| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.02.07. Информационные системы и программирование |
| Администратор баз данных | |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_09_02_07_Информационные системы и программирование-2025_9кл |
|
|
||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 14 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 52 | 52 | 52 | 52 |
| Практические | 44 | 44 | 44 | 44 |
| Итого | 96 | 96 | 96 | 96 |
| 1.1. | формирование знаний понятий и определения стандартизации и сертификации, национальной и международной системы стандартизации и сертификации и системы обеспечения качества продукции; основных видов технической и технологической документации; стандартов оформления документов, регламентов, протоколов |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ОП |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 1.1. | Формировать алгоритмы разработки программных модулей в соответствии с техническим заданием. |
| ПК 2.1. | Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа проектной и технической документации на предмет взаимодействия компонент. |
| ПК 4.2. | Осуществлять измерения эксплуатационных характеристик программного обеспечения компьютерных систем. |
| ПК 7.3. | Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей и серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и серверов. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Правовые основы метрологии, стандартизации и сертификации. Основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации. Основные положения систем (комплексов) общетехнических и организационно-методических стандартов. Показатели качества и методы их оценки. Системы качества. Основные термины и определения в области сертификации. Организационную структуру сертификации. Системы и схемы сертификации. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Применять требования нормативных актов к основным видам продукции (услуг) и процессов. Применять документацию систем качества. Применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основы стандартизации | ||||||
| 1.1. | Государственная система стандартизации Российской Федерации | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.2. | Государственная система стандартизации Российской Федерации | Практические | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.3. | Стандартизация в различных сферах | Лекции | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.4. | Международная стандартизация | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.5. | Международная стандартизация | Практические | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.6. | Организация работ по стандартизации в Российской Федерации | Лекции | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.7. | Техническое регулирование и стандартизация в области ИКТ | Лекции | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.8. | Организация работ по стандартизации в области ИКТ и открытые системы | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.9. | Стандарты и спецификации в области информационной безопасности | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.10. | Системы менеджмента качества | Лекции | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.11. | Стандарты и спецификации в области информационной безопасности | Практические | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 1.12. | Системы менеджмента качества | Практические | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| Раздел 2. Основы сертификации | ||||||
| 2.1. | Сущность и проведение сертификации | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 2.2. | Нормативно-правовые документы и стандарты в области защиты информации и информационной безопасности | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 2.3. | Разработка и оформление «Руководство оператора» | Практические | 8 | 6 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 2.4. | Разработка и оформление «Руководство по техническому обслуживанию» | Практические | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| 2.5. | Нормативно-правовые документы и стандарты в области защиты информации и информационной безопасности | Практические | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.2, Л2.1 |
| Раздел 3. Техническое документоведение | ||||||
| 3.1. | Основные виды технической и технологической документации | Лекции | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.1 |
| 3.2. | Основные виды технической и технологической документации | Практические | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.1 |
