| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.02.04. Юриспруденция |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2025_9кл |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 17 | 22 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 36 | 36 | 54 | 54 | 90 | 90 |
| Практические | 18 | 18 | 36 | 36 | 54 | 54 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 54 | 54 | 102 | 102 | 156 | 156 |
| 1.1. | формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ПД |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - место и роль исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии; - место и роль России в мировой истории; - о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; -об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | -самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; -оценивать различные исторические версии; -вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике; -применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой Мировой войны | ||||||
| 1.1. | Мир в нач. XX в. — предпосылки глобальных конфликтов | Лекции | 1 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.2. | Первая Мировая война 1914-1918 гг. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939 гг.) | ||||||
| 2.1. | Страны Запада и Востока в 1920-1930 гг. | Лекции | 1 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.2. | Революционная волна после Первой мировой войны | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.3. | Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-е гг. | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.4. | Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Великая депрессия | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.5. | Политическое развитие стран Южной и Восточной Азии | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 2.6. | Германский нацизм. Политика умиротворения агрессора | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 3. Раздел 3.Вторая Мировая война | ||||||
| 3.1. | Вторая мировая война 1939-1945 гг. | Лекции | 1 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 4. Соревнование социально-политических систем | ||||||
| 4.1. | Истоки и причины холодной войны. Берлинский и карибский кризисы | Лекции | 1 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 4.2. | Западная Европа и Северная Америка в 50–90-е годы ХХ века | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 4.3. | Достижения и кризисы социалистического мира | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 4.4. | Латинская Америка, страны Азии и Африки в 1940-1990 гг | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 4.5. | Современный мир. Глобализация и новые вызовы | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 5. Россия в годы «великих потрясений» 1914–1921 гг. | ||||||
| 5.1. | Первая мировая война и революции 1917 г. в России | Лекции | 1 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 5.2. | Первые мероприятия советской власти. Гражданская война в России | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 5.3. | Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма» | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 6. Советский Союз в 1920–1930-е гг. | ||||||
| 6.1. | СССР в 20-30-х гг. XX в. | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 6.2. | НЭП. Советская модель модернизации. Политическая система СССР в 30-е гг. | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 7. Великая Отечественная война. 1941–1945 гг. | ||||||
| 7.1. | СССР в годы Великой Отечественной войны | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 7.2. | Кейс-задание работа с историческими документами СССР во второй мировой войне | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 7.3. | Заполнение таблицы Основные сражения Великой отечественной войны | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 7.4. | СССР во Второй Мировой войне | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 8. Раздел 8. Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг. | ||||||
| 8.1. | «Поздний сталинизм» (1945–1953 гг.) | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.2. | СССР в первые послевоенные годы | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.3. | «Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг. | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.4. | СССР в 1950-х –начале 1960-х гг. | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.5. | Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг. | Лекции | 2 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.6. | CCCР в период застоя | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.7. | Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.) | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 8.8. | СССР в 50-80-е гг. XX в. | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| Раздел 9. Российская Федерация в 1992–2021 гг. | ||||||
| 9.1. | Становление новой России (1992–1999 гг.) | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 9.2. | Россия в 2000-е: вызовы времени и задачи модернизации | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.2 | |
| Раздел 10. Повторительно-обобщающий блок «История России до 1914 г.» От Древней Руси к Российскому государству | ||||||
| 10.1. | Славянские земли в V–IX веках. Образование древнерусского государства | Лекции | 2 | 3 | Л1.1, Л1.2 | |
| 10.2. | Расцвет Киевской Руси. | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л1.2 | |
| 10.3. | Древняя Русь в эпоху политической раздробленности. Борьба Руси с иноземными завоевателями | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 10.4. | Русские земли и монгольское нашествие | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 10.5. | Формирование единого Русского государства в XV веке | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 10.6. | Русские земли в IX - XV вв. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 11. Россия в XVI–XVII веках: от Великого княжества к Царству | ||||||
