Работа со словарем русских народных говоров | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 4.4. | Диалектная лексикография | Сам. работа | 3 | 12 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме будут размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач I. Теоретический вопрос. 1. Литературный язык и диалекты. 2. Предмет и основные понятия диалектологии. Диалектный язык. 3. Связь диалектологии с другими науками. 4. История русской диалектологии. 5. Русский язык в его наречиях и говорах. 6. Структура слога в русских говорах. 7. Словесное ударение в русских говорах. 8. Ударный вокализм в русских говорах. 9. Сфера употребления, система гласных фонем в русских говорах. 10. Типы безударного вокализма после твердых согласных в русских говорах. 11. Типы безударного вокализма после мягких согласных в русских говорах. 12. Гласные первого предударного вокализма после шипящих и [ц] в русских говорах. 13. Гласные второго предударного и заударных слогов в русских говорах. 14. Переходные системы предударного вокализма после твердых и после мягких согласных в русских говорах. 15. Глухие-звонкие и твердые-мягкие заднеязычные фонемы в русских говорах. 16. Губные щелевые согласные в русских говорах. 17. Боковые согласные в русских говорах. 18. Аффрикаты в русских говорах. 19. Мягкие переднеязычные фрикативные согласные в русских говорах. 20. Мягкие переднеязычные смычные согласные в русских говорах. 21. Шипящие согласные в русских говорах. 22. Напряженность-ненапряженность, твердость-мягкость и глухость-звонкость согласных в русских говорах. 23. Результаты ассимиляции и диссимиляции согласных в русских говорах. 24. Диалектные различия в области морфологии в русских говорах. Имя существительное. 25. Диалектные различия в области морфологии в русских говорах. Местоимение. 26. Диалектные различия в области лексики в русских говорах. 27. Диалектные различия в области синтаксиса в русских говорах. 28. Лингвистическая география. Общие понятия. 29. Диалектологический атлас русского языка. 30. Диалектное членение русского языка. 31. Диалектологическая карта 1915 г. и 1964 г. II. Практический вопрос. 1. Анализ диалектного текста, подготовленного заранее. 2. Выписать и проанализировать этимологию 20 слов славянского происхождения из Словаря русских народных говоров. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
Критерии оценки реферата: – оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется, если работа студента написана грамотным научным языком, имеет чёткую структуру и логику изложения, точка зрения студента обоснована, в работе присутствуют ссылки на научно реферируемые источники, примеры литературоведческих работ, мнения известных учёных в данной области. Студент работе выдвигает новые идеи и трактовки, демонстрирует способность анализировать материал. – оценка «хорошо» (66-86 баллов) выставляется, если работа студента написана грамотным научным языком, имеет чёткую структуру и логику изложения, точка зрения студента обоснована, в работе присутствуют ссылки на научные источники, примеры из литературоведческих работ, мнения известных учёных в данной области. – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов) выставляется, если студент выполнил задание, однако не продемонстрировал способность к научному анализу, не высказывал в работе своего мнения, допустил ошибки в логическом обосновании своих выводов. – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла) выставляется студенту в том случае, если он не подготовил реферат или выполнил его с существенными ошибками. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных з ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Диалект можно представить себе в виде такой языковой системы: 1. литературный язык, испорченный безграмотными крестьянами 2. исторически сложившаяся территориальная самостоятельная система 3. исторически сложившаяся территориальная разновидность национального русского языка 4. результаты смешения русского и других языков ОТВЕТ: 3 Вопрос2.Произносят: 1)[п, атáк], [л, асá], [н, аслá] и 2)[п, ит, и] в [л, исỳ], [н, ислό]. Какая модель безударного вокализма представлена в примерах? 1. иканье 2. яканье 3. еканье 4. диссимилятивное яканье ОТВЕТ: 2 Вопрос 3.В каком варианте ответа указаны все говоры, где возможны формы с гласными в возвратном постфиксе, параллельные формам с сь: боюсь, катаюсь, дерусь – боюся, катаюся, деруся? А.в северных говорах Б. в среднерусских говорах В. в южных говорах Г. невозможно 1. А и Б 2. Б и В 3. А и В 4. А, Б и В ОТВЕТ: 2 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1.Перечислить параллельные варианты возвратного постфикса, возможные в диалектных формах глаголов (например, у глагола катался (литерат.) Вопрос 2.диалектных формах глаголов (например, у глагола катался (литерат.) Расположить фамилии исследователей, изучавших русские говоры, в правильной временной последовательности: 1. Б. А. Ларин 2.В.П. Тимофеев 3.В. И. Даль 4. М. В. Ломоносов КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, возможна одна ошибка. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный, имеются недочеты. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Захарова Л.А., Нестерова Н.Г., Старикова Г.Н., Мороз Е.В. | Лингвистическое краеведение: | Томск: изд-во ТГУ, 2005 | |
| Л1.2 | Под ред. И.А. Во-робьевой | Русская топонимия Алтая: | Томск: изд-во ТГУ, 1983 | |
| Л1.3 | под ред. Шелеповой Л.И. | Язык и культура Алтая: материалы и исследования 2009: сб. ст., посвящ. памяти проф. И.А. Воробьевой: к 80-летию со дня рождения: сборник статей | Барнаул: изд-во Алт. ун-та, 2009 | |
| Л1.4 | Под ред. В.П. Кладовой, Н.В. Воробьевой | Алтай в трудах ученых и путешественников XVIII – начала XIX вв. - Т. 1-3.: | Барнаул: АКУНБ им. В.Я. Шишкова, 2005-2009 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| НЕ предусмотреноMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Не предусмотрено | ||||