| 3.3. | Основные виды технической и технологической документации | Практические | 8 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09., ПК 1.1., ПК 2.1., ПК 4.2., ПК 7.3. | Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Примеры контрольных вопросов и заданий для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Задания для оценки сформированности компетенции ОК 1 «Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам» 1. Какая организация занимается международной стандартизацией? а) Международная организация по стандартизации (ISO). б) Всемирная торговая организация (ВТО). в) Европейский комитет по стандартизации (CEN). г) Международная электротехническая комиссия (IEC). 2. Какой орган осуществляет сертификацию в России? а) Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии (Росстандарт). б) Торгово-промышленная палата Российской Федерации. в) Всероссийский научно-исследовательский институт сертификации. г) Министерство промышленности и торговли Российской Федерации. 3. Как называется процедура подтверждения соответствия продукции требованиям стандартов? а) Аккредитация. б) Аттестация. в) Сертификация. г) Лицензирование. 4. Какие виды сертификации существуют? а) Обязательная и добровольная. б) Государственная и частная. в) Первичная и повторная. г) Национальная и международная. 5.Как требования стандартов и нормативов влияют на выбор ______ решения задач? Ответы: 1. а,г 2. а 3. в 4. а 5. методов Задания для оценки сформированности компетенции ОК 2. «Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности» 1. Какие информационные технологии могут быть полезны при работе со стандартами и сертификатами? а) Системы электронного документооборота; б) Программы для работы с базами данных; в) Онлайн-сервисы для проверки подлинности сертификатов; г) Всё перечисленное. 2. Какие преимущества даёт использование информационных технологий при работе со стандартами и сертификацией? а) Повышение эффективности работы; б) Сокращение времени на поиск и анализ информации; в) Снижение риска ошибок и неточностей; г) Всё вышеперечисленное. 3. Стандартизация — это деятельность по разработке и установлению _________, правил и характеристик. Ответы: 1. г 2. г. 3. стандартов Задания для оценки сформированности компетенции ОК 4. «Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде» 1. Какие основные цели и принципы стандартизации вы знаете? а) Обеспечение совместимости и взаимозаменяемости продукции. б) Обеспечение безопасности продукции для жизни и здоровья людей. в) Обеспечение единства измерений. г) Все вышеперечисленное. 2. Что такое национальный орган по стандартизации и каковы его функции? а) Министерство промышленности и торговли РФ. б) Росстандарт. в) Федеральная служба по аккредитации. г) Федеральная служба по техническому регулированию и метрологии. 3. Какие виды стандартов существуют в РФ? а) Национальные стандарты. б) Международные стандарты. в) Региональные стандарты. г) Все вышеперечисленное. 4. Как применяются документы в области стандартизации? а) Обязательные требования содержатся только в национальных стандартах. б) Обязательные требования содержатся в технических регламентах. в) Обязательные требования содержатся в отраслевых стандартах и технических условиях. г) Все вышеперечисленное. Ответы: 1. г 2. б 3. а, в 4. б Задания для оценки сформированности компетенции ОК 5. «Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста» 1.Что является основным требованием к письменной коммуникации в сфере стандартизации? A) Использование сложных технических терминов – B) Ясность и доступность изложения – C) Упрощение всех понятий – D) Неполнота информации 2. При подготовке документации по сертификации, что необходимо учитывать? A) Личные взгляды авторов B) Региональные особенности языка и культуры C) Непроверенные источники информации D) Избыточные данные без необходимости 3. При составлении документов для сертификации, необходимо учитывать ________особенности вашего региона. Ответы: 1.в 2. а 3. культурные Задания для оценки сформированности компетенции ОК 9. «Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках» 1. Какое значение имеет знание иностранного языка при работе с международными стандартами? A) Упрощение коммуникации с иностранными коллегами B) Увеличение времени на выполнение задач C) Сложность в понимании стандартов D) Нету никакого значения 2. Какую роль играет профессиональная документация на иностранном языке в процессе стандартизации? A) Помогает соблюдать авторские права B) Упрощает взаимопонимание между странами C) Затрудняет работу специалистов D) Служит для улучшения лексикона 3. Что следует учитывать при переводе стандартов на другой язык? A) Особенности языка и культуры B) Личные предпочтения переводчика C) Наличие аналогов в международной практике D) Только технические термины 4. При работе с международными стандартами знание _________языка является важным фактором успеха. 5. Процесс сертификации часто требует понимания ________________ на иностранном языке. Ответы: 1.а 2.