Судебная и альтернативные формы защиты прав организаций и физических лиц - Рабочая программа дисциплины - 40.02.04. Юриспруденция - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)
Направление подготовки	40.02.04. Юриспруденция
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	0 ЗЕТ
Учебный план	ФлБийск_40_02_04_Юриспруденция-2025_9кл

Курс (семестр)	3 (5)	3 (6)	Итого
Недель	13,329999923706	8,3299999237061
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	18	18	12	12	30	30
Практические	28	28	32	32	60	60
Сам. работа	20	20	6	6	26	26
Часы на контроль	0	0	12	12	12	12
Итого	66	66	62	62	128	128

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	освоение вида деятельности «Правовое обеспечение деятельности организаций и оказание юридической помощи физическим лицам и их объединениям».

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: МДК.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК 01.	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02.	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03.	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04.	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ПК 3.1.	Вести документооборот при оказании профессиональной юридической помощи.
ПК 3.2.	Представлять интересы организаций и физических лиц в отношениях с государственными органами, контрагентами и иными лицами.
ПК 3.3.	Составлять подборку законодательства и судебной практики.
ПК 3.4.	Разрабатывать проекты юридических документов.
ПК 3.5.	Проводить первичную правовую экспертизу документов для организаций и физических лиц.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	предпосылки для обращения за защитой прав в судебной и иных формах; процедуру защиты правового интереса при применении альтернативных форм; правовые последствия разрешения споров в рамках судебной и иных альтернативных форм.
3.2.	Уметь:
3.2.1.	реализовывать в профессиональной деятельности нормы законодательства, определяющие процедуру защиты правового интереса в рамках альтернативных форм; аргументированно излагать правовую позицию в процессуальных отношениях.
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	толкование и применение норм права, регулирующих альтернативные механизмы урегулирования споров; составление документов, имеющих значение в процедурах судебной и альтернативных форм защиты прав организаций и физических лиц; сотрудничество с предполагаемыми контрагентами; разработка и осуществление первичной правовой экспертизы документов для организаций и физических лиц.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Компетенции	Литература
Раздел 1. Раздел 1 Формы защиты прав, свобод и законных интересов организаций, физических лиц и их объединений.
1.1.	Формы и способы защиты прав, свобод и законных интересов;	Лекции	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.2.	Формы и способы защиты прав, свобод и законных интересов;	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.3.	Формы и способы защиты прав, свобод и законных интересов;	Сам. работа	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.4.	Нотариальная деятельность по обеспечению защиты прав граждан и организаций. Место нотариата в правовой системе РФ.	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.5.	Нотариальная деятельность по обеспечению защиты прав граждан и организаций. Место нотариата в правовой системе РФ.	Практические	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.6.	Нотариальная деятельность по обеспечению защиты прав граждан и организаций. Место нотариата в правовой системе РФ.	Сам. работа	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.7.	Процедура урегулирования споров с участием посредника (процедура медиации).	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.8.	ролевая игра «Процедура медиации»	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.9.	Составление проектов медиативных соглашений.	Сам. работа	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.10.	Арбитраж (третейское разбирательство)	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.11.	Арбитраж (третейское разбирательство)	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.12.	Арбитраж (третейское разбирательство)	Сам. работа	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.13.	Защита прав организаций, физических лиц и их объединений в арбитражных судах.	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.14.	Защита прав организаций, физических лиц и их объединений в арбитражных судах.	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.15.	Защита прав организаций, физических лиц и их объединений в арбитражных судах.	Сам. работа	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.16.	Компетенция арбитражных судов	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
1.17.	Компетенция арбитражных судов	Практические	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
Раздел 2. Раздел 2 Возбуждение и подготовка дел к разбирательству в суде
2.1.	Возбуждение и подготовка дела к разбирательству в арбитражном суде	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
2.2.	Возбуждение и подготовка дела к разбирательству в арбитражном суде	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
2.3.	Составление проектов процессуальных документов (досудебные претензии, исковые заявления, заявления об обеспечении иска)	Сам. работа	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
2.4.	Разбирательство дела в арбитражном суде	Лекции	5	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
2.5.	Разбирательство дела в арбитражном суде	Практические	5	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
Раздел 3. Раздел 3 Особенности рассмотрения дел, возникающих из административных и иных публичных правоотношений
3.1.	Примирение сторон в процессе рассмотрения дела в суде.	Лекции	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.2.	Примирение сторон в процессе рассмотрения дела в суде.	Практические	6	6	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.3.	Разграничение компетенции между судами общей юрисдикции и арбитражными судами по рассмотрению и разрешению административных дел.	Лекции	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.4.	сравнительный анализ рассмотрения административных дел судами общей юрисдикции и арбитражными судами.	Практические	6	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.5.	Производство в суде апелляционной инстанции (по АПК РФ и КАС РФ).	Лекции	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.6.	Производство в суде апелляционной инстанции (по АПК РФ и КАС РФ).	Практические	6	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.7.	Кассационное производство (по АПК РФ и КАС РФ).	Лекции	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.8.	Кассационное производство (по АПК РФ и КАС РФ).	Практические	6	6	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.9.	Кассационное производство (по АПК РФ и КАС РФ).	Сам. работа	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.10.	Производство по пересмотру вступивших в законную силу судебных актов в порядке надзора	Лекции	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.11.	Производство по пересмотру вступивших в законную силу судебных актов в порядке надзора	Практические	6	6	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.12.	Производство по пересмотру вступивших в законную силу судебных и по новым и вновь открывшимся обстоятельствам	Лекции	6	2	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.13.	Производство по пересмотру вступивших в законную силу судебных и по новым и вновь открывшимся обстоятельствам	Практические	6	6	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1
3.14.	Производство по пересмотру вступивших в законную силу судебных и по новым и вновь открывшимся обстоятельствам	Сам. работа	6	4	ОК 01., ОК 03., ОК 05., ОК 02., ОК 04., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3., ПК 3.4., ПК 3.5.	Л1.1, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Задания для оценки сформированности компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ПК 3.1 Вести документооборот при оказании профессиональной юридической помощи;
ПК 3.2 Представлять интересы организаций и физических лиц в отношениях с государственными органами, контрагентами и иными лицами;
ПК 3.3 Составлять подборку законодательства и судебной практики;
ПК 3.4 Разрабатывать проекты юридических документов;
ПК 3.5 Проводить первичную правовую экспертизу документов для организаций и физических лиц.

