| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.03.03. Прикладная информатика |
| Профиль | ERP-системы и прикладное программирование |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_z09_03_03_Прикладная информатика_ERP-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 4 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Сам. работа | 90 | 90 | 90 | 90 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цели курса: 1) дать представление об основных понятиях и положениях теории игр, а также о возможностях ее применения для анализа социально-экономических процессов; 2) рассмотреть способы нахождения оптимальных стратегий поведения в экономических ситуациях на основе теории игр; научить студентов навыкам построения игровых моделей реальных социально-экономических ситуаций и процессов; познакомить с алгоритмами решения игровых моделей. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.06 |
| ОПК-1 | Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности; |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - базовые понятия и положения теории игр - возможности применения теории игр для анализа социально-экономических процессов - методы исследования социально-экономических процессов в целях прогнозирования возможных угроз экономической безопасности - возможности теории игр для анализа и оценки возможных экономических рисков - научные принципы теории игр для прогнозирования развития основных угроз экономической безопасности |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - проводить анализ постановки задачи по выбору решений, связанных с исследованием социально-экономических процессов - исследовать социально-экономические процессы в целях прогнозирования возможных угроз экономической безопасности - использовать методы теории игр для анализа и прогнозирования развития основных угроз экономической безопасности - проводить анализ постановки задачи по выбору решений в различных ситуациях, используя модель, получить результат - строить игровые модели реальных социально-экономических ситуаций и процессов для прогнозирования развития основных угроз экономической безопасности |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - навыками выбора подходящего типа игры для моделирования конкретной ситуации, связанной с исследованием социально-экономических процессов - навыками анализа и интерпретирования ситуаций, связанных с экономическими рисками - использования теоретико-игровых методов для прогнозирования динамики развития основных угроз экономической безопасности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Базовые понятия теории игр и возможности ее применения в решении социально-экономических задач | ||||||
| 1.1. | Игровые ситуации. Принципы и особенности применения теории игр. Базовая терминология. Классификация игр. Формализация игры в стратегической и развернутой формах. | Лекции | 4 | 0,5 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Прототипные игры: «дилемма узников», «семейный спор», «встреча в Нью-Йорке» и др. Проблема оптимальности решения. Подходы к нахождению оптимального решения игры. | Лекции | 4 | 0,5 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Построение игровых моделей реальных социально-экономических ситуаций и их представление в нормальной и развернутой форме. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Построение игровых моделей на основании различных принципов классификации игр. Обсуждение возможностей применения теории игр. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Игры с нулевой суммой. Матричные игры | ||||||
| 2.1. | Критерии оптимальности и принципы решения матричных игр в чистых стратегиях. Смешанное расширение матричных игр. | Лекции | 4 | 0,5 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Равновесие Нэша-фон Неймана. Иллюстрация подхода к решению в простейшем случае (2х2-игра). Возможности графического решения игр mx2, 2xn. Сведение матричной игры к задаче линейного программирования. Аппроксимационные методы решения матричных игр. Метод Брауна-Робинсон. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Матричные игры: решения в чистых и смешанных стратегиях. Нахождение седловых точек. Построение и решение модельных задач в смешанных стратегиях. Графическое и аналитическое решение задач для случая (2х2). Построение и решение модельных задач для случаев (mх2), (2xn). | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Алгоритм сведения матричной игры к задаче линейного программирования. Постановка и решение модельных задач. Реализация алгоритма на компьютере. Итеративные алгоритмы решения матричных игр. Решение модельных задач. Реализация алгоритма на компьютере. Итеративные алгоритмы решения матричных игр. Решение модельных задач. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Биматричные игры. | ||||||
| 3.1. | Приемлемые ситуации и ситуации равновесия. Свойства оптимальных решений. Построение игровых неантагонистических моделей. Графическое решение. Возможности и ограничения cведения биматричных игр к матричным. Решение задач. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. Статические игры с непрерывными стратегиями и полной информацией | ||||||
