МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Обществознание (в том числе выполнение индивидуального проекта)

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)
Направление подготовки40.02.04. Юриспруденция
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость0 ЗЕТ
Учебный планФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2025_9кл
Часов по учебному плану 192
в том числе:
аудиторные занятия 180
контроль 12
Виды контроля по семестрам
экзамены: 2

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 1 (1) 1 (2) Итого
Недель 17 22
Вид занятий УПРПДУПРПДУПРПД
Лекции 28 28 48 48 76 76
Практические 48 48 56 56 104 104
Часы на контроль 0 0 12 12 12 12
Итого 76 76 116 116 192 192

Программу составил(и):
Преподаватель, Черняева Мария Валерьевна

Рецензент(ы):
преподаватель, Стрельникова Надежда Сергеевна

Рабочая программа дисциплины
Обществознание (в том числе выполнение индивидуального проекта)

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 40.02.04 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (приказ Минпросвещения России от 27.10.2023 г. № 798)

составлена на основании учебного плана:
40.02.04 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
утвержденного учёным советом вуза от 29.04.2025 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)

Протокол от 29.04.2025 г. № 6
Срок действия программы: 2025-2026 уч. г.

Заведующий кафедрой
Торопчина Елена Александровна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.1.1 Воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации
1.2 Развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры
1.3 Углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин
1.4 Умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы
1.5 Содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом
1.6 Формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю
1.7 Применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: ПД

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
особенности социально-гуманитарного познания
3.2.Уметь:
3.2.1.характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.3.3.1. Не предусмотрено

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Раздел 1*.Основы проектной и учебно-исследовательской деятельности
1.1. Основные понятия проектной и учебно-исследовательской деятельности. Этапы реализации проекта по обществознанию. Методы исследовательского процесса Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4
1.2. Планирование и организация работы над проектом по обществознанию Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
Раздел 2. Раздел 1. Человек и общество
2.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Лекции 1 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.2. Человек как биосоциальное существо. Человек, индивид, личность. Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.3. Деятельность человека. Потребности, способности, интересы. Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.4. Познание Лекции 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.5. Проблема познаваемости мира. Мировоззрение. Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.6. Общество как сложная система Лекции 1 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.7. Основные институты общества Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.8. Общество и природа. Многовариативность общественного развития Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.9. Мировые глобальные проблемы. Глобализация. Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.10. Тестирование по разделу «Человек и общество» Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
2.11. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
Раздел 3. Раздел 2. Духовная культура человека и общества
3.1. Духовная культура личности и общества. Лекции 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.2. Духовная культура личности и общества. Виды культуры Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.3. Наука и образование в современном мире Лекции 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.4. Наука и образование в современно мире Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.5. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры. Лекции 1 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.6. Религия как феномен культуры. Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.7. Искусство и его роль в жизни общества Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.8. Мораль и нравственность Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.9. Тестирование по разделу «Духовная культура человека и общества» Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.10. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 1 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
3.11. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 1 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
Раздел 4. Раздел 3. Экономика
4.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы Лекции 1 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.2. Экономика как наука. Типы экономических систем Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.3. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике Лекции 1 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.4. Факторы спроса и предложения Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.5. Функции государства в экономике Практические 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.6. Рынок труда и безработица Лекции 1 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.7. Причины безработицы и трудоустройство Практические 1 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.8. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.9. Тестирование по разделу «Экономика» Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
4.10. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
Раздел 5. Раздел 4. Социальные отношения
5.1. Социальная роль и стратификация Лекции 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.2. Социальная стратификация и социальная мобильность Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.3. Социальные нормы и конфликты Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.4. Социальные нормы и санкции Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.5. Важнейшие социальные общности и группы Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.6. Этнические общности и межнациональные отношения Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.7. Семья в современной России. Семейные правоотношения Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.8. Молодёжь как социальная группа. Особенности молодёжной политики в современной России Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.9. Тестирование по разделу «Социальные отношения» Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
5.10. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
Раздел 6. Раздел 5. Политика
6.1. Политика и власть. Государство в политической системе Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.2. Политическая система общества. Государство в политической системе Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.3. Формы государства. Типология политических режимов Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.4. Формы государства Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.5. Органы государственной власти РФ: структура и полномочия Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.6. Органы государственной власти РФ Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.7. Участники политического процесса Лекции 2 6 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.8. Политические партии и движения Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.9. Избирательное право в РФ Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.10. Тестирование по разделу «Политика» Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
6.11. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 2 2 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
Раздел 7. Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений (Право)
7.1. Правовое регулирование общественных отношений Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.2. Право в системе нормативно-правового регулирования Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.3. Основы конституционного права РФ Лекции 2 4 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.4. Понятие, сущность и значение Конституции РФ. Основы правового статуса человека и гражданина. Суверенитет. Понятие и принципы гражданства. Система органов государственной власти Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.5. Отрасли российского права Лекции 2 8 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.6. Гражданское право и гражданские правоотношения Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.7. Трудовое право и трудовые правоотношения Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.8. Административное право. Административная ответственность Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.9. Уголовное право. Уголовная ответственность Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.10. Тестирование по разделу «Правовое регулирование общественных отношений» Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.11. Итоговое тестирование по курсу Обществознание Практические 2 2 Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.12. Изготовление продукта проектной деятельности Практические 2 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4
7.13. Презентация индивидуальных проектов. Защита проектов Практические 2 4 Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л1.3, Л1.4

