| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.03.01. Реклама и связи с общественностью |
| Профиль | Реклама и PR в digital-сфере |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_03_01_Реклама и СО-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Лабораторные | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 68 | 68 | 68 | 68 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью освоения дисциплины «Аудиопродукты в рекламной и PR-деятельности» является формирование у студентов профессиональных компетенций в области создания, производства и продвижения аудиоконтента, используемого в рекламных и PR-кампаниях. Дисциплина ориентирована на подготовку специалистов, способных эффективно использовать аудиоформаты для достижения коммуникационных целей. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-2 | Способен осуществлять маркетинговые исследования в области СМИ |
| ПК-2.1 | Знает: маркетинговые технологии; основные способы сбора, обработки, анализа и наглядного представления информации |
| ПК-2.2 | Умеет: находить и анализировать необходимую информацию, применять количественные и качественные методы анализа; выявлять факторы, определяющие потребительский спрос на продукцию СМИ, существенные характеристики целевой аудитории потребителей; составлять аналитические отчеты, проводить презентацию результатов маркетингового исследования |
| ПК-2.3 | Владеет навыками: поиска статистической и аналитической информации, характеризующей ситуацию на рынке продукции СМИ; анализа имеющихся данных ситуации на рынке продукции СМИ; определения целевой аудитории по требителей продукции СМИ; контроля выполнения договора, приемки результатов маркетингового исследования, социологического опроса, иных работ и услуг, необходимых для анализа ситуации на рынке продукции СМИ |
| ПК-3 | Способен разрабатывать и представлять маркетинговые стратегии государственных и бизнес-структур для продвижения продукции СМИ |
| ПК-3.1 | Знает: маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; технологии сегментирования рынка, позиционирования продуктов и компаний, оценкикон курентоспособности продуктов и конкурентов; организацию системы сбыта и товародвижения, планирования оптовых и розничных продаж |
| ПК-3.2 | Умеет: разрабатывать концептуальные и стратегические документы в области маркетинга; интегрировать различные средства продвижения в комплекс маркетинговых коммуникаций; осуществлять планирование мероприятий по продвижению продукции, планирование расходов на их проведение |
| ПК-3.3 | Владеет: навыками разработки концепции продвижения продукции СМИ, формирования коммуникационных целей и маркетинговых стратегий; выбора маркетинговых технологий и инструментов для до несения до потребителя необходимой информации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | маркетинговые технологии; основные способы сбора, обработки, анализа и наглядного представления информации; маркетинговые технологии и технологии бренд менеджмента; технологии сегментирования рынка, позиционирования продуктов и компаний, оценки конкурентоспособности продуктов и конкурентов; организацию системы сбыта и товародвижения, планирования оптовых и розничных продаж. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | находить и анализировать необходимую информацию, применять количественные и качественные методы анализа; выявлять факторы, определяющие потребительский спрос на продукцию СМИ, существенные характеристики целевой аудитории потребителей; составлять аналитические отчеты, проводить презентацию результатов маркетингового исследования; разрабатывать концептуальные и стратегические документы в области маркетинга; интегрировать различные средства продвижения в комплекс маркетинговых коммуникаций; осуществлять планирование мероприятий по продвижению продукции, планирование расходов на их проведение. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | поиска статистической и аналитической информации, характеризующей ситуацию на рынке продукции СМИ; анализа имеющихся данных ситуации на рынке продукции СМИ; определения целевой аудитории потребителей продукции СМИ; контроля выполнения договора, приемки результатов маркетингового исследования, социологического опроса, иных работ и услуг, необходимых для анализа ситуации на рынке продукции СМИ; навыками разработки концепции продвижения продукции СМИ, формирования коммуникационных целей и маркетинговых стратегий; выбора маркетинговых технологий и инструментов для до несения до потребителя необходимой информации. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Аудиопродукты в рекламной и PR-деятельности | ||||||
