МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Русский язык

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройГуманитарное отделение
Направление подготовки40.02.01. Право и организация социального обеспечения
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость0 ЗЕТ
Учебный план40_02_01_ПравоСоцОбеспечения-2023_9кл
Часов по учебному плану 72
в том числе:
аудиторные занятия 72
Виды контроля по семестрам
экзамены: 2

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 1 (1) 1 (2) Итого
Недель 17 22
Вид занятий УПРПДУПРПДУПРПД
Лекции 14 14 14 14 28 28
Практические 22 22 22 22 44 44
Итого 36 36 36 36 72 72

Программу составил(и):
преподаватель, первая к.к., Антипова Виктория Сергеевна

Рецензент(ы):
преподаватель, первая к.к., Кровякова Ольга Сергеевна

Рабочая программа дисциплины
Русский язык

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ (приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 г. № 508)

составлена на основании учебного плана:
40.02.01 ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
утвержденного учёным советом вуза от 29.04.2025 протокол № 06.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Гуманитарное отделение

Протокол от 28.02.2025 г. № 04
Срок действия программы: 2025-2026 уч. г.

Заведующий кафедрой
Заводова Инна Михайловна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа
Осознание национального своеобразия русского языка
Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации
Знание о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения
Различение функциональных разновидностей языка и моделирование речевого поведения в соответствии с задачами общения
Повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности
Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: БД

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
основные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в различных сферах общения.
3.2.Уметь:
3.2.1.оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.Не предусмотрено

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
1.1. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение русского языка Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.2. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение русского языка. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.3. Язык как система знаков. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.
2.1. Фонетика и орфоэпия. Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.2. Фонетика и орфоэпия. Практические 1 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.3. Морфемика и словообразование. Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.4. Морфемика и словообразование Практические 1 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.5. Имя существительное как часть речи. Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.6. Имя существительное как часть речи. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.7. Имя прилагательное как часть речи. Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.8. Имя прилагательное как часть речи. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.9. Имя числительное как часть речи. Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.10. Имя числительное как часть речи. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.11. Местоимение как часть речи. Лекции 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.12. Местоимение как часть речи. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.13. Глагол как часть речи. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.14. Глагол как часть речи. Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.15. Причастие и деепричастие как особые формы глагола. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.16. Причастие и деепричастие как особые формы глагола. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.17. Наречие как часть речи. Служебные части речи. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.18. Наречие как часть речи. Служебные части речи. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация.
3.1. Основные единицы синтаксиса. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.2. Основные единицы синтаксиса. Практические 2 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.3. Второстепенные члены предложения. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.4. Сложное предложение. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
3.5. Сложное предложение. Практические 2 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
4.1. Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.2. Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.3. Коммуникативный аспект культуры речи. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.4. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Лекции 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.5. Научный стиль. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1
4.6. Официально-деловой стиль. Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценочные материалы для текущего контроля (тесты, практические работы) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7074.

Знать связь языка и истории, культуры русского и других народов, а также смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.
Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

Закрытые вопросы:
1. Язык – это:
1) набор текстов;
2) знание правил;
3) знаковая система;
4) результат мышления.
Правильный ответ: 4.
2. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы человеческой деятельности, называют:
1) литературным языком;
2) художественным языком;
3) современным языком;
4) нормированным языком.
Правильный ответ: 1.
3. Волюнтативная функция языка – это:
1) функция общения;
2) функция сохранения и передачи информации;
3) функция воздействия;
4) функция мышления.
Правильный ответ: 3.
4. Коммуникативная функция языка – это:
1) функция общения;
2) функция сохранения и передачи информации;
3) функция воздействия;
4) функция мышления.
Правильный ответ: 1.
5. Познавательная функция языка – это:
1) функция общения;
2) функция сохранения и передачи информации;
3) функция воздействия;
4) функция мышления.
Правильный ответ: 4.
6. Аккумулятивная функция языка - это:
1) функция общения;
2) функция сохранения и передачи информации;
3) функция воздействия;
4) функция мышления.
Правильный ответ: 2.
7. Что не является коммуникативным качеством хорошей речи?
1) правильность;
2) выразительность;
3) бедность;
4) чистота.
Правильный ответ: 3.
8. Функциональный стиль – это:
1) разновидность литературной речи;
2) особая форма речи;
3) вид речевой деятельности;
4) форма общения.
Правильный ответ: 1.
9. Что не является жанром научного стиля?
1) доклад;
2) реферат;
3) диссертация;
4) автобиография.
Правильный ответ: 4.
10. Расположите в логической последовательности элементы композиции речи.
1) конец речи;
2) вступление;
3) главная часть;
4) этикетные формулы.
Правильный ответ: 2314.

