| Закреплена за кафедрой | Отделение природопользования, сервиса и туризма |
|---|---|
| Направление подготовки | 54.02.01. Дизайн (по отраслям) |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 54_02_01_Дизайн-2025_9кл |
|
|
||||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | 4 (7) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 22 | 16 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 44 | 44 | 0 | 0 | 44 | 44 |
| Практические | 70 | 70 | 24 | 24 | 94 | 94 |
| Сам. работа | 30 | 30 | 8 | 8 | 38 | 38 |
| Консультации | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Итого | 144 | 144 | 36 | 36 | 180 | 180 |
| 1.1. | Сформировать компетенции обучающегося в области конструкторско-технологического обеспечения дизайна. Сформировать объем знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего применения в своей профессии. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: МДК.02 |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 07. | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 2.1. | Разрабатывать технологическую карту изготовления изделия. |
| ПК 2.2. | Выполнять технические чертежи; |
| ПК 2.3. | Выполнять экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием). |
| ПК 2.4. | Доводить опытные образцы промышленной продукции до соответствия технической документации. |
| ПК 2.5. | Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии; технологии сборки эталонного образца изделия. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием). |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | в разработке технологической карты изготовления изделия; в выполнении технических чертежей; в выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); в доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; в разработке эталона (макета в масштабе) изделия. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Конструирование в графическом дизайне | ||||||
| 1.1. | Лекции | 6 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л1.2 | |
| 1.2. | Основные понятия, виды и этапы полиграфического процесса. Форматы изображений и цветовые модели. | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Упаковка: история, этапы возникновения и развития | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л2.3, Л1.2 |
| 1.4. | Классификация упаковки | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2, Л1.3 |
| 1.5. | Функциональные особенности упаковки | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2, Л1.3 |
| 1.6. | Составление технического задания на дизайн упаковки под определенный продукт | Практические | 6 | 8 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2, Л1.3 |
| 1.7. | Анализ рынка упаковки и сбор иллюстративных материалов по выбранной теме. | Сам. работа | 6 | 8 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2, Л1.3 |
| 1.8. | Приемы и методы конструирования упаковки | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.9. | Поиск конструктивного решения. | Практические | 6 | 26 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.10. | Полиграфические технологии и технологические процессы, связанные с производством упаковки в условиях современной типографии | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.11. | Современные тенденции в макетировании упаковки | Лекции | 6 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.12. | Создание ассоциативной композиции (мудборд). | Сам. работа | 6 | 8 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.13. | Дизайн-проектирование серии упаковки. | Практические | 6 | 20 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.14. | Подготовка файлов к печати, печать промежуточных цветопроб. Изготовление финальных макетов / М 1:1. | Практические | 6 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.15. | Компоновка презентационного щита необходимого для полного представления выполненного проекта. | Практические | 6 | 8 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.16. | Изучение тематической литературы (конспектирование). | Сам. работа | 6 | 14 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 1.17. | Промежуточная аттестация. Дифференцированный зачет (просмотр). | Практические | 6 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| Раздел 2. Техническое исполнение художественно - конструкторских проектов графического дизайна | ||||||
| 2.1. | Предпроектный анализ и составление ТЗ на выполнение дизайн-проекта | Практические | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.2. | Изучение тематической литературы | Сам. работа | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.3. | Подбор референсов и соэдание мудборда дизайн - проекта | Практические | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.4. | Выполнение эскиза проекта | Практические | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.5. | Повторение пройденного материала. Подготовка к тестированию | Сам. работа | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.6. | Технические чертежи и технологические карты дизайн-проекта | Практические | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.7. | Технико-экономическое обоснование дизайн-проекта | Практические | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.8. | Допечатная подготовка макетов с учетом особенностей печатного и послепечатного оборудования | Практические | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 2.9. | Подготовка к промежуточной аттестации | Консультации | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л2.1, Л1.1, Л2.3, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (практическое задание, проект, работа в малых группах, тест) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=9098 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по итогам освоения дисциплины Тестовые задания 1. Отношение линейных размеров изображаемого на чертеже объекта к его размерам в натуре- это … a) вид b) масштаб c) пропорциональность 2. Состояние формы, при котором все элементы сбалансированы между собой - … a) пропорциональность b) соподчиненностью c) тектоничностью 3.