| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.03.03. Прикладная информатика |
| Профиль | ERP-системы и прикладное программирование |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_z09_03_03_Прикладная информатика_ERP-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 3 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Лабораторные | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Сам. работа | 117 | 117 | 117 | 117 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 9 | 9 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
| 1.1. | Целью преподавания курса является знакомство студентов с историей и современным состоянием развития методов и средств проектирования информационных систем. Формирование навыков самостоятельного практического применения современных средств и методов проектирования ИС, с помощью средств визуального проектирования и CASE – средств |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-5 | Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем; |
| ОПК-8 | Способен принимать участие в управлении проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла; |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает основы системного администрирования, администрирования СУБД, современные стандарты информационного взаимодействия систем. Знает основные технологии создания и внедрения информационных систем, стандарты управления жизненным циклом информационной системы. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет выполнять параметрическую настройку информационных и автоматизированных систем Умеет осуществлять организационное обеспечение выполнения работ на всех стадиях и в процессах жизненного цикла информационной системы. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет навыками инсталляции программного и аппаратного обеспечения информационных и автоматизированных систем Владеет навыками составления плановой и отчетной документации по управлению проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Классификация методов проектирования ЭИС. Методы и средства проектирования ИС.Жизненный цикл ЭИС. Состав проектной документации. Проектирование системы экономической документации. Методы и средства организации информации проекта ИС | ||||||
| 1.1. | Классификация методов проектирования ИС. Основные компоненты технологии проектирования ИС. Методы и средства проектирования ИС | Лекции | 3 | 1 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Жизненный цикл ИС. Стадии жизненного цикла. Модели жизненного цикла: каскадная, итерационная и спиральная | Лекции | 3 | 1 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Стадии и этапы процесса проектирования ИС. Состав проектной документации | Лекции | 3 | 0,5 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Проектирование процесса загрузки и ведения информационной базы | Лекции | 3 | 0,5 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Основные понятия и классификация технологических процессов обработки данных. Состав, содержание и принципы организации информационного обеспечения ИС. Проектирование БД: анализ предметной области, разработка состава и структуры БД, проектирование логико-семантического комплекса | Лекции | 3 | 0 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Проектирование технологических процессов обработки данных в пакетном режиме. Структурное проектирование, модульное проектирование, проектирование «водопад», структурное программирование, HIPO-документирование | Сам. работа | 3 | 30 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Стандартизация проектных работ. Основные стандарты, применяемые на различных стадиях проектирования ЭИС. Межсистемные интерфейсы и драйверы; интерфейсы в распределенных системах. Стандартные методы совместного доступа к базам и программам в сложных информационных системах (драйверы ODBC, программная система CORBA и др.) | Сам. работа | 3 | 23 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Проектирование программного обеспечения. CASE-системы и их классифмкация | ||||||
| 2.1. | Проектирование клиент-серверных корпоративных ИС. Проектирование систем оперативной обработки транзакций. Проектирование систем оперативного анализа данных | Сам. работа | 3 | 14 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Содержание RAD-технологии прототипного создания приложений. Сфера применения. Инструментальные средства. Технологический процесс проектирования с использованием систем-прототипов | Лекции | 3 | 0,5 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Параметрически ориентированное проектирование ИС | Лекции | 3 | 0,5 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Типовое проектирование ИС: элементный, подсистемный, объектный | Лекции | 3 | 1 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Модельно-ориентированное проектирование ИС | Лабораторные | 3 | 5 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Практические занятия | ||||||