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (В ТОМ ЧИСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА)»

1. Содержание вопроса: В школе проводилась экономическая игра. Учащиеся воспроизводили процесс создания фирмы: разработали и представили бизнес-планы, организовали их презентацию, провели голосование. Назовите субъект данной деятельности.
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) проведение голосования;
б) подготовленный бизнес-план;
в) школьники – участники игры;
г) презентация.
Правильный ответ: в
Обоснование: школьники выступили активными участниками и инициаторами всей экономической игры, выполнив главные этапы игрового процесса
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Володя учится в колледже по специальности «электромонтёр». После окончания колледжа он планирует продолжить образование в институте. Володя получает образование в учреждении:
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) среднего общего образования;
б) среднего профессионального образования;
в) высшего образования;
г) дополнительного образования.
Правильный ответ: б
Обоснование: Володя проходит обучение профессии электромонтера в колледже, он находится на этапе получения среднего профессионального образования
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

3. Содержание вопроса: Государство выполняет различные функции в экономической жизни общества. В частности, поддерживает и защищает конкуренцию. Какой из приведённых ниже примеров иллюстрирует эту функцию?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) в рамках государственной программы развития образования открылась новая школа;
б) центральный банк осуществил комплекс антиинфляционных мер;
в) правительство изменило порядок купли-продажи земли;
г) парламент внес изменения в антимонопольное законодательство.
Правильный ответ: г
Обоснование: внесение изменений в антимонопольное законодательство чётко соответствует задаче поддержки и защиты конкуренции государством
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Что отличает семью от других социальных групп?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) единство интересов;
б) наличие правил деятельности;
в) совместный быт;
г) общие цели деятельности.
Правильный ответ: в
Обоснование: совместный быт же присущ исключительно семье, характеризуя особую близкую связь между родственниками, живущими вместе, совместно решающими повседневные проблемы и заботящимися друг о друге
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

5. Содержание вопроса: Во дворе многоквартирного дома поздним вечером молодёжная компания шумно отмечала праздник. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать полицию. Нормы какой отрасли права нарушили молодые люди?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) жилищного
б) уголовного
в) гражданского
г) административного
Правильный ответ: г
Обоснование: молодежь нарушила нормы именно административного права, регулируемого Кодексом об административных правонарушениях (КоАП)
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

6. Содержание вопроса: Вопросы власти, государства решаются в:
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) экономической сфере;
б) духовной сфере;
в) социальной сфере;
г) политической сфере.
Правильный ответ: г
Обоснование: именно политическая сфера занимается вопросами устройства государства, функционированием власти и обеспечением правопорядка
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

7. Содержание вопроса: Появление частной собственности на средства производства привело к усилению расслоения общества. Связь каких сторон жизни общества проявилась в этом явлении?
Выберите один правильный ответ.
а) производства, распределения, потребления и духовной сферы;
б) экономики и политики;
в) экономики и социальных отношений;
г) экономики и культуры.
Правильный ответ: в
Обоснование: усиление социального расслоения обусловлено взаимодействием экономических механизмов и социальных структур
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

8. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное в следующей фразе слово.
«__________среда - это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование»
Правильный ответ: естественная

9. Содержание вопроса: Определите понятие. «Форма общественного развития, противоположная прогрессу, возврат к старым, изжившим себя формам, застой и деградация»
Правильный ответ: регресс

10. Содержание вопроса: Впишите слово, которое пропущено в следующей фразе. «Науку, нравственность, религию, философию, культурные и образовательные учреждения, религиозные организации, соответствующую деятельность людей охватывает _______сфера жизни общества».
Правильный ответ: духовная

Критерии оценивания:
Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Темы индивидуальных проектов:
1. Активность избирателей как основной показатель уровня развития гражданского общества и правовой культуры.
2. Вина как обязательный признак субъективной стороны преступления. Понимание виновности деяния в современном обществе.
3. ГИА как фактор стресса студентов Колледжа АлтГУ.
4. Есть ли в современной России средний класс?
5. Жизненные цели молодого поколения России (по материалам СМИ).
6. Зачем человеку семья? (социологическое исследование).
7. Знание и соблюдение Конвенции о правах ребенка как показатель уровня правовой культуры человека.
8. Идеальная форма правления современного российского государства.
9. Имидж политического лидера современной России.
10. Интерес молодежи к текущим политическим событиям (по материалам Интернета и собственного макросоциологического опроса).
11. Использование достижений научно-технического прогресса в учебном процессе (на примере Колледжа АлтГУ).
12. Как повысить роль образования в развитии российского общества (по материалам СМИ и интервью с преподавателями Колледжа АлтГУ).
13. Соотношение личных запросов и общественных потребностей при выборе профессии (на примере студентов Колледжа АлтГУ).
14. Какие качества будущего политического лидера могут и должны быть сформированы у студентов Колледжа АлтГУ? (на основании социологического опроса).
15. Какие человеческие качества наиболее ценят студенты Колледжа АлтГУ (микросоциологическое исследование).
16. Какой тип политической культуры преобладает у студентов Колледжа АлтГУ?
17. Кто выбирает юридический профиль образования: социальный портрет.
18. Мои знакомые – пользователи Интернета (микросоциологическое исследование).
19. Молодежь середины XX века и первого десятилетия XXI века: ценностные приоритеты. (Социологическое исследование).
20. Мотивы учебной деятельности студентов Колледжа АлтГУ (микросоциологическое исследование).
21. Настоящий мужчина: каким он должен быть? (на основании социологического исследования).
22. Наука и искусство – два способа постижения мира.
23. Образ жизни студента Колледжа АлтГУ.
24. Объективное и субъективное в социальном познании.
25. Особенности юридической ответственности несовершеннолетних.
26. Отношение молодежи к профессии педагога (на основании социологического исследования).
27. Паранаука как устойчивое явление современного социума.
28. Проблема буллинга среди молодежи г. Барнаула.
29. Проблема профессионального самоопределения молодежи (на примере студентов Колледжа АлтГУ).
30. Роль и значение женщины в политике: исторический аспект и современность.
31. Роль личности в истории: яркая индивидуальность и зрелая личность (опыт сравнительной характеристики на примере политических лидеров).
32. Рынок труда и молодежь.
33. Наиболее востребованные профессии: сегодня и 50 лет назад.
34. Наиболее вредные достижения цивилизации (по материалам Интернета и собственного социологического опроса).
35. Создание (совершенствование) системы самоуправления в Колледже АлтГУ.
36. Социальное развитие в программах политических партий России (на примере парламентских партий).
37. Социальные сети: почему люди предпочитают реальному общению виртуальный мир? (на основании социологического опроса).
38. Стили конфликтного поведения (по материалам СМИ).
39. Стратификация современного российского общества.
40. Трансформация духовных ценностей молодежи Алтайского края (по материалам местных органов СМИ, бесед с родителями и преподавателями Колледжа АлтГУ).
41. Этно-конфессиональная и демографическая ситуация в Алтайском крае в начале XXI века.