Создать постепенное усиление декоративной темы можно a) контрастом b) нюансом c) ритмом 4. Всякая фигура, которая состоит из геометрически форм, должным образом расположенных относительно друг друга, называется … a) асимметрией b) симметрией c) статикой 5.Сопоставление тела и пространства, крупного и мелкого, прозрачного и непрозрачного – примеры … a) тождества b) контраста c) нюанса 6.Теорию и метод образования сложных форм путем различного их пространственного сочетания и комбинирования называют … a) бионикой b) тектоникой c) комбинаторикой 7.Закономерное повторение частей и изменение интервала между ними называется … a) масштаб b) ритм c) метр 8.Симметрию трактуют как синоним … a) пропорциональности b) соподчиненности c) равновесия 9.Несовпадение центра композиции с центром тяжести приводит к зрительному ощущению нарушения … a) тектоники b) равновесия c) соподчиненности элементов 10.Пропорция и … почиталась греками, как необходимое условие гармонии и красоты a) тождество b) соразмерность c) симметрия 11.Художественное выражение закономерностей строения, присущих конструктивной системе здания и строения художественного произведения – это … a) комбинаторика b) архитектоника c) тектоника 12.В целях создания целостной внешней формы, адекватной содержанию предмета, часто требуется усилить или сгладить неизбежные различия элементов формы. Здесь оказываются полезными … отношения a) контрастные b) нюансные c) тождественные 13.Комплект знаков определенного рисунка - … a) шрифт b) алфавит c) символ 14.Деление целого на неравные части пропорционально, когда меньшая часть целого так относится к большей, как большая часть к целому и обратно – целое так относится к большей части, как большая к меньшей называется … a) геометрической пропорцией b) пропорциональным делением c) золотым сечением 15.Какие факторы являются наиболее важными для внутреннего пространства среды a) инженерно-конструктивные b) архитектурно-художественные c) социально-функциональные 16.Внутренней видимой формой помещений называют a) фасад b) интерьер c) экстерьер 17.Подчеркнутое выражение состояния покоя, незыблемости, устойчивости формы называют … a) динамичность b) пропорциональность c) статичность 18.Декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов с помощью условных приемов, упрощения рисунка и формы, объемных соотношений называют a) подражательство b) гармонизация c) стилизация 19.Соотношение объемных форм по высоте, ширине и глубине называется a) величиной формы b) положением в пространстве c) проекцией формы 20. Строение поверхности формы, которое может изменяться от зеркальной до рельефной называется … a) текстурой b) фактурой c) светотенью 21.Термин «эргономика» означает a) закон работы b) закон отдыха c) физиология 22.Предпосылками возникновения эргономики стали: a) увеличение численности населения b) снижение производительности труда c) проблемы, связанные с внедрением и эксплуатацией новой техники технологий 23.Эргономические свойства характеризуются показателями: a) гигиеническими, эстетическими и психологическими b) антропометрическими, эстетическими и психологическими c) антропометрическими, гигиеническими, физиологическими, психологическими 24.Антропометрические показатели характеризуют соответствие a) товаров размерам и форме человеческой фигуры b) возможностям восприятия, памяти, мышления, психомоторики человека c) условий окружающей среды возможностям человека при его взаимодействии с товаром 25.Важным направлением развития эргономики является a) создание безопасных условий работы человека b) демографический рост c) снижение трудозатрат на производстве 26.Предметом эргономики как науки является a) трудовая деятельность человека b) промышленное оборудование c) стрессовые состояния человека 27.Какая из информационных систем наиболее эффективно характеризует дизайнерское решение? a) вербальная b) визуальная c) морфологическая 28.Стилистическая гармонизация комплексного дизайнерского решения достигается a) целесообразной функциональной организацией пространства b) художественной целостностью эстетической концепции c) выразительностью художественного акцента, доминирующего в общем ансамбле 29.В каких нормативных документах излагаются правила выполнения архитектурно- строительных чертежей? a) ЕСКД b) ЦБТИ c) ПВРЧ 30.Аспект дизайн – проектирования, характеризующий структуру и форму пространства (параметры и взаимосвязь помещений) a) фрагментация b) планировка c) морфология Ключ к тесту: 1. B 2. B 3. C 4. A 5. B 6. C 7. B 8. B 9. C 10. B 11. B 12. B 13. A 14. C 15. C 16. B 17. C 18. C 19. A 20. B 21. A 22. C 23. C 24. A 25. A 26. A 27. B 28. B 29. A 30. C Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена по итогам освоения дисциплины Тестовые задания Критерии оценивания: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения дифференцированного зачета: Оценка успеваемости студентов согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.) осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля. Процедура проведения предполагает два блока оценивания: 1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течении учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек. 2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (итоговый тест). Выполняется студентом который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rзач. Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Итоговый тест» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=9098 Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, студент может получить максимум 100 баллов. Оценка за второй блок, представляет собой индивидуальную рейтинговую оценку студента по дисциплине (Rтек). Текущий рейтинг студента Rтек, вычисленное перед началом сессии, называется семестровым рейтингом студента и обозначается в технологической карте по дисциплине Rсем. Дифзачет «автоматом» выставляется студенту при достижении им Rсем рейтинга 50 баллов - для зачета и рейтинга 70 баллов и более - для экзамена. 