МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Тестирование и управление качеством ПО

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)
Направление подготовки09.03.03. Прикладная информатика
ПрофильERP-системы и прикладное программирование
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость5 ЗЕТ
Учебный планФлБийск_z09_03_03_Прикладная информатика_ERP-2025
Часов по учебному плану 180
в том числе:
аудиторные занятия 24
самостоятельная работа 147
контроль 9
Виды контроля по курсам
экзамены: 4

Распределение часов по курсам

Курс 4 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 8 8 8 8
Лабораторные 16 16 16 16
Сам. работа 147 147 147 147
Часы на контроль 9 9 9 9
Итого 180 180 180 180

Программу составил(и):
Канд. техн.наук, Ст.преподаватель, Колгатин Владимир Николаевич

Рецензент(ы):
канд.экон.наук, доцент, Подольная Наталья Павловна

Рабочая программа дисциплины
Тестирование и управление качеством ПО

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика (приказ Минобрнауки России от 19.09.2017 г. № 922)

составлена на основании учебного плана:
09.03.03 Прикладная информатика
утвержденного учёным советом вуза от 26.06.2023 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)

Протокол от 29.04.2025 г. № 6
Срок действия программы: 2025-2026 уч. г.

Заведующий кафедрой


1. Цели освоения дисциплины

1.1.овладение студентами теоретическими знаниями и практическими навыками в области тестирования современных информационных систем, используемых для решения проблем (задач), в различных областях деятельности человека
Приобретение знаний о методах и средствах обеспечения и оценки качества информационных
систем.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.этапы разработки программного обеспечения;
принципы технологии структурного и объектно-ориентированного программирования;
способы оптимизации и приемы рефакторинга;
принципы отладки и тестирования программных продуктов
основные цели и задачи управления качеством продукции;
общие принципы построения систем управления качеством;
критерии эффективности систем управления качеством;
3.2.Уметь:
3.2.1.осуществлять разработку кода программного модуля на языках низкого и высокого уровней;
создавать программу по разработанному алгоритму как отдельный модуль;
выполнять отладку и тестирование программы на уровне модуля;
анализировать состав подсистем управления каче ством и осуществлять их формирование;
применять модели обеспечения качества;
анализировать общие вопросы оценки эффективности систем управ ления качеством;
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.в разработке кода программного продукта на основе готовой спецификации на уровне модуля;
использовании инструментальных средств на этапе отладки программного продукта;
проведении тестирования программного модуля по определенному сценарию;
навыками использования основных инструментов качества;
навыками применения статистических методов кон троля качества;
навыками использования общих подходов к описанию моделей обеспечения качества;

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Отладка и тестирование программного обеспечения
1.1. Тестирование как часть процесса верификации программного обеспечения Лекции 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.2. Виды ошибок. Методы отладки Лекции 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.3. Методы тестирования Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.4. Классификация тестирования по уровням Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.5. Тестирование производительности Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.6. Рекурсивное тестирование Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.7. Организация тестирования в команде разработчиков Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.8. Разработка тестового сценария проекта Лабораторные 4 4 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.9. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.10. Тестирование "Белым ящиком" Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.11. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.12. Тестирование "Черным ящиком" Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.13. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.14. Модульное тестирование Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.15. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 12 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.16. Интеграционное тестирование Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.17. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.18. Функциональное тестирование Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.19. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
1.20. Полное тестирование программного продукта на всех этапах разработки Сам. работа 4 21 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
Раздел 2. Обеспечение качества программного обеспечения
2.1. Многоуровневая модель качества программного обеспечения Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.2. Объекты уязвимости Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.3. Дестабилизирующие факторы и угрозы надежности Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.4. Методы предотвращения угроз надежности Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.5. Оперативные методы повышения надежности: временная, информационная, программная избыточность Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.6. Первичные ошибки, вторичные ошибки и их проявления Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.7. Анализ рисков и характеристик качеств апрограммного обеспечения при внедрении Лекции 4 0,5 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.8. Основные инструменты управления качеством Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.9. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.10. Основные национальные концепции качества Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.11. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.12. Лабораторная работа «Сравнение результатов тестирования с требованиями технического задания и/или спецификацией» Лабораторные 4 3 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.13. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.14. Лабораторная работа «Анализ рисков» Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.15. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 4 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.16. Лабораторная работа «Выявление первичных и вторичных ошибок» Лабораторные 4 1 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.17. Доработка лабораторной работы. Сам. работа 4 10 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1
2.18. Основные методы обеспечения качества функционирования Сам. работа 4 20 ОПК-7 Л1.1, Л1.2, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Задания для оценки сформированности компетенций:
ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции
ОПК-7.1.Знает основные языки программирования и работы с базами данных, операционные системы и оболочки, современные программные среды разработки информационных систем и технологий.
ОПК-7.2.Умеет применять языки программирования и работы с базами данных, современные программные среды разработки информационных систем и технологий для автоматизации бизнес-процессов, решения прикладных задач различных классов, ведения баз данных и информационных хранилищ.
ОПК-7.3.Владеет навыками программирования, отладки и тестирования прототипов программно-технических комплексов задач.

