| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Профиль | Реклама и PR в digital-сфере |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_Реклама и СО-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Практические | 26 | 26 | 26 | 26 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков в области сценарного мастерства, необходимых для создания эффективных и креативных сценариев для различных видов медиакоммуникаций. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-1 | Способен создавать рекламные, PR или иные комму-никационные продукты для государственных и бизнес-структур с учетом специфики разных каналов коммуникации |
| ПК-1.1 | Знает: маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; содержание методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта |
| ПК-1.2 | Умеет: осуществлять выбор эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта и применять их с учетом специфики деятельности государственных и бизнес-структур |
| ПК-1.3 | Владеет: навыками применения эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта (в том числе современных информационно-компьютерных и интернет-технологий, специализированных программных продуктов) |
| ПК-3 | Способен разрабатывать и представлять маркетинговые стратегии государственных и бизнес-структур для продвижения продукции СМИ |
| ПК-3.1 | Знает: маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; технологии сегментирования рынка, позиционирования продуктов и компаний, оценкикон курентоспособности продуктов и конкурентов; организацию системы сбыта и товародвижения, планирования оптовых и розничных продаж |
| ПК-3.2 | Умеет: разрабатывать концептуальные и стратегические документы в области маркетинга; интегрировать различные средства продвижения в комплекс маркетинговых коммуникаций; осуществлять планирование мероприятий по продвижению продукции, планирование расходов на их проведение |
| ПК-3.3 | Владеет: навыками разработки концепции продвижения продукции СМИ, формирования коммуникационных целей и маркетинговых стратегий; выбора маркетинговых технологий и инструментов для до несения до потребителя необходимой информации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; содержание методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта; маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; технологии сегментирования рынка, позиционирования продуктов и компаний, оценкикон курентоспособности продуктов и конкурентов; организацию системы сбыта и товародвижения, планирования оптовых и розничных продаж |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | осуществлять выбор эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта и применять их с учетом специфики деятельности государственных и бизнес-структур; разрабатывать концептуальные и стратегические документы в области маркетинга; интегрировать различные средства продвижения в комплекс маркетинговых коммуникаций; осуществлять планирование мероприятий по продвижению продукции, планирование расходов на их проведение. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками применения эффективных методов и приемов разработки рекламного, PR или иного коммуникационного продукта (в том числе современных информационно-компьютерных и интернет-технологий, специализированных программных продуктов); навыками разработки концепции продвижения продукции СМИ, формирования коммуникационных целей и маркетинговых стратегий; выбора маркетинговых технологий и инструментов для до несения до потребителя необходимой информации. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Введение в сценарное мастерство. Сценарий как основа медиакоммуникации. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Анализ сценариев рекламных роликов. Определение сильных и слабых сторон. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Основы драматургии. Конфликт, герой, сюжет. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Разработка концепции рекламного ролика. Написание синопсиса. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.5. | Методы генерации сценарных идей. Креативные техники. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.6. | Генерация идей для рекламного ролика. Использование креативных техник. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.7. | Написание сценария рекламного ролика (первый драфт). | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.8. | Критика и обсуждение сценариев рекламных роликов. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.9. | Переработка сценариев рекламных роликов с учетом замечаний. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.10. | Сценарные форматы в рекламе и PR. Рекламный ролик, видеоконтент, event-мероприятие. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.11. | Анализ сценариев видеоконтента (информационного, развлекательного, образовательного). | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.12. | Персонаж в сценарии. Создание ярких и запоминающихся героев. