| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.02.04. Юриспруденция |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2025_9кл |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 22,829999923706 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 44 | 44 | 44 | 44 |
| Практические | 48 | 48 | 48 | 48 |
| Сам. работа | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Итого | 114 | 114 | 114 | 114 |
| 1.1. | Формирование необходимых теоретических знаний в области семейного права, умений применения нормативных актов в сфере семейных правоотношений |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: МДК.01 |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 06. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; |
| ОК 07. | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 1.1. | Осуществлять профессиональное толкование норм права. |
| ПК. 1.2. | Применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности. |
| ПК 1.3. | Владеть навыками подготовки юридических документов, в том числе с использованием информационных технологий. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основные понятия и источники семейного права Содержание основных институтов семейного права |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Применять нормативные правовые акты при разрешении практических ситуаций Составлять брачный договор и алиментное соглашение Оказывать правовую помощь с целью восстановления нарушенных прав Анализировать и решать юридические проблемы в сфере семейно-правовых отношений |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общие положения | ||||||
| 1.1. | Общие положения семейного права | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Общие положения семейного права | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Семейное законодательство | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Семейное законодательство | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.5. | Семейное законодательство | Сам. работа | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.6. | Семейные правоотношения Соглашения, сроки в семейном праве Защита семейных прав | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.7. | Семейные правоотношения Соглашения, сроки в семейном праве Защита семейных прав | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.8. | Семейные правоотношения Соглашения, сроки в семейном праве Защита семейных прав | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Брак | ||||||
| 2.1. | Понятие брака. Порядок и его условия заключения | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.2. | Понятие брака. Порядок и его условия заключения | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.3. | Прекращение брака Признание брака недействительным | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.4. | Прекращение брака Признание брака недействительным | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.5. | Прекращение брака Признание брака недействительным | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 3. Права супругов | ||||||
| 3.1. | Личные неимущественные правоотношения супругов | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.2. | Личные неимущественные правоотношения супругов | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.3. | Законный и договорный режим имущества супругов | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.4. | Законный и договорный режим имущества супругов | Практические | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.5. | Законный и договорный режим имущества супругов | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 4. Права и обязанности детей и родителей | ||||||
| 4.1. | Установление происхождения детей | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 4.2. | Установление происхождения детей | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 4.3. | Права несовершеннолетних детей. Права и обязанности родителей | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 4.4. | Права несовершеннолетних детей. Права и обязанности родителей | Практические | 4 | 6 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 4.5. | Права несовершеннолетних детей. Права и обязанности родителей | Сам. работа | 4 | 2 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 5. Алиментные обязательства супругов, бывших супругов, родителей, детей, совершеннолетних детей и других членов семьи | ||||||
| 5.1. | Алиментные обязательства супругов, бывших супругов, родителей, детей, совершеннолетних детей и других членов семьи | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.2. | Алиментные обязательства супругов, бывших супругов, родителей, детей, совершеннолетних детей и других членов семьи | Практические | 4 | 8 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.3. | Алиментные обязательства супругов, бывших супругов, родителей, детей, совершеннолетних детей и других членов семьи | Сам. работа | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 6. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей | ||||||
