Диагностика в области молодежной политики

Закреплена за кафедрой	Кафедра социальной и молодежной политики
Направление подготовки	39.03.03. Организация работы с молодежью
Профиль	Управление в молодежной политике
Форма обучения	Заочная
Общая трудоемкость	3 ЗЕТ
Учебный план	z39_03_03_Организация работы с молодежью_УвМП-2025

Курс	4	Итого
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	6	6	6	6
Лабораторные	10	10	10	10
Сам. работа	88	88	88	88
Часы на контроль	4	4	4	4
Итого	108	108	108	108

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	обеспечение формирования у обучающихся профессиональных компетенций через изучение принципов реализации государственной молодежной политики на всех уровнях в Российской Федерации, а также методов диагностики и управленчиских решений.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

УК-3	Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
УК-3.1	Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства
УК-3.2	Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи
УК-3.3	Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	Основы социального взаимодействия и принципы командной работы.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	Использовать правила социального взаимодействия в коммуникации.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	Организация работы в команде с учетом понимания принципов социального взаимодействия.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Курс	Часов	Литература
Раздел 1. Молодежь как социальная группа
1.1.	Молодежь как особая социально- демографическая группа	Лекции	4	1	Л1.1
1.2.	Социологический портрет российской молодежи	Лабораторные	4	1	Л1.1
Раздел 2. Теоретические основы современной молодежной политики
2.1.	Понятие «государственная молодежная политика» (ГМП). Теоретические подходы к формированию государственной молодежной политики в современной России	Лекции	4	1	Л1.1
2.2.	Проблема обеспечения национальной безопасности как задача ГМП	Лабораторные	4	1	Л1.1
Раздел 3. Институциональные основы молодежной политики Российской Федерации
3.1.	Структура и полномочия органов управления государственной молодежной политики	Лекции	4	1	Л1.1
3.2.	Институциональные основы молодежной политики Российской Федерации	Лабораторные	4	1	Л1.1
3.3.	Кадровая политика в молодежной сфере	Лабораторные	4	0	Л1.1
3.4.	Институциональные основы молодежной политики Российской Федерации	Сам. работа	4	20	Л1.1
Раздел 4. Направления реализации государственной молодежной политики РФ
4.1.	Основные направления реализации государственной молодежной политики Российской Федерации	Лекции	4	1	Л1.1
4.2.	Патриотическое воспитание и содействие культурно-исторической идентификации молодежи	Лабораторные	4	1	Л1.1
4.3.	Волонтерство как новый тренд развития общества	Лабораторные	4	1	Л1.1
4.4.	Молодежные проекты, направленные на формирования сообществ	Лабораторные	4	1	Л1.1
4.5.	Мероприятия для студенческой и творческой молодежи	Лабораторные	4	1	Л1.1
4.6.	Формирование гражданской позиции, обеспечение взаимодействия с политическими институтами, развитие социальной активности молодежи	Лабораторные	4	0	Л1.1
4.7.	Профилактика негативных проявлений в молодежной среде	Лабораторные	4	0	Л1.1
4.8.	ЗОЖ	Лабораторные	4	0	Л1.1
4.9.	Молодая семья	Лабораторные	4	0	Л1.1
4.10.	Основные направления реализации государственной молодежной политики Российской Федерации	Сам. работа	4	40	Л1.1
Раздел 5. Механизмы и технологии реализации государственной молодежной политики
5.1.	Механизмы и технологии реализации государственной молодежной политики	Лекции	4	1	Л1.1
5.2.	Методы оценивания программ, реализуемых в сфере ГМП	Лабораторные	4	2	Л1.1
5.3.	Методы в изучении положения молодежи в обществе	Лекции	4	1	Л1.1
5.4.	Методы диагностики и оценки управленческих решений в сфере ГМП	Лабораторные	4	1	Л1.1
5.5.	Методы в исследовании эффективности решения проблем в сфере ГМП	Лабораторные	4	0	Л1.1
5.6.	Механизмы и технологии реализации государственной молодежной политики	Сам. работа	4	28	Л1.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ»

ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-3
Способен разрабатывать, внедрять, прогнозировать и проектировать программы в молодежной среде на основе цифровых и сетевых технологий

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА
1. Прогноз – это:
a. заключение о состоянии какого-либо социального процесса или явления
b. вероятностное, научно обоснованное суждение о перспективах, возможных состояниях того или иного явления, объекта в будущем
c. предсказание о состоянии какого-либо явления, системы и их последствий
d. информация об альтернативных путях развития и сроках осуществления предсказаний
e. суждение о причинах, вызвавших то или иное явление

Ответ: bcd

2. Какие виды прогнозов выделяются по периодам времени прогнозирования?
a. глобальные,
b. дальнесрочные
c. структурные (межотраслевые и межрегиональные),
d. поисковые,
e. макропрогнозы,
f. микропрогнозы.
g. среднесрочные
h. нормативные.
i. оперативные
j. долгосрочные
Ответ: bgij

3. Что входит в структуру социального прогнозирования?
a. аксиология научного знания
b. гносеология и логика научного предвидения
c. методология социального прогнозирования
d. методы социального проектирования
e. методика социальных прогнозов (анкетирование, экстраполирование, моделирование, прогнозы на базе анализа патентов и т.д.)