Открытые вопросы:
11. Результат думания (мышления).
Правильный ответ: речь.
12. Единицы языка имеют две стороны. Назовите их.
Правильный ответ: содержательную и формальную.
13. Речь социальных и профессиональных групп людей, объединенных общностью занятий, интересов, социального положения.
Правильный ответ: жаргон.
14. Речь неграмотных людей.
Правильный ответ: просторечие.
15. Разновидность языка, которая употребляется как средство общения между людьми, связанными между собой одной территорией.
Правильный ответ: диалект.

Знать основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.
Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Закрытые вопросы:
1. Какие уровни языка наиболее чутко реагируют на изменения, происходящие в обществе?
1) фонетический уровень;
2) морфологический уровень;
3) лексический уровень;
4) синтаксический уровень.
Правильный ответ: 3.
2. Какие уровни языка наиболее устойчивы к изменениям?
1) фонетический уровень;
2) морфологический уровень;
3) лексический уровень;
4) синтаксический уровень.
Правильный ответ: 2.
3. Какой раздел языкознания изучает звуковую сторону языка?
1) морфология;
2) орфография;
3) графика;
4) фонетика.
Правильный ответ: 4.
4. Что такое транскрипция?
1) перевод слова на русский язык;
2) орфографическое письмо;
3) форма передачи звучащей речи графическими средствами;
4) разбор слова по составу.
Правильный ответ: 3.
5. В каком варианте верно определение: Словообразование – раздел науки о языке, в котором…
1) даются ответы на вопросы, как построены (т.е. из каких частей состоят) слова и как они образованы (т.е. от чего и с помощью чего);
2) изучается звуковая сторона слова;
3) изучаются правила правописания слов;
4) изучается история слова.
Правильный ответ: 1.
6. Морфема – это …
1) наименьшая значимая часть слова;
2) звук;
3) буква;
4) слово.
Правильный ответ: 1.
7. Раздел языкознания, изучающий систему морфем языка и морфемную структуру слов, называется:
1) фонетикой;
2) синтаксисом;
3) морфологией;
4) морфемикой.
Правильный ответ: 4.
8. Что изучает лексика?
1) историю слова;
2) части речи и их формы;
3) правила написания слов;
4) слова и их значения.
Правильный ответ: 4.
9. Найдите простое предложение.
1) Вечереет, небо на западе порозовело.
2) Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток на земле всегда бывает перед рассветом.
3) Офицер, ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и обернулся.
4) Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный закат.
Правильный ответ: 3.
10. Укажите односоставное предложение.
1) Оттуда несло запахом свежескошенной травы.
2) Волга – красивейшая река России.
3) Мал золотник, да дорог.
4) Лишь самые выносливые смогли одолеть подъём на снежную вершину.
Правильный ответ: 1.

Открытые вопросы:
11. Запишите название наименьшей единицы языка.
Правильный ответ: звук.
12. Определите способ словообразования: лесоруб, снегопад.
Правильный ответ: сложение основ.
13. Сочетание двух или более слов, в котором слова связаны между собой и по смыслу, и грамматически.
Правильный ответ: словосочетание.
14. Назовите основные единицы синтаксиса.
Правильный ответ: словосочетание и предложение.
15. Какими единицами языка являются словосочетания?
Правильный ответ: номинативными.

Знать основные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в различных сферах общения.
Уметь применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Закрытые вопросы:
1. В словах какого ряда ударение падает на второй слог?
1) углубить, диспансер, прозорливый;
2) ходатайство, закупорить, оптовые;
3) отрочество, феномен, досуг;
4) столяр, шарфами, ободрить.
Правильный ответ: 2.
2. В каком ряду ударение во всех словах поставлено верно?
1) согнУтый, обеспЕчение, завИдно, каталОг;
2) звонЯт, мАстерски, апострОф, срЕдства;
3) логИн, фОрзац, квартАл, бАнты; освЕдомиться;
4) тОрты, вероисповедАние, жалюзИ, включИм.
Правильный ответ: 3.
3. В каком ряду паронимы употреблены правильно?
1) эффектное средство, болотистая местность;
2) взойти в класс, грозовая туча;
3) войти на вершину горы, глубинные процессы;
4) терпимость к чужим поступкам, дипломатичный вопрос.
Правильный ответ: 4.
4. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?
1) Начинающий писатель представил свой роман на суд зрителей.
2) Представьте ужас моего положения.
3) Она представила себе эти поля под осенним беспросветным дождём.
4) Русский язык – это сокровищница, которая представляет нам безграничные возможности.
Правильный ответ: 4.
5. Укажите ряд, где нет нарушения лексических норм.
1) неприятный инцидент, гуманные побуждения, купить экспрессо, кивнул головой;
2) полный аншлаг, скоростной экспресс, личное мнение, в конечном итоге;
3) совместное сотрудничество, предварительная работа, молодая девушка, раннее утро;
4) печальный опыт, мощно низвергаться, содружество муз, новый шлягер.
Правильный ответ: 4.
6. Укажите пример без ошибки в образовании формы слова.
1) салат из помидор и перца;
2) около пятиста девяносто фотографий;
3) к обоим соседкам;
4) поезжайте в город.
Правильный ответ: 4.
7. Укажите ряд, где нет ошибок в образовании формы слова.
1) у пятерых подруг, красивые торты, самоклеящие обои, жалел о пятьсот рублях;
2) пять гектаров, наиболее интересно, пара чулок, наилучшее средство;
3) красивый тюль, известные профессора, в полутора метрах, тонна помидоров;
4) новым шампунем, не хватает двухсот грамм, нет мест, с обеих сторон.
Правильный ответ: 3.
8. Укажите вариант с ошибкой.
1) насмешка;
2) поскользнулся;
3) разонравился;
4) компроментировать.
Правильный ответ: 4.
9. Найдите ошибку в управлении.
1) оплатить за билет;
2) сойти с места;
3) по приезде домой;
4) заведующий кабинета.
Правильный ответ: 4.
10. Укажите предложение без ошибки в управлении.
1) Будем действовать согласно приказу.
2) В посёлке интересовались и верили всему необычному.
3) Вчера у моего друга было день рождения.
4) В своих дневниках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.
Правильный ответ: 1.

