| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.04.02. Журналистика |
| Профиль | Цифровая журналистика |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_04_02_Журналистика_ЦЖ-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 84 | 84 | 84 | 84 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Формирование у магистров журналистики углубленных знаний о методологии научного исследования в области журналистики, а также развитие практических навыков планирования, проведения и оформления результатов научных исследований для дальнейшей публикации в научных изданиях. Дисциплина направлена на подготовку магистрантов к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, разработке и реализации научных проектов, а также к участию в научных конференциях и публикациям в рецензируемых научных журналах. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ПК-1 | Способен проводить научное исследование в сфере журналистики и медиа на основе самостоятельно разработанной или адаптированной методологии и методики |
| ПК-1.1 | Знает основные направления и школы научных исследований всфере журналистики и медиа |
| ПК-1.2 | Определяет поле исследования, разрабатывает или адаптирует методологию |
| ПК-1.3 | Собирает и анализирует информацию, применяя избранную методику, и формулирует полученные результаты |
| ПК-1.4 | Создает научный текст в соответствии с академическими правилами и форматами |
| УК-2 | Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| УК-2.1 | Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| УК-2.2 | Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах |
| УК-2.3 | Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта; основные направления и школы научных исследований в сфере журналистики и медиа |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Создать научный текст в соответствии с академическими правилами и форматами; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах; Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла; Определяет поле исследования, разрабатывает или адаптирует методологию; Собирает и анализирует информацию, применяя избранную методику, и формулирует полученные результаты |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Выбор темы и формулирование научной проблемы. Обзор научной литературы по выбранной теме. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.2. | Формулирование цели и задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Выбор методов исследования. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.3. | Составление плана исследования. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.4. | Проведение пилотного исследования. | Практические | 3 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.5. | Сбор и анализ эмпирических данных. Интерпретация результатов исследования и формулирование выводов. | Практические | 3 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.6. | Написание научной статьи (тезисов доклада). | Практические | 3 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.7. | Подготовка презентации для выступления на научной конференции. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.8. | Защита результатов научного исследования. | Практические | 3 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.9. | Подготовка теоретической и практической части исследования в рамках выбранной темы. | Сам. работа | 3 | 20 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.10. | Подготовка и публикация научной статьи по результатам исследования. | Сам. работа | 3 | 20 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 1.11. | Написание научной статьи (тезисов доклада). | Сам. работа | 3 | 44 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-1.4, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какова основная цель научно-исследовательского семинара для магистров журналистики? a) Подготовка к практической журналистской деятельности; b) Формирование навыков развлекательного письма; c) Развитие критического мышления и навыков проведения самостоятельных научных исследований; d) Изучение истории журналистики. Верный ответ: c) 2. Какие этапы научного исследования традиционно выделяют? a) Выбор темы, написание текста, редактирование; b) Определение проблемы, формулирование гипотезы, сбор данных, анализ результатов, выводы; c) Поиск информации в интернете, компиляция текстов, публикация; d) Интуитивное понимание, вдохновение, креативность. Верный ответ: b) 3. Что такое актуальность научной темы и как ее обосновать? a) Модность темы, определяемая количеством упоминаний в СМИ; b) Соответствие темы личным интересам исследователя; c) Важность темы для решения значимых научных или практических проблем в конкретный момент времени; d) Простота темы для быстрого написания работы. Верный ответ: c) 4. В чем разница между объектом и предметом исследования? Приведите примеры для журналистского исследования. a) Объект - это то, что изучается, предмет - это как это изучается; Пример: Объект - СМИ, предмет - методы их анализа; b) Объект шире, предмет уже и конкретнее; Пример: Объект - российская журналистика, предмет - трансформация жанров в онлайн-СМИ; c) Это синонимы, взаимозаменяемые понятия; d) Предмет - это тема, объект - это проблема. Верный ответ: b) 5. Что такое гипотеза исследования и каким требованиям она должна соответствовать? a) Предположение, нуждающееся в доказательстве; Должна быть ясной, проверяемой, непротиворечивой; b) Личное мнение исследователя о предмете исследования; c) Вопрос, на который исследователь ищет ответ; d) Утверждение, которое принимается без доказательств. Верный ответ: a) 6. Перечислите основные методы научного исследования, применяемые в журналистике. a) Анализ текстов, созерцание, интуиция; b) Контент-анализ, опрос, интервью, эксперимент, кейс-стади, анализ документов; c) Изучение биографий журналистов, анализ их личной переписки; d) Прослушивание радиопередач, просмотр телепрограмм. Верный ответ: b) 7. В чем заключаются особенности качественных и количественных методов исследования? a) Качественные методы изучают числа, количественные – тексты; b) Качественные методы направлены на глубокое понимание явлений, количественные – на измерение и статистический анализ; c) Количественные методы проще в применении, качественные сложнее; d) Качественные методы устарели, количественные – современные. Верный ответ: b) 8. Как правильно проводить контент-анализ СМИ? a) Определить цели и задачи, разработать категории, выбрать выборку, провести кодирование, проанализировать результаты; b) Просто прочитать все статьи и выразить своё мнение; c) Прочитать несколько статей и написать отзыв; d) Использовать автоматические программы для