| 3.1. | Формализация и способы описания алгоритмов. Создание спецификаций | Лекции | 3 | 1 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Выполнение постановки задачи. Рассмотрение стандартного примера | Лабораторные | 3 | 4 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Развитие задания лабораторных работ | Лабораторные | 3 | 3 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Сбор материалов для разрабртки технического задания | Сам. работа | 3 | 25 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Создание технического задания на разработку информационной системы. Рассмотрение стандартного примера. Самостоятельное выполнение задания по заданной теме. | Лабораторные | 3 | 0 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.6. | Самостоятельная доработка лабораторных работ | Сам. работа | 3 | 25 | ОПК-5, ОПК-8 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОПК-5 Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ОПК-5.1.Знает основы системного администрирования, администрирования СУБД, современные стандарты информационного взаимодействия систем. ОПК-5.2.Умеет выполнять параметрическую настройку информационных и автоматизированных систем ОПК-5.3.Владеет навыками инсталляции программного и аппаратного обеспечения информационных и автоматизированных систем ОПК-8 Способен принимать участие в управлении проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ОПК-8.1.Знает основные технологии создания и внедрения информационных систем, стандарты управления жизненным циклом информационной системы. ОПК-8.2.Умеет осуществлять организационное обеспечение выполнения работ на всех стадиях и в процессах жизненного цикла информационной системы. ОПК-8.3.Владеет навыками составления плановой и отчетной документации по управлению проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла. 1.Содержание вопроса: Какой метод анализа используется для определения функциональных требований системы? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) метод структурного моделирования (DFD-диаграммы); б) анализ сценариев использования (Use Case); в) методы объектно-ориентированного проектирования (UML); г) функциональное разбиение (Decomposition). Правильный ответ: б Обоснование: позволяет детально описать сценарии взаимодействия пользователей с системой, помогая выявить функциональные требования путем описания действий, выполняемых пользователями, и ожидаемого поведения системы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Что является основным элементом диаграммы классов UML? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) компоненты; б) объекты; в) классы; г) модули. Правильный ответ: в Обоснование: диаграмма классов представляет собой графическое представление структуры классов системы, их атрибутов, методов и взаимосвязей между ними. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какие виды моделей используются в проектировании информационных систем? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) концептуальная и физическая модели; б) логическая и функциональная модели; в) аналитические и синтетические модели; г) информационные и операционные модели. Правильный ответ: а Обоснование: при проектировании ИС выделяют два основных вида моделей: концептуальную, отражающую общую структуру системы, и физическую, представляющую технические детали реализации системы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Как называется процесс оценки готовности программного продукта перед внедрением? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) тестирование; б) документирование; в) обучение персонала; г) приемка-передача. Правильный ответ: г Обоснование: процесс приемки-передачи включает проверку соответствия требованиям заказчика, демонстрацию работоспособности системы и подписание акта сдачи-приемки работ. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Основной целью архитектуры информационной системы является: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) определение структуры базы данных системы; б) выявление технических деталей реализации модулей программы; в) создание общего представления о структуре и функциях будущей системы; г) разработка дизайна интерфейса пользователя. Правильный ответ: в Обоснование: архитектура информационной системы описывает высокоуровневую организацию компонентов и взаимодействие между ними, определяя принципы функционирования всей системы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 6.Содержание вопроса: Дополните предложение. «Важнейшей частью жизненного цикла информационной системы является этап ……» Правильный ответ: внедрения системы в эксплуатацию Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Наиболее распространенным методом сбора требований к информационным системам является ……» Правильный ответ: интервьюирование конечных пользователей Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 8. Содержание вопроса: В чем заключается назначение ER-модели? Правильный ответ: построении логического представления сущности и связей между ними Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 9. Содержание вопроса: На что направлено тестирование информационных систем? Правильный ответ: подтверждение правильности работы системы согласно спецификациям Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Какова основная задача анализа бизнес-процессов при проектировании информационной системы? Правильный ответ: понимание целей, потребностей и операций организации, подлежащих автоматизации. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОПК-5 Способен инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ОПК-5.1.Знает основы системного администрирования, администрирования СУБД, современные стандарты информационного взаимодействия систем. ОПК-5.2.Умеет выполнять параметрическую настройку информационных и автоматизированных систем ОПК-5.3.Владеет навыками инсталляции прогаммного и аппаратного обеспечения информационных и автоматизированных систем ОПК-8 Способен принимать участие в управлении проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ОПК-8.1.Знает основные технологии создания и внедрения информационных систем, стандарты управления жизненным циклом информационной системы. ОПК-8.2.Умеет осуществлять организационное обеспечение выполнения работ на всех стадиях и в процессах жизненного цикла информационной системы. ОПК-8.3.Владеет навыками составления плановой и отчетной документации по управлению проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла. 1.