| Закреплена за кафедрой | Отделение природопользования, сервиса и туризма |
|---|---|
| Направление подготовки | 54.02.01. Дизайн (по отраслям) |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 54_02_01_Дизайн-2024_9кл |
|
|
||||||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | 4 (7) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 22 | 16 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 | 24 | 24 |
| Лабораторные | 78 | 78 | 50 | 50 | 128 | 128 |
| Сам. работа | 18 | 18 | 20 | 20 | 38 | 38 |
| Консультации | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 88 | 88 | 196 | 196 |
| 1.1. | Последовательное изучение технологии изготовления объектов дизайна, анализ и использование компьютерных технологий и специализированного программного обеспечения |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: МДК.02 |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 07. | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 2.1. | Разрабатывать технологическую карту изготовления изделия. |
| ПК 2.2. | Выполнять технические чертежи; |
| ПК 2.3. | Выполнять экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием). |
| ПК 2.4. | Доводить опытные образцы промышленной продукции до соответствия технической документации. |
| ПК 2.5. | Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов Технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Выбирать материалы с учётом их формообразующих свойств Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале Выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии Разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Воплощения авторских проектов в материале |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Художественно-техническое оформление издания | ||||||
| 1.1. | Художественно-техническое оформление издания: его цели, задачи и принципы | Лекции | 6 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 |
| 1.2. | Структура книги | Лекции | 6 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.3. | Концептуальное проектирование книжного издания | Лабораторные | 6 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.4. | Внешнее оформление книги | Лекции | 6 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.5. | Художественное проектирование обложки | Лабораторные | 6 | 16 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.6. | Внутреннее оформление книги | Лекции | 6 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.7. | Тест | Сам. работа | 6 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.8. | Художественное проектирование внутреннего блока | Лабораторные | 6 | 26 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.9. | Техническое моделирование | Лабораторные | 6 | 12 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.10. | Сборка макета | Лабораторные | 6 | 16 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.11. | Разработка презентации-инструкции по созданию макета книги | Сам. работа | 6 | 14 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.12. | Дифференцированный зачет | Лабораторные | 6 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 1.13. | Просмотр | Сам. работа | 6 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| Раздел 2. Функционально-пространственные основы организации интерьера | ||||||
| 2.1. | Функциональная целесообразность и художественный образ интерьера. Проведение предпроектного анализа. Способы решения задач профессиональной деятельности | Лекции | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.2. | Разработка технологической карты и технического задания объекта дизайна | Лабораторные | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.3. | Исторические стили. Характеристика основных направлений | Лекции | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.4. | Тест. Исторические стили | Сам. работа | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.5. | Современные тенденции решения функциональных и планировочных связей предметно-пространственной среды помещений. Разработка идеи-концепции проекта | Лекции | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.6. | Выполнение клаузуры | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.7. | Основные правила оформления чертежей | Сам. работа | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.8. | Типология и виды интерьерных структур. Композиционное построение объемно-пространственной структуры интерьера. Эскизирование и проектирование. Графическое оформление проекта | Лекции | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.9. | Выполнение технических чертежей | Сам. работа | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.10. | Построение перспективы. 1 этап - фронтальная | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.11. | Построение перспективы. 2 этап - угловая | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.12. | Построение перспективы. 3 этап - отмывка | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.13. | Эргономические и антропометрические особенности формирования предметной среды интерьера | Лекции | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.14. | Мебель и отделочные материалы в интерьере | Лекции | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.15. | Знакомство с ключевыми положениями действующейнормативной документацией, касающимися набора помещений и требованиям к ним (СНиП, СНБ, СТБ, СанПин и тд.) | Сам. работа | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.16. | Выполнение дизайн-проекта интерьера в макете. 1 этап -изготовление основания макета | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.17. | Выполнение дизайн-проекта интерьера в макете. 