Критерии оценивания:

100 – 85 баллов – оценка «отлично» Актуальность темы проекта обоснована, сформулированы цель, задачи, гипотеза исследования. Обучающийся самостоятельно справился с планированием работы, отбором и интерпретацией необходимой информации, применил приобретённые знания и способы действий при выполнении работы, использовал знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; показал сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности. Публичная защита работы показала уверенное владение материалом, умение чётко, аргументировано и корректно отвечать на поставленные вопросы, отстаивать собственную точку зрения; при защите использован наглядный материал (презентация, таблицы, схемы и др.).
84 – 70 баллов – оценка «хорошо» Актуальность темы проекта обоснована содержание работы в целом соответствует поставленной цели и задачам; структура работы логична; использованы методы, адекватные поставленным задачам; имеются выводы, соответствующие поставленным задачам. Обучающийся в целом справился с планированием работы, отбором и интерпретацией необходимой информации, применил приобретённые знания и способы действий при выполнении работы, использовал знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; в основном показал сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; защита проекта показала достаточно уверенное владение материалом, однако допущены неточности при ответе на вопросы; ответы на вопросы недостаточно аргументированы; при защите использован наглядный материал, основные требования к оформлению работы в целом соблюдены, но имеются небольшие недоработки.
69 – 50 баллов – оценка «удовлетворительно» Актуальность темы, её, цель и задачи работы сформулированы нечётко, содержание не всегда согласовано с темой и (или) поставленными задачами; самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо являются формальными. Имеются нарушения по оформлению работы; обучающийся не применил приобретённые знания и способы действий при выполнении работы, недостаточно использовал знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; показал недостаточную сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; в ходе защиты работы проявились неуверенное владение материалом, неумение отстаивать свою точку зрения и отвечать на вопросы.
49 – 0 баллов – оценка «неудовлетворительно» Актуальность работы не обоснована, цель и задачи сформулированы не точно, либо их формулировки отсутствуют; содержание и тема работы плохо согласуются (не согласуются) между собой; большая часть работы списана с одного источника либо заимствована из сети Интернет; выводы не соответствуют поставленным задачам (при их наличии); отсутствует сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; нарушены правила оформления работы; в ходе защиты работы проявилось неуверенное владение материалом, допущены существенные ошибки.
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (В ТОМ ЧИСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА)»

1. Содержание вопроса: В школе проводилась экономическая игра. Учащиеся воспроизводили процесс создания фирмы: разработали и представили бизнес-планы, организовали их презентацию, провели голосование. Назовите субъект данной деятельности.
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) проведение голосования;
б) подготовленный бизнес-план;
в) школьники – участники игры;
г) презентация.
Правильный ответ: в
Обоснование: школьники выступили активными участниками и инициаторами всей экономической игры, выполнив главные этапы игрового процесса
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Володя учится в колледже по специальности «электромонтёр». После окончания колледжа он планирует продолжить образование в институте. Володя получает образование в учреждении:
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) среднего общего образования;
б) среднего профессионального образования;
в) высшего образования;
г) дополнительного образования.
Правильный ответ: б
Обоснование: Володя проходит обучение профессии электромонтера в колледже, он находится на этапе получения среднего профессионального образования
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

3. Содержание вопроса: Государство выполняет различные функции в экономической жизни общества. В частности, поддерживает и защищает конкуренцию. Какой из приведённых ниже примеров иллюстрирует эту функцию?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) в рамках государственной программы развития образования открылась новая школа;
б) центральный банк осуществил комплекс антиинфляционных мер;
в) правительство изменило порядок купли-продажи земли;
г) парламент внес изменения в антимонопольное законодательство.
Правильный ответ: г
Обоснование: внесение изменений в антимонопольное законодательство чётко соответствует задаче поддержки и защиты конкуренции государством
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Что отличает семью от других социальных групп?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) единство интересов;
б) наличие правил деятельности;
в) совместный быт;
г) общие цели деятельности.
Правильный ответ: в
Обоснование: совместный быт же присущ исключительно семье, характеризуя особую близкую связь между родственниками, живущими вместе, совместно решающими повседневные проблемы и заботящимися друг о друге
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