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.13. | Разработка концепции видеоконтента. Написание синопсиса. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.14. | Диалоги в сценарии. Как писать живые и убедительные реплики. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.15. | Написание сценария видеоконтента (первый драфт). | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.16. | Критика и обсуждение сценариев видеоконтента. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.17. | Визуальный язык сценария. Описание действия, сцены, окружения. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.18. | Авторские права и этика в сценарном мастерстве. Плагиат, заимствования, ответственность. | Лекции | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.19. | Разработка концепции event-мероприятия. Написание сценарного плана. Написание сценария event-мероприятия (первый драфт). | Практические | 4 | 4 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.20. | Презентация и защита сценариев event-мероприятий. | Практические | 4 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.21. | Разработка концепции рекламного ролика. Разработка концепции event-мероприятия. | Сам. работа | 4 | 66 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что является основой любого сценария? A) Диалоги B) Описание локаций C) Сюжет D) Характеры Ответ: С. 2. Какой элемент драматургии определяет движущую силу истории? A) Экспозиция B) Развязка C) Кульминация D) Конфликт Ответ: D. 3. Какой архетип героя чаще всего встречается в рекламных роликах, демонстрирующих заботу и поддержку? A) Герой B) Мудрец C) Бунтарь D) Правитель Ответ: В. 4. Какой этап сюжета обычно знакомит зрителя с миром и персонажами истории? A) Завязка B) Экспозиция C) Развитие действия D) Кульминация Ответ: В. 5. Какой метод генерации идей предполагает использование случайных слов или изображений для стимулирования воображения? A) Мозговой штурм B) Метод ассоциаций C) Метод инверсии D) Метод синектики Ответ: В. 6. Какая креативная техника предполагает переворачивание существующей идеи с ног на голову, чтобы найти новое решение? A) Мозговой штурм B) Метод ассоциаций C) Метод инверсии D) Метод синектики Ответ: С. 7. Какой вид видеоконтента чаще всего используется для продвижения бренда через развлечение и вовлечение аудитории? A) Информационный B) Развлекательный C) Образовательный D) Продающий Ответ: В. 8. Какой элемент является ключевым для успешного event-мероприятия? A) Количество приглашенных B) Концепция C) Место проведения D) Бюджет Ответ: В. 9. Что определяет мотивацию персонажа? A) Внешний вид B) Характер C) Желание D) Биография Ответ: С. 10. Какова основная функция диалогов в сценарии? A) Описание декораций B) Раскрытие характеров C) Перечисление фактов D) Создание атмосферы Ответ: В. 11. Какой элемент визуального языка позволяет передать настроение и атмосферу сцены? A) Действие B) Описание локации C) Свет (верный ответ) D) Костюмы Ответ: С. 12. Что является нарушением авторских прав? A) Использование общедоступной информации B) Цитирование с указанием автора C) Плагиат D) Вдохновение чужой работой Ответ: С. 13. Что такое синопсис сценария? A) Подробное описание каждой сцены B) Краткое изложение сюжета C) Список актеров D) Бюджет фильма Ответ: В. 14. Какой тип конфликта наиболее характерен для комедийных сценариев? A) Физический B) Моральный C) Внутренний D) Ситуативный Ответ: D. 15. Что такое "макгаффин" в сценарии? A) Главный злодей B) Объект, двигающий сюжет C) Побочный персонаж D) Музыкальная тема Ответ: В. 16. Какой ракурс камеры используется для демонстрации силы и власти персонажа? A) Нижний B) Верхний C) Фронтальный D) Боковой Ответ: А. 17. Что такое "флешбэк" в сценарии? A) Сцена из будущего B) Возврат к прошлому C) Параллельное действие D) Сцена сна Ответ: В. 18. Какой прием позволяет показать внутренние мысли и чувства персонажа? A) Диалог B) Монолог C) Действие D) Описание Ответ: В. 19. Что такое "сет-ап" в комедийном сценарии? A) Сцена драки B) Начало шутки C) Финальная сцена D) Музыкальное сопровождение Ответ: В. 20. Какой этап работы над сценарием предполагает исправление ошибок и улучшение текста? A) Генерация идей B) Написание первого драфта C) Рерайтинг D) Питчинг Ответ: С. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; • «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; • «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; • «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; • «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА: 1. Каковы ключевые отличия сценария рекламного ролика от сценария короткометражного фильма? Верный ответ: Сценарий рекламного ролика должен быть более лаконичным, концентрироваться на конкретном продукте/услуге и создавать эмоциональную связь с потребителем в сжатые сроки, в то время как сценарий короткометражного фильма имеет больше свободы для раскрытия персонажей, развития сюжета и исследования тем. 2. Опишите процесс генерации идей для сценария. Какие этапы и методы, на ваш взгляд, наиболее эффективны? Верный ответ: Процесс включает в себя: определение цели и целевой аудитории, исследование темы, мозговой штурм, отбор идей, разработку синопсиса и поэпизодного плана. Наиболее эффективны – мозговой штурм для количества идей и последующая систематизация с помощью майндмэппинга. 