| 1.1. | Введение в аудиопродукты в рекламной и PR-деятельности | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.2. | Правовые аспекты создания и использования аудиоконтента | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.3. | Основы акустики и звукорежиссуры | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.4. | Разработка концепции рекламного аудиоролика | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.5. | Сценарное мастерство для аудиопродуктов | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.6. | Запись и монтаж рекламного аудиоролика | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.7. | Радиореклама: виды, форматы, особенности | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.8. | Создание звукового логотипа | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.9. | Подкасты в рекламе и PR | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.10. | Анализ подкастов | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.11. | Разработка концепции и контент-плана для подкаста | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.12. | Аудиомаркетинг: создание звукового бренда | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.13. | Запись и монтаж эпизода подкаста | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.14. | Аудиопродукты для PR-кампаний | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.15. | Создание аудио-пресс-релиза | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.16. | Продвижение аудиопродуктов в цифровой среде | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.17. | Разработка аудио-сторителлинга для бренда | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.18. | Правовые аспекты создания и использования аудиоконтента | Лекции | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.19. | Продвижение аудиопродукта в социальных сетях | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.20. | Оценка эффективности аудиокампании | Лабораторные | 5 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.21. | Изучение теоретического материала по темам лекций. Выполнение индивидуальных заданий по созданию аудиопродуктов. Поиск и анализ информации о современных тенденциях в сфере аудиомаркетинга и PR. | Сам. работа | 5 | 68 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое аудиоролик в контексте рекламной кампании? a) Звуковая реклама, транслируемая по радио или в интернете. b) Визуальный ролик с музыкальным сопровождением. c) Текстовый слоган, зачитываемый диктором. d) Статья о рекламной кампании в печатном издании. Ответ: а. 2. Какие основные типы аудиороликов вы знаете? a) Информационные, игровые, музыкальные. b) Видеоролики, баннеры, листовки. c) Статьи, интервью, обзоры. d) Презентации, вебинары, подкасты. Ответ: а. 3. Что такое джингл? a) Короткая запоминающаяся музыкальная фраза, используемая в рекламе. b) Длинный музыкальный трек, используемый в фильме. c) Интервью с известным музыкантом. d) Текстовое описание музыкального произведения. Ответ: а. 4. Какие элементы включает в себя сценарий аудиоролика? a) Голос диктора, музыкальное сопровождение, звуковые эффекты. b) Видеоряд, текст, анимация. c) Статьи, заголовки, подзаголовки. d) Слайды, графики, диаграммы. Ответ: а. 5. Что такое «слоган» в аудиорекламе? a) Длинное подробное описание продукта. b) Краткая запоминающаяся фраза, отражающая суть рекламного сообщения. c) Музыкальный трек, используемый в рекламе. d) Интервью с создателем продукта. Ответ: b. 6. В чем разница между радиорекламой и подкаст-рекламой? a) Подкаст-реклама ориентирована на массовую аудиторию, а радиореклама – на нишевую. b) Радиореклама всегда дороже, чем подкаст-реклама. c) Радиореклама транслируется в прямом эфире, а подкаст-реклама записывается заранее и распространяется через интернет. d) В радиорекламе используются только музыкальные джинглы, а в подкаст-рекламе – только голосовые сообщения. Ответ: c. 7. Какие преимущества аудиорекламы перед другими видами рекламы? a) Возможность воздействия на воображение слушателя, меньшая стоимость производства, доступность во время выполнения других задач. b) Высокая визуальная привлекательность, интерактивность, возможность мгновенной обратной связи. c) Детальное представление информации, долгосрочное воздействие, возможность точного таргетинга. d) Широкий охват аудитории, возможность демонстрации товара в действии, высокая запоминаемость. Ответ: а. 8. Какие недостатки у аудиорекламы? a) Ограниченность визуального восприятия, необходимость запоминания информации на слух, зависимость от качества звука. b) Высокая стоимость производства, сложность таргетинга, короткий срок жизни. c) Ограниченность аудитории, низкая интерактивность, отсутствие возможности демонстрации товара. d) Перегрузка информацией, сложность в восприятии сложной информации, зависимость от интернет-соединения. Ответ: а. 9. Что такое фоновые шумы в аудиоролике и для чего они используются? a) Электронные звуки, используемые для создания футуристического эффекта. b) Музыкальные треки, используемые для музыкального сопровождения. c) Речь диктора, используемая для передачи информации. d) Звуки окружающей среды, используемые для создания атмосферы и реалистичности. Ответ: d. 10. Какие программы используются для монтажа и обработки аудио? a) Adobe Audition, Audacity, Pro Tools. b) Adobe Photoshop, Illustrator, InDesign. c) Final Cut Pro, Adobe Premiere Pro, DaVinci Resolve. d) Microsoft Word, Excel, PowerPoint. Ответ: а. 11. Что такое «мастеринг» аудиоролика? a) Финальная обработка звука для достижения оптимального качества и звучания. b) Запись звука на микрофон. c) Создание сценария для аудиоролика. d) Добавление звуковых эффектов. Ответ: а. 12. Какие особенности