Судоустройство и правоохранительные органы - Рабочая программа дисциплины - 40.02.04. Юриспруденция - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)
Направление подготовки	40.02.04. Юриспруденция
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	0 ЗЕТ
Учебный план	ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2025_9кл

Курс (семестр)	3 (5)	3 (6)	Итого
Недель	13,329999923706	8,3299999237061
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	18	18	20	20	38	38
Практические	20	20	20	20	40	40
Сам. работа	14	14	0	0	14	14
Итого	52	52	40	40	92	92

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	В результате изучения междисциплинарного курса обучающийся должен освоить основной вид деятельности «Правоохранительная деятельность», соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: МДК.02

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК 01.	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02.	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03.	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04.	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06.	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07.	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 09.	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ПК 2.1.	Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права.
ПК 2.2.	Систематизировать нормативные правовые акты и обобщать правоприменительную практику по вопросам расследования и предупреждения преступлений и иных правонарушений.
ПК 2.3.	Осуществлять оценку противоправного поведения и определять подведомственность рассмотрения дел.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	действующую систему правоохранительных и судебных органов в Российской Федерации, их структуру и компетенцию; основы правового статуса судей и сотрудников правоохранительных органов; основные задачи и направления (функции) деятельности правоохранительных органов; признаки состава преступления; стадии уголовного судопроизводства; правовое положение участников уголовного судопроизводства; формы и порядок производства предварительного расследования; процесс доказывания и его элементы; меры уголовно-процессуального принуждения: понятие, основания и порядок применения; правила проведения следственных действий; основные этапы производства в суде первой и второй инстанций; особенности производства в суде с участием присяжных заседателей; производство по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных с исполнением приговора; особенности производства по отдельным категориям уголовных дел
3.2.	Уметь:
3.2.1.	ориентироваться в системе и структуре правоохранительных и судебных органов; разграничивать функции и компетенцию различных правоохранительных органов; анализировать уголовное и уголовно-процессуальное законодательство, нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность правоохранительных и судебных органов; пользоваться приемами толкования уголовного закона и применять нормы уголовного права к конкретным жизненным ситуациям; определять признаки состава конкретного преступления, содержащегося в Особенной части Уголовного кодекса; составлять уголовно-процессуальные документы; решать задачи по квалификации преступлений.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	информирования, приема и консультирования граждан и представителей юридических лиц по правовым вопросам; приема и регистрации заявлений и документов граждан; формирования и рассмотрения пакета документов для разрешения спорных вопросов; подготовки проектов решений; выявления и осуществления учета лиц, совершивших преступления.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Раздел 1.Судоустройство и правоохранительные органы
1.1.	Правоохранительная деятельность и правоохранительные органы: понятие, основные черты и задачи	Лекции	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.2.	Правоохранительная деятельность и правоохранительные органы: понятие, основные черты и задачи	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.3.	Правоохранительная деятельность и правоохранительные органы: понятие, основные черты и задачи	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.4.	Правоохранительная деятельность и правоохранительные органы: понятие, основные черты и задачи	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.5.	Понятие, предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.6.	Понятие, предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.7.	Понятие, предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.8.	Понятие, предмет и система курса «Судоустройство и правоохранительные органы»	Сам. работа	5	7	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.9.	Понятие и признаки судебной власти	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.10.	Понятие и признаки судебной власти	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.11.	Понятие и признаки судебной власти	Практические	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.12.	Понятие и признаки судебной власти	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.13.	Понятие и основные свойства правосудия. Демократические принципы правосудия	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.14.	Понятие и основные свойства правосудия. Демократические принципы правосудия	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.15.	Понятие и основные свойства правосудия. Демократические принципы правосудия	Сам. работа	5	7	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.16.	Понятие и основные свойства правосудия. Демократические принципы правосудия	Практические	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.17.	Понятие и характеристика судебной системы	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.18.	Понятие и характеристика судебной системы	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.19.	Понятие и характеристика судебной системы	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.20.	Понятие и характеристика судебной системы	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.21.	Суды общей юрисдикции	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.22.	Суды общей юрисдикции	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.23.	Суды общей юрисдикции	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.24.	Суды общей юрисдикции	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.25.	Верховный Суд Российской Федерации	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.26.	Верховный Суд Российской Федерации	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.27.	Верховный Суд Российской Федерации	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.28.	Верховный Суд Российской Федерации	Практические	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.29.	Арбитражные суды в РФ	Лекции	5	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.30.	Арбитражные суды в РФ	Лекции	6	5	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.31.	Конституционный суд РФ.Правовой статус судей в РФ, присяжных и арбитражных заседателей в РФ	Практические	6	6	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.32.	Конституционный суд РФ.Правовой статус судей в РФ, присяжных и арбитражных заседателей в РФ	Лекции	6	10	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.33.	Арбитражные суды в РФ. Конституционный суд РФ.Правовой статус судей в РФ, присяжных и арбитражных заседателей в РФ	Практические	6	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.34.	Арбитражные суды в РФ. Конституционный суд РФ.Правовой статус судей в РФ, присяжных и арбитражных заседателей в РФ	Практические	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.35.	Органы обеспечения безопасности в РФ. Органы внутренних дел РФ.Прокурорский надзор и органы прокуратуры в РФ. Органы ФССП России. Органы предварительного следствия и дознания. Таможенные органы. Адвокатура в РФ. Нотариат в РФ. Частная детективная и охранная деятельность.	Практические	6	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.36.	Органы обеспечения безопасности в РФ. Органы внутренних дел РФ.Прокурорский надзор и органы прокуратуры в РФ. Органы ФССП России. Органы предварительного следствия и дознания. Таможенные органы. Адвокатура в РФ. Нотариат в РФ. Частная детективная и охранная деятельность.	Лекции	6	5	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.37.	Органы обеспечения безопасности в РФ. Органы внутренних дел РФ.Прокурорский надзор и органы прокуратуры в РФ. Органы ФССП России. Органы предварительного следствия и дознания. Таможенные органы. Адвокатура в РФ. Нотариат в РФ. Частная детективная и охранная деятельность.	Практические	6	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.38.	Органы обеспечения безопасности в РФ. Органы внутренних дел РФ.Прокурорский надзор и органы прокуратуры в РФ. Органы ФССП России. Органы предварительного следствия и дознания. Таможенные органы. Адвокатура в РФ. Нотариат в РФ. Частная детективная и охранная деятельность.	Практические	6	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.39.	Зачет	Практические	6	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3
1.40.	Зачет	Практические	6	1	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ОК 02., ОК 04., ОК 06.	Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Задания для оценки сформированности компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;
ПК 2.1. Осуществлять контроль соблюдения законодательства Российской Федерации субъектами права;
ПК 2.2. Систематизировать нормативные правовые акты и обобщать правоприменительную практику по вопросам расследования и предупреждения преступлений и иных правонарушений;
ПК 2.3. Осуществлять оценку противоправного поведения и определять подведомственность рассмотрения дел.