5. Содержание вопроса: Во дворе многоквартирного дома поздним вечером молодёжная компания шумно отмечала праздник. Жильцы, которые так и не смогли уснуть, вынуждены были вызвать полицию. Нормы какой отрасли права нарушили молодые люди?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) жилищного
б) уголовного
в) гражданского
г) административного
Правильный ответ: г
Обоснование: молодежь нарушила нормы именно административного права, регулируемого Кодексом об административных правонарушениях (КоАП)
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

6. Содержание вопроса: Вопросы власти, государства решаются в:
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) экономической сфере;
б) духовной сфере;
в) социальной сфере;
г) политической сфере.
Правильный ответ: г
Обоснование: именно политическая сфера занимается вопросами устройства государства, функционированием власти и обеспечением правопорядка
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

7. Содержание вопроса: Появление частной собственности на средства производства привело к усилению расслоения общества. Связь каких сторон жизни общества проявилась в этом явлении?
Выберите один правильный ответ.
а) производства, распределения, потребления и духовной сферы;
б) экономики и политики;
в) экономики и социальных отношений;
г) экономики и культуры.
Правильный ответ: в
Обоснование: усиление социального расслоения обусловлено взаимодействием экономических механизмов и социальных структур
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.

8. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное в следующей фразе слово.
«__________среда - это природа, которая окружает человека и от которой во многом зависит его существование»
Правильный ответ: естественная

9. Содержание вопроса: Определите понятие. «Форма общественного развития, противоположная прогрессу, возврат к старым, изжившим себя формам, застой и деградация»
Правильный ответ: регресс

10. Содержание вопроса: Впишите слово, которое пропущено в следующей фразе. «Науку, нравственность, религию, философию, культурные и образовательные учреждения, религиозные организации, соответствующую деятельность людей охватывает _______сфера жизни общества».
Правильный ответ: духовная

Критерии оценивания:
Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко, И. А. Мушкина ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для СПО: Гриф УМО СПО Юрайт, 2023 urait.ru
Л1.2 Б. И. Федоров Обществознание: Учебник для СПО Юрайт, 2023 urait.ru
Л1.3 Л. Н. Боголюбов, А. Ю, Лазебникова, А. В. Половникова; Обществознание. 10 класс (базовый уровень) \ Под ред. Л. Н. Боголюбова. - 5-е изд. : М.:Просвещение, 2023 https://znanium.com/catalog/product/2089888
Л1.4 Л. Н. Боголюбов, А. Ю, Лазебникова, Н. И. Городецкая Под ред. Л. Н. Боголюбова Обществознание. 11 класс (базовый уровень) : учебник М.:Просвещение, 2023 znanium.com
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 под редакцией Н. В. Агафоновой Обществознание в 2 ч. Часть 1 6-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО: Гриф УМО СПО Юрайт, 2023 urait.ru
Л2.2 под редакцией Н. В. Агафоновой Обществознание в 2 ч. Часть 2 6-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО: Гриф УМО СПО Юрайт, 2023 urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Обществознание portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Операционная система Windows и/или AstraLinux
Специализированное и общее ПО
Open Office или Libreoffice
3D Canvas
Blender
Visual Studio Community
Python c расширениями PIL, Py OpenGL
FAR
XnView
7-Zip
AcrobatReader
GIMP
Inkscape
Paint.net
VBox
Mozila FireFox
Chrome
Eclipse (PHP,C++, Phortran)
VLC QTEPLOT
Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/
Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/
6.4. Перечень информационных справочных систем
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/)
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/)
Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)
Сайт Федерального Собрания РФ. Режим доступа: http://www.gov.ru/main/page7.html
Сайт Президента РФ. режим доступа: http://www.kremlin.ru/
Сайт Правительства РФ. Режим доступа: http://government.ru/
Официальный интернет-портал правовой информации. Режим доступа: http://pravo.gov.ru/
ИПО системы «Гарант».Режим доступа: внутриуниверситетская компьютерная сеть.
Сайт ЭБС издательства «Лань». Режим доступа: http://e.lanbook.com/
Сайт Бесплатной научной библиотеки «КиберЛенинка». Режим доступа: http://cyberleninka.ru/about