в 3. а 4. иностранного 5. документации Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.1 «Формировать алгоритмы разработки программных модулей в соответствии с техническим заданием» 1. Какова основная цель стандартизации в разработке программных модулей? A) Ускорение процесса разработки B) Обеспечение качества и совместимости C) Уменьшение затрат на проект D) Упрощение тестирования программного обеспечения 2. Какую роль играют технические задания при формировании алгоритмов разработки? A) Определяют требования к функциональности и производительности B) Замедляют процесс разработки C) Обеспечивают свободу выбора технологии D) Упрощают процесс сертификации 3. Какое значение имеет сертификация программных модулей? A) Помогает уменьшить размер кода B) Подтверждает соответствие установленным стандартам и требованиям C) Упрощает процесс обучения сотрудников D) Увеличивает стоимость разработки 4. Какие факторы необходимо учитывать при разработке алгоритмов в соответствии с техническим заданием? A) Только предпочтения разработчиков B) Требования заказчика и стандарты индустрии C) Личные интересы членов команды D) Текущие тренды в программировании 5. Какое значение имеет использование стандартных шаблонов в разработке программных модулей? A) Усложняет процесс разработки B) Снижает риск ошибок и повышает эффективность C) Ограничивает креативность разработчиков D) Не имеет значения в текущих проектах 6. Основной целью стандартизации является ______________ качества и совместимости программных модулей. 7. Техническое задание должно __________требования к функциональности и производительности программных модулей. 8. При разработке алгоритмов необходимо учитывать _____________заказчика и стандарты индустрии. Ответы: 1.в 2.а 3.в 4. в 5. в 6. обеспечение 7. определять 8. требования Задания для оценки сформированности компетенции ПК 2.1 «Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа проектной и технической документации на предмет взаимодействия компонент» 1. При разработке требований к программным модулям важно учитывать ___________ взаимодействия между компонентами системы. 2. Взаимодействие компонентов требует __________ данных между различными модулями системы. 3. Какое из следующих требований наиболее важно учитывать при разработке программных модулей? A) Эстетический дизайн интерфейса B) Взаимодействие компонентов C) Количество функций D) Наличие графики 4. Что следует проводить для оценки требований к программным модулям? A) Опрос пользователей B) Анализ проектной документации C) Сравнение с конкурентами D) Обсуждение со специалистами 5. В чем заключается основная цель анализа технической документации? A) Упрощение системы B) Определение требований к взаимодействию C) Увеличение функциональности D) Создание нового дизайна 6. Какой из следующих аспектов не является частью требований к программным модулям? A) Маркетинговая стратегия B) Производительность C) Надежность D) Совместимость 7. Какие методы используются для проверки корректности разработанных требований? A) Тестирование B) Программирование C) Дизайн D) Оценка стоимости Ответы: 1. способы 2. передачи 3. в 4. в 5. в 6. а 7. а Задания для оценки сформированности компетенции ПК 4.2 «Осуществлять измерения эксплуатационных характеристик программного обеспечения компьютерных систем» 1. Какую цель преследует измерение эксплуатационных характеристик программного обеспечения? A) Оценка эффективности работы ПО B) Увеличение объема кода C) Подбор графического интерфейса D) Уменьшение времени на разработку 2. Какие из следующих характеристик могут быть измерены в программном обеспечении? A) Производительность B) Эстетика интерфейса C) Уровень документации D) Количество пользователей 3. Какой метод чаще всего используется для измерения производительности программного обеспечения? A) Опрос пользователей B) Нагрузочное тестирование C) Кросс-платформенное тестирование D) Анализ требований 4. Что из перечисленного не является частью анализа эксплуатационных характеристик? A) Оценка стоимости лицензии B) Время отклика C) Устойчивость к сбоям D) Скорость обработки данных 5. Какой фактор важно учитывать при измерении надежности программного обеспечения? A) Частота сбоев B) Объем документации C) Отзывы пользователей D) Наличие графических элементов 6. Стандарты сертификации помогают в _____________________ эксплуатационных характеристик программного обеспечения. Ответы: 1.а 2.а 3. в 4. а 5. а 6. оценке Задания для оценки сформированности компетенции ПК 7.3 «Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей и серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и серверов» 1. Для обеспечения эффективности работы баз __________ важно правильно настроить конфигурацию сетевого оборудования. 2. Для формирования требований к ___________ локальных компьютерных сетей важно учитывать скорость передачи данных. 