1. Содержание вопроса: К какому виду судов относится Конституционный Суд Российской Федерации?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) Верховный суд Российской Федерации
б) Арбитражный суд Российской Федерации
в) Специализированный суд
г) Суд конституционного (уставного) правосудия
Правильный ответ: г
Обоснование: Конституционный Суд РФ осуществляет особый вид судебной деятельности — конституционное правосудие, направленное на оценку нормативных актов на предмет их соответствия Конституции РФ
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Какие органы входят в систему правоохранительных органов Российской Федерации?
Выберите два правильных ответа и обоснуйте свой выбор
а) Министерство внутренних дел РФ;
б) Центральный Банк РФ;
в) Генеральная прокуратура РФ;
г) Федеральное агентство по рыболовству.
Правильные ответы: а, в
Обоснование: МВД РФ занимается охраной общественного порядка и борьбой с преступностью, а Генеральная прокуратура РФ реализует надзор за исполнением законов и участвует в уголовном преследовании
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

3. Содержание вопроса: Установите соответствие между функциями правоохранительных органов и их названиями:
Название:
1.Внутренние войска;
2.Служба судебных приставов;
3.Таможня;
4.Следственный комитет РФ.
Функции:
а) обеспечивает выполнение судебных постановлений и исполнительных документов;
б) ведет борьбу с контрабандой и незаконными перемещениями товаров через государственную границу;
в) организует следственные действия и оперативно-розыскные мероприятия по особо тяжким преступлениям;
г) участвуют в охране общественного порядка, борьбе с массовыми беспорядками и контртеррористических операциях.
Правильный ответ: 1-г, 2-а, 3-б, 4-в

4. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами судов общей юрисдикции и рассматриваемыми ими делами:
Вид суда:
1. Мировые судьи;
2. Районные суды;
3. Областные/краевые;
4. Верховный Суд РФ
Рассматриваемые дела:
а) уголовные дела небольшой тяжести, гражданские дела по имущественным спорам стоимостью менее определенного порога, административные правонарушения малой значимости;
б) судебное рассмотрение апелляций на решения районных судов, отнесенные законом особо важные дела первой инстанции;
в) пересмотр судебных решений нижестоящих инстанций по кассационным жалобам, определение правовых позиций и разъяснений судебной практики.
г) основные уголовные дела средней тяжести, апелляционные жалобы на решения мировых судей, большинству гражданских дел;
Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в

