Оценка состояния водных экосистем - Рабочая программа дисциплины - 05.04.06. Экология и природопользование - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра экологии, биохимии и биотехнологии
Направление подготовки	05.04.06. Экология и природопользование
Профиль	Экологический мониторинг и экобезопасность
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	3 ЗЕТ
Учебный план	05_04_06_Экология и природопользование_ЭМиЭБ-2025

Курс (семестр)	1 (1)	Итого
Недель	14
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	14	14	14	14
Лабораторные	18	18	18	18
Сам. работа	76	76	76	76
Итого	108	108	108	108

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Цель освоения дисциплины - формироваие научных представлений об экосистемах внутриконтинентальных водоемов, изучение их структуры, динамики развития, оценки степени загрязнения по показательным организмам, охраны и рационального использования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-2	Способен проводить экологический мониторинг состояния окружающей среды и оценивать влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы различного уровня
ПК-2.1	Знает методы проведения экологического мониторинга и оценки состояния окружающей среды
ПК-2.2	Умеет оценивать степень влияния и ущерба техногенного характера для окружающей среды
ПК-2.3	Владеет навыками проведения экологического мониторинга состояния окружающей среды
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	- современные методы оценки качества водоемов; - возможные негативные последствия загрязнения водоемов.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	- оценивать экологическое состояния водоемов с использованием основных групп гидробионтов; - проводить экологическую экспертизу водоемов.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	- методами биоиндикационной оценки водоемов; - современными методами оценки негативных последствий загрязнения водоемов.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Общая характеристика гидросферы
1.1.	Гидросфера и ее экологическая зональность. Экосистемы морей, рек, озер, болот.	Лекции	1	4	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 2. Биологические компоненты водных экосистем.
2.1.	Водоросли и высшие водные растения.	Лекции	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.2.	Водные беспозвоночные животные.Рыбы и млекопитающие.	Лабораторные	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
2.3.	Бактерии и вирусы.	Сам. работа	1	11	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2
Раздел 3. Абиотические факторы водных экосистем.
3.1.	Гидрофизические факторы.	Лекции	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.2.	Химический состав вод.	Лабораторные	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
3.3.	Круговороты веществ в водных экосистемах (азот, фосфор).	Сам. работа	1	16	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 4. Общая характеристика гидробиоценозов
4.1.	Видовое разнообразие гидробиоценозов	Лекции	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
4.2.	Взаимоотношения гидробионтов	Лабораторные	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
4.3.	Структура гидробиоценозов	Сам. работа	1	16	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2
Раздел 5. Биологическая продуктивность водных экосистем.
5.1.	Первичная и вторичная биологическая продуктивность.	Лекции	1	1	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
5.2.	Методы определения биологической продуктивности.	Лабораторные	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
5.3.	Потенциальная и промысловая рыбопродуктивность.	Сам. работа	1	8	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 6. Анторопогенное влияние на водные экоситемы.
6.1.	Гидробиологический мониторинг и оценка экологического состояния водоемов.	Лекции	1	1	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
6.2.	Качество воды и методы его оценки.	Лабораторные	1	2	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
6.3.	Принципы нормирования качества воды. Оценка качества поверхностных вод. Мониторинг водных экосистем	Сам. работа	1	16	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 7. Экологическая экспертиза водоохранной и водохозяйственной деятельности.
7.1.	Принципы проведения экологической экспертизы.	Лекции	1	1	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
7.2.	Основные экологические требования при осуществлении водохозяйственной деятельности.	Лабораторные	1	4	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
7.3.	Чрезвычайные экологические ситуации.	Сам. работа	1	5	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
Раздел 8. Закононодательное регулирование водохозяйственной и водоохранной деятельности.
8.1.	Правовые основы охраны водных объектов	Лекции	1	1	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
8.2.	Водный кодекс	Лабораторные	1	4	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2
8.3.	Закон об охране окружающей среды	Сам. работа	1	4	ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3	Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ: ПК-3 Способен проводить научно-исследовательскую работу в области экологии, охраны окружающей среды, экологического мониторинга и экобезопасности и определять сферы применения научно-исследовательских работ
Тестовые задания

