МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Цифровые двойники и киберфизические системы

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)
Направление подготовки09.03.03. Прикладная информатика
ПрофильERP-системы и прикладное программирование
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный планФлБийск_z09_03_03_Прикладная информатика_ERP-2025
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 6
самостоятельная работа 98
контроль 4
Виды контроля по курсам
зачеты: 2

Распределение часов по курсам

Курс 2 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Практические 6 6 6 6
Сам. работа 98 98 98 98
Часы на контроль 4 4 4 4
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
ст. преподаватель, Кураев Максим Иванович

Рецензент(ы):
канд. экон.наук, Доцент, Подольная Наталья Павловна

Рабочая программа дисциплины
Цифровые двойники и киберфизические системы

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика (приказ Минобрнауки России от 19.09.2017 г. № 922)

составлена на основании учебного плана:
09.03.03 Прикладная информатика
утвержденного учёным советом вуза от 26.06.2023 протокол № 6.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск)

Протокол от 29.04.2025 г. № 5
Срок действия программы: 2025-2026 уч. г.

Заведующий кафедрой


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целью учебной дисциплины является обучение студентов навыкам разработки продвижения продукта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» с использованием финансовых платформ и маркетплейсов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.01.ДВ.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.- современные методы и инструменты обработки и анализа информации;
- основы осуществления финансовых и торговых операций в сети Интернет;
– структуру финансового рынка и электронной торговли;
– рыночное регулирование деятельности в финансовой и торговой сферах;
– стратегии сбыта и организацию системы товародвижения и продаж;
– базовые технологии осуществления деятельности на маркетплейсах;
– основные тенденции развития электронного бизнеса.
3.2.Уметь:
3.2.1.- выбрать и применить современные методы и инструменты обработки и анализа информации
– анализировать рыночную ситуацию;
– использовать информационные технологии для решения финансовых и маркетинговых задач;
– осуществлять разработку рыночной стратегии и тактики на электронном рынке.
– разрабатывать стратегию сбытовой деятельности организации в сфере электронного бизнеса;
– создавать систему коммуникаций по продвижению товаров и услуг на электронном рынке;
- пользоваться электронными деньгами.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.- методами и инструментами обработки и анализа информации;
- навыками осуществления финансовых и торговых операций в сети Интернет;
– применением методов исследования конъюнктуры электронного рынка, изучения поведения потребителей и способов воздействия на него;
– навыками совершенствования информационного обеспечения финансовой и торговой деятельности;
– навыками выявления наиболее востебованных сегментов электронного рынка.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Цифровые финансовые платформы
1.1. Теоретические основы цифровых технологий в финансовой сфере Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.2. Основы цифровых технологий в финансовой сфере Практические 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.3. Основы цифровых технологий в финансовой сфере Сам. работа 2 1 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.4. Основы цифровых технологий в финансовой сфере Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.5. Цифровые деньги Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.6. Цифровые деньги Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.7. Цифровые деньги Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.8. Платежные технологии Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.9. Платежные технологии Практические 2 0 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.10. Платежные технологии Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.11. Цифровые деньги Практические 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.12. Платежные технологии Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.13. Электронное взаимодействие участников финансового рынка Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.14. Электронное взаимодействие участников финансового рынка Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.15. Электронное взаимодействие участников финансового рынка Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.16. Электронное взаимодействие участников финансового рынка Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.17. Основные направления развития цифровых технологий на финансовом рынке Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.18. Основные направления развития цифровых технологий на финансовом рынке Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.19. Основные направления развития цифровых технологий на финансовом рынке Практические 2 0 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
1.20. Основные направления развития цифровых технологий на финансовом рынке Сам. работа 2 1 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
Раздел 2. Маркетплейсы
2.1. Теоретические аспекты развития цифровой торговли Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.2. Теоретические аспекты развития цифровой торговли Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.3. Теоретические аспекты развития цифровой торговли Сам. работа 2 1 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.4. Теоретические аспекты развития цифровой торговли Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.5. Бизнес-модели в цифровой торговле Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.6. Бизнес-модели в цифровой торговле Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.7. Бизнес-модели в цифровой торговле Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.8. Бизнес-модели в цифровой торговле Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.9. Понятие и виды маркетплейсов Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.10. Понятие и виды маркетплейсов Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.11. Понятие и виды маркетплейсов Практические 2 0 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.12. Понятие и виды маркетплейсов Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.13. Интернет-технологии продвижения товаров и услуг в цифровой торговле Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.14. Интернет-технологии продвижения товаров и услуг в цифровой торговле Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.15. Интернет-технологии продвижения товаров и услуг в цифровой торговле Практические 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.16. Интернет-технологии продвижения товаров и услуг в цифровой торговле Сам. работа 2 7 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.17. Эффективность в цифровой торговле Сам. работа 2 2 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.18. Эффективность в цифровой торговле Сам. работа 2 0 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.19. Эффективность в цифровой торговле Сам. работа 2 0 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1
2.20. Эффективность в цифровой торговле Сам. работа 2 6 УК-1, ОПК-2 Л1.1, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Задания для оценки сформированности компетенций:
УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции
УК-1.1. Знает основные теоретико- методологические положения системного подхода как научной и философской категории.
УК-1.2. Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов.
УК-1.3. Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений.
УК-1.4. Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки

ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности;
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции
ОПК-2.1.Знает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства.
ОПК-2.2.Умеет выбирать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства при решении задач профессиональной деятельности.
ОПК-2.3.Владеет навыками применения
современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, при решении задач профессиональной деятельности.

1. Содержание вопроса: Что представляет собой цифровой двойник?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) прототип будущей технической системы;
б) идеологическое описание процесса;
в) виртуальная модель физического объекта или процесса;
г) программа для технического анализа.
Правильный ответ: в
Обоснование: динамическая виртуальная модель реального объекта или процесса, созданная на основе собранных данных. Такая модель отражает текущее состояние и динамику реального объекта, помогая оценивать и прогнозировать его поведение.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Какие задачи решает цифровой двойник в промышленности?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) оптимизация технологических процессов;
б) реклама продукции предприятия;
в) персонализация маркетинга;
г) предоставление услуг онлайн-поддержки клиентам.
Правильный ответ: а
Обоснование: Основной задачей цифрового двойника является оптимизация производства, повышение качества продукции, снижение затрат и рисков, а также совершенствование эксплуатации оборудования.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

3. Содержание вопроса: Какие преимущества получает предприятие от внедрения цифровых двойников?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) улучшение экологичности производства;
б) возможность экономии на маркетинге;
в) повышение надёжности и эффективности оборудования;
г) простота найма персонала.
Правильный ответ: в
Обоснование: Применение цифровых двойников позволяет получать подробную информацию о функционировании оборудования, выявить возможные проблемы задолго до их возникновения и принять превентивные меры.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Какую роль играют сенсоры в создании цифрового двойника?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) сенсоры создают дизайн продукта;
б) сенсоры измеряют и передают информацию о состоянии объекта;
в) сенсоры определяют стоимость оборудования;
г) сенсоры улучшают маркетинговую стратегию компании.
Правильный ответ: б
Обоснование: Сенсоры — это устройства, собирающие данные о поведении и состоянии физического объекта. Получаемая от них информация служит основой для построения и поддержания актуальной виртуальной модели объекта, что делает возможным создание цифрового двойника.

Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

5. Содержание вопроса: Установите соответствие между термином и его определением:
Термин:
а) цифровой двойник;
б) киберфизическая система;
в) интернет вещей (IoT);
г) виртуальная реальность (VR).
Определение:
1. модель физического объекта или процесса, созданная на компьютере для анализа и оптимизации;
2. инфраструктура взаимосвязанных устройств, обменивающихся данными через интернет;
3. технологическое пространство, позволяющее погружение пользователя в искусственно созданный мир.
4. система, объединяющая физические компоненты с виртуальными элементами для управления процессами в режиме реального времени;
Правильный ответ: 1-а, 2-в, 3-г, 4-б

6. Содержание вопроса: Установите соответствие между правильным сценарием и типом цифрового двойника:
Тип цифрового двойника:
1.пространственный ;
2.временной;
3.производственный ;
4.финансовый.
Пример сценария:
а) оптимизация конструкции автомобиля;
б) управление производственной цепочкой;
в) оценка рисков инвестиционного проекта;
г) предсказание износа подшипника.
Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в

7. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности шаги интеграции цифрового двойника в промышленное предприятие:
а) подготовьте инфраструктуру и оборудование;
б) разработайте требования к данным и метрикам производительности;
в) создайте вычислительную модель объекта;
г) выполните тестирование работоспособности модели
Правильный ответ: б, а, в, г

8. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности стадии жизненного цикла цифрового двойника продукции:
а) производство и запуск продукта;
б) конструирование и разработка прототипа;
в) эксплуатация и обслуживание готового изделия;
г) исследование рынка и постановка технических условий.
Правильный ответ: г, б, а, в

9. Содержание вопроса: Определите понятие «цифровой двойник»
Правильный ответ: компьютерная модель физического объекта или процесса, предназначенная для анализа и улучшения реальных характеристик путем постоянного обновления данных
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

10. Содержание вопроса: Для чего используется технология виртуализации в создании цифровых двойников?
Правильный ответ: для построения масштабируемых моделей и экспериментов с различными конфигурациями без вмешательства в реальный объект
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
не предусмотрены
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Задания для оценки сформированности компетенций:
УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции
УК-1.1. Знает основные теоретико- методологические положения системного подхода как научной и философской категории.
УК-1.2. Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов.
УК-1.3. Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений.
УК-1.4. Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки

ОПК-2 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, и использовать их при решении задач профессиональной деятельности;
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции
ОПК-2.1.Знает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства.
ОПК-2.2.Умеет выбирать современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства при решении задач профессиональной деятельности.
ОПК-2.3.Владеет навыками применения
современных информационных технологий и программных средств, в том числе отечественного производства, при решении задач профессиональной деятельности.

1. Содержание вопроса: Что представляет собой цифровой двойник?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) прототип будущей технической системы;
б) идеологическое описание процесса;
в) виртуальная модель физического объекта или процесса;
г) программа для технического анализа.
Правильный ответ: в
Обоснование: динамическая виртуальная модель реального объекта или процесса, созданная на основе собранных данных. Такая модель отражает текущее состояние и динамику реального объекта, помогая оценивать и прогнозировать его поведение.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

2. Содержание вопроса: Какие задачи решает цифровой двойник в промышленности?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) оптимизация технологических процессов;
б) реклама продукции предприятия;
в) персонализация маркетинга;
г) предоставление услуг онлайн-поддержки клиентам.
Правильный ответ: а
Обоснование: Основной задачей цифрового двойника является оптимизация производства, повышение качества продукции, снижение затрат и рисков, а также совершенствование эксплуатации оборудования.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

3. Содержание вопроса: Какие преимущества получает предприятие от внедрения цифровых двойников?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) улучшение экологичности производства;
б) возможность экономии на маркетинге;
в) повышение надёжности и эффективности оборудования;
г) простота найма персонала.
Правильный ответ: в
Обоснование: Применение цифровых двойников позволяет получать подробную информацию о функционировании оборудования, выявить возможные проблемы задолго до их возникновения и принять превентивные меры.
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

4. Содержание вопроса: Какую роль играют сенсоры в создании цифрового двойника?
Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор
а) сенсоры создают дизайн продукта;
б) сенсоры измеряют и передают информацию о состоянии объекта;
в) сенсоры определяют стоимость оборудования;
г) сенсоры улучшают маркетинговую стратегию компании.
Правильный ответ: б
Обоснование: Сенсоры — это устройства, собирающие данные о поведении и состоянии физического объекта. Получаемая от них информация служит основой для построения и поддержания актуальной виртуальной модели объекта, что делает возможным создание цифрового двойника.

Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

5. Содержание вопроса: Установите соответствие между термином и его определением:
Термин:
а) цифровой двойник;
б) киберфизическая система;
в) интернет вещей (IoT);
г) виртуальная реальность (VR).
Определение:
1. модель физического объекта или процесса, созданная на компьютере для анализа и оптимизации;
2. инфраструктура взаимосвязанных устройств, обменивающихся данными через интернет;
3. технологическое пространство, позволяющее погружение пользователя в искусственно созданный мир.
4. система, объединяющая физические компоненты с виртуальными элементами для управления процессами в режиме реального времени;
Правильный ответ: 1-а, 2-в, 3-г, 4-б

6. Содержание вопроса: Установите соответствие между правильным сценарием и типом цифрового двойника:
Тип цифрового двойника:
1.пространственный ;
2.временной;
3.производственный ;
4.финансовый.
Пример сценария:
а) оптимизация конструкции автомобиля;
б) управление производственной цепочкой;
в) оценка рисков инвестиционного проекта;
г) предсказание износа подшипника.
Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в

7. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности шаги интеграции цифрового двойника в промышленное предприятие:
а) подготовьте инфраструктуру и оборудование;
б) разработайте требования к данным и метрикам производительности;
в) создайте вычислительную модель объекта;
г) выполните тестирование работоспособности модели
Правильный ответ: б, а, в, г

8. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности стадии жизненного цикла цифрового двойника продукции:
а) производство и запуск продукта;
б) конструирование и разработка прототипа;
в) эксплуатация и обслуживание готового изделия;
г) исследование рынка и постановка технических условий.
Правильный ответ: г, б, а, в

9. Содержание вопроса: Определите понятие «цифровой двойник»
Правильный ответ: компьютерная модель физического объекта или процесса, предназначенная для анализа и улучшения реальных характеристик путем постоянного обновления данных
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

10. Содержание вопроса: Для чего используется технология виртуализации в создании цифровых двойников?
Правильный ответ: для построения масштабируемых моделей и экспериментов с различными конфигурациями без вмешательства в реальный объект
Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу

Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов.
Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех).
Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Голицына О.Л. и др. Информационные технологии: Учебник М.: ФОРУМ, 2021 https://znanium.com/catalog/product/1138895
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 В. В. Соколова Вычислительная техника и информационные технологии. Разработка мобильных приложений: учебник для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2024 urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Курс "Цифровые двойники и киберфизические системы" https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=9429
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office
Microsoft Windows
7-ZIP
AcrobatReader
Chrome; http://www.chromium.org/chromium-os/licensesMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/).
Профессиональные базы данных:
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотекаelibrary(http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
№ 201 (филиал в г. Бийске) лаборатория технологии разработки баз данных – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации; курсового проекта (работы) Учебная мебель; рабочее место преподавателя; компьютеры; доска магнитно-маркерная; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В курсе предусмотрено проведение лабораторных и практических занятий, самостоятельная работа, выполнение примеров и индивидуальных заданий, что способствует лучшему и углубленному освоению материала.
В процессе проведения лабораторных лабораторных и практических занятий студенты выполняют примеры и индивидуальные задания.
Текущий контроль осуществляется на лабораторных и практических занятиях в формах опроса студентов по изученным вопросам, проверки индивидуальных заданий, тестирования и др.
Промежуточный контроль заключается в проверке выполнения студентами индивидуальных заданий по темам изучаемой дисциплины, проведение промежуточных тестов.
Итоговый контроль заключается в проведении в конце семестра зачета по всему изученному курсу.
На тестирование отводится 90 минут. Каждый вариант тестовых заданий включает 100 вопросов.
Экзамен проводится в форме тестирования. На ответ и решение тестов студенту отводится 90 минут. Экзамен оценивается по четырехбалльной шкале.
Требуется также самостоятельная работа по изучению основной и дополнительной литературы и закрепление полученных на лабораторных занятиях навыков.
Самостоятельная работа студентов – способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний, умений и навыков без непосредственного участия в этом процессе преподавателя.
Качество получаемых студентом знаний напрямую зависит от качества и количества необходимого доступного материала, а также от желания (мотивации) студента их получить. При обучении осуществляется целенаправленный процесс, взаимодействие студента и преподавателя для формирования знаний, умений и навыков.
Задания по темам выполняются на лабораторных занятиях в компьютерном классе. Если лабораторные занятия пропущены по уважительной причине, то соответствующие задания необходимо выполнить самостоятельно и представить результаты преподавателю на очередном занятии или консультации.