| 11.1. | Россия в XVI веке | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 11.2. | Внутренняя и внешняя политика Ивана IV Грозного. Культура, быт и нравы в XVI в. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 11.3. | Смутное время | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 11.4. | Россия в XVII веке | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 11.5. | Социально-экономическое, политическое и культурное развитие России при первых Романовых | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 11.6. | Россия в XVI- XVII вв. | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 12. Россия в конце XVII – XVIII веке: от Царства к Империи | ||||||
| 12.1. | Россия в эпоху преобразований Петра I | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 12.2. | Эпоха дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм Екатерины II Великой | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 12.3. | Внутренняя и внешняя политика Екатерины Великой. Культурное пространство Российской империи | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 12.4. | Россия в XVIII веке | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| Раздел 13. Российская Империя в XIX – начале XX века | ||||||
| 13.1. | Российская империя в первой половине XIX в. | Лекции | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 13.2. | Правление Александра I. Отечественная война 1812 г. | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 13.3. | Восстание декабристов. Внутренняя и внешняя политика Николая I | Практические | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 13.4. | Российская империя во второй половине XIX в. | Лекции | 2 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 13.5. | Российская империя в правление Александра II | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 13.6. | Итоги развития Российской империи в XIX веке | Практические | 2 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 13.7. | Российская империя в начале XX в. | Лекции | 2 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» 1. Содержание вопроса: Установите соответствие между историческими событиями и годами: Исторические события: а) начало Ливонской войны; б) антиордынское восстание в Твери; в) отмена крепостного права в России. Даты: 1.1327 г. 2.1558 г. 3.1861 г. Правильный ответ: 1-б, 2-а, 3-в 2. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности исторические события: а) первый раздел Речи Посполитой; б) присоединение Крыма к Российской империи; в) созыв Уложенной комиссии; г) губернская реформа Екатерины II Правильный ответ: в, а, г, б 3. Содержание вопроса: Запишите термин, о котором идёт речь. «Политическая ситуация, сложившаяся в России в 1917 г., характеризующаяся одновременным существованием власти Временного правительства и Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов» Правильный ответ: двоевластие 4. Содержание вопроса: Когда произошла Куликовская битва? Правильный ответ: 8 сентября 1380 года 5. Содержание вопроса: Какой город стал центром объединения русских земель? Правильный ответ: Москва 6. Содержание вопроса: Какой художник ХV века написал знаменитую икону «Троица»? Правильный ответ: Андрей Рублев. 7. Содержание вопроса: Как называется архитектурный памятник-крепость в Москве, который был построен как символ образования единого Московского государства? Правильный ответ: Московский Кремль 8. Содержание вопроса: Какая династия начала править в России с 1613 года? Правильный ответ: династия Романовых 9. Содержание вопроса: Какой русский ученый сыграл главную роль в создании первого в России университета? Правильный ответ: М.В. Ломоносов 10. Содержание вопроса: Как называется самое крупное сражение Отечественной войны? Правильный ответ: Бородинское сражение Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» 1. Содержание вопроса: Установите соответствие между историческими событиями и годами: Исторические события: а) начало Ливонской войны; б) антиордынское восстание в Твери; в) отмена крепостного права в России. Даты: 1.1327 г. 2.1558 г. 3.1861 г. Правильный ответ: 1-б, 2-а, 3-в 2. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности исторические события: а) первый раздел Речи Посполитой; б) присоединение Крыма к Российской империи; в) созыв Уложенной комиссии; г) губернская реформа Екатерины II Правильный ответ: в, а, г, б 3. Содержание вопроса: Запишите термин, о котором идёт речь. «Политическая ситуация, сложившаяся в России в 1917 г., характеризующаяся одновременным существованием власти Временного правительства и Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов» Правильный ответ: двоевластие 4. Содержание вопроса: Когда произошла Куликовская битва? Правильный ответ: 8 сентября 1380 года 5. Содержание вопроса: Какой город стал центром объединения русских земель? Правильный ответ: Москва 6. Содержание вопроса: Какой художник ХV века написал знаменитую икону «Троица»? Правильный ответ: Андрей Рублев. 7. Содержание вопроса: Как называется архитектурный памятник-крепость в Москве, который был построен как символ образования единого Московского государства? Правильный ответ: Московский Кремль 8. Содержание вопроса: Какая династия начала править в России с 1613 года? Правильный ответ: династия Романовых 9. Содержание вопроса: Какой русский ученый сыграл главную роль в создании первого в России университета? Правильный ответ: М.В. Ломоносов 10. Содержание вопроса: Как называется самое крупное сражение Отечественной войны? Правильный ответ: Бородинское сражение Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Кириллов В. В. | История России в 2 ч. Часть 1. До ХХ века: учебник для СПО | М. : Издательство Юрайт, 2020 | urait.ru |