1. К планктону относятся:
+ простейшие + мелкие рачки + медузы
кораллы моллюски иглокожие
2. К бентосу относятся:
простейшие мелкие рачки +иглокожие
+ кораллы +моллюски медузы
3. К нейстону относятся:
+ водомерки кальмары + жуки-вертячки
рыбы + эвглена дельфины
4. К нектону относятся:
водомерки + кальмары жуки-вертячки
+ рыбы эвглена +дельфины
5. К стенобатным организмам относятся:
+ морские звезды + головоногие моллюски
голотурии жуки-плавунцы
6. К эврибатным организмам относятся:
морские звезды + голотурии
головоногие моллюски + жуки-плавунцы
7. Водное дыхание у гидробионтов осуществляется:
+ через жабры через легкие
+ поверхностью тела через трахеи
8. Комбинация воздушного и водного дыхания характерна для:
+ легочных моллюсков + сифонофор
+ ракообразных ластоногих
9. Воздушный тип дыхания характерен для:
+ китообразных + водяных жуков
двоякодышащих рыб кальмаров
10. Какая виды ориентаций в пространстве лучше развиты у водных животных?
+ звуковая зрительная эхолокация + обоняние
11. Звуковая ориентация развита у:
+ рыб + ракообразных китообразных кальмаров
12. Фильтрация как тип питания характерна для:
+ мшанок + иглокожих + асцидий крабов
13. Типичными анаэробами являются в водной среде:
моллюски морские ежи + бактерии + простейшие
14. Приспособлениями гидробионтов к газообмену являются:
+ увеличение площади дыхательной поверхности
уменьшение площади дыхательной поверхности
+ истончение и разрыхление покровов
уплотнение покровов

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Темы рефератов
1. Отличия естественных водоемов от искусственных водоемов.
2. Гидрологическая характеристика озер.
3. Гидрологическая характеристика прудов.
4. Гидрологическая характеристика рек.
5. Гидрологическая характеристика водохранилищ.
6. Основные экологические факторы водоемов, их влияние на гидробионтов.
7. Особенности водной среды обитания и адаптация гидробионтов.
8. Стадии эвтрофирования. Хозяйственные последствия эвтрофирования. Борьба с эвтрофированием.
9. Санитарно-гигиенические и экологические нормативы качества воды рыбохозяйственных водоемов.
10. Методы оценки экологического состояния водоемов.
11. Методы отбора проб воды для исследования.
12. Гидрофизические и гидрохимические показатели воды как среды обитания.
13. Методы определения гидрохимических показателей качества воды.
14. Биоиндикация качества воды.
15. Микробиологические методы оценки качества воды.
16. Сапробность водоемов. Сапробиологический анализ.
17. Методы сбора проб фито- и зоопланктона, фито-и зообентоса.
18. Методы качественного изучения материала.
19. Методы количественного учета фито- и зоопланктона, фито-и зообентоса Мониторинг одных экосистем. Понятие мониторинга и его задачи.
20. Единая государственная система экологического мониторинга.
21. Санитарно-гигиенические и экологические нормативы качества воды.
22. Сущность проблемы нормирования качества воды водоемов.
23. Методы исследования показателей качества воды.
24. Естественные и антропогенные источники загрязнения водоемов.
25. Методы очистки производственных сточных вод.
26. Методы оценки экологического состояния водоемов.
27. Гидрологические и гидрохимические методы .
28. Гидробиологические методы.
29. Микробиологические методы оценки качества воды.
30. Сапробиологический анализ как метод экологической оценки
31. Оценка самоочищающей способности водоемов.
32. Влияние различных факторов на самоочищение водоемов.
33. Нормирование в области использования и охраны водоемов.
34. Экологическая экспертиза, цели и задачи.
35. Обоснование необходимости компенсационных мероприятий.
36. Методы оценки ущерба водным биологическим ресурсам.
37. Методы расчета ущерба рыбным хозяйствам.

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Теоретические вопросы к экзамену/зачету
1. Классификация и типы естественных и искусственных водоемов
2. Гидрологическая характеристика различных водоемов. Озера. Пруды. Реки. Водохранилища.
3. Основные экологические факторы водоемов, их влияние на гидробионтов.
4. Особенности водной среды обитания и адаптация гидробионтов.
5. Основные экологические факторы водоемов и влияние их на рыб.
6. Стадии эвтрофирования. Хозяйственные последствия эвтрофирования. Борьба с эвтрофированием.
7. Санитарно-гигиенические и экологические нормативы качества воды рыбохозяйственных водоемов.
8. Методы оценки экологического состояния водоемов.
9. Гидрофизические и гидрохимические показатели воды как среды обитания.
10. Биоиндикация качества воды.
11. Сапробность водоемов. Сапробиологический анализ.
12. Мониторинг водных экосистем. Понятие мониторинга и его задачи.
13. Единая государственная система экологического мониторинга.
14. Санитарно-гигиенические и экологические нормативы качества воды.
15. Естественные и антропогенные источники загрязнения водоемов.
16. Методы оценки экологического состояния водоемов.
17. Оценка самоочищающей способности водоемов.
18. Нормирование в области использования и охраны водоемов.
19. Методы оценки ущерба водным биологическим ресурсам.
20. Методы расчета ущерба рыбным хозяйствам.