| 4.1. | Функции наилучшего отклика. Равновесие Нэша в статических играх с непрерывными стратегиями | Лекции | 4 | 0,5 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 4.2. | Модели рынка в условиях монополии и олигополии. Модели рыночной конкуренции и конкурентного равновесия. Олигополия Курно. Олигополия Бертрана. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 5. Динамические игры с непрерывными стратегиями и полной информацией | ||||||
| 5.1. | Принцип обратной индукции. Подигры и совершенное равновесие в подиграх. Игра Штакельберга | Лекции | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.2. | Принцип обратной индукции в решении динамических игр. Повторяющиеся игры. Статические и динамические игры с полной информацией и непрерывными стратегиями. Решение задач с помощью специализированных математических программ. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 6. Кооперативные игры и их экономическая интерпретация | ||||||
| 6.1. | Коалиция. Дележи. Понятие равновесия в кооперативной игре. Ядро. Вектор Шепли. | Лекции | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 6.2. | Экономические приложения теории кооперативных игр. Решение задач. | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 7. Статистические игры. | ||||||
| 7.1. | Решение статистических игр | Практические | 4 | 1 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 8. Теория игр и теория полезностей: включение в теоретико-игровые методы отношения игроков к риску | ||||||
| 8.1. | Зачет | 4 | 0 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 | |
| 8.2. | Самостоятельная подготовка по темам курса | Сам. работа | 4 | 90 | ОПК-1 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОПК-1 Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ОПК-1.1.Знает основы математики, физики, вычислительной техники и программирования. ОПК-1.2.Умеет решать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных и общеинженерных знаний, методов математического анализа и моделирования. ОПК-1.3.Владеет навыками теоретического и экспериментального исследования объектов профессиональной деятельности. 1. Содержание вопроса: В каком случае игра называется антагонистической игрой? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) когда игроки имеют одинаковые интересы; б) когда сумма выигрышей равна нулю; в) когда стратегия игроков зависит от случайных факторов; г) когда возможен консенсус Правильный ответ: б Обоснование: игра характеризуется тем, что сумма выигрышей обоих участников равна нулю. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Игра «Дилемма заключённого»: два преступника арестованы и допрашиваются отдельно. Каждому предлагают сделку: если один сознаётся, а другой молчит, то сознавшийся получает меньший срок наказания, молчавший — больший. Если оба признаются, то получают среднее наказание. Если оба молчат, то оба получат небольшой срок за недостатком доказательств. Определите доминирующую стратегию каждого игрока. Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) молчать обоим игрокам; б) признаться обоим игрокам; в) один молчит, второй признается; г) доминирующей стратегии нет Правильный ответ: б Обоснование: независимо от того, какую стратегию выберет другой игрок, каждому игроку выгоднее признаться, потому что признание даёт лучшее положение независимо от действий партнёра. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какова основная идея принципа максимина в теории игр? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) выбор стратегии, которая приносит максимальный выигрыш при худшем сценарии соперника; б) выбор стратегии, дающей минимальный возможный убыток; с) построение коалиций между игроками; д) совместное сотрудничество игроков ради общего выигрыша Правильный ответ: а Обоснование: принцип максимина рекомендует выбирать такую стратегию, которая обеспечивает наилучшие условия в самом неблагоприятном сценарии. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Что означает термин «доминантная стратегия» в теории игр? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) та стратегия, которая гарантированно приведет к победе; б) такая стратегия, которая оптимальна независимо от того, какая стратегия выбрана другим игроком; в) стратагема, выбранная большинством игроков; г) стратегия, применяемая исключительно против слабых соперников. Правильный ответ: б Обоснование: это такая стратегия, которая дает игроку наивысшую полезность вне зависимости от того, какую стратегию выбрали остальные участники игры. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: В какой из перечисленных ситуаций теория игр находит свое прямое применение? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) прогнозирование климатических изменений; б) распределение долей собственности между партнерами в бизнесе; в) управление запасами в магазине; г) регулирование дорожного движения в городе. Правильный ответ: б Обоснование: теория игр изучает взаимодействия агентов, принимающих решения, учитывая влияние действий других агентов. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 6. Содержание вопроса: Какой из нижеприведенных принципов описывает ситуацию, когда игроки выбирают свою стратегию, исходя из предположения, что соперник действует разумно и стремится минимизировать потери? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) рациональный эгоизм; б) принцип максимина; в) концепция коллективного интереса; г) гипотеза невмешательства. Правильный ответ: б Обоснование: согласно принципу максимина, игрок выбирает стратегию, которая обеспечит максимальную выгоду в условиях самого неблагоприятного сценария. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Верно ли утверждение: Игра считается симметричной, если порядок ходов игроков не влияет на конечный результат? Правильный ответ: не верно. Симметричность игры определяется идентичностью стратегий и функций выигрыша для обеих сторон, а не порядком хода. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 8. Содержание вопроса: Два друга решили сыграть в простую игру. Первый предлагает второму разделить сумму денег, скажем 100, на две части. Второй решает либо принять предложенное разделение, либо отказаться. Если он принимает предложение, деньги делятся соответственно предложению первого игрока. Если отказывается, оба ничего не получают. Найдите равновесие Нэша в субиграх. Правильный ответ: равновесие Нэша здесь в том, что первый игрок делает справедливое предложение, а второй соглашается с ним. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 9. Содержание вопроса: Рассмотрим игровую ситуацию с тремя участниками, называемую «Игра трёх друзей». Каждый игрок должен решить, идти ему на вечеринку или сидеть дома. Им известны предпочтения друг друга, и они хотят провести вечер вместе, но никого не устраивает одиночество. Представьте игровую ситуацию и проанализируйте её равновесие. Правильный ответ: при трех игроках лучшим решением будет пойти всем вместе, ведь если кто-то останется дома, общий итог станет хуже (все останутся недовольны). Исходя из симметрии и взаимозависимости, все пойдут на вечеринку. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Пусть два человека играют в простую игру, называемую «Координационная игра». Их задачей является договориться о встрече в одном из двух городов: Москва или Петербург. Однако заранее они не договорились, где встречаться. Обоим важно встретиться, иначе они потеряют деньги, потраченные на поездку. Пусть плата за встречу в Москве составит для обоих игроков +10 очков. За встречу в Петербурге — также +10 очков. Если они не встретятся, то оба теряют очки: -5 за Москву и -5 за Петербург. Определите равновесие Нэша. Правильный ответ: равновесия Нэша: встреча в Москве или встреча в Петербурге. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: ОПК-1 Способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности; Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ОПК-1.1.Знает основы математики, физики, вычислительной техники и программирования. ОПК-1.2.Умеет решать стандартные профессиональные задачи с применением естественнонаучных и общеинженерных знаний, методов математического анализа и моделирования. ОПК-1.3.Владеет навыками теоретического и экспериментального исследования объектов профессиональной деятельности. 1. Содержание вопроса: В каком случае игра называется антагонистической игрой? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) когда игроки имеют одинаковые интересы; б) когда сумма выигрышей равна нулю; в) когда стратегия игроков зависит от случайных факторов; г) когда возможен консенсус Правильный ответ: б Обоснование: игра характеризуется тем, что сумма выигрышей обоих участников равна нулю. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Игра «Дилемма заключённого»: два преступника арестованы и допрашиваются отдельно. Каждому предлагают сделку: если один сознаётся, а другой молчит, то сознавшийся получает меньший срок наказания, молчавший — больший. Если оба признаются, то получают среднее наказание. Если оба молчат, то оба получат небольшой срок за недостатком доказательств. Определите доминирующую стратегию каждого игрока. Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) молчать обоим игрокам; б) признаться обоим игрокам; в) один молчит, второй признается; г) доминирующей стратегии нет Правильный ответ: б Обоснование: независимо от того, какую стратегию выберет другой игрок, каждому игроку выгоднее признаться, потому что признание даёт лучшее положение независимо от действий партнёра. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какова основная идея принципа максимина в теории игр? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) выбор стратегии, которая приносит максимальный выигрыш при худшем сценарии соперника; б) выбор стратегии, дающей минимальный возможный убыток; с) построение коалиций между игроками; д) совместное сотрудничество игроков ради общего выигрыша Правильный ответ: а Обоснование: принцип максимина рекомендует выбирать такую стратегию, которая обеспечивает наилучшие условия в самом неблагоприятном сценарии. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Что означает термин «доминантная стратегия» в теории игр? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) та стратегия, которая гарантированно приведет к победе; б) такая стратегия, которая оптимальна независимо от того, какая стратегия выбрана другим игроком; в) стратагема, выбранная большинством игроков; г) стратегия, применяемая исключительно против слабых соперников. Правильный ответ: б Обоснование: это такая стратегия, которая дает игроку наивысшую полезность вне зависимости от того, какую стратегию выбрали остальные участники игры. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 5. Содержание вопроса: В какой из перечисленных ситуаций теория игр находит свое прямое применение? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) прогнозирование климатических изменений; б) распределение долей собственности между партнерами в бизнесе; в) управление запасами в магазине; г) регулирование дорожного движения в городе. Правильный ответ: б Обоснование: теория игр изучает взаимодействия агентов, принимающих решения, учитывая влияние действий других агентов. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 6. Содержание вопроса: Какой из нижеприведенных принципов описывает ситуацию, когда игроки выбирают свою стратегию, исходя из предположения, что соперник действует разумно и стремится минимизировать потери? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) рациональный эгоизм; б) принцип максимина; в) концепция коллективного интереса; г) гипотеза невмешательства. Правильный ответ: б Обоснование: согласно принципу максимина, игрок выбирает стратегию, которая обеспечит максимальную выгоду в условиях самого неблагоприятного сценария. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 7. Содержание вопроса: Верно ли утверждение: Игра считается симметричной, если порядок ходов игроков не влияет на конечный результат? Правильный ответ: не верно. Симметричность игры определяется идентичностью стратегий и функций выигрыша для обеих сторон, а не порядком хода. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 8. Содержание вопроса: Два друга решили сыграть в простую игру. Первый предлагает второму разделить сумму денег, скажем 100, на две части. Второй решает либо принять предложенное разделение, либо отказаться. Если он принимает предложение, деньги делятся соответственно предложению первого игрока. Если отказывается, оба ничего не получают. Найдите равновесие Нэша в субиграх. Правильный ответ: равновесие Нэша здесь в том, что первый игрок делает справедливое предложение, а второй соглашается с ним. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 9. Содержание вопроса: Рассмотрим игровую ситуацию с тремя участниками, называемую «Игра трёх друзей». Каждый игрок должен решить, идти ему на вечеринку или сидеть дома. Им известны предпочтения друг друга, и они хотят провести вечер вместе, но никого не устраивает одиночество. Представьте игровую ситуацию и проанализируйте её равновесие. Правильный ответ: при трех игроках лучшим решением будет пойти всем вместе, ведь если кто-то останется дома, общий итог станет хуже (все останутся недовольны). Исходя из симметрии и взаимозависимости, все пойдут на вечеринку. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Пусть два человека играют в простую игру, называемую «Координационная игра». Их задачей является договориться о встрече в одном из двух городов: Москва или Петербург. Однако заранее они не договорились, где встречаться. Обоим важно встретиться, иначе они потеряют деньги, потраченные на поездку. Пусть плата за встречу в Москве составит для обоих игроков +10 очков. За встречу в Петербурге — также +10 очков. Если они не встретятся, то оба теряют очки: -5 за Москву и -5 за Петербург. Определите равновесие Нэша. Правильный ответ: равновесия Нэша: встреча в Москве или встреча в Петербурге. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Критерии оценивания: Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Дубина И.Н. | Основы математического моделирования социально-экономических процессов: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/AE81649F-D411-4FF5-8733-614106E0D831. |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Шиловская Н.А. | ТЕОРИЯ ИГР. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс ЭИОС АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: 1. КонсультантПлюс http://www.consultant.ru/. Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 202 (филиал в г. Бийске) | кабинет менеджмента – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; кафедра; стенд; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| Учебный материал курса разбит на разделы и темы, изучение которых ориентировано на формирование компетенций, необходимых в профессиональной деятельности экономиста. Изучение курса предусматривает проведение лекционных и практических занятий. По каждой теме студент должен выполнить практические задания и подготовить ответы на ряд теоретических вопросов. Посещение всех практических занятий по курсу является обязательным. Перед каждым практическим занятием преподаватель указывает тему, по которой необходимо выполнить практические задания (4-10) и ответить на вопросы. На практическом занятии проверяется выполнение практических заданий и обсуждается их решение. По итогам занятия отмечается результативность работы каждого студента (текущий контроль), которая затем учитывается при формировании итоговой оценки по курсу. К зачету по курсу допускаются студенты, выполнившие все практические задания. |