| 6.1. | Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 6.2. | Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей | Практические | 4 | 6 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 6.3. | Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей | Сам. работа | 4 | 6 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 6.4. | Промежуточная аттестация. | Практические | 4 | 0 | ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06., ПК. 1.2. | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; ПК 1.1 Осуществлять профессиональное толкование норм права. ПК. 1.2.: Применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности. ПК 1.3.: Владеть навыками подготовки юридических документов, в том числе с использованием информационных технологий. 1. Содержание вопроса: Какие особенности отличают брачный договор с точки зрения формы: Выберите два правильных ответа и обоснуйте свой выбор. а) письменная; б) устная; в) обязательное свидетельское удостоверение; г) обязательное нотариальное удостоверение. Правильный ответ: а, г Обоснование: несоблюдение нотариальной формы брачного договора влечёт его недействительность Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 2.Содержание вопроса: Каким государственным органом признается брак недействительным: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор. а) ЗАГС; б) суд; в) прокуратура; г) органы опеки и попечительства. Правильный ответ: б Обоснование: ст.27 Семейного Кодекса РФ Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 3.Содержание вопроса: Установите соответствие между возрастом ребенка и юридическими действиями: Возраст: 1. с рождения и до 14 лет; 2. с 14 лет; 3. с рождения и до 18 лет. Юридические действия: а) усыновление (удочерение); б) опека; в) попечительство Правильный ответ: 1-б, 2-в, 3-а 4. Содержание вопроса: Установите соответствие между понятиями семейного права и их определениями: Понятие: 1. брачный контракт; 2.развод; 3.недостойное поведение родителя; 4.репатриация ребёнка. Определение: а) возвращение ребёнка, незаконно вывезенного одним родителем за границу, на территорию постоянного проживания семьи; б) официальное прекращение брака, осуществляемое компетентным государственным органом либо судом; в) договор, заключённый супругами или будущими супругами, определяющий имущественные права и обязанности каждой стороны в браке и при разводе; г) действия родителя, нарушающие интересы ребёнка, проявляющиеся в злоупотреблении алкоголем, наркотиками, агрессивности, пренебрежении интересами ребёнка Правильный ответ: 1-в, 2-б, 3-г, 4-а 5. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности условия заключения брака: а) взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак; б) отсутствие близкого кровного родства между будущими супругами. Запрещено заключение брака между близкими родственниками, усыновителями и усыновлёнными; в) дееспособность обоих супругов. С согласия лиц, вступающих в брак, может быть проведено медицинское обследование будущих супругов; г) достижение брачного возраста. Общее правило — восемнадцать лет. Снижение брачного возраста до шестнадцати лет допускается только с разрешения органов опеки и попечительства. Правильный ответ: а, г, б, в 6. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность шагов при установлении отцовства через суд: а) назначение генетической экспертизы; б) обращение в суд с заявлением об установлении отцовства; в) вынесение решения судом; г) проведение генетической экспертизы. Правильный ответ: б, а, г, в 7. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. «Законным режимом имущества супругов признается режим ______________ собственности» Правильный ответ: совместной 8. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. «Расторгается брак в органах записи актов гражданского состояния по истечении __________ со дня подачи заявления о разводе» Правильный ответ: месяца 9. Содержание вопроса: Определите понятие «Соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке или в случае его расторжения» Правильный ответ: брачный договор 10. Содержание вопроса Как называется основной нормативный акт, регулирующий семейные отношения? Правильный ответ: Семейный кодекс РФ КАТЕГОРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа или с помощью преподавателя. Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Дан неполный ответ, логика, и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания обучающимся их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Оценка «неудовлетворительно» (49-0 баллов) - Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ОК 09 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; ПК 1.1 Осуществлять профессиональное толкование норм права. 1. Содержание вопроса: Какие особенности отличают брачный договор с точки зрения формы: Выберите два правильных ответа и обоснуйте свой выбор. а) письменная; б) устная; в) обязательное свидетельское удостоверение; г) обязательное нотариальное удостоверение. Правильный ответ: а, г Обоснование: несоблюдение нотариальной формы брачного договора влечёт его недействительность Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 2.Содержание вопроса: Каким государственным органом признается брак недействительным: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор. а) ЗАГС; б) суд; в) прокуратура; г) органы опеки и попечительства. Правильный ответ: б Обоснование: ст.27 Семейного Кодекса РФ Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. 3.Содержание вопроса: Установите соответствие между возрастом ребенка и юридическими действиями: Возраст: 1. с рождения и до 14 лет; 2. с 14 лет; 3. с рождения и до 18 лет. Юридические действия: а) усыновление (удочерение); б) опека; в) попечительство Правильный ответ: 1-б, 2-в, 3-а 4. Содержание вопроса: Установите соответствие между понятиями семейного права и их определениями: Понятие: 1. брачный контракт; 2.развод; 3.недостойное поведение родителя; 4.