| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.03.03. Прикладная информатика |
| Профиль | ERP-системы и прикладное программирование |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_z09_03_03_Прикладная информатика_ERP-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Практические | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Сам. работа | 117 | 117 | 117 | 117 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 9 | 9 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
| 1.1. | формирование знаний об основных сферах жизнедеятельности человека и роли в них экономики, формирование умений и навыков умений и навыков поиска необходимой информации для изучения проблем и практических ситуаций, с которыми сталкивается человек в своей жизнедеятельности, на основе системного подхода, умений и навыков их анализа (включая проведение необходимых экономических расчетов) и выстраивание коммуникаций при их обсуждении с учетом культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества. Каждый из разделов курсов предполагает приобретение знаний, а также формирование умений и навыков умений и навыков поиска необходимой информации для изучения проблем и практических ситуаций, с которыми сталкивается человек в следующих сферах своей жизнедеятельности: - в системе хозяйствования как первичной сфере жизнедеятельности человека; - в сфере экономики; - в системе права; - в системе политических и властных отношений; - в сфере культуры в части ее влияние на экономическое поведение человека. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.01 |
| УК-1 | Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-5 | Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| УК-9 | Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности |
| УК-10 | Способен формировать нетерпимое отношение к коррупционному поведению |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-1.1. Знает основные теоретико-методологические положения системного подхода как научной и философской категории. УК-3.1. Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. УК-5.1. Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира. УК-9.1. Знает основные принципы и подходы формирования инклюзивной компетентности, психологические закономерности и особенности возрастного и личностного развития в условиях инклюзивной образовательной среды. УК-10.1. Знает базовые экономические понятия, объективные основы функционирования экономики и поведения домохозяйств и его субъектов; ресурсные ограничения экономического развития и особенности циклического развития рыночной экономики; понятие общественных благ, роль государства в их обеспечении и возможностях их получения домохозяйствами, основы функционирования финансовых рынков и принятия домохозяйствами инвестиционных решений, |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-1.2. Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов. УК-1.3. Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений. УК-3.2. Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. УК-5.2. Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно-исторической обусловленности. УК-9.2. Умеет использовать методические приемы формирования инклюзивной компетентности в профессиональной деятельности с учетом особенностей лиц с ОВЗ и принципами инклюзивного образования. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-1.4. Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки УК-3.3. Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками. УК-5.3. Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества. УК-5.4. Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия. УК-9.3. Способен реализовывать различные способы взаимодействия с учетом дефектологических знаний между всеми субъектами в социальной и профессиональной сферах. УК-10.3. Владеет методами оценки будущих доходов и расходов домохозяйства, сравнение условий различных финансовых продуктов и условий инвестирования личных доходов; навыками решения типичных задач в сфере личного экономического и финансового планирования. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. ХОЗЯЙСТВОВАНИЕ КАК ПЕРВИЧНАЯ СФЕРА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА | ||||||
| 1.1. | Жизнедеятельность человека и хозяйствование | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Жизнедеятельность человека и хозяйствование | Практические | 1 | 0 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Жизнедеятельность человека и хозяйствование | Сам. работа | 1 | 10 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.4. | Сущность хозяйственной деятельности человека | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.5. | Сущность хозяйственной деятельности человека | Практические | 1 | 0 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.6. | Сущность хозяйственной деятельности человека | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.7. | Модели поведения человека в мире хозяйствования | Лекции | 1 | 0 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.8. | Модели поведения человека в мире хозяйствования | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.9. | Модели поведения человека в мире хозяйствования | Сам. работа | 1 | 10 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. ПОВЕДЕНИЕ И ВЫБОР ЧЕЛОВЕКА В СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ | ||||||
| 2.1. | Поведение человека на рынке товаров и услуг | Лекции | 1 | 0 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Поведение человека на рынке товаров и услуг | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Поведение человека на рынке товаров и услуг | Сам. работа | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.4. | Рациональный выбор человека-потребителя товаров | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.5. | Рациональный выбор человека-потребителя товаров | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.6. | Рациональный выбор человека-потребителя товаров | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.7. | Поведение человека на рынке факторов производства | Сам. работа | 1 | 3 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.8. | Поведение человека на рынке факторов производства | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.9. | Поведение человека на рынке факторов производства | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.10. | Фирма как форма организации экономической деятельности | Лекции | 1 | 0 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.11. | Фирма как форма организации экономической деятельности | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.12. | Фирма как форма организации экономической деятельности | Сам. работа | 1 | 9 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.13. | Человек в макроэкономической системе | Лекции | 1 | 0 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.14. | Человек в макроэкономической системе | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.15. | Человек в макроэкономической системе | Сам. работа | 1 | 7 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.16. | Поведение человека в мире денег, кредита и финансов | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.17. | Поведение человека в мире денег, кредита и финансов | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.18. | Поведение человека в мире денег, кредита и финансов | Сам. работа | 1 | 5 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.19. | Мировая экономика и международные экономические отношения | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.20. | Мировая экономика и международные экономические отношения | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.21. | Мировая экономика и международные экономические отношения | Сам. работа | 1 | 6 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 3. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ПРАВА | ||||||
| 3.1. | Человек в системе хозяйственного права | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Человек в системе хозяйственного права | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | Человек в системе хозяйственного права | Сам. работа | 1 | 5 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.4. | Собственность как правовое отношение | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.5. | Собственность как правовое отношение | Практические | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.6. | Собственность как правовое отношение | Сам. работа | 1 | 6 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 4. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ВЛАСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ | ||||||
| 4.1. | Человек как субъект политики и власти | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Человек как субъект политики и власти | Сам. работа | 1 | 3 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Человек как субъект политики и власти | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.4. | Человек и власть государства | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.5. | Человек и власть государства | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.6. | Человек и власть государства | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.7. | Реализация экономической политики | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.8. | Реализация экономической политики | Сам. работа | 1 | 3 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.9. | Реализация экономической политики | Сам. работа | 1 | 4 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 5. КУЛЬТУРА И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА | ||||||
| 5.1. | Место экономической культуры в развитии человека | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.2. | Место экономической культуры в развитии человека | Сам. работа | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.3. | Место экономической культуры в развитии человека | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.4. | Внешние и внутренние факторы формирования и развития экономической культуры человека, общества и государства | Сам. работа | 1 | 13 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.5. | Внешние и внутренние факторы формирования и развития экономической культуры человека, общества и государства | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.6. | Внешние и внутренние факторы формирования и развития экономической культуры человека, общества и государства | Сам. работа | 1 | 4 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.7. | Тенденции развития экономической культуры человека, общества и государства | Лекции | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.8. | Тенденции развития экономической культуры человека, общества и государства | Сам. работа | 1 | 1 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.9. | Тенденции развития экономической культуры человека, общества и государства | Сам. работа | 1 | 2 | УК-1, УК-3, УК-5, УК-9, УК-10 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-1.1. Знает основные теоретико- методологические положения системного подхода как научной и философской категории. УК-1.2. Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов. УК-1.3. Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений. УК-1.4. Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-3.1. Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. УК-3.2. Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. УК-3.3.Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками. УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-5.1. Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира. УК-5.2. Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно- исторической обусловленности. УК-5.3. Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества. УК-5.4. Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия. УК-9 Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-9.1. Знает базовые экономические понятия, объективные основы функционирования экономики и поведения домохозяйств и его субъектов; ресурсные ограничения экономического развития и особенности циклического развития рыночной экономики; понятие общественных благ, роль государства в их обеспечении и возможностях их получения домохозяйствами, основы функционирования финансовых рынков и принятия домохозяйствами инвестиционных решений, УК-9.2. Умеет использовать понятийный аппарат экономической науки для описания экономических и финансовых процессов функционирования домохозяйств; искать и собирать финансовую и экономическую информацию для принятия обоснованных решений; анализировать финансовую и экономическую информацию, необходимую для принятия обоснованных решений в сфере экономики домохозяйства; оценивать процентные, кредитные, курсовые, рыночные, операционные, общеэкономические, политические риски неблагоприятных экономических и политических событий для экономики домохозяйства; решать типичные задачи, связанные с личным финансовым планированием. УК-9.3. Владеет методами оценки будущих доходов и расходов домохозяйства, сравнение условий различных финансовых продуктов и условий инвестирования личных доходов; навыками решения типичных задач в сфере личного экономического и финансового планирования. УК-10 Способен формировать нетерпимое отношение к проявлениям экстремизма, терроризма, коррупционному поведению и противодействовать им в профессиональной деятельности Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-10.1. Знает основные понятия экстремизма, терроризма, коррупционного поведения, их основные признаки, актуальные направления государственной политики в сфере противодействия экстремизму, терроризму, коррупции; о негативных последствиях, наступающих в случае привлечения к ответственности за подобные нарушения. УК-10.2. Умеет критически оценивать и выбирать правомерные инструменты формирования нетерпимого отношения к проявлениям экстремизма, терроризма и коррупционного поведения, в том числе в профессиональной деятельности. 