Открытые вопросы:
11. Исправьте речевую ошибку, исключив лишнее слово.
Богатая роскошь природы не трогала старика, но зато многое восхищало Сергея, бывшего здесь впервые.
Правильный ответ: богатая.
12. Исправьте речевую ошибку, исключив лишнее слово.
В пределах водной акватории велось исследование, запланированное еще в прошлом году.
Правильный ответ: водной.
13. Найдите ошибку в образовании формы слова и исправьте её.
1) много ОБЛАКОВ;
2) пара БОТИНОК;
3) хорошо ПРОПОВЕДОВАЕТ;
4) ПОЕЗЖАЙ к бабушке.
Правильный ответ: проповедует.
14. Найдите ошибку в образовании формы слова и исправьте её.
1) береговые КАТЕРА;
2) скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ;
3) ТРОЕ братьев;
4) у новых ТУФЛЕЙ.
Правильный ответ: туфель.
15. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Туристическая фирма обязана ПРЕДСТАВИТЬ потребителю информацию о своей государственной регистрации и наименовании зарегистрировавшего её органа.
2) К ИГРОВОМУ кино относятся практически все произведения кинематографа, за исключением части документального кино.
3) В соответствии с «Правилами предоставления услуг почтовой связи» заказное письмо только тогда считается доставленным, когда АДРЕСАНТ лично расписался в уведомлении о вручении.
4) После мокрого снегопада необходимо ОТРЯХНУТЬ снег с ветвей деревьев, чтобы они не поломались.
Правильный ответ: предоставить.

Критерии оценивания:
Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом:
«зачтено» – верно выполнено более 50% заданий.
«не зачтено» – верно менее 50% заданий.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Не предусмотрено
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Экзамен проводится в форме комплексной проверки знаний: собеседования по вопросам теоретического курса и теста из 15 вопросов по разделам двух семестров. Время на выполнение теста – 15 минут. Экзаменационный тест выполняется на электронном курсе в СДО moodle. При устном ответе на экзаменационные вопросы студент должен продемонстрировать сформированные учебные умения, способность подтверждать знания соответствующими примерами, при необходимости моделировать материал в соответствии с профессиональными компетенциями. Время на подготовку к устному ответу – 10 минут. Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Тест к экзамену» (https://portal.edu.asu.ru/mod/quiz/view.php?id=521784).
Студенты, выполнившие на положительную оценку все обязательные виды запланированных учебных заданий, могут автоматически получить оценку в соответствии с набранными баллами, согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.).

Перечень вопросов для подготовки к экзамену:
1. Основные функции языка в современном обществе. Происхождение русского языка.
2. Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней.
3. Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
4. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические).
5. Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и служебные.
6. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.
7. Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных.
8. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных.
9. Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.
10. Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Особенности употребления, словообразования, примеры.
11. Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции.
12. Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные формы причастий.
13. Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
14. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
15. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы.
16. Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
17. Простое предложение. Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
18. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.
19. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
20. Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
21. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
22. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи.
23. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет.
24. Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации.
25. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические).
26. Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности.