3. Какие стандарты используются для сертификации локальных компьютерных сетей? A) ISO/IEC 802.11 B) ISO/IEC 27001 C) ISO/IEC 9001 D) ISO/IEC 15408 4. При сертификации оборудования в локальных сетях какой аспект имеет первостепенное значение? A) Энергоэффективность B) Поддержка старого оборудования C) Совместимость с различными производителями D) Наличие документации 5. Какой стандарт определяет требования к электромагнитной совместимости (ЭМС) для сетевого оборудования? A) IEC 61000 B) ISO 9001 C) IEEE 802.3 D) ISO 27001 6. В каком стандарте описаны требования к системам управления информационной безопасностью? A) ISO 9001 B) ISO 14001 C) ISO/IEC 27001 D) ISO 45001 7. Какой термин используется для обозначения процесса оценки соответствия продукции или услуг установленным требованиям? A) Аудит B) Проверка C) Сертификация D) Инспекция 8. Какой аспект является важным для успешной сертификации системы управления качеством? A) Наличие постоянного повышения производительности B) Отсутствие недостатков в продукции C) Обратная связь от клиентов D) Все вышеперечисленное Ответы: 1.данных 2.конфигурации 3. а 4. с 5. а 6. с 7. с 8. d Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотренно |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Форма проведения промежуточной аттестации: зачет 2. Процедура проведения промежуточной аттестации зачет в форме итогового тестирования Задания к итоговому тестированию: Задания для оценки сформированности компетенции ОК 1 «Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам» 1. Какая организация занимается международной стандартизацией? а) Международная организация по стандартизации (ISO). б) Всемирная торговая организация (ВТО). в) Европейский комитет по стандартизации (CEN). г) Международная электротехническая комиссия (IEC). 2. Какой орган осуществляет сертификацию в России? а) Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии (Росстандарт). б) Торгово-промышленная палата Российской Федерации. в) Всероссийский научно-исследовательский институт сертификации. г) Министерство промышленности и торговли Российской Федерации. 3. Как называется процедура подтверждения соответствия продукции требованиям стандартов? а) Аккредитация. б) Аттестация. в) Сертификация. г) Лицензирование. 4. Какие виды сертификации существуют? а) Обязательная и добровольная. б) Государственная и частная. в) Первичная и повторная. г) Национальная и международная. 5.Как требования стандартов и нормативов влияют на выбор ______ решения задач? Ответы: 1. а,г 2. а 3. в 4. а 5. методов Задания для оценки сформированности компетенции ОК 2. «Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности» 1. Какие информационные технологии могут быть полезны при работе со стандартами и сертификатами? а) Системы электронного документооборота; б) Программы для работы с базами данных; в) Онлайн-сервисы для проверки подлинности сертификатов; г) Всё перечисленное. 2. Какие преимущества даёт использование информационных технологий при работе со стандартами и сертификацией? а) Повышение эффективности работы; б) Сокращение времени на поиск и анализ информации; в) Снижение риска ошибок и неточностей; г) Всё вышеперечисленное. 3. Стандартизация — это деятельность по разработке и установлению _________, правил и характеристик. Ответы: 1. г 2. г. 3. стандартов Задания для оценки сформированности компетенции ОК 4. «Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде» 1. Какие основные цели и принципы стандартизации вы знаете? а) Обеспечение совместимости и взаимозаменяемости продукции. б) Обеспечение безопасности продукции для жизни и здоровья людей. в) Обеспечение единства измерений. г) Все вышеперечисленное. 2. Что такое национальный орган по стандартизации и каковы его функции? а) Министерство промышленности и торговли РФ. б) Росстандарт. в) Федеральная служба по аккредитации. г) Федеральная служба по техническому регулированию и метрологии. 3. Какие виды стандартов существуют в РФ? а) Национальные стандарты. б) Международные стандарты. в) Региональные стандарты. г) Все вышеперечисленное. 4. Как применяются документы в области стандартизации? а) Обязательные требования содержатся только в национальных стандартах. б) Обязательные требования содержатся в технических регламентах. в) Обязательные требования содержатся в отраслевых стандартах и технических условиях. г) Все вышеперечисленное. Ответы: 1. г 2. б 3. а, в 4. б Задания для оценки сформированности компетенции ОК 5. «Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста» 1.Что является основным требованием к письменной коммуникации в сфере стандартизации? A) Использование сложных технических терминов – B) Ясность и доступность изложения – C) Упрощение всех понятий – D) Неполнота информации 2. При подготовке документации по сертификации, что необходимо учитывать? A) Личные взгляды авторов B) Региональные особенности языка и культуры C) Непроверенные источники информации D) Избыточные данные без необходимости 3. При составлении документов для сертификации, необходимо учитывать ________особенности вашего региона. Ответы: 1.