1. Содержание вопроса: ООО «Альфа» обратилось в арбитражный суд с иском к ООО «Омега», которое задолжало денежные средства по договору займа. Исковое заявление ООО «Альфа» принято арбитражным судом. Почему иск рассматривался именно в арбитражном суде?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) спор возник между юридическими лицами;
б) сумма задолженности превышала установленный лимит для мирового судьи;
в) между сторонами был заключен нотариально удостоверенный договор займа;
г) арбитражный суд обладает компетенцией рассматривать любые имущественные споры.
Правильный ответ: а
Обоснование: согласно АПК РФ, компетенция арбитражного суда распространяется на экономические споры, возникающие между юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями. Поскольку обе стороны спора — юридические лица, дело подлежало рассмотрению именно в арбитражном суде
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Гражданин Иванов обратился в районный суд с требованием о признании недействительным завещания своего отца. Дело рассмотрено районным судом. Объясните, почему оно было передано именно этому суду?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) районный суд компетентен рассматривать наследственные споры;
б) размер иска превысил предел компетенции мировых судей;
в) завещание признано ничтожным изначально;
г) для признания завещания недействительным необходима особая процедура, предусмотренная в административном процессе.
Правильный ответ: а
Обоснование: наследственные споры рассматриваются судами общей юрисдикции, причем первоначально такими делами занимаются районные суды
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

3. Содержание вопроса: АО «Ростехмаш» заключило договор поручительства с банком «КредитБанк» в пользу ООО «Технострой». Впоследствии ООО «Технострой» допустило просрочку платежей по кредиту, и банк потребовал взыскания долга с АО «Ростехмаш». Имеют ли право банки привлекать поручителей в качестве третьих лиц при взыскании долгов?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) нет, поручители не привлекаются в судебные процессы третьим лицом;
б) да, поручитель становится ответчиком наряду с заемщиком;
в) поручитель участвует только в роли свидетеля;
г) банки могут привлечь поручителя только после судебного разбирательства с заемщиком.
Правильный ответ: б
Обоснование: в соответствии со ст. 363 ГК РФ, поручитель несет солидарную ответственность вместе с должником перед кредитором. Следовательно, банк вправе подать иск как к должнику, так и к поручителю одновременно, включая обоих в качестве ответчиков
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Организация «Автопром» обратилась к услугам профессионального медиатра для разрешения трудового спора с одним из сотрудников. Отличительной особенностью медиации является:
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) присутствие представителя прокуратуры на всех этапах переговоров;
б) участие третьей нейтральной стороны (медиатора) в переговорах;
в) обязательность принятия решений суда;
г) наличие судебных заседаний с участием обеих сторон.
Правильный ответ: б
Обоснование: главная особенность медиации заключается в участии независимого посредника (медиатора), который помогает сторонам достичь компромисса, содействуя переговорам и поиску взаимоприемлемых решений
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