Критерии оценивания:
1) за выполнение первого блока заданий, представляющего собой тест, состоящий из 15 вопросов, студент может получить максимум 15 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Всего в банке тестовых заданий 322 тестовых задания. На выполнение теста отводится 15 минут. При прохождении теста студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к заданиям в оставшееся время.
2) за выполнение второго блока, представляющего собой устный ответ на две темы, студент может получить максимум 10 баллов при выполнении следующих условий:
студентом представлено развернутое монологическое высказывание,
даны полные ответы на вопросы,
приведены примеры,
даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя.
На подготовку к устной части отводится 10 минут.
Далее, баллы, начисленные студенту за выполнение тестовой части (Блок 1), пересчитываются в 10-балльную шкалу:
100 баллов = 10 баллов;
90 баллов = 9 баллов;
80 баллов = 8 баллов;
70 баллов = 7 баллов;
60 баллов = 6 баллов;
50 баллов = 5 баллов.
Ниже 50 баллов – выполнение теста не засчитано.
После сложения баллов 1 и 2 блоков преподаватель переводит их в оценку:
1-5 баллов – оценка «2»,
6-10 баллов – оценка «3»,
11-15 баллов – оценка «4»,
16-20 баллов – оценка «5».
Таким образом, за промежуточную аттестацию в форме экзамена, состоящего из двух блоков, студент может получить 20 баллов.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Лобачева Н. РУССКИЙ ЯЗЫК. ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2024 urait.ru
Л1.2 Лобачева Н. РУССКИЙ ЯЗЫК. МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2024 urait.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 П. А. Лекант Русский язык. Сборник упражнений : учебное пособие для среднего профессионального образования : Юрайт, 2022 urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Курс в Moodle "Русский язык" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Операционная система Windows и/или AstraLinux
Специализированное и общее ПО
Open Office или Libreoffice
3D Canvas
Blender
Visual Studio Community
Python c расширениями PIL, Py OpenGL
FAR
XnView
7-Zip
AcrobatReader
GIMP
Inkscape
Paint.net
VBox
Mozila FireFox
Chrome
Eclipse (PHP,C++, Phortran)
VLC QTEPLOT
Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/
Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/
Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/)
Профессиональные базы данных:
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/)
Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
211Н кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин; кабинет социально-экономических дисциплин; кабинет гуманитарных и социальных дисциплин; кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 80 посадочных мест; рабочее место преподавателя; трибуна; передвижная маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) – 1 ед.; раздаточные дидактические материалы; тематические плакаты
310Н методический кабинет, помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования Рабочие места преподавателей; стеллаж; шкафы с бумагами и учебно-методической документацией.
519М электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Промежуточная аттестация студентов проводится по результатам работы в двух семестрах. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме экзамена и по результатам текущих форм контроля (опроса, тестирования, сочинений, самостоятельных работ), оценивание фактических результатов обучения студентов осуществляется преподавателем.
Оценивание осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Соответствие оценок устанавливается следующим образом: 85 - 100 баллов – «отлично», 70 – 84 балла – «хорошо», 50 – 69 баллов – «удовлетворительно», менее 50 баллов – «неудовлетворительно».
1) При подготовке к лекционным занятиям вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.
Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.
При работе с конспектом лекций учитывать, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета как в истории, так и в настоящее время.
Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.
Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателем. Следует обращать внимание на акценты, выводы, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов.
При проведении лекционных занятий используются такие интерактивные формы, как проблемная лекция, лекция-беседа, лекция-визуализация, лекция с обратной связью. Это позволит максимально активизировать умственную деятельность в ходе усвоения лекции, сделать материал личностно-значимым и осмысленно-ценностным.
Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать тексты; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления.
2) Подготовка к практическим занятиям.
Подготовку к практическому занятию следует начать с ознакомления с планом, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, обязательного чтения художественного текста в полном объеме, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Все новые понятия необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса.
Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме.
При проведении практических занятий используются такие интерактивные формы, как написание сочинения-рассуждения на общественно-лингвистическую тематику, составление словаря студента, создание профессионально-ориентированного текста. Это позволит совершенствовать учебные умения студентов, формировать будущие профессиональные речевые умения и их реализацию в ходе практического занятия.
3) Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий.
Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может состоять из повторения лекционного материала; подготовки к семинарам (практическим занятиям); изучения учебной и научной литературы; подготовки к контрольным работам, тестированию; подготовки к семинарам устных докладов (сообщений); подготовки презентаций или другого иллюстративного материала.
В ходе самостоятельной работы студентов использование интерактивных форм заключается в поиске и систематизации языкового (словарного) материала, подборе цитатного материала и составлении профессионально-ориентированных текстов, работе в группах.
К самостоятельной работе также относится подготовка к промежуточной и итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета или экзамена. К методическим указаниям прилагаются вопросы для аттестации и вопросы для самостоятельной подготовки.
4) Дифференцированный зачет/экзамен по дисциплине имеет комбинированный характер: устный вопрос, ориентированный на знание материала, и письменное задание по русскому языку. Для подготовки к дифференцированному зачету/экзамену следует воспользоваться рекомендованными преподавателем учебниками, конспектами лекций и материалами практических занятий, выполненными домашними работами.