1. Содержание вопроса: Что такое тест-кейс?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) документ, содержащий описание конкретной ситуации, условий и действий для проверки функциональности компонента или системы;
б) описание общего подхода к проведению тестирования;
в) инструмент для автоматического запуска тестов;
г) список рекомендаций по улучшению качества продукта.
Правильный ответ: а
Обоснование: документ, детально описывающий шаги, условия исполнения и ожидаемые результаты конкретного теста.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Какой вид тестирования проверяет функциональность каждого отдельного модуля в отдельности от остальных частей системы?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) интеграционное тестирование;
б) юнит-тестирование;
в) функциональное тестирование;
г) нагрузочное тестирование
Правильный ответ: б
Обоснование: юнит-тестирование предназначено именно для проверки небольших единиц кода (модулей), отдельно от всей остальной системы.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

3. Содержание вопроса: Какие тесты используются для проверки поведения системы при различных экстремальных условиях (например, высокая нагрузка)?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) ручные тесты;
б) автоматические тесты;
в) стрессовые тесты;
г) А/B тесты.
Правильный ответ: в
Обоснование: стрессовые тесты имитируют высокую нагрузку на систему, позволяя оценить её устойчивость и производительность в критических ситуациях.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Как называется этап тестирования, когда пользователи проводят проверку непосредственно перед запуском продукта?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) альфа-тестирование;
б) бета-тестирование;
в) пользовательское акцептное тестирование (UAT);
г) регрессионное тестирование.
Правильный ответ: в
Обоснование: пользовательское акцептное тестирование проводится перед релизом и предполагает участие реальных будущих пользователей, которые оценивают удобство интерфейса и работу ключевых функций.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

5. Содержание вопроса: Когда используется регрессионное тестирование?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) после изменения существующего кода, чтобы удостовериться, что новые правки не нарушили старую функциональность;
б) для проверки скорости загрузки страниц сайта.;
в) для оценки удобства использования интерфейса;
г) чтобы определить объем памяти, потребляемый приложением.
Правильный ответ: а
Обоснование: для повторного прохождения существующих тестов после внесения изме-нений в программу
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

6. Содержание вопроса: Какой тип тестирования оценивает уровень защищенности ин-формационной системы от несанкционированного доступа?
Правильный ответ: тестирование на проникновение
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

7. Содержание вопроса: Что является целью интеграционного тестирования?
Правильный ответ: оценка совместимости модулей друг с другом и их взаимодействие в рамках общей системы
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

8. Содержание вопроса: Приведите два примера дефектов, которые могут возникать во время эксплуатации готового ПО?
Правильный ответ: дефект безопасности, проблема производительности
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

9. Содержание вопроса: На что направлено Юнит-тестирование?
Правильный ответ: на проверку минимального элемента кода
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

10. Содержание вопроса: Определите понятие «тестирование "черного ящика"?
Правильный ответ: метод тестирования программного обеспечения, при котором внутреннее устройство системы остаётся неизвестным тестировщику.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

Критерии оценивания:
Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.


5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
не предусмотрены
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Задания для оценки сформированности компетенций:
ОПК-7 Способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции
ОПК-7.1.Знает основные языки программирования и работы с базами данных, операционные системы и оболочки, современные программные среды разработки информационных систем и технологий.
ОПК-7.2.Умеет применять языки программирования и работы с базами данных, современные программные среды разработки информационных систем и технологий для автоматизации бизнес-процессов, решения прикладных задач различных классов, ведения баз данных и информационных хранилищ.
ОПК-7.3.Владеет навыками программирования, отладки и тестирования прототипов программно-технических комплексов задач.