Критерии оценивания на экзамене
Оценка «отлично» - студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса.
Оценка «хорошо» - студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе.
Оценка «удовлетворительно» - студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа.
Оценка «неудовлетворительно» - студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Е. А. Зилов	Гидробиология и водная экология (организация, функционирование и загрязнение водных экосистем): учеб. пособие	Иркутск: Изд-во ИрГУ, 2009
Л1.2	Д.А.Дурникин	Экология водоемов : Учебное пособие	Изд-во АлтГУ, 2013	elibrary.asu.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Эдельштейн К. К.	Гидрология материков: учеб. пособие для вузов	М. : Академия, 2005
Л2.2	Константинов А. С.	Общая гидробиология: учеб. пособие	М.: Высш. шк., , 1986
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	1. Курс лекций “Водные экосистемы” http://www.mylect.ru/ecology/461-ecologia3.html?start=2
Э2	2. Разнообразие водных экосистем. hydro.bio.msu.ru›data/lection/FRESHWA.pdf
Э3	Курс в Moodle		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
MS Office; Word, Excel, PowerPoint u др. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader
6.4. Перечень информационных справочных систем
http://www.mnr.gov.ru/ http://www.ecocommunity.ru/ http://www.priroda.ru/ http://ecoportal.su http://www.aseko.org/ http://ecoportal.ru/ http://www.erh.ru/ http://www.ecoline.ru/ http://elibrary.asu.ru http://elibrary.ru http://www.scopus.com https://link.springer.com/ http://cyberleninka.ru/ http://ecograde.bio.msu.ru/ http://www.consultant.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Помещение для самостоятельной работы	помещение для самостоятельной работы обучающихся	Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
201Л	лаборатория экологического мониторинга; лаборатория приборов экологического контроля; лаборатория контроля загрязнения атмосферы и воды; лаборатория «Учебная метеорологическая станция»; полигон экологического мониторинга - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 14 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; шкафы для хранения лабораторной посуды ТШ-201 - 2 шт.; раковина - 2 шт.; компьютер: марка Athionx; микроскоп Микромед - 3 шт.; микроскоп Альтами – 7 шт.; микроскоп бинокулярный Микмед-5 – 2 шт.; нитромер портативный «Нитрат – тест»; термоанеометр ТКА-ПКМ-50; термометр метеорологический Савинова; термостат ТС-1/20; фотоэлектроколориметр КФК-2; фотоэлектроколориметр цифровой АП-101; весы Охаус SC 4010; динамометр ДК-100 – 3 шт.; дозиметр бытовой МКС-0,5; дистиллятор ДЭ-10; комплексная лаборатория «НКВ» с набором укладкой для фотоколориметрирования; люксметр «ТКА-Люкс» 4 шт.; анализатор шума и вибрации «Ассистент»; весы медицинские с ростомером Vitek; спирометр сухой портативный – 4 шт.; набор реактивов и химической посуды