5. Содержание вопроса: Перед обращением в суд гражданин Сидоров направил претензию своему соседу Яковлеву, отказавшемуся восстановить поврежденный забор, разделяющий участки. Яковлев отказался удовлетворить требования. Должен ли истец соблюдать досудебный порядок обращения в данном случае?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) обязательно, иначе суд откажет в принятии иска;
б) необязательно, поскольку спор носит личный характер;
в) необходимо соблюдение досудебного порядка только по договорам, связанным с услугами;
г) обязателен досудебный порядок только для юридических лиц.
Правильный ответ: б
Обоснование: согласно процессуальному законодательству, большинство гражданских споров между физическими лицами не требуют обязательного досудебного урегулирования. В данном примере отсутствует обязательство предварительной отправки претензии
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

6. Содержание вопроса: Определите понятие «третейский суд»
Правильный ответ: организация, созданная сторонами спора для разрешения конкретного дела вне судебной системы
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

7. Содержание вопроса: Кто является участником арбитражного процесса?
Правильный ответ: юридические лица и индивидуальные предприниматели
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

8. Содержание вопроса: Определите понятие «исковая давность»
Правильный ответ: установленный законом срок обращения за защитой нарушенного права
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

9. Содержание вопроса: Определите понятие «правовая охрана бизнеса»
Правильный ответ: обеспечение юридической защищенности предпринимательской деятельности путем своевременного судебного и внесудебного реагирования на нарушения
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

10. Содержание вопроса: Определите понятие «альтернативные формы защиты прав»
Правильный ответ: способы урегулирования споров, отличные от судебных процедур, включая переговоры, медиацию и арбитраж
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

Критерии оценивания:
Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично»/«зачтено» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо»/«зачтено» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно»/«зачтено» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно»/«незачтено» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Тематика курсовых работ
1 Реализация прав на юридическую помощь.
2 Право на юридическую консультацию.
3 Право на составление документов юридического характера.
4 Правовая работа в коммерческих организациях.
5 Юридическая служба коммерческих организаций: структура и функции.
6 Основные задачи и порядок деятельности юридических служб коммерческих организаций.
7 Юридическое консультирование клиническое движение в современной России.
8 Профессиональная этика юриста.
9 Консультирование клиента.
10 Документы в практической деятельности юриста.
11 Составление и оформление юридических документов.
12 Психологические особенности оказания юридической помощи гражданам в юридических клиниках.
13 Альтернативные методы разрешения правовых споров.
14 Адвокатская тайна.
15 Медиация как способ альтернативного разрешения правового конфликта.
16 Нравственные ценности в работе юридической клиники.
17 Юридическая аргументация.
18 Соотношение общей и профессиональной морали юриста.
19 Соотношение цели и средств в работе юриста.
20 Нравственный выбор в работе юриста.
Тематика курсовых работ
1 Реализация прав на юридическую помощь.
2 Право на юридическую консультацию.
3 Право на составление документов юридического характера.
4 Правовая работа в коммерческих организациях.
5 Юридическая служба коммерческих организаций: структура и функции.
6 Основные задачи и порядок деятельности юридических служб коммерческих организаций.
7 Юридическое консультирование клиническое движение в современной России.
8 Профессиональная этика юриста.
9 Консультирование клиента.
10 Документы в практической деятельности юриста.
11 Составление и оформление юридических документов.
12 Психологические особенности оказания юридической помощи гражданам в юридических клиниках.
13 Альтернативные методы разрешения правовых споров.
14 Адвокатская тайна.
15 Медиация как способ альтернативного разрешения правового конфликта.
16 Нравственные ценности в работе юридической клиники.
17 Юридическая аргументация.
18 Соотношение общей и профессиональной морали юриста.
19 Соотношение цели и средств в работе юриста.
20 Нравственный выбор в работе юриста.