2 этап -изготовление деталей | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.18. | Выполнение дизайн-проекта интерьера в макете. 3 этап -сборка | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.19. | Выполнение дизайн-проекта интерьера в макете. 4 этап -доведение опытного образца (дизайн-макета)до соответствия технической документации | Лабораторные | 7 | 6 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.20. | Изготовление пояснительного буклета к проекту интерьера | Сам. работа | 7 | 4 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.21. | Просмотр | Сам. работа | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 2.22. | Подготовка к экзамену | Консультации | 7 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 2.2. , ПК 2.1., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5. | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (практические работы, работа в группах, творческое задание) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=9097 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации в форме зачета по итогам освоения дисциплины: 1. В каком документе указывается последовательность изготовления изделия? А. на чертеже Б. на эскизе В. на технологической карте Г. при разметке изделия 2. Планировка – это… А. отдельные комнаты Б. разделение пространства на отдельные части, имеющие разное значение В. планы размещения оборудования 3. Конструирование – это А. это акт и процесс составления чертежей, которые визуально сообщают, как что-то функционирует или строится Б. процесс создания объектов искусства и организации пространства с использованием элементов дизайна, инженерных наук и математики. В. поиск научно-обоснованных, технически осуществимых и экономически целесообразных инженерных решений. Результатом проектирования является проект будущего изделия. 4. Процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта - это… А. моделирование Б. проектирование В. зонирование Г. конструирование 5. Единство и целостность формы художественного произведения, важнейший фактор выразительности. А. Колористика Б. Графика В. Композиция 6. Укажите группу теплых цветов: А. Оранжевый, желтый, красный Б. Темно-зеленый, синий, белый В. Серый, черный, голубой Г. Бирюзовый, лиловый, малиновый 7. Целью дизайна является: А. Создание предметной среды, которая удовлетворяет материальные и духовные потребности человека Б. Создание дизайн-проекта в установленный срок по конъюнктурной цене В. Создание уникального образа, который не с чем сравнивать и можно выгодно реализовывать Г. Создание футуристического образа, применение которого становится понятным спустя время 8. Какие отличительные черты есть у стиля минимализм? А. В декоре присутствует много узоров, различных аксессуаров, вычурные линии Б. Простота в интерьере, мебель и аксессуары есть лишь в минимальном необходимом количестве В. Торжественность, пышность, узоры 9. Интерьер квартиры – это объект проектирования… А. архитектурного дизайна Б. промышленного дизайна В. графического дизайна 10. На какой стадии дизайн - проектирования разрабатывается творческая концепция решения? А. Предпроектной Б. Проектной В. эскизирования 11. Выберете верный стиль, описанный ниже: Минимум деталей, не применяется декор или какой-либо орнамент, пространственная свобода, небольшое количество мебели, наличие светлых оттенков, контрастных черных или коричневых цветов, а также естественных природных тонов. А. Лофт Б. Винтаж В. Современная классика (неоклассика) Г. Минимализм 12. Стиль дизайна интерьера, для которого характерно гармоничное соединение элементов из других разнородных направлений: А. Эклектика Б. Модерн В. Кантри 13. Что является объектом проектирования дизайна интерьера квартиры? А. Это предметы мебели и оборудования Б. Это пространственный образ помещения, пространства, оформление стен, окон, дверей, предметы обстановки помещений квартиры В. Это стены, окна и двери 14. Основной тип композиционного решения в архитектурном дизайне? А. фронтальная композиция Б. объемная композиция В. глубинно-пространственная композиция 15. Предметно-пространственная среда интерьера индивидуального жилого дома с участком – это объект проектирования… А. графического дизайна Б. дизайна костюма В. архитектурного дизайна Ответы на тест: 1 – В 2 – Б 3 – Б 4 – Б 5 – В 6 – А 7 – А 8 – Б 9 – А 10 – Б 11 – Г 12 – А 13 – Б 14 – В 15 – В Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы курсовых работ: 1. Бионика как формообразующая идея в промышленном дизайне. Разработка логотипа на основе бионической формы 2. Разработка корпоративного графического комплекса для производственного предприятия в современных условиях рынка 3. Разработка корпоративного графического комплекса для торгового предприятия 4. Дизайн - проектирование фирменного стиля для общественных организаций 5. Дизайн - проектирование логотипа для молодежного кафе 6. Влияние композиционных особенностей искусства Древнего Греции на современный интерьер. Разработка дизайн-проекта интерьера жилого (общественного) помещения 7. Влияние композиционных особенностей готического искусства на современный интерьер. Разработка дизайн-проекта интерьера жилого (общественного) помещения 8. Влияние тектоники и пластики форм стиля конструктивизм на современный интерьер. Разработка дизайн-проекта современного интерьера 9. Композиционные особенности стиля минимализм в современном интерьере. Разработка дизайн-проекта жилого (общественного) интерьера 10. Композиционные особенности интерьеров в этническом стиле (Китай, Япония, Мексика, Индия и т.