1. Содержание вопроса: Что такое глобализация? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) процесс интеграции национальных экономик и культур в единую мировую систему; б) укрепление границ и национальной идентичности стран; в) создание отдельных торговых союзов внутри континентов; г) сокращение роли технологий в повседневной жизни. Правильный ответ: а Обоснование: процесс сближения экономических, культурных и социальных систем разных государств, связанный с развитием информационных технологий, торговли и коммуникаций. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалент-ной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Какие технологии относят к информационным технологиям XXI века? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) телефонная связь и телеграф; б) интернет, облачные сервисы и мобильные приложения; в) механизация сельского хозяйства; г) железнодорожный транспорт. Правильный ответ: б Обоснование: информационные технологии современности охватывают интернет, мобильную связь, социальные сети, облачные хранилища данных, цифровые платежные системы и т.д. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3.Содержание вопроса: Какое влияние оказывает современный технологический прогресс на общество? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) уменьшение скорости распространения информации; б) увеличение доступности знаний и ресурсов; в) ограниченные возможности коммуникации и взаимодействия; г) повышение затрат на образование и обучение. Правильный ответ: б Обоснование: технологический прогресс значительно расширяет доступ к образованию, научным данным, медицинским услугам и другим ресурсам благодаря распространению интернета, мобильных устройств и онлайн-сервисов. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Почему важно развитие цифровых навыков в современных условиях? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) это повышает шансы успешного трудоустройства и карьерного роста; б) использование компьютеров стало обязательным требованием работодателей; в) современные профессии исключают необходимость физического труда; г) людям больше не нужны профессиональные навыки кроме IT-направленности. Правильный ответ: а Обоснование: люди, владеющие цифровыми технологиями, имеют преимущество при поиске работы и построении карьеры. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Установите соответствие между терминами и соответствующими им характеристиками: Термины: а) глобализация; б) урбанизация; в) экология; г) инновации. Характеристики: 1. рост международного сотрудничества; 2. сохранение окружающей среды; 3. новые разработки и технологии; 4. концентрация населения в городах. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в 6. Содержание вопроса: Установите соответствие между новыми формами социального поведения и факторами, способствующими их появлению: Формы поведения: а) удаленная работа; б) каршеринг; в) совместные покупки; г) онлайн-образование. Факторы: 1. развитие цифровой инфраструктуры; 2. доступность интернета и гаджетов; 3. экономия личных средств; 4. забота об экологии. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-в, 4-б 7. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности изобретения, оказавшие значительное влияние на человечество: а) электронная почта; б) мобильный телефон; в) компьютер; г) телевизионное вещание. Правильный ответ: г, в, а, б 8. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности шаги для подготовки проекта в группе: а) сбор информации; б) определение целей и задач; в) анализ собранных данных; г) выбор методики исследования. Правильный ответ: б, г, а, в 9. Содержание вопроса: Как меняется роль семьи в эпоху глобализации? Правильный ответ: появляются новые формы семейных отношений (гражданские браки, однополые союзы) Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Назовите три основных черты информационного общества? Правильный ответ: преобразование традиционных форм общения (интернет-коммуникации), активное использование электронных устройств и сетей, переход к электронному документообороту и дистанционной работе. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-1.1. Знает основные теоретико- методологические положения системного подхода как научной и философской категории. УК-1.2. Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов. УК-1.3. Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений. УК-1.4. Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-3.1. Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. УК-3.2. Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. УК-3.3.Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками. УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-5.1. Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира. УК-5.2. Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно- исторической обусловленности. УК-5.3. Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества. УК-5.4. Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия. УК-9 Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-9.1. Знает базовые экономические понятия, объективные основы функционирования экономики и поведения домохозяйств и его субъектов; ресурсные ограничения экономического развития и особенности циклического развития рыночной экономики; понятие общественных благ, роль государства в их обеспечении и возможностях их получения домохозяйствами, основы функционирования финансовых рынков и принятия домохозяйствами инвестиционных решений, УК-9.2. Умеет использовать понятийный аппарат экономической науки для описания экономических и финансовых процессов функционирования домохозяйств; искать и собирать финансовую и экономическую информацию для принятия обоснованных решений; анализировать финансовую и экономическую информацию, необходимую для принятия обоснованных решений в сфере экономики домохозяйства; оценивать процентные, кредитные, курсовые, рыночные, операционные, общеэкономические, политические риски неблагоприятных экономических и политических событий для экономики домохозяйства; решать типичные задачи, связанные с личным финансовым планированием. УК-9.3. Владеет методами оценки будущих доходов и расходов домохозяйства, сравнение условий различных финансовых продуктов и условий инвестирования личных доходов; навыками решения типичных задач в сфере личного экономического и финансового планирования. УК-10 Способен формировать нетерпимое отношение к проявлениям экстремизма, терроризма, коррупционному поведению и противодействовать им в профессиональной деятельности Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции: УК-10.1. Знает основные понятия экстремизма, терроризма, коррупционного поведения, их основные признаки, актуальные направления государственной политики в сфере противодействия экстремизму, терроризму, коррупции; о негативных последствиях, наступающих в случае привлечения к ответственности за подобные нарушения. УК-10.2. Умеет критически оценивать и выбирать правомерные инструменты формирования нетерпимого отношения к проявлениям экстремизма, терроризма и коррупционного поведения, в том числе в профессиональной деятельности. 