2) за выполнение второго блока, представляющего собой тест множественного выбора, состоящий из 15 вопросов, студент может получить максимум 15 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). В тесте встречаются вопросы с выбором одного варианта ответа, выбором нескольких вариантов ответов и вопросы открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответов, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то начисленный балл рассчитывается исходя из процента указанных правильных ответов. Если же при выборе правильных ответов, будут выбраны и не правильный ответ, то за выбор неправильного ответа начисляется штраф 5%. В вопросах открытого типа, необходимо вписать правильный ответ (правильное понятие). В вопросах открытого типа, за правильный ответ студент может набрать 1 балл. За неправильный ответ 0 баллов. Всего в банке тестовых заданий 50 тестовых задания. На выполнение теста отводится 19 минут. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей. И вернуться в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов Итоговый рейтинг складывается из выполнения 1-го и 2-го блоков заданий. Правило вычисления итогового рейтинга Rитог = Rсем + 0,2 ·Rзач Общая суммарная оценка за весь курс составляет максимум 100 баллов. Таким образом, баллы, начисленные студенту за выполнение Блока 1 и Блока 2 пересчитываются преподавателем по схеме: 5 (отлично) 85-100 4 (хорошо) 70-84 3 (удовлетворительно) 50-69 2 (неудовлетворительно) 0-49 |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Запекина Н. М. | Основы полиграфического производства : Учебник для СПО | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л1.2 | Сергеев Е. Ю. | Технология производства печатных и электронных средств информации: Учебник для СПО | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л1.3 | Колышкина Т. Б. Шустина И. В. | Основы рекламы: реклама в местах продаж : Учебник для СПО | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Е. Э. Павловская и др. | Основы дизайна и композиции: современные концепции: учебное пособие для СПО | ЮРАЙТ, 2024 г. | urait.ru |
| Л2.2 | Бобров В. И. | Отделка полиграфической продукции: Учебник для СПО | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л2.3 | Домнин В. Н. | Брендинг: Учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Основы конструкторско - технологического обеспечения дизайна | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Okular GIMP Inkscape VLC Chromium Gost Chromium Mozilla Firefox VirtualBox Blender Krita QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView 1С Учебная версия | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| 401Н | лаборатория художественно-конструкторского проектирования; мастерская графических работ и макетирования – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 6 посадочных мест; рабочее место преподавателя; стеллажи для хранения наглядных материалов; мольберты |
| 313Н | лаборатория компьютерного дизайна; лаборатория системного и прикладного программирования; лаборатория инструментальных средств разработки; лаборатория садово-паркового и ландшафтного строительства; студия информационных ресурсов; полигон вычислительной техники; полигон учебных баз практики – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Автоматизированные рабочие места на 11 обучающихся; автоматизированное рабочее место преподавателя; маркерная доска – 1 ед.; мобильная интерактивная доска (марка: Smart kapp) – 1 ед.; компьютеры (марка RAMEC, монитор Philips) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду АлтГУ; тематические плакаты. |
| 310Н | методический кабинет, помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Рабочие места преподавателей; стеллаж; шкафы с бумагами и учебно-методической документацией. |
| Современная подготовка дизайнеров невозможна без изучения междисциплинарного курса «Основы конструкторско-технологического обеспечения дизайни». В зависимости от конкретной специальности приобретаются знания и навыки работы в определенных графических программах. При реализации междисциплинарного курса в ходе лабораторной и самостоятельной работы используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении практических занятий: работа в малых группах, творческие задания, изучение и закрепление нового материала (работа с наглядными пособиями). В самостоятельной работе студентов использование активных и интерактивных форм заключается в организации групповой работы студентов, таких как метод проектов, метод обучения в парах, внеаудиторные методы обучения. Для специальностей, связанных с подготовкой специалистов, работающих в областях дизайна, актуальным является изучение основ допечатной подготовки, исторических и теоретических аспектов конструктосрко-технологического обеспечения дизайна. Важным элементом является сформированность умений при работе с векторными изображениями, которые легко поддаются редактированию и трансформированию (вращению, масштабированию и т. п.), в то время как подобные манипуляции с растровыми изображениями могут привести к потерям в качестве. Например, увеличение размеров точечного изображения снизит его разрешение, следовательно, и качество. Векторное изображение масштабируется без ущерба качеству, поскольку его составляют контуры, описываемые известными математическими формулами. Примером этих свойств векторных изображений могут служить компьютерные шрифты — их качество не зависит от размера. Изучение шрифтов – ещё один важный элемент учебного курса. Приведенное в методических указаниях большое количество иллюстраций, сопровождающих упражнения, рекомендации, полезные советы позволяют легко и быстро научиться выполнять работы по подготовке к печати файлов. Методические указания к лабораторным занятиям могут быть использованы для самостоятельного освоения дисциплины. |