репатриация ребёнка. Определение: а) возвращение ребёнка, незаконно вывезенного одним родителем за границу, на территорию постоянного проживания семьи; б) официальное прекращение брака, осуществляемое компетентным государственным органом либо судом; в) договор, заключённый супругами или будущими супругами, определяющий имущественные права и обязанности каждой стороны в браке и при разводе; г) действия родителя, нарушающие интересы ребёнка, проявляющиеся в злоупотреблении алкоголем, наркотиками, агрессивности, пренебрежении интересами ребёнка Правильный ответ: 1-в, 2-б, 3-г, 4-а 5. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности условия заключения брака: а) взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак; б) отсутствие близкого кровного родства между будущими супругами. Запрещено заключение брака между близкими родственниками, усыновителями и усыновлёнными; в) дееспособность обоих супругов. С согласия лиц, вступающих в брак, может быть проведено медицинское обследование будущих супругов; г) достижение брачного возраста. Общее правило — восемнадцать лет. Снижение брачного возраста до шестнадцати лет допускается только с разрешения органов опеки и попечительства. Правильный ответ: а, г, б, в 6. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность шагов при установлении отцовства через суд: а) назначение генетической экспертизы; б) обращение в суд с заявлением об установлении отцовства; в) вынесение решения судом; г) проведение генетической экспертизы. Правильный ответ: б, а, г, в 7. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. «Законным режимом имущества супругов признается режим ______________ собственности» Правильный ответ: совместной 8. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. «Расторгается брак в органах записи актов гражданского состояния по истечении __________ со дня подачи заявления о разводе» Правильный ответ: месяца 9. Содержание вопроса: Определите понятие «Соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке или в случае его расторжения» Правильный ответ: брачный договор 10. Содержание вопроса Как называется основной нормативный акт, регулирующий семейные отношения? Правильный ответ: Семейный кодекс РФ КАТЕГОРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию обучающегося. Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа или с помощью преподавателя. Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Дан неполный ответ, логика, и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания обучающимся их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Оценка «неудовлетворительно» (49-0 баллов) - Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Корнеева И.Л. | Семейное право : учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2021 | urait.ru |
| Л1.2 | Пузиков Р.В., Иванова Н.А. | Семейное право: учебное пособие для СПО | Юрайт, 2023 | https://urait.ru/bcode/469641 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Агапов С.В. | Семейное право:: учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2020 | urait.ru |
| Л2.2 | Чефранова Е.А. | Семейное право: учебник для СПО | Юрайт, 2020 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=11389 | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Специализированное и общее ПО Open Office или Libreoffice 3D Canvas Blender Visual Studio Community Python c расширениями PIL, Py OpenGL FAR XnView 7-Zip AcrobatReader GIMP Inkscape Paint.net VBox Mozila FireFox Chrome Eclipse (PHP,C++, Phortran) VLC QTEPLOT Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/ Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/ | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 2. Научная электронная библиотека elibrary(http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 101 (филиал в г. Бийске) | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; тематические плакаты; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| При реализации учебной дисциплины «Семейное право» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. 1. При проведении лекционных занятий: лекция – консультация, которая предполагает изложение материала по типу «вопросы – ответы – дискуссия». Основным видом является лекция-беседа или «диалог с аудиторией», которая является наиболее распространенной формой активного вовлечения студентов в учебный процесс. Эта лекция предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. Преимущество лекции-беседы состоит в том, что она позволяет привлекать внимание студентов к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения учебного материала с учетом особенностей студентов. Участие слушателей в лекции-беседе можно привлечь различными приемами, например, самому преподавателю задать студентам вопросы в начале лекции и по ее ходу, они могут решены. Вопросы адресуются всей аудитории. Студенты отвечают с мест. Если преподаватель замечает, что кто-то из студентов не участвует в ходе беседы, то вопрос можно адресовать лично тому студенту, или спросить его мнение по обсуждаемой проблеме. Для экономии времени вопросы рекомендуется формулировать так, чтобы на них можно было давать однозначные ответы. С учетом разногласий или единодушия в ответах преподаватель строит свои дальнейшие рассуждения, имея при этом возможность, наиболее доказательно изложить очередное понятие лекционного материала. Вопросы могут быть как простыми для того, чтобы сосредоточить внимание студентов на отдельных аспектах темы, так и проблемные. Студенты, продумывая ответ на заданный вопрос, получает возможность самостоятельно прийти к тем выводам и обобщения, которые преподаватель должен был сообщить им в качестве новых знаний, либо понять важность обсуждаемой темы, что повышает интерес, и степень восприятия материла студентами. Во время проведения лекции-беседы преподаватель должен следить, чтобы задаваемые вопросы не оставались без ответов, т.