1. Содержание вопроса: Что такое глобализация? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) процесс интеграции национальных экономик и культур в единую мировую систему; б) укрепление границ и национальной идентичности стран; в) создание отдельных торговых союзов внутри континентов; г) сокращение роли технологий в повседневной жизни. Правильный ответ: а Обоснование: процесс сближения экономических, культурных и социальных систем разных государств, связанный с развитием информационных технологий, торговли и коммуникаций. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалент-ной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Какие технологии относят к информационным технологиям XXI века? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) телефонная связь и телеграф; б) интернет, облачные сервисы и мобильные приложения; в) механизация сельского хозяйства; г) железнодорожный транспорт. Правильный ответ: б Обоснование: информационные технологии современности охватывают интернет, мобильную связь, социальные сети, облачные хранилища данных, цифровые платежные системы и т.д. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3.Содержание вопроса: Какое влияние оказывает современный технологический прогресс на общество? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) уменьшение скорости распространения информации; б) увеличение доступности знаний и ресурсов; в) ограниченные возможности коммуникации и взаимодействия; г) повышение затрат на образование и обучение. Правильный ответ: б Обоснование: технологический прогресс значительно расширяет доступ к образованию, научным данным, медицинским услугам и другим ресурсам благодаря распространению интернета, мобильных устройств и онлайн-сервисов. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Почему важно развитие цифровых навыков в современных условиях? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) это повышает шансы успешного трудоустройства и карьерного роста; б) использование компьютеров стало обязательным требованием работодателей; в) современные профессии исключают необходимость физического труда; г) людям больше не нужны профессиональные навыки кроме IT-направленности. Правильный ответ: а Обоснование: люди, владеющие цифровыми технологиями, имеют преимущество при поиске работы и построении карьеры. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Установите соответствие между терминами и соответствующими им характеристиками: Термины: а) глобализация; б) урбанизация; в) экология; г) инновации. Характеристики: 1. рост международного сотрудничества; 2. сохранение окружающей среды; 3. новые разработки и технологии; 4. концентрация населения в городах. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в 6. Содержание вопроса: Установите соответствие между новыми формами социального поведения и факторами, способствующими их появлению: Формы поведения: а) удаленная работа; б) каршеринг; в) совместные покупки; г) онлайн-образование. Факторы: 1. развитие цифровой инфраструктуры; 2. доступность интернета и гаджетов; 3. экономия личных средств; 4. забота об экологии. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-в, 4-б 7. Содержание вопроса: Расположите в правильной хронологической последовательности изобретения, оказавшие значительное влияние на человечество: а) электронная почта; б) мобильный телефон; в) компьютер; г) телевизионное вещание. Правильный ответ: г, в, а, б 8. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности шаги для подготовки проекта в группе: а) сбор информации; б) определение целей и задач; в) анализ собранных данных; г) выбор методики исследования. Правильный ответ: б, г, а, в 9. Содержание вопроса: Как меняется роль семьи в эпоху глобализации? Правильный ответ: появляются новые формы семейных отношений (гражданские браки, однополые союзы) Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Назовите три основных черты информационного общества? Правильный ответ: преобразование традиционных форм общения (интернет-коммуникации), активное использование электронных устройств и сетей, переход к электронному документообороту и дистанционной работе. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Г. А. Маховикова, Г. М. Гукасьян, В. В. Амосова | Экономическая теория: | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Кумбашева, Ю. А. | Человек в современном мире : учебное пособие | Москва : ФЛИНТА, 2021 | URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83373 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Человек в современном мире | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip Acrobat Reader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 101 (филиал в г. Бийске) | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; тематические плакаты; интерактивная доска со встроенным проектором; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| Изучение учебной дисциплины магистрантами предусматривает два вида работ: - работа с преподавателем; - самостоятельная работа. Работа с преподавателем охватывает два вида занятий: лекционные и практические занятия. Последовательность проведения данных занятия, их содержание определяются настоящей программой. Посещение данных занятий является обязательным для всех студентов. Практическое занятие требует подготовки, предусматривающей изучение теоретического материала по теме занятия с использованием учебной литературы, перечень которой приведен в данной рабочей программе. Самостоятельная работа предусматривает подготовку к практическим занятиям и выполнение заданий. Самостоятельная работа призвана закрепить полученные на практических занятиях учения и навыки. Поэтому по каждой теме необходимо выполнить НЕ МЕНЕЕ одного задания. Промежуточная итоговая аттестация по курсу предусматривает прохождение итогового тестирования. Итоговый тест содержит 20 вопросов, отобранных случайным образом из банка тестовых вопросов. Вопросы итогового тестирования охватывают основные сферы жизнедеятельности человека, рассмотренные в рамках курса "Человек в современном мире". |