в 2. а 3. культурные Задания для оценки сформированности компетенции ОК 9. «Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках» 1. Какое значение имеет знание иностранного языка при работе с международными стандартами? A) Упрощение коммуникации с иностранными коллегами B) Увеличение времени на выполнение задач C) Сложность в понимании стандартов D) Нету никакого значения 2. Какую роль играет профессиональная документация на иностранном языке в процессе стандартизации? A) Помогает соблюдать авторские права B) Упрощает взаимопонимание между странами C) Затрудняет работу специалистов D) Служит для улучшения лексикона 3. Что следует учитывать при переводе стандартов на другой язык? A) Особенности языка и культуры B) Личные предпочтения переводчика C) Наличие аналогов в международной практике D) Только технические термины 4. При работе с международными стандартами знание _________языка является важным фактором успеха. 5. Процесс сертификации часто требует понимания ________________ на иностранном языке. Ответы: 1.а 2.в 3. а 4. иностранного 5. документации Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.1 «Формировать алгоритмы разработки программных модулей в соответствии с техническим заданием» 1. Какова основная цель стандартизации в разработке программных модулей? A) Ускорение процесса разработки B) Обеспечение качества и совместимости C) Уменьшение затрат на проект D) Упрощение тестирования программного обеспечения 2. Какую роль играют технические задания при формировании алгоритмов разработки? A) Определяют требования к функциональности и производительности B) Замедляют процесс разработки C) Обеспечивают свободу выбора технологии D) Упрощают процесс сертификации 3. Какое значение имеет сертификация программных модулей? A) Помогает уменьшить размер кода B) Подтверждает соответствие установленным стандартам и требованиям C) Упрощает процесс обучения сотрудников D) Увеличивает стоимость разработки 4. Какие факторы необходимо учитывать при разработке алгоритмов в соответствии с техническим заданием? A) Только предпочтения разработчиков B) Требования заказчика и стандарты индустрии C) Личные интересы членов команды D) Текущие тренды в программировании 5. Какое значение имеет использование стандартных шаблонов в разработке программных модулей? A) Усложняет процесс разработки B) Снижает риск ошибок и повышает эффективность C) Ограничивает креативность разработчиков D) Не имеет значения в текущих проектах 6. Основной целью стандартизации является ______________ качества и совместимости программных модулей. 7. Техническое задание должно __________требования к функциональности и производительности программных модулей. 8. При разработке алгоритмов необходимо учитывать _____________заказчика и стандарты индустрии. Ответы: 1.в 2.а 3.в 4. в 5. в 6. обеспечение 7. определять 8. требования Задания для оценки сформированности компетенции ПК 2.1 «Разрабатывать требования к программным модулям на основе анализа проектной и технической документации на предмет взаимодействия компонент» 1. При разработке требований к программным модулям важно учитывать ___________ взаимодействия между компонентами системы. 2. Взаимодействие компонентов требует __________ данных между различными модулями системы. 3. Какое из следующих требований наиболее важно учитывать при разработке программных модулей? A) Эстетический дизайн интерфейса B) Взаимодействие компонентов C) Количество функций D) Наличие графики 4. Что следует проводить для оценки требований к программным модулям? A) Опрос пользователей B) Анализ проектной документации C) Сравнение с конкурентами D) Обсуждение со специалистами 5. В чем заключается основная цель анализа технической документации? A) Упрощение системы B) Определение требований к взаимодействию C) Увеличение функциональности D) Создание нового дизайна 6. Какой из следующих аспектов не является частью требований к программным модулям? A) Маркетинговая стратегия B) Производительность C) Надежность D) Совместимость 7. Какие методы используются для проверки корректности разработанных требований? A) Тестирование B) Программирование C) Дизайн D) Оценка стоимости Ответы: 1. способы 2. передачи 3. в 4. в 5. в 6. а 7. а Задания для оценки сформированности компетенции ПК 4.2 «Осуществлять измерения эксплуатационных характеристик программного обеспечения компьютерных систем» 1. Какую цель преследует измерение эксплуатационных характеристик программного обеспечения? A) Оценка эффективности работы ПО B) Увеличение объема кода C) Подбор графического интерфейса D) Уменьшение времени на разработку 2. Какие из следующих характеристик могут быть измерены в программном обеспечении? A) Производительность B) Эстетика интерфейса C) Уровень документации D) Количество пользователей 3. Какой метод чаще всего используется для измерения производительности программного обеспечения? A) Опрос пользователей B) Нагрузочное тестирование C) Кросс-платформенное тестирование D) Анализ требований 4. Что из перечисленного не является частью анализа эксплуатационных характеристик? A) Оценка стоимости лицензии B) Время отклика C) Устойчивость к сбоям D) Скорость обработки данных 5. Какой фактор важно учитывать при измерении надежности программного обеспечения? A) Частота сбоев B) Объем документации C) Отзывы пользователей D) Наличие графических элементов 6. Стандарты сертификации помогают в _____________________ эксплуатационных характеристик программного обеспечения. Ответы: 1.