необходимо учитывать при создании аудиорекламы для разных целевых аудиторий? a) Уровень дохода, образование, место жительства. b) Возраст, интересы, язык, культурные особенности. c) Семейное положение, наличие детей, хобби. d) Политическая позиция, религиозные взгляды, экологическое сознание. Ответ: b. 13. Какие правовые аспекты необходимо учитывать при использовании музыки в аудиорекламе? a) Авторские права, лицензионные соглашения, разрешения на использование. b) Правила дорожного движения, законы о рекламе, правила пожарной безопасности. c) Конституционные права, международные соглашения, кодексы этики. d) Уголовный кодекс, гражданский кодекс, административный кодекс. Ответ: а. 14. Что такое «саунд-дизайн» в контексте аудиорекламы? a) Создание и подбор звуковых эффектов, музыки и голоса для достижения определенного эмоционального воздействия. b) Написание сценария для аудиоролика. c) Монтаж видеоролика. d) Разработка логотипа компании. Ответ: а. 15. Какие существуют способы распространения аудиорекламы? a). Листовки, буклеты, визитки, плакаты. b) Телевидение, газеты, журналы, билборды. c) Социальные сети, блоги, форумы, email-рассылки. d) Радио, интернет-радио, подкасты, стриминговые сервисы Ответ: d. 16. Какие метрики используются для оценки эффективности аудиорекламы? a) Количество прослушиваний, охват аудитории, узнаваемость бренда, рост продаж. b) Количество просмотров, кликов, лайков, репостов. c) Количество комментариев, отзывов, оценок, подписок. d) Количество упоминаний в СМИ, посещений сайта, регистраций на мероприятие. Ответ: а. 17. Что такое «аудиологотип»? a) Короткий звуковой сигнал, идентифицирующий бренд. b) Визуальный логотип компании. c) Текстовый слоган компании. d) Музыкальный джингл компании. Ответ: а. 18. Какие тренды в области аудиорекламы вы знаете? a) Интеграция с голосовыми помощниками, персонализация, интерактивность, использование AI. b) Использование VR/AR технологий, создание 3D-видео, развитие киберспорта. c) Развитие социальных сетей, использование инфлюенсеров, создание вирусного контента. d) Развитие мобильной рекламы, использование геолокации, создание приложений. Ответ: а. 19. Что такое «сторителлинг» в аудиорекламе? a) Использование юмора для привлечения внимания. b) Простое перечисление преимуществ продукта. c) Использование сюжета и персонажей для создания эмоциональной связи с аудиторией и донесения рекламного сообщения. d) Использование статистики для убеждения аудитории. Ответ: c. 20. Как можно использовать звук для создания определенного эмоционального настроения в аудиорекламе? a) Выбор темпа, тональности, инструментов и звуковых эффектов. b) Использование ярких визуальных образов. c) Использование сложных текстовых конструкций. d) Использование большого количества информации. Ответ: а. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; • «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; • «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; • «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; • «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА: 1. Как вы считаете, какие психологические приемы наиболее эффективны при создании аудиорекламы, и почему? Ответ: Использование эффекта знакомства, апелляция к потребностям и ценностям аудитории, создание эмоциональной связи через сторителлинг, использование чувства юмора. 2. Опишите, каким образом можно адаптировать аудиорекламу для разных каналов распространения (радио, подкасты, стриминговые сервисы)? Ответ: Длина ролика, формат контента, целевая аудитория канала, технические требования к звуку, учет специфики платформы. 3. Представьте, что вам нужно разработать рекламную кампанию для продвижения нового мобильного приложения. Как бы вы использовали аудиоформаты в этой кампании? Ответ: Аудиореклама в подкастах, джинглы для социальных сетей, звуковые эффекты для вовлечения пользователей в приложение, аудиореклама в стриминговых сервисах. 4. Какие этические соображения необходимо учитывать при создании аудиорекламы? Приведите примеры неэтичной аудиорекламы. Ответ: Правдивость информации, отсутствие дискриминации, уважение к аудитории, отсутствие навязчивости, примеры: манипулирование эмоциями, скрытая реклама. 5. Как изменилась роль аудио в рекламной и PR-деятельности с развитием цифровых технологий? Ответ: Появление новых каналов распространения, возможность таргетинга, интерактивность, персонализация, рост популярности подкастов. 6. Объясните, как правильно выбрать диктора для аудиорекламы, чтобы его голос соответствовал бренду и целевой аудитории. Ответ: Пол, возраст, тембр голоса, дикция, эмоциональная окраска, соответствие имиджу бренда, учет предпочтений целевой аудитории. 7. Какие новые возможности для создания аудиоконтента открывают современные технологии искусственного интеллекта? Ответ: Автоматическое создание сценариев, генерация музыки, создание реалистичных голосов, улучшение качества звука, персонализация контента. 8. Предположим, у вас ограниченный бюджет на создание аудиорекламы. Какие стратегии вы бы использовали, чтобы максимально эффективно использовать доступные ресурсы? Ответ: Использование бесплатных звуковых эффектов и музыки, сотрудничество с начинающими дикторами, создание простого, но запоминающегося сценария, таргетированная реклама в узких каналах. 