3. Как конфликт влияет на развитие персонажа в сценарии? Приведите конкретные примеры. Верный ответ: Конфликт заставляет персонажа принимать решения, действовать и меняться. Например, персонаж, столкнувшийся с несправедливостью, может стать борцом за правду, или персонаж, потерявший близкого, может научиться ценить жизнь и отношения. 4. Какую роль играют диалоги в создании убедительного сценария? Как добиться того, чтобы диалоги звучали естественно и правдоподобно? Верный ответ: Диалоги раскрывают характеры, продвигают сюжет и передают информацию. Чтобы диалоги звучали естественно, они должны соответствовать характеру персонажа, быть лаконичными и избегать излишней экспозиции. Важно учитывать подтекст и невербальные сигналы. 5. Как правильно использовать визуальный язык в сценарии, чтобы усилить эмоциональное воздействие на зрителя? Верный ответ: Визуальный язык включает в себя описание локаций, костюмов, действий, а также использование операторских приемов. Для усиления эмоционального воздействия можно использовать определенные цвета, ракурсы камеры, освещение и монтаж. 6. Какие этические нормы необходимо учитывать при создании сценария для рекламной кампании? Верный ответ: Необходимо избегать дискриминации, стереотипов, обмана и эксплуатации уязвимых групп населения. Важно быть честным и прозрачным в отношении рекламируемого продукта/услуги. 7. Как подготовить эффективный питчинг сценария? Какие элементы должны быть обязательно включены в презентацию? Верный ответ: Питчинг должен быть коротким, захватывающим и четким. Обязательные элементы: краткое описание сюжета, информация о целевой аудитории, уникальное торговое предложение и контактные данные. 8. Опишите структуру типичного сценария рекламного ролика. Какие элементы являются обязательными? Верный ответ: Структура включает в себя: завязку, кульминацию и развязку. Обязательные элементы: представление продукта/услуги, демонстрация его преимуществ и призыв к действию. 9. Как адаптировать сценарий для различных платформ (телевидение, интернет, социальные сети)? Верный ответ: Необходимо учитывать особенности каждой платформы: хронометраж, формат, целевую аудиторию и интерактивные возможности. Для интернета и социальных сетей сценарий должен быть более коротким, динамичным и вирусным. 10. Какие современные тенденции в сценарном мастерстве вы можете отметить, и как они влияют на создание контента для рекламы и связей с общественностью? Верный ответ: Тренды: сторителлинг, интерактивность, UGC (user-generated content), короткий формат. Они влияют на создание более персонализированного, вовлекающего и аутентичного контента. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ, в сущности, неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Письменные работы в курсе не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Аттестация проходит в формате защиты своего проекта и ответа на теоретический вопрос. Перечень теоретических вопросов к зачету: 1. Определение сценария и его роль в медиакоммуникациях. 2. Основные элементы драматургии. 3. Архетипы героев. 4. Структура сюжета. 5. Методы генерации сценарных идей. 6. Креативные техники. 7. Источники вдохновения для сценариста. 8. Сценарные форматы в рекламе и PR. 9. Специфика рекламного ролика 10. Сценарий видеоконтента. 11. Сценарий event-мероприятия. 12. Персонаж в сценарии. 13. Роль персонажа в развитии сюжета. 14. Диалоги в сценарии. 15. Принципы написания диалогов. 16. Визуальный язык сценария. 17. Использование киноязыка. 18. Авторские права в сценарном мастерстве. 19. Плагиат и заимствования. 20. Этика сценарного мастерства. 21. Как оценить сценарий? 22. Роль конфликта в сценарии. 23. Работа с заказчиком. 24. Питчинг сценария. 25. Тенденции в сценарном мастерстве. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | В. И. Капран, О. В. Капран | Психология и разработка рекламной продукции: учеб. пособие для вузов | М.: Академия, 2008 | |
| Л1.2 | Иванова Кира Алексеевна | Копирайтинг: секреты составления рекламных и PR-текстов: учебное пособие | СПб.[и др.] : Питер, 2008 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Вольф Ю. | Школа литературного мастерства. От концепции до публикации. Рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сценарии, новые медиа. : | М.: Альпина нон-фикшн, 2012 | |
| Л2.2 | Карпова С. В. | Рекламное дело: учебник и практикум для среднего профессионального образования | Москва : Издательство Юрайт, 2021 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | сайт библиотеки АлтГУ | www.ib.asu.ru | ||
| Э3 | Электронно-библиотечная система издательства "Лань" | e.lanbook.com | ||
| Э4 | Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online" | biblioclub.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||