1. Содержание вопроса: Что такое тест-кейс?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) документ, содержащий описание конкретной ситуации, условий и действий для проверки функциональности компонента или системы;
б) описание общего подхода к проведению тестирования;
в) инструмент для автоматического запуска тестов;
г) список рекомендаций по улучшению качества продукта.
Правильный ответ: а
Обоснование: документ, детально описывающий шаги, условия исполнения и ожидаемые результаты конкретного теста.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Какой вид тестирования проверяет функциональность каждого отдельного модуля в отдельности от остальных частей системы?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) интеграционное тестирование;
б) юнит-тестирование;
в) функциональное тестирование;
г) нагрузочное тестирование
Правильный ответ: б
Обоснование: юнит-тестирование предназначено именно для проверки небольших единиц кода (модулей), отдельно от всей остальной системы.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

3. Содержание вопроса: Какие тесты используются для проверки поведения системы при различных экстремальных условиях (например, высокая нагрузка)?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) ручные тесты;
б) автоматические тесты;
в) стрессовые тесты;
г) А/B тесты.
Правильный ответ: в
Обоснование: стрессовые тесты имитируют высокую нагрузку на систему, позволяя оценить её устойчивость и производительность в критических ситуациях.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Как называется этап тестирования, когда пользователи проводят проверку непосредственно перед запуском продукта?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) альфа-тестирование;
б) бета-тестирование;
в) пользовательское акцептное тестирование (UAT);
г) регрессионное тестирование.
Правильный ответ: в
Обоснование: пользовательское акцептное тестирование проводится перед релизом и предполагает участие реальных будущих пользователей, которые оценивают удобство интерфейса и работу ключевых функций.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

5. Содержание вопроса: Когда используется регрессионное тестирование?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор.
а) после изменения существующего кода, чтобы удостовериться, что новые правки не нарушили старую функциональность;
б) для проверки скорости загрузки страниц сайта.;
в) для оценки удобства использования интерфейса;
г) чтобы определить объем памяти, потребляемый приложением.
Правильный ответ: а
Обоснование: для повторного прохождения существующих тестов после внесения изме-нений в программу
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

6. Содержание вопроса: Какой тип тестирования оценивает уровень защищенности ин-формационной системы от несанкционированного доступа?
Правильный ответ: тестирование на проникновение
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

7. Содержание вопроса: Что является целью интеграционного тестирования?
Правильный ответ: оценка совместимости модулей друг с другом и их взаимодействие в рамках общей системы
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

8. Содержание вопроса: Приведите два примера дефектов, которые могут возникать во время эксплуатации готового ПО?
Правильный ответ: дефект безопасности, проблема производительности
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

9. Содержание вопроса: На что направлено Юнит-тестирование?
Правильный ответ: на проверку минимального элемента кода
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

10. Содержание вопроса: Определите понятие «тестирование "черного ящика"?
Правильный ответ: метод тестирования программного обеспечения, при котором внутреннее устройство системы остаётся неизвестным тестировщику.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

Критерии оценивания:
Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.



6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Игнатьев, А. В. Тестирование программного обеспечения: Лань, 2023 e.lanbook.com
Л1.2 Тебекин, А. В Управление качеством : учебник для вузов: Юрайт, 2022 https://urait.ru/bcode/488819
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Лаврищева, Е. М. Программная инженерия. Парадигмы, технологии и CASE-средства : учебник для вузов: учебник для вузов Юрайт, 2022 https://urait.ru/bcode/491048
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Курс в Moodle "Тестирование и управление качеством ПО" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
ОС Windows
Приложения
MS Office
7-Zip,
AcrobatReader
Стандартное специализированное программное обеспечение в соответствиии с наименованием кабинетовMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/)

Профессиональные базы данных:
1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
№ 201 (филиал в г. Бийске) лаборатория технологии разработки баз данных – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. Учебная мебель; рабочее место преподавателя; компьютеры; доска магнитно-маркерная; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

На лекциях преподаватель знакомит с основными понятиями по теме, алгоритмами, методами решения задач. На лекциях студент получает основной объем информации по каждой конкретной теме. Только посещение лекций является недостаточным для подготовки к лабораторным занятиям, зачету и экзамену. Требуется также самостоятельная работа по изучению основной и дополнительной литературы и закрепление полученных на лабораторных занятиях навыков.
Самостоятельная работа студентов – способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний, умений и навыков без непосредственного участия в этом процессе преподавателя.
Качество получаемых студентом знаний напрямую зависит от качества и количества необходимого доступного материала, а также от желания (мотивации) студента их получить. При обучении осуществляется целенаправленный процесс, взаимодействие студента и преподавателя для формирования знаний, умений и навыков.
Задания по темам выполняются на лабораторных занятиях в компьютерном классе. Если лабораторные занятия пропущены по уважительной причине, то соответствующие задания необходимо выполнить самостоятельно и представить результаты преподавателю на очередном занятии или консультации.