5. Содержание вопроса: Расположите шаги в правильном порядке при подаче заявления о совершенном преступлении в отдел полиции:
а) регистрация обращения в книге учета сообщений о происшествиях (КУСП);
б) проведение предварительной проверки поступившей информации сотрудниками полиции;
в) направление результата проверки руководителю подразделения;
г) предоставление письменного заявления потерпевшего либо свидетеля происшествия
Правильная последовательность: а, г, б, в

6. Содержание вопроса: Разместите этапы осмотра места происшествия в надлежащей последовательности:
а) оценка обстановки и фиксация внешних признаков происшествия;
б) освобождение помещения или территории от посторонних лиц;
в) собственно осмотр помещений, местности, транспортных средств и иных объектов;
г) привлечение специалистов (судмедэксперт, криминалист) при необходимости
Правильная последовательность: б, а, г, в

7. Содержание вопроса: Определите понятие «уголовное преследование»
Правильный ответ: деятельность уполномоченных органов государства (дознания, следствия, прокуратуры), направленная на привлечение виновного лица к уголовной ответственности
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

8. Содержание вопроса: Какой срок составляет предварительное следствие по общему правилу?
Правильный ответ: два месяца
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

9. Содержание вопроса: Определите понятие «апелляционное производство»
Правильный ответ: процедура проверки законности и обоснованности вступивших в законную силу приговоров и постановлений суда первой инстанции, проведённая вышестоящим судом
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

10. Содержание вопроса: Определите понятие «подследственность»
Правильный ответ: распределение полномочий по расследованию уголовных дел между различными ведомствами (полицией, Следственным комитетом, Федеральной службой безопасности)
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

КАТЕГОРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию обучающегося.
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные обучающимся самостоятельно в процессе ответа или с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Дан неполный ответ, логика, и последовательность изложения имеют существенные нарушения. Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания обучающимся их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.
Оценка «неудовлетворительно» (49-0 баллов) - Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. Обучающийся не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