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
№ 101 (филиал в г. Бийске) кабинет социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207.
№ 103 (филиал в г. Бийске) кабинет социальной психологии – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При реализации учебной дисциплины Обществознание используются активные и интерактивные формы проведения занятий.
При проведении лекционных занятий: лекция-беседа.
При проведении практических занятий: деловые игры, кейс-задания, дискуссии, работа в малых группах.
В самостоятельной работе студентов используются индивидуальные творческие задания(эссе, презентации, рефераты).
Для успешного овладения дисциплиной Обществознание необходимо выполнять следующие требования:
•посещать все лекционные и практические занятия
•все рассматриваемые на лекциях и практических занятиях темы и вопросы обязательно фиксировать в тетради;
•обязательно выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или практических занятиях;
•в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо обязательно самостоятельно изучать соответствующий материал.
При изучении дисциплины Обществознание обучающимся рекомендуется пользоваться лекциями по дисциплине; учебниками и учебными пособиями; периодическими изданиями по тематике изучаемой дисциплины. Рекомендуемый перечень литературы приведен в рабочей программе дисциплины Обществознание.

Лекциям принадлежит ведущая роль в изучении практически всех гуманитарных дисциплин, в том числе и Обществознания. Изучение каждой новой темы начинается с лекции. Она последовательно раскрывает важнейшие проблемы, дает конкретные методические советы студентам для самостоятельной работы.
Записывать следует кратко. Лекцию необходимо слушать внимательно, а записывать только существенное, например:
– проблемы поставленные в лекции и то, как они обосновываются;
– примеры, факты, нормативные источники;
– обобщающие положения и выводы лектора по каждому вопросу (проблеме).
При этом для облегчения записи лекции вполне допустимо делать сокращения фраз, слов, но с соблюдение одного непременного условия: сокращения нужно делать таким образом, чтобы были понятны записывающему и могли быть им в любой момент и быстро расшифрованы. Сокращения носят индивидуальный характер.
Обращайте внимание на оформление конспекта. Наиболее важные мысли и определения следует выделять. Для этого пользуйтесь подчеркиванием, особенно цветными карандашами или фломастерами; текст делите на абзацы, оставляйте место для доработки лекции.
Доработку записанных лекций следует проводить не откладывая, желательно в тот день, когда состоялась лекция. Так легче будет восстановить пропущенные записи в лекции, выделить основные положения.

Практические занятия могут включать в себя устный опрос, решение познавательных задач (кейс-задания), дискуссии, деловые игры. План устного практического занятия состоит из ряда тем, каждая из которых, в свою очередь, содержит блок проблем (вопросов) по Обществознанию. В течение семестра каждый студент должен подготовиться ко всем вопросам всех тем.
Планы устных практических занятий, их тематика, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях.
При подготовке к устному практическому занятию по дисциплине Обществознание следует:
внимательно изучить задание, определить круг вопросов;
определить список необходимой литературы и источников, используя список, предложенный в рабочей программе дисциплины;
изучить рекомендованную литературу.
Особое внимание необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, В процессе этой работы необходимо понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его.
Заканчивать подготовку следует составлением плана и конспекта по изучаемому материал(вопросу). План позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. Конспект составляется в свободной форме.
На занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т.д.
Вокруг выступления могут разгораться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. В заключении преподаватель, как руководитель занятия подводит итоги. Он может выборочно проверить конспекты студентов и если потребуется внести в них исправления и дополнения.

Целью самостоятельной работы студентов является: овладение практическими знаниями, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине Обществознание предполагает:
• самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам;
• выполнение заданий для самостоятельной работы;
• изучение теоретического и лекционного материала, а также основной и дополнительной литературы при подготовке к практическим занятиям, написании докладов;
• подготовка к контрольным работам по темам, предусмотренным программой дисциплины;
• выполнение индивидуальных заданий по отдельным темам дисциплины.
Этапы самостоятельной работы студентов:
1. поиск в литературе и изучение теоретического материала на предложенные преподавателем темы и вопросы;
2. анализ полученной информации из основной и дополнительной литературы;
3. запонимание терминов и понятий.