9. Как можно использовать звук для повышения узнаваемости бренда? Приведите примеры успешных аудиологотипов и джинглов. Ответ: Создание уникального звукового образа, использование запоминающихся мелодий, ассоциация звука с брендом, примеры: Intel, Nokia, McDonald's. 10. В чем заключается роль музыкального сопровождения в аудиорекламе? Как правильно подобрать музыку, чтобы она усиливала эффект рекламного сообщения? Ответ: Создание эмоциональной атмосферы, подчеркивание ключевых моментов, повышение запоминаемости, соответствие целевой аудитории, учет стиля и имиджа бренда. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ, в сущности, неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Письменные работы в курсе не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Аттестация представляет собой сдачу зачета по билетам и защиту аудиопроекта. В билете два теоретических вопроса. Перечень теоретических вопросов: 1. Определение и классификация аудиопродуктов в рекламной и PR-деятельности. 2. История развития аудиорекламы. 3. Психологическое воздействие звука на потребителя. 4. Ключевые элементы аудиорекламы. 5. Сценарий аудиоролика: структура и особенности написания. 6. Голос диктора в аудиорекламе: критерии выбора и особенности работы. 7. Музыкальное сопровождение в аудиорекламе: роль и особенности выбора. 8. Звуковые эффекты в аудиорекламе: создание атмосферы и реалистичности. 9. Технологии производства аудиорекламы. 10. Форматы аудиорекламы: радиоролик, аудиоподкаст, джингл, аудиокнига и др. 11. Радиореклама: особенности, преимущества и недостатки. 12. Аудиоподкасты как инструмент PR и рекламы. 13. Джинглы: создание запоминающегося звукового образа бренда. 14. Аудиокниги в маркетинговой стратегии. 15. Аудиореклама в интернете: особенности и возможности. 16. Правовые аспекты создания и распространения аудиорекламы. 17. Этика в аудиорекламе: допустимые и недопустимые приемы. 18. Таргетинг в аудиорекламе: определение целевой аудитории и выбор каналов распространения. 19. Креативные стратегии в аудиорекламе: разработка оригинальных идей и концепций. 20. Измерение эффективности аудиорекламы: метрики и методы анализа. 21. Бюджетирование в аудиорекламе: определение затрат и распределение ресурсов. 22. Тренды в аудиорекламе: развитие технологий и новые возможности. 23. Интеграция аудиорекламы с другими каналами коммуникации. 24. Аудиореклама и брендинг: создание и укрепление имиджа бренда. 25. Кейс-стади успешных и неуспешных аудиорекламных кампаний: анализ и выводы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Разлогов К.Э. | Новые аудиовизуальные технологии: Серия "Учебники и учебные пособия" | URSS, 2005 | |
| Л1.2 | Светлакова, Е.Ю | Режиссура аудиовизуальных произведений: учебное пособие // ЭБС "Университетская библиотека он-лайн" | Кемерово : КемГУКИ, 2011 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Федоров, А.В. | Анализ аудиовизуальных медиатекстов: монография | М. : Директ-Медиа, 2013 | www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210365 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | сайт библиотеки АлтГУ | www.ib.asu.ru | ||
| Э3 | Электронно-библиотечная система издательства "Лань" | e.lanbook.com | ||
| Э4 | Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online" | http://biblioclub.ru/ | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 405Д | специализированная аудитория с мультимедийным оборудованием кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; кафедра; учебные пособия; презентационные материалы; наглядные материалы; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; стационарный проектор: марка VivitekD517 - 1 единица; стационарный экран: марка Projecta - 1 единица |
| 320Л | медиатека, читальный зал – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 15 посадочных мест; персональные компьютеры с выходом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду; |
| 415Д | специализированный компьютерный класс кафедры связей с общественностью и рекламы - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; системный блок: IntelCore 2 DuoE7400 -17 шт.; сервер: системный блок: AquariusIntelPentiumD; монитор: Acer V173 B -16 шт.; монитор: Acer V193W 1 шт.; телевизор Samsung |
| Для успешного завершения курса необходимо выполнить все практические задания, создать и защитить свой аудиопродукт и ответить на теоретические вопросы на зачете. Зачет производится «автоматически», если студент выполнил необходимые задания в течение семестра и набрал минимальное количество баллов по дисциплине. В ситуации, когда студент не набрал минимального количества баллов или же претендует на более высокую оценку, он отвечает устно на вопросы, включенные в билет. В билет включено два теоретических вопроса и практическое задание. На ответ студенту отводится 35 минут. За ответ на вопросы студент может получить максимально 20 баллов. Эти баллы суммируются с набранными за семестр, после чего студент аттестуется: при наборе не менее 50 баллов =- «зачтено», менее 50 баллов – «не зачтено». |