не предусмотрено

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Вилкова Т. Ю., Насонов С. А., Хохряков М. А.	Судоустройство и правоохранительные органы : учебник и практикум для среднего профессионального образования	Издательство Юрайт, 2024	urait.ru
Л1.2	Божьев В. П. [и др.] ; Под общ. ред. Божьева В.П., Гаврилова Б.Я.	Правоохранительные и судебные органы:	Издательство Юрайт, 2024	urait.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Под общ. ред. Полякова М.П.	Правоохранительные органы: учебник и практикум для среднего профессионального образования	Юрайт, 2024	urait.ru
Л2.2	Гриненко А. В. [и др.] ; Под ред. Гриненко А.В., Химичевой О. В.	Правоохранительные и судебные органы: Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования	Юрайт, 2024	urait.ru
Л2.3	Под ред. Стойко Н.Г., Кирилловой Н.П., Лодыженской И.И.	Правоохранительные органы: учебник для среднего профессионального образования	Юрайт, 2024	urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Электронный курс		https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13884
6.3. Перечень программного обеспечения
Операционная система Windows и/или AstraLinux Специализированное и общее ПО Open Office или Libreoffice 3D Canvas Blender Visual Studio Community Python c расширениями PIL, Py OpenGL FAR XnView 7-Zip AcrobatReader GIMP Inkscape Paint.net VBox Mozila FireFox Chrome Eclipse (PHP,C++, Phortran) VLC QTEPLOT Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/ Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 2. Научная электронная библиотека elibrary(http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
№ 101 (филиал в г. Бийске)	кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации.	Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; тематические плакаты; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При реализации учебной дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий.
1. При проведении лекционных занятий: лекция – консультация, которая предполагает изложение материала по типу «вопросы – ответы – дискуссия». Основным видом является лекция-беседа или «диалог с аудиторией», которая является наиболее распространенной формой активного вовлечения студентов в учебный процесс. Эта лекция предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. Преимущество лекции-беседы состоит в том, что она позволяет привлекать внимание студентов к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения учебного материала с учетом особенностей студентов.
Участие слушателей в лекции-беседе можно привлечь различными приемами, например, самому преподавателю задать студентам вопросы в начале лекции и по ее ходу, они могут решены. Вопросы адресуются всей аудитории. Студенты отвечают с мест. Если преподаватель замечает, что кто-то из студентов не участвует в ходе беседы, то вопрос можно адресовать лично тому студенту, или спросить его мнение по обсуждаемой проблеме. Для экономии времени вопросы рекомендуется формулировать так, чтобы на них можно было давать однозначные ответы. С учетом разногласий или единодушия в ответах преподаватель строит свои дальнейшие рассуждения, имея при этом возможность, наиболее доказательно изложить очередное понятие лекционного материала. Вопросы могут быть как простыми для того, чтобы сосредоточить внимание студентов на отдельных аспектах темы, так и проблемные. Студенты, продумывая ответ на заданный вопрос, получает возможность самостоятельно прийти к тем выводам и обобщения, которые преподаватель должен был сообщить им в качестве новых знаний, либо понять важность обсуждаемой темы, что повышает интерес, и степень восприятия материла студентами. Во время проведения лекции-беседы преподаватель должен следить, чтобы задаваемые вопросы не оставались без ответов, т.к. они тогда будут носить риторический характер, не обеспечивая достаточной активизации мышления студентов.
2. При проведении практических занятий: круглый стол (дискуссия). Этот способ характеризуется следующими особенностями: все участники круглого стола выступают в роли сторонников, т.е. должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников. У сторонника две задачи: добиться, чтобы оппоненты поняли его и поверили, все участники обсуждения равноправны, никто не имеет права диктовать свою волю и решения. Круглый стол (дискуссия), как интерактивный метод обучения означает исследование или разбор. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы. Дискуссия предусматривает обсуждение какого - либо вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близкой к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками. Заявления последних должны относится к одному и тому же предмету или теме, что сообщает обсуждению необходимую связность. Устный опрос по теоретическим вопросам изучаемых тем, разбираются проблемные ситуации, решаются задачи, заслушиваются рефераты и доклады.
Устный опрос проводится у студентов по определенным вопросам, которые были рассмотрены на лекционных занятиях и являющиеся актуальными для сферы Семейного права. При устном контроле устанавливается непосредственный контакт между преподавателем и студентом, в процессе которого преподаватель получает широкие возможности для изучения индивидуальных особенностей усвоения студентами учебного материала. Устный опрос требует от преподавателя предварительной подготовки: тщательного отбора содержания, всестороннего продумывания вопросов, задач и примеров, которые будут предложены, путей активизации деятельности всех студентов группы в процессе проверки, создания на занятии деловой и доброжелательной обстановки.
Задания к практическим (семинарским) занятиям содержатся в Плане практических (семинарских) занятий. При подготовке к практическому (семинарскому) занятию следует: использовать рекомендованные преподавателями учебники и учебные пособия - для закрепления теоретического материала; подготовить доклады, рефераты и сообщения, разобрать проблемные ситуации, решить задачи по дисциплине; разобрать, совместно с другими студентами обсудить вопросы по теме семинарского занятия.
3. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в кейс-методе (анализе конкретных ситуаций), а именно решении определенных задач. Кейс-метод – усовершенствованный метод анализа конкретных ситуаций, метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов). Метод кейсов представляет собой изучение, анализ и принятие решений по ситуации (проблеме), которая возникла в результате происшедших событий, реальных ситуаций или может возникнуть при определенных обстоятельствах в тот или иной момент времени. Таким образом, различают полевые ситуации, основанные на реальном фактическом материале, и кресельные (вымышленные) ситуации, кейсы. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кроме этого студенты выполняют самостоятельную работу в виде письменного опроса на поставленные вопросы по ранее пройденным темам. Это помогает студентам усвоить материал, проверить свои знания, преподавателю понять, как студенты усвоили дисциплину.
Также самостоятельная работа осуществляется студентами при подготовке к (практическому) семинарскому занятию (освоение теоретического материала, подготовка самостоятельных работ, решение задач, выяснение проблемных вопросов, связанных с необходимой темой); при анализе нормативно-правовых актов (Конституции РФ, Семейного кодекса РФ, Гражданского кодекса РФ, Международно-правовых актов (договор) и т.д.), использованных при изучении материала; при изучении различной (дополнительной) литературы, которая рекомендуется преподавателем, а также не сообщается последним и со статистическими данными по проблемам, связанных с изучаемой темой;
4. Тест это инструмент оценивания обучаемости студентов, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов. В тесте все студенты отвечают на одни и те же задания, в одинаковое время, в одинаковых условиях и с одинаковыми правилами оценивания ответов. Главная цель применения тестов - установить уровень знаний и на этой основе определить уровень подготовки каждого студента. И тогда возникает один из главных вопросов теории тестов - вопрос выбора наилучшего теста из практически неограниченного множества всех возможных тестов. В тест стараются отобрать минимально достаточное количество заданий, которое позволяет сравнительно точно определить уровень и структуру подготовленности. Интерпретация результатов тестирования ведется преимущественно с опорой на среднюю арифметическую и на так называемые процентные нормы, показывающие, сколько процентов испытуемых имеют тестовый результат худший, чем у любого другого испытуемого. Такая интерпретация тестовых результатов называется нормативно-ориентированной.
5. Экзамен по дисциплине «Семейное право».
Экзамен сдается в устной форме. путем ответа на билет. Билет состоит из двух теоретических вопросов и одной практической задачи.
Для подготовки к экзамену следует воспользоваться рекомендованными преподавателем нормативно-правовыми актами, учебниками, лекциями, своими конспектами лекций и практических (семинарских) занятий, решением задач, докладами, рефератами, а также выполненными работами (контрольными, самостоятельными).