к. они тогда будут носить риторический характер, не обеспечивая достаточной активизации мышления студентов. 2. При проведении практических занятий: круглый стол (дискуссия). Этот способ характеризуется следующими особенностями: все участники круглого стола выступают в роли сторонников, т.е. должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников. У сторонника две задачи: добиться, чтобы оппоненты поняли его и поверили, все участники обсуждения равноправны, никто не имеет права диктовать свою волю и решения. Круглый стол (дискуссия), как интерактивный метод обучения означает исследование или разбор. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы. Дискуссия предусматривает обсуждение какого - либо вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близкой к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками. Заявления последних должны относится к одному и тому же предмету или теме, что сообщает обсуждению необходимую связность. Устный опрос по теоретическим вопросам изучаемых тем, разбираются проблемные ситуации, решаются задачи, заслушиваются рефераты и доклады. Устный опрос проводится у студентов по определенным вопросам, которые были рассмотрены на лекционных занятиях и являющиеся актуальными для сферы Семейного права. При устном контроле устанавливается непосредственный контакт между преподавателем и студентом, в процессе которого преподаватель получает широкие возможности для изучения индивидуальных особенностей усвоения студентами учебного материала. Устный опрос требует от преподавателя предварительной подготовки: тщательного отбора содержания, всестороннего продумывания вопросов, задач и примеров, которые будут предложены, путей активизации деятельности всех студентов группы в процессе проверки, создания на занятии деловой и доброжелательной обстановки. Задания к практическим (семинарским) занятиям содержатся в Плане практических (семинарских) занятий. При подготовке к практическому (семинарскому) занятию следует: использовать рекомендованные преподавателями учебники и учебные пособия - для закрепления теоретического материала; подготовить доклады, рефераты и сообщения, разобрать проблемные ситуации, решить задачи по дисциплине; разобрать, совместно с другими студентами обсудить вопросы по теме семинарского занятия. 3. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в кейс-методе (анализе конкретных ситуаций), а именно решении определенных задач. Кейс-метод – усовершенствованный метод анализа конкретных ситуаций, метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов). Метод кейсов представляет собой изучение, анализ и принятие решений по ситуации (проблеме), которая возникла в результате происшедших событий, реальных ситуаций или может возникнуть при определенных обстоятельствах в тот или иной момент времени. Таким образом, различают полевые ситуации, основанные на реальном фактическом материале, и кресельные (вымышленные) ситуации, кейсы. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кроме этого студенты выполняют самостоятельную работу в виде письменного опроса на поставленные вопросы по ранее пройденным темам. Это помогает студентам усвоить материал, проверить свои знания, преподавателю понять, как студенты усвоили дисциплину. Также самостоятельная работа осуществляется студентами при подготовке к (практическому) семинарскому занятию (освоение теоретического материала, подготовка самостоятельных работ, решение задач, выяснение проблемных вопросов, связанных с необходимой темой); при анализе нормативно-правовых актов (Конституции РФ, Семейного кодекса РФ, Гражданского кодекса РФ, Международно-правовых актов (договор) и т.д.), использованных при изучении материала; при изучении различной (дополнительной) литературы, которая рекомендуется преподавателем, а также не сообщается последним и со статистическими данными по проблемам, связанных с изучаемой темой; 4. Тест это инструмент оценивания обучаемости студентов, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов. В тесте все студенты отвечают на одни и те же задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковыми правилами оценивания ответов. Главная цель применения тестов - установить уровень знаний и на этой основе определить уровень подготовки каждого студента. И тогда возникает один из главных вопросов теории тестов - вопрос выбора наилучшего теста из практически неограниченного множества всех возможных тестов. В тест стараются отобрать минимально достаточное количество заданий, которое позволяет сравнительно точно определить уровень и структуру подготовленности. Интерпретация результатов тестирования ведется преимущественно с опорой на среднюю арифметическую и на так называемые процентные нормы, показывающие, сколько процентов испытуемых имеют тестовый результат худший, чем у любого другого испытуемого. Такая интерпретация тестовых результатов называется нормативно-ориентированной. 5. Экзамен по дисциплине «Семейное право». Экзамен сдается в устной форме. путем ответа на билет. Билет состоит из двух теоретических вопросов и одной практической задачи. Для подготовки к экзамену следует воспользоваться рекомендованными преподавателем нормативно-правовыми актами, учебниками, лекциями, своими конспектами лекций и практических (семинарских) занятий, решением задач, докладами, рефератами, а также выполненными работами (контрольными, самостоятельными). |