| Л1.2 | Соловьев К. А. (ред.) | История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования | М.: Издательство Юрайт, 2022 | https://urait.ru/bcode/490329 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Касьянов В. В. | История России: учебное пособие для среднего профессионального образования | Москва-Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л2.2 | под редакцией М. В. Ходякова | История России в 2 ч. Часть 2. 1941—2015: учебник для среднего профессионального образования | Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс "История" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| OC Windows Приложения MS Office: -MS Word, -MS Excel. 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) Сайт Федерального Собрания РФ. Режим доступа: http://www.gov.ru/main/page7.html Сайт Президента РФ. режим доступа: http://www.kremlin.ru/ Сайт Правительства РФ. Режим доступа: http://government.ru/ Официальный интернет-портал правовой информации. Режим доступа: http://pravo.gov.ru/ ИПО системы «Гарант».Режим доступа: внутриуниверситетская компьютерная сеть. Сайт ЭБС издательства «Лань». Режим доступа: http://e.lanbook.com/ Сайт Бесплатной научной библиотеки «КиберЛенинка». Режим доступа: http://cyberleninka.ru/about | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 101 (филиал в г. Бийске) | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; тематические плакаты; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| № 105 (филиал в г. Бийске) | помещение для самостоятельной работы обучающихся. | Учебная мебель; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду. |
| При реализации учебной дисциплины История используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: лекция-беседа. При проведении практических занятий: деловые игры, кейс-задания, дискуссии, работа в малых группах. В самостоятельной работе студентов используются индивидуальные творческие задания(эссе, презентации, рефераты). Для успешного овладения дисциплиной История необходимо выполнять следующие требования: •посещать все лекционные и практические занятия •все рассматриваемые на лекциях и практических занятиях темы и вопросы обязательно фиксировать в тетради; •обязательно выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или практических занятиях; •в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо обязательно самостоятельно изучать соответствующий материал. При изучении дисциплины История обучающимся рекомендуется пользоваться лекциями по дисциплине; учебниками и учебными пособиями; периодическими изданиями по тематике изучаемой дисциплины. Рекомендуемый перечень литературы приведен в рабочей программе дисциплины История. Лекциям принадлежит ведущая роль в изучении практически всех гуманитарных дисциплин, в том числе и История. Изучение каждой новой темы начинается с лекции. Она последовательно раскрывает важнейшие проблемы, дает конкретные методические советы студентам для самостоятельной работы. Записывать следует кратко. Лекцию необходимо слушать внимательно, а записывать только существенное, например: – проблемы поставленные в лекции и то, как они обосновываются; – примеры, факты, нормативные источники; – обобщающие положения и выводы лектора по каждому вопросу (проблеме). При этом для облегчения записи лекции вполне допустимо делать сокращения фраз, слов, но с соблюдение одного непременного условия: сокращения нужно делать таким образом, чтобы были понятны записывающему и могли быть им в любой момент и быстро расшифрованы. Сокращения носят индивидуальный характер. Обращайте внимание на оформление конспекта. Наиболее важные мысли и определения следует выделять. Для этого пользуйтесь подчеркиванием, особенно цветными карандашами или фломастерами; текст делите на абзацы, оставляйте место для доработки лекции. Доработку записанных лекций следует проводить не откладывая, желательно в тот день, когда состоялась лекция. Так легче будет восстановить пропущенные записи в лекции, выделить основные положения. Практические занятия могут включать в себя устный опрос, решение познавательных задач (кейс-задания), дискуссии, деловые игры. План устного практического занятия состоит из ряда тем, каждая из которых, в свою очередь, содержит блок проблем (вопросов) по Обществознанию. В течение семестра каждый студент должен подготовиться ко всем вопросам всех тем. Планы устных практических занятий, их тематика, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях. При подготовке к устному практическому занятию по дисциплине История следует: внимательно изучить задание, определить круг вопросов; определить список необходимой литературы и источников, используя список, предложенный в рабочей программе дисциплины; изучить рекомендованную литературу. Особое внимание необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, В процессе этой работы необходимо понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Заканчивать подготовку следует составлением плана и конспекта по изучаемому материал(вопросу). План позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. Конспект составляется в свободной форме. На занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства. Вокруг выступления могут разгораться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. В заключении преподаватель, как руководитель занятия подводит итоги. Он может выборочно проверить конспекты студентов и если потребуется внести в них исправления и дополнения. Целью самостоятельной работы студентов является: овладение практическими знаниями, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Самостоятельная работа студентов по дисциплине История предполагает: • самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам; • выполнение заданий для самостоятельной работы; • изучение теоретического и лекционного материала, а также основной и дополнительной литературы при подготовке к практическим занятиям, написании докладов; • подготовка к контрольным работам по темам, предусмотренным программой дисциплины; • выполнение индивидуальных заданий по отдельным темам дисциплины. Этапы самостоятельной работы студентов: 1. поиск в литературе и изучение теоретического материала на предложенные преподавателем темы и вопросы; 2. анализ полученной информации из основной и дополнительной литературы; 3. запонимание терминов и понятий. |