Критерии оценивания:
Оценка «отлично»/«зачтено» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо»/«зачтено» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно»/«зачтено» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно»/«незачтено» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Гриненко А.В.	ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ И СУДЕБНЫЕ ОРГАНЫ 4-е изд., пер. и доп. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО	М.:Издательство Юрайт, 2020	biblio-online.ru
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Гриненко А. В., Химичева О. В. ; Под ред. Гриненко А. В., Химичевой О.В.	ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ И СУДЕБНЫЕ ОРГАНЫ. ПРАКТИКУМ 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО: Гриф УМО СПО	М.:Издательство Юрайт, 2021	biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	Курс		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Операционная система Windows и/или AstraLinux Специализированное и общее ПО Open Office или Libreoffice 3D Canvas Blender Visual Studio Community Python c расширениями PIL, Py OpenGL FAR XnView 7-Zip AcrobatReader GIMP Inkscape Paint.net VBox Mozila FireFox Chrome Eclipse (PHP,C++, Phortran) VLC QTEPLOT Visual Studio Code https://code.visualstudio.com/License/ Notepad++ https://notepad-plus-plus.org/ Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Научная электронная библиотека elibrary(http://elibrary.ru); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
№ 101 (филиал в г. Бийске)	кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации; курсового проектирования (выполнения курсовых работ).	Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При изучении междисциплинарного курса «Судебная и альтернативная служба защиты прав организаций и физических миц» используются следующие формы работы:

1. Лекции, на которых рассматриваются основные теоретические вопросы дисциплины.
В ходе лекционных занятий студенту необходимо вести конспектирование учебного материала, а также обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт.
Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.
Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой - в ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.
Посещаемость лекций входит в балльную оценку по дисциплине и контролируется преподавателем.

2. Практические занятия, на которых проводится опрос по теоретическим вопросам изучаемых тем, разбираются проблемные ситуации, решаются задачи, заслушиваются доклады. Посещаемость практических занятий и их выполнение входит в балльную оценку по дисциплине.
Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. Начиная подготовку к семинарскому занятию, необходимо, прежде всего, указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам.
Подготовка к семинарскому занятию включает 2 этапа:
1й – организационный;
2й - закрепление и углубление теоретических знаний.
На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:
- уяснение задания на самостоятельную работу;
- подбор рекомендованной литературы;
- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов.
В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам.
В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.
Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. В начале занятия студенты под руководством преподавателя более глубоко осмысливают теоретические положения по теме занятия, раскрывают и объясняют основные положения публичного выступления. В процессе творческого обсуждения и дискуссии вырабатываются умения и навыки использовать приобретенные знания для различного рода ораторской деятельности.
Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора. Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал.
Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у студентов. Преподаватель может рекомендовать студентам следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы.
Результаты конспектирования могут быть представлены в различных формах.
План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов:
- План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.
- Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.
- Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом.
- Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу).
Ввиду трудоемкости подготовки к семинару преподавателю следует предложить студентам алгоритм действий, рекомендовать еще раз внимательно прочитать записи лекций и уже готовый конспект по теме семинара, тщательно продумать свое устное выступление.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т. д.
Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях студентов, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим студентом.
В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. Изучение студентами фактического материала по теме практического занятия должно осуществляться заблаговременно. Под фактическим материалом следует понимать специальную литературу по теме занятия, систему нормативных правовых актов, а также судебную практику по рассматриваемым проблемам.
Особое внимание следует обратить на дискуссионные теоретические вопросы: изучить различные точки зрения ведущих ученых, обозначить противоречия современного законодательства. Для систематизации основных положений по теме занятия рекомендуется составление конспектов. Обратить внимание на:
- Составление списка нормативных правовых актов и учебной и научной литературы по изучаемой теме.
- Изучение и анализ выбранных источников.
- Изучение и анализ судебной практики по данной теме, представленной в информационно-справочных правовых электронных системах «КонсультантПлюс», «Гарант» или других.
- Выполнение предусмотренных программой заданий в соответствии с тематическим планом.
- Выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций по данным вопросам с преподавателями кафедры на их еженедельных консультациях.
- Проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля знаний, решения представленных в учебно-методических материалах кафедры задач, тестов, написания рефератов и эссе по отдельным вопросам изучаемой темы.

3
. При реализации дисциплины «Корпоративное право» используются активные и интерактивные формы проведения занятий.
При проведении практических занятий: устный опрос,выполнение практических письменных работ и докладов.
4. Дифференцированный зачёт по дисциплине.
Зачёт сдается в форме тестирования. Представляет собой структурированное задание по всем разделам дисциплины.
Для подготовки к зачету следует воспользоваться рекомендованным преподавателем учебниками, конспектами лекций. Процедура проведения дифференцированного зачета (Может включать несколько блоков оценивания): Оценка успеваемости студентов согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.) осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля.
Процедура проведения предполагает два блока оценивания:
1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течении учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек.
2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (итоговый тест). Выполняется студентом который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rзач.
Итоговое тестирование «Тест к зачету» (Ссылка на тест в электронном курсе дисциплины)