а 2.а 3. в 4. а 5. а 6. оценке Задания для оценки сформированности компетенции ПК 7.3 «Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей и серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и серверов» 1. Для обеспечения эффективности работы баз __________ важно правильно настроить конфигурацию сетевого оборудования. 2. Для формирования требований к ___________ локальных компьютерных сетей важно учитывать скорость передачи данных. 3. Какие стандарты используются для сертификации локальных компьютерных сетей? A) ISO/IEC 802.11 B) ISO/IEC 27001 C) ISO/IEC 9001 D) ISO/IEC 15408 4. При сертификации оборудования в локальных сетях какой аспект имеет первостепенное значение? A) Энергоэффективность B) Поддержка старого оборудования C) Совместимость с различными производителями D) Наличие документации 5. Какой стандарт определяет требования к электромагнитной совместимости (ЭМС) для сетевого оборудования? A) IEC 61000 B) ISO 9001 C) IEEE 802.3 D) ISO 27001 6. В каком стандарте описаны требования к системам управления информационной безопасностью? A) ISO 9001 B) ISO 14001 C) ISO/IEC 27001 D) ISO 45001 7. Какой термин используется для обозначения процесса оценки соответствия продукции или услуг установленным требованиям? A) Аудит B) Проверка C) Сертификация D) Инспекция 8. Какой аспект является важным для успешной сертификации системы управления качеством? A) Наличие постоянного повышения производительности B) Отсутствие недостатков в продукции C) Обратная связь от клиентов D) Все вышеперечисленное Ответы: 1.данных 2.конфигурации 3. а 4. с 5. а 6. с 7. с 8. d Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Доронина Л.А | Документоведение: учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2023 | urait.ru |
| Л1.2 | Сергеев А.Г., Терегеря В.В. | СЕРТИФИКАЦИЯ: Учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2023 | 978-5-534-15820-5 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Сергеев А.Г., Терегеря В.В. | СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ: Учебник и практикум для СПО | М.:Издательство Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в moodle "Стандартизация, сертификация и техническое документоведение" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| ОС Windows ОС Linux Приложения MS Office Приложения LibraOffice 7-Zip AcrobatReader Стандартное специализированное ПО в соответствии с наименованием кабинетов | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 105 (филиал в г. Бийске) | помещение для самостоятельной работы обучающихся. | Учебная мебель; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду. |
| № 207 (филиал в г. Бийске) | помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. | Вспомогательное лабораторное оборудование; переносной ноутбук. |
| № 204 (филиал в г. Бийске) | кабинет информационных технологий в профессиональной деятельности – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; компьютеры; доска меловая; кафедра. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Важным условием успешного освоения дисциплины является создание системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить «пробелы» в знаниях, систематизировать ранее пройденный материал, на его основе приступить к овладению новыми знаниями и навыками. Конспектирование лекций – сложный вид аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Подготовку к каждому практическому занятию студент должен начать с ознакомления с планом практического занятия, который отражает содержание предложенной темы. На практических занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать. Для достижения этой цели необходимо: 1. ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины; 2. осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения; 3. изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме; 4. тщательно изучить лекционный материал; 5. ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия; 6. подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. Работу с литературой целесообразно начать с изучения общих работ по теме, а также учебников и учебных пособий. Далее рекомендуется перейти к анализу монографий и статей, рассматривающих отдельные аспекты проблем, изучаемых в рамках курса, а также официальных материалов и неопубликованных документов (научно-исследовательские работы, диссертации), в которых могут содержаться основные вопросы изучаемой проблемы. Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции – это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции. При реализации учебной дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: лекция-беседа, лекция-визуализация. При проведении практических занятий: доклады- презентации В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в работе в парах (малых группах). |