Ответ: bce

4. К каким методам диагностики относятся такие, как: анализ, синтез, экстраполяция, интерполяция, индукция, дедукция?
a. Общенаучным
b. Интернаучным
c. Частнонаучным
Ответ: a

5. Вид деятельности по преодолению разнообразных социальных проблем и конструированию индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели, локализованного по месту, времени и ресурсам:
a. Социального прогнозирование
b. Социальное проектирование
c. Социальное моделирование
d. Социальная технология
Ответ: b

6. В чем заключается отличие проекта от процесса?
a. Уникальная технология реализации
b. Повторяющаяся последовательность исполнения
c. Требования к результату связаны с изменениями
d. Стандартизированные требования к результату
e. Высокая степень неопределенности
Ответ: ace

7. Для какого этапа научных представлений о социальном моделировании характерен отказ от взгляда на мир как на завершенную и неизменную систему?
a. Классического
b. Неклассического
c. Постнеклассического
Ответ: c

8. Какие технологии по работе с молодежью ориентированы на достижение долгосрочных целей и реализуются на длительных этапах развития молодежной политики?
a. стратегические
b. тактические технологии
c. оперативные технологии
Ответ: a

9. Широкое распространение термина «социальные технологии» связывается с работами:
a. Г. В. Ф. Гегеля
b. К. Маркса
c. К. Поппера
d. И. Лакатоса
Ответ: c

10. Идеи социальных преобразований, основанные на принципах соответствия человеческой природе, фундаментальном изучении конкретных социальных условий, необходимости апробации на небольших масштабах, соответствия нормативно-правовым рамкам, были развиты:
a. Н. И. Кареевым
b. П. А. Сорокиным
c. А. А. Богдановым
Ответ: b

11. Какой подход определяет социальные технологии как средства, инструменты, системы методов, обеспечивающих перенос достижений науки в практическую плоскость.
a. деятельностный
b. инструментальный
c. эпистемиологический
d. утилитарный
Ответ: b

12. Какая характеристика социальной технологии предполагает возможность ее применения на различных по масштабам и специфике объектах?
a. конструктивность
b. результативность
c. универсальность
d. оперативность
e. надежность
f. гибкость
Ответ: c

13. Предметом социальных технологий могут выступать:
a. межличностные процессы
b. процессы, происходящие во взаимоотношениях между индивидом и группой
c. процессы, происходящие внутри группы
d. процессы, происходящие в отношениях между группами
Ответ: abcd

14. Какие факторы способствуют развитию технологического подхода в молодежной сфере?
a. усложнение и динамизм социальных, экономических, культурных процессов и сфер общественной жизни
b. развитие научно-технического прогресса, становление информационного общества
c. возрастание роли субъективного фактора в развитии социальных общностей и процессов
d. ограниченность ресурсов
e. все перечисленные
Ответ: e

15. Систематическая, комплексная и плановая деятельность по сбору, обобщению, анализу и оценке информации о положении молодежи, молодых семей и молодежных общественных объединений на основе стандартизированных показателей:
a. Диагностика
b. Мониторинг
c. Оценка
d. Прогноз
Ответ: b

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом:
• «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
• «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА

1. Дайте определение цифровизации. Ответ: Цифровизация – это общий термин для цифровой трансформации общества и экономики. Он описывает переход от индустриальной эпохи, характеризующейся аналоговыми технологиями, к эпохе знаний и творчества, характеризующейся цифровыми технологиями и цифровыми бизнес-инновациями.
2. Приведите пример цифровых технологий, которые используются в современном обществе. Ответ: искусственный интеллект и машинное обучение, высокоскоростной интернет, интернет вещей, дополненная реальность и 3D-печать, технологии сервиса сбора и аналитической обработки больших данных (Big Data), облачные компьютерные сервисы, «умные» робототехнические комплексы и устройства.
3. Дайте определение социальной диагностики. Ответ: Социальная диагностика – комплексный процесс исследования социального явления с целью выявления, распознавания и изучения причинно-следственных связей и отношений, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития.
4. В чем заключается сущность социального диагноза в организации работы с молодежью? Ответ: Сущность социального диагноза заключается в точном определении причинно-следственных связей, порожденных условиями жизни молодежи. Социальный диагноз предполагает сбор информации о молодежи и условиях ее жизнедеятельности, а также ее анализ для разработки программы социальной помощи молодежи.
5. Назовите основные принципы социальной диагностики в работе с молодежью. Ответ: принцип конфиденциальности, принцип научной обоснованности, принцип ненанесения ущерба, принцип объективности, принцип эффективности.
6. Какие задачи решает социальная диагностика в молодежной среде? Социальная диагностика решает следующие задачи: выявление специфических социальных качеств, особенностей развития и поведения молодежи; определение степени развитости различных свойств, их выраженности в количественных и качественных показателях; описание диагностируемых особенностей молодежи, когда это необходимо; ранжирование специфических свойств.
7. Наука о системе нашего мышления о будущем, о способах и методах исследования будущего. Ответ: прогностика.
8. Метод научного исследования, ставящий своей целью предусмотреть возможные варианты тех процессов и явлений, которые выбраны в качестве предмета анализа. Ответ: прогнозирование.
9. Назовите основные принципы прогнозирования. Ответ: непрерывность, сочетание перспективных и текущих прогнозов, согласование, многовариантность.
10. Какие этапы предполагает процесс прогнозирования? Ответ: 1) выбор объекта социального прогнозирования; 2) выбор направления исследования; 3) подготовка и обработка информации по прогнозной проблеме; 4) выбор методов прогноза; 5) проведение прогнозного исследования; 6) обработка результатов, анализ полученной информации применительно к проблеме исследования; 7) определение достоверности прогноза.
11. Ограниченное по времени мероприятие, направленное на создание продукта, услуги или других результатов, называется ___________. Ответ: проект.
12. Назовите основные характеристики (признаки) проекта. Ответ: наличие конкретной цели, направленность на изменения, ограниченность во времени, ограниченность в ресурсах, комплексность, разграничение, специальная организационная структура, уникальность.
13. Приложение знаний, навыков, инструментов и методов к работам проекта для удовлетворения требований, предъявляемых к проекту. Ответ: управление проектом.
14. Какие группы процессов включены в проектирование? Ответ: инициация, планирование, исполнение, мониторинг и контроль, закрытие.
15. Процесс построения, изучения и использования фрагментов реальности, являющихся её идеализацией, упрощением, но отражающим при этом её некоторые существенные свойства. Ответ: социальное моделирование.
16. Система последовательных действий по решению задач и достижению целей, который направлен на приведение исходных данных к искомому результату. Ответ: алгоритм.
17. Какие технологии организации работы с молодежью считаются инновационными? Ответ: Инновационные (новаторские) технологии представляют собой такие процедуры и методы инновационной деятельности, в результате которой создаются и материализуются нововведения в деятельности органов государственной и муниципальной власти, осуществляющие молодежную политику, работу с молодежью, осуществляются инициативы, вызывающие качественные изменения в разных сферах жизнедеятельности молодежи, рационализируется использование материальных, экономических, социальных и иных ресурсов молодежи.
18. Назовите 4-5 ключевых характеристик социальных технологий. Ответ: универсальность, конструктивность, результативность, оперативность, простота, надежность, гибкость.
19. Команда технологов, руководителей, которые занимаются разработкой, внедрением и обеспечением функционирования социальной технологии для организованного и целенаправленного преобразования социальной действительности. Ответ: Субъект социальной технологии.
20. Что может выступать объектом социальных технологий организации работы с молодежью? Ответ: Объекты социальных технологий – социальные общности, организации, т. е. объединения людей, на которые направлено управленческое воздействие субъектов технологизации и которые выступают основанием для этого воздействия. Помимо социальных общностей разного уровня объектом технологии могут быть разнообразные общественные отношения (политические, управленческие, эстетические, нравственные и т. д.). Следовательно, объектом социальных технологий организации работы с молодежью может выступать молодежь как особая социально-демографическая группа общества, отдельные категории молодежи (работающая, учащаяся молодежь, сельская, творческая молодежь и пр.), а также система социальных отношений в молодежной среде, включающая отношения между молодыми людьми, отношения между поколениями, и социальные отношения, в которые молодежь включается в ходе выполнения ею различных видов деятельности – образовательной, культурной, политической, экономической и др.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ.
«Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
«Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
«Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
«Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Не предусмотрены

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 30 вопросов.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Ростовская, Т. К., Князькова Е. А.	Молодежная политика в современной России : учебное пособие для вузов:	Юрайт, 2021	URL: https://urait.ru/bcode/477013
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Курс в Moodle "Диагностика в области молодежной политики"		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения

6.4. Перечень информационных справочных систем