Содержание вопроса: Какой метод анализа используется для определения функциональных требований системы? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) метод структурного моделирования (DFD-диаграммы); б) анализ сценариев использования (Use Case); в) методы объектно-ориентированного проектирования (UML); г) функциональное разбиение (Decomposition). Правильный ответ: б Обоснование: позволяет детально описать сценарии взаимодействия пользователей с системой, помогая выявить функциональные требования путем описания действий, выполняемых пользователями, и ожидаемого поведения системы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Что является основным элементом диаграммы классов UML? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) компоненты; б) объекты; в) классы; г) модули. Правильный ответ: в Обоснование: диаграмма классов представляет собой графическое представление структуры классов системы, их атрибутов, методов и взаимосвязей между ними. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какие виды моделей используются в проектировании информационных систем? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) концептуальная и физическая модели; б) логическая и функциональная модели; в) аналитические и синтетические модели; г) информационные и операционные модели. Правильный ответ: а Обоснование: при проектировании ИС выделяют два основных вида моделей: концептуальную, отражающую общую структуру системы, и физическую, представляющую технические детали реализации системы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Как называется процесс оценки готовности программного продукта перед внедрением? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) тестирование; б) документирование; в) обучение персонала; г) приемка-передача. Правильный ответ: г Обоснование: процесс приемки-передачи включает проверку соответствия требованиям заказчика, демонстрацию работоспособности системы и подписание акта сдачи-приемки работ. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: Основной целью архитектуры информационной системы является: Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) определение структуры базы данных системы; б) выявление технических деталей реализации модулей программы; в) создание общего представления о структуре и функциях будущей системы; г) разработка дизайна интерфейса пользователя. Правильный ответ: в Обоснование: архитектура информационной системы описывает высокоуровневую организацию компонентов и взаимодействие между ними, определяя принципы функционирования всей системы. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 6.Содержание вопроса: Дополните предложение. «Важнейшей частью жизненного цикла информационной системы является этап ……» Правильный ответ: внедрения системы в эксплуатацию Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Наиболее распространенным методом сбора требований к информационным системам является ……» Правильный ответ: интервьюирование конечных пользователей Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 8. Содержание вопроса: В чем заключается назначение ER-модели? Правильный ответ: построении логического представления сущности и связей между ними Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 9. Содержание вопроса: На что направлено тестирование информационных систем? Правильный ответ: подтверждение правильности работы системы согласно спецификациям Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Какова основная задача анализа бизнес-процессов при проектировании информационной системы? Правильный ответ: понимание целей, потребностей и операций организации, подлежащих автоматизации. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Д. В. Чистов, П. П. Мельников, А. В. Золотарюк, Н. Б. Ничепорук | Проектирование информационных систем: | Юрайт, 2023 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Вейцман В. М. | Проектирование информационных систем: Учебное пособие для вузов | Санкт-Петербург : Лань, 2022 | https://e.lanbook.com/book/208946 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader Visual StudioMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 201 (филиал в г. Бийске) | лаборатория управления проектной деятельностью – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; компьютеры; доска магнитно-маркерная; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| Изучение дисциплины завершается зачетом. Успешное изучение дисциплины требует посещения лекций, активной работы на лабораторных работах, выполнения всех практических заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Во время лекции студент должен вести краткий конспект. При этом обучающийся должен стараться найти ответы на затруднительные вопросы, используя рекомендуемую литературу или общедоступные ресурсы. Если ему самостоятельно не удалось разобраться в материале, необходимо сформулировать вопросы и обратится за помощью к преподавателю на консультации или ближайшей лекции. Выполнение студентами практических заданий направлено на: - обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплин; - формирование необходимых профессиональных умений и навыков. Помимо собственно выполнения практических заданий для каждого задания предусмотрена процедура защиты, в ходе которой преподаватель проводит устный или письменный опрос студентов для контроля понимания выполненных ими действий по теме занятия. При подготовке к зачетам в дополнение к изучению конспектов лекций, учебных пособий и слайдов, необходимо пользоваться учебной литературой, рекомендованной настоящей программой. При подготовке к зачету нужно изучить определения всех понятий и теоретические подходы до состояния понимания материала. |