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания к итоговому контролю усвоения дисциплины.
В течение семестра проводится текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в виде фронтального, выборочного, группового или индивидуального опроса в устной или письменной форме домашнего/аудиторного задания с целью проверки формирования компетенций;
Промежуточный контроль осуществляется по завершению прохождения модуля в форме тестирования (в письменной форме или в интерактивной форме в компьютерном классе);
По окончании семестра в период сессии организуется и проводится итоговая аттестация в форме зачёта или экзамена. Преподаватель может досрочно освобождать от итоговой аттестации студентов с выставлением автоматической оценки за проявленное усердие при освоении дисциплины, отличные оценки по результатам текущей и промежуточной аттестации, за своевременно выполненные индивидуальные и групповые творческие задания и т.д.
Итоговый контроль: зачтено выставляется при выполнении студентами всех требований и видов работ, рекомендованных программой, (на основе балльно-рейтинговой системы при условии, что студент набрал в сумме не менее 55 баллов за семестр). На зачёт выносятся: для проверки достижения сформированности компетенций, заявленных в целях Программы письменное тестирование 30 мин; презентации  отчет по индивидуальным заданиям, устное собеседование по вопросам.
Методические указания для индивидуальных практических заданий.
Подготовка домашних заданий нацелена на более глубокое освоение тем курса, которым уделяется недостаточно времени на лекциях и семинарах, и которое студенты осуществляют в ходе самостоятельной работы с электронными ресурсами АлтГУ. Подготовка домашнего задания предусматривает формирования навыков критического анализа литературы и формирования собственного взгляда на проблему, видение прикладного аспекта проблемы.
Форма отчётности: презентация работы в мультимедийной программе, либо в заданиях 2-5 – письменная работа.
Оценивание домашних заданий осуществляется по следующим критериям:
1.полнота раскрытия темы;
2.глубина и полнота анализа литературы;
3.наличие анализа, собственной авторской позиции;
4.использование современных литературных источников по проблеме;
5.структурированность презентации (задание 1 представление одной из методик исследования);
6.ясность и четкость доклада, соблюдение регламента.
Отметки выставляются в соответствии с критериями оценивания
При работе балльно-рейтинговой технологии:
0 баллов – работа не выполнена
3 балла – работа выполнена частично с нарушениями требований, использовано незначительное количество научных источников(1-2), методик (1-2)
4 балла – работа выполнена с незначительными нарушениями требований
5 баллов – работа выполнена полностью.
Примерные критерии оценки:
-оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;
-оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;
-оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;
-оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине».
Методические указания студентам для самостоятельной работы по дисциплине
При освоении курса одним из содержательных и смысловых ориентиров является настоящий учебно-методический комплекс, в котором содержится вся необходимая информация. При подготовке к практическим и лабораторным занятиям следует читать не только научную литературу, но и дополнительную, что поможет наиболее углубить свои знания по изучаемым вопросам. При подготовке к практическим занятиям студенты осуществляют поиск и анализ необходимой информации в основной и дополнительной литературе, готовят сообщения и доклады, рефераты, творческие (учебно-практические) задания по рассматриваемым проблемам, консультируются с преподавателем.
На лекциях раскрывается научно-теоретическое содержание и практическая значимость рассматриваемой темы. Семинарские занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы, а также продемонстрировать студентам возможности использования психологических методов и приемов.
Важная роль в освоении изучаемой дисциплины отводится самостоятельной работе, которая позволяет углубленно изучать соответствующие темы, составлять конспекты, сообщения, овладевать необходимой информацией при написании рефератов и выполнения творческих заданий, формировать у них умения самостоятельного анализа изучаемого курса. Результатами самостоятельной работы будут являться конспекты первоисточников, материалы творческих заданий, рефераты, презентации, контрольные работы, представленные студентами преподавателю.
Изучение студентами дисциплины предполагает тщательную проработку учебного материала, научной и методической литературы, нормативных документов и выполнение индивидуальных практических заданий преподавателя в соответствии с отведенным на самостоятельную работу временем.
Обязательной формой самостоятельной работы студентов при освоении курса является реферат, который должен быть оформлен согласно требованиям отпечатанном виде. В свою структуру реферат должен включать следующие обязательные разделы: введение, основная часть, состоящая из не менее 2-х глав, заключения, списка литературы и, возможно, приложения.
Особое внимание требуют разделы «введение» и «заключение». В разделе «введение» студенту необходимо отразить степень актуальности изучаемой им проблемы и меру ее разработанности в трудах теоретиков науки. В разделе «заключение» следует сделать выводы по основной части, дать авторские оценки изучаемой проблемы, отразить возможные тенденции, прогнозы, рекомендации. В качестве реферативной темы может быть выбрана любая из списка, предложенного преподавателем, а также тема должна быть согласована с преподавателем и обоснован ее выбор. Объем реферата должен ограничиваться рамками от 17 до 25 страниц машинописного текста.
В течение семестра проводится текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов. По окончании семестра в период сессии организуется и проводится итоговая аттестация в форме зачёта. Преподаватель может досрочно освобождать от итоговой аттестации студентов с выставлением автоматической оценки за проявленное усердие при освоении дисциплины, отличные оценки по результатам текущей и промежуточной аттестации, за своевременно выполненные индивидуальные и групповые творческие задания и т.д.