д.). Разработка дизайн-проекта жилого (общественного) интерьера 11. Художественное решение интерьера с цветовым контрастом поверхностей, ограждений и предметного наполнения. Разработка дизайн-проекта жилого (общественного) интерьера 12. Выявление специфики предметно-пространственной среды современных библиотек. Разработка коворкинг-зоны в библиотеке 13. Особенности эскизной графики современных художников-модельеров. Разработка эскизов коллекции для промышленного производства 14. Мода 1950-х гг. XX века и ее использование в художественном проектировании костюма. Разработка дизайн-проекта коллекции 15. Мода 1940-х гг. XX века. История формообразования военного костюма. Разработка дизайн-проекта коллекции 16. Разработка дизайн-проекта афиши к выставке. 17. Изучение потенциала художественного воздействия плакатов на примере разработки серии плакатов на экологическую тематику 18. История и эволюция социального плаката на примере разработки серии плакатов социальной направленности 19. Разработка графического проекта рекламной компании 20. Роль фирменного стиля в создании и развитии бренда на примере ребрендинга компании (организации) 21. Значение анализа прототипов на этапе предпроектного исследования на примере дизайн-проекта визуального графического комплекса пейнтбольного клуба 22. Анализ структуры предприятия как основа предпроектного исследования на примере дизайн-проекта визуального графического комплекса строительной фирмы 23. Выявление образных характеристик объекта на этапе разработки проектной концепции на примере дизайн-проекта графического комплекса для текстильного салона 24. Изучение опыта зарубежного графического дизайна для спортивных мероприятий и разработка графического комплекса для городских спортивных соревнований по скейт-борду 25. Разработка дизайн-проекта линии упаковки (пищевых, бытовых, промышленных и т.д.) товаров 26. Дизайн календарей. Разработка подарочной серии. 27. Календарь в контексте истории графического дизайна на примере разработки дизайн-проекта рекламного календаря для краеведческого музея 28. Исследование структуры рекламной коммуникации на примере дизайн-проекта корпоративного буклета туристической компании 29. Анализ современных тенденций в оформлении музыкальной продукции и проект оформления компакт-дисков и промо-продукции для музыкального коллектива 30. Анализ современных тенденций в предметном дизайне на примере проектирования настенных часов. 31. Разработка дизайна куклы из полимерной глины в пространстве современного интерьера 32. Задачи современного выставочного дизайна и разработка экспозиционного модуля для выставки электрооборудования 33. Учет взаимодействия композиционного и конструктивного решения в разработке уличного светильника 34. Анализ современных тенденций в организации рекреационных пространств на примере проекта беседки для городского парка 35. Анализ современных тенденций городской среды и разработка парковой скамьи 36. Художественное проектирование современной коллекции одежды с использованием стиля модерн 37. Использование дресс-кода «Black tie» в разработке коллекции современной женской одежды 38. Художественное проектирование театрального костюма на основе творчества Л.С. Бакста |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения дифференцированного зачета: Оценка успеваемости студентов согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.) осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля. Процедура проведения предполагает два блока оценивания: 1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течении учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек. 2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (итоговый тест). Выполняется студентом который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rзач. Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, студент может получить максимум 100 баллов. Оценка за второй блок, представляет собой индивидуальную рейтинговую оценку студента по дисциплине (Rтек). Текущий рейтинг студента Rтек, вычисленное перед началом сессии, называется семестровым рейтингом студента и обозначается в технологической карте по дисциплине Rсем. Дифзачет «автоматом» выставляется студенту при достижении им Rсем рейтинга 50 баллов и более. 2) за выполнение второго блока, представляющего собой тест множественного выбора, состоящий из 15 вопросов, студент может получить максимум 15 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). В тесте встречаются вопросы с выбором одного варианта ответа, выбором нескольких вариантов ответов и вопросы открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответов, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то начисленный балл рассчитывается исходя из процента указанных правильных ответов. Если же при выборе правильных ответов, будут выбраны и не правильный ответ, то за выбор неправильного ответа начисляется штраф 5%. В вопросах открытого типа, необходимо вписать правильный ответ (правильное понятие). В вопросах открытого типа, за правильный ответ студент может набрать 1 балл. За неправильный ответ 0 баллов. Всего в банке тестовых заданий 50 тестовых задания. На выполнение теста отводится 19 минут. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей. И вернуться в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов Итоговый рейтинг складывается из выполнения 1-го и 2-го блоков заданий. Правило вычисления итогового рейтинга Rитог = Rсем + 0,2 ·Rзач Общая суммарная оценка за весь курс составляет максимум 100 баллов. Таким образом, баллы, начисленные студенту за выполнение Блока 1 и Блока 2 пересчитываются преподавателем по схеме: 5 (отлично) 85-100 4 (хорошо) 70-84 3 (удовлетворительно) 50-69 2 (неудовлетворительно) 0-49 |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Сергеев Е. Ю. | Технология производства печатных и электронных средств информации: Учебник для СПО | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л1.2 | Корнилов, И. К. | Промышленный дизайн. Техническая эстетика : учебник и практикум для среднего профессионального образования | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л1.3 | В. И. Логанина, С. Н. Кислицына. | Архитектурно-дизайнерское материаловедение : : учебник для среднего профессионального образования | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| Л1.4 | Корытов, О. В. | Теория и практика иллюстрирования книги : учебник для среднего профессионального образования | Юрайт, 2025 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Okular GIMP Inkscape VLC Chromium Gost Chromium Mozilla Firefox VirtualBox Blender Krita QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView 1С Учебная версия | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 310Н | методический кабинет, помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Рабочие места преподавателей; стеллаж; шкафы с бумагами и учебно-методической документацией. |
| 415Н | кабинет материаловедения; лаборатория макетирования графических работ; лаборатория испытания материалов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; трибуна; доска маркерная; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) - 1 ед.; шкаф для хранения наглядных пособий |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 401Н | лаборатория художественно-конструкторского проектирования; мастерская графических работ и макетирования – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 6 посадочных мест; рабочее место преподавателя; стеллажи для хранения наглядных материалов; мольберты |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Программа междисциплинарного курса "Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале" включает в себя теоретический лекционный курс, самостоятельную и лабораторную работу студентов. При реализации междисциплинарного курса используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий используются такие интерактивные формы, как лекция-беседа, лекция-визуализация и др. В лекции–визуализации передача информации сопровождается показом различных рисунков, структурно-логических схем, слайдов по теме. Основной акцент в этой лекции делается на более активном включении в процесс мышления зрительных образов, то есть развития визуального мышления. Это позволит максимально активизировать умственную деятельность в ходе усвоения лекции, сделать материал доступным и интересным для студентов. Теоретический курс программы знакомит студентов с особенностями художественно-конструкторских проектов и подготавливает их к выполнению практических и творческих заданий. При проведении практических занятий используются такие интерактивные формы, как разработка проекта,обсуждение и анализ работ выполненных на занятиях. Практические задания выполняются в виде графических эскизов, аналитических схем, макетов, дизайн-проектов. Выполнение макетов является тем средством, которое лучше всего помогает студентам развить в себе художественно-конструкторское и пространственное мышление. На практических занятиях студенты осваивают работу с различными макетными материалами. В процессе практического занятия обучающиеся выполняют одну или несколько практических работ(заданий) под руководством преподавателя в оответствии с содержанием учебного материала рабочей программы междисциплинарного курса. Работа над творческими заданиями предусматривает следующие основные этапы: • объяснение теоретического и методического смысла заданий; • установление связей с предыдущими темами лекционного и практического курса и смежными дисциплинами; • проведение анализа наиболее существенных вопросов, связанных с тематикой практических заданий и определение методов и художественно-образных средств решения поставленных проектных задач; • корректировка предлагаемого решения практических заданий; • окончательная доработка заданий, их чистовое исполнение с соблюдением требований высокой профессиональной культуры подачи; • просмотр выполненных практических работ, их коллективное обсуждение. Планирование и организация практических занятий приведены в фонде оценочных средств и технологической карте по дисциплине «Формообразование», которые включают наименование раздела и темы практического занятия с указанием формы контроля, даты проведения и присваиваемых баллов по каждому оценочному средству. Самостоятельная работа студентов по данному междисциплинарному курсу включает: • подготовку к лекционным занятиям (изучение отдельных вопросов по рекомендуемой литературе, проработка материалов лекций); • подготовку к устному опросу; • выполнение практических заданий; • подготовку к промежуточной аттестации. Выполнение студентами самостоятельной работы контролируется в форме просмотров практических заданий и устного опроса. Результаты проверки заносятся в оценочный лист группы и журнал успеваемости. Формой проведения промежуточной аттестации по данному междисциплинарному курсу является – дифференцированный зачёт (6 семестр) и экзамен (7 семестр). Для подготовки к экзамену следует воспользоваться рекомендованными преподавателем учебниками, материалами практических занятий, выполненными домашними работами. Вопросы для экзамена размещены в фонде оценочных средств междисциплинарного курса «Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале». |