анализа текста. Верный ответ: а) 9. Какие этические нормы необходимо соблюдать при проведении социологических опросов? a) Обеспечение анонимности респондентов, получение согласия на участие, правдивое представление целей исследования, конфиденциальность данных; b) Публикация результатов исследования независимо от мнения респондентов; c) Использование результатов опроса для личной выгоды; d) Склонение респондентов к определенным ответам. Верный ответ: a) 10. Что такое репрезентативность выборки и как ее обеспечить? a) Количество опрошенных людей; Обеспечивается увеличением числа респондентов; b) Соответствие структуры выборки структуре генеральной совокупности; Достигается случайным отбором, стратификацией, квотированием; c) Выбор самых интересных респондентов; d) Опрос только тех, кто согласен участвовать. Верный ответ: b) 11. Как правильно оформлять цитаты и сноски в научной работе? a) Как хочется, главное, чтобы было красиво; b) В соответствии с ГОСТ или требованиями конкретного издания; c) Цитаты можно не заключать в кавычки, если источник малоизвестен; d) Ссылки нужны только на прямые цитаты, а не на пересказ чужих идей. Верный ответ: b) 12. Какие требования предъявляются к структуре научной статьи? a) Свободная форма изложения; b) Только тезисы и выводы. c) Просто произвольный набор параграфов; d) Введение, обзор литературы, методы, результаты, обсуждение, заключение, список литературы; Верный ответ: d) 13. В чем отличие монографии от научной статьи? a) Монография – это сборник статей, научная статья – отдельное исследование; b) Монография – это углубленное и всестороннее исследование одной проблемы; научная статья – краткое изложение результатов исследования; c) Монография – это устаревшая форма научной работы, научная статья – современная; d) Монографии пишут только профессора, статьи – все остальные. Верный ответ: b) 14. Какие журналы индексируются в базе данных Scopus/Web of Science? a) Только популярные журналы; b) Все журналы, зарегистрированные в интернете; c) Только журналы, прошедшие строгий отбор и соответствующие определенным критериям качества; d) Только журналы на английском языке. Верный ответ: с) 15. Как составить аннотацию к научной статье? a) Кратко перечислить названия разделов статьи; b) Сформулировать основные цели, методы, результаты и выводы исследования; c) Описать личное мнение автора о теме статьи; d) Процитировать самые интересные места из статьи. Верный ответ: b) 16. Что такое плагиат и как его избежать в научной работе? a) Использование чужих идей без указания авторства; Избегать – ссылаться на все использованные источники; b) Цитирование известных авторов; c) Использование общеизвестных фактов; d) Перефразирование чужих мыслей. Верный ответ: a) 17. Каковы основные критерии оценки научной работы? a) Количество страниц и красивое оформление; b) Актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость, обоснованность методов, достоверность результатов, логичность изложения; c) Популярность автора и большое количество цитирований; d) Соответствие работы мнению рецензента. Верный ответ: b) 18. Какие существуют источники финансирования научных исследований в области журналистики? a) Только личные средства исследователя; b) Государственные гранты, фонды, научные организации, спонсорские средства; c) Лотереи и азартные игры; d) Доходы от продажи книг. Верный ответ: b) 19. Как подготовить презентацию для выступления на научной конференции? a) Просто прочитать текст статьи; b)Показывать видеоролики и картинки; c) Сделать слайды с основными тезисами, визуализировать данные, подготовить текст выступления, отрепетировать; d) Использовать как можно больше анимации и спецэффектов. Верный ответ: с) 20. В чем заключается значение научно-исследовательской работы для профессионального развития журналиста? a) Не имеет значения; b) Развитие критического мышления, аналитических способностей, навыков работы с информацией, умения аргументировать свою точку зрения; c) Только в возможности получить ученую степень; d) Только в увеличении заработной платы. Верный ответ: b) КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. В чем, по вашему мнению, заключается основная проблема современной журналистики, требующая научного осмысления? Ответ: Проблема может варьироваться от дефицита доверия к СМИ до влияния социальных сетей на формирование общественного мнения и размывания границ профессиональной этики. 2. Какие методологические подходы, не используемые в журналистике сегодня, могли бы обогатить исследовательскую практику в этой области? Ответ: Варианты могут включать более широкое применение когнитивных исследований, нейролингвистического анализа или методов машинного обучения для анализа больших данных. 3. Как, по вашему мнению, изменится роль журналиста в эпоху искусственного интеллекта и автоматизированного контента? Ответ: Упор на критический анализ, фактчекинг, авторскую интерпретацию, расследовательскую журналистику, развитие эмоционального интеллекта и коммуникации с аудиторией. 4. Какие этические дилеммы, связанные с новыми медиатехнологиями, требуют особого внимания со стороны исследователей журналистики? Ответ: Проблемы конфиденциальности данных, манипуляции общественным мнением с помощью дипфейков, влияние алгоритмов на формирование информационных пузырей. 5. Каким образом трансформируется понятие "аудитория" в цифровой среде и как это влияет на современные журналистские практики? Ответ: От пассивного потребителя к активному участнику, соавтору и распространителю контента. Развитие нишевой журналистики, персонализированного контента, интерактивных форматов. 6. Какие изменения в медиаландшафте наиболее существенны для развития региональной журналистики? Ответ: Потеря рекламных доходов, конкуренция с федеральными СМИ, развитие гражданской журналистики, необходимость освоения новых платформ и форматов. 7. Какие факторы, по вашему мнению, влияют на уровень доверия аудитории к различным типам СМИ? Ответ: Независимость от политического и экономического влияния, профессионализм журналистов, соблюдение этических стандартов, прозрачность редакционной политики. 8. Как можно использовать методы data journalism для повышения качества расследовательской журналистики? Ответ: Анализ больших объемов данных для выявления закономерностей, скрытых связей и коррупционных схем, визуализация данных для наглядного представления результатов. 9. Какие нормативные акты, регулирующие деятельность СМИ, нуждаются в пересмотре в связи с развитием интернет-журналистики? Ответ: Законы о персональных данных, о клевете, о защите авторских прав, о регулировании социальных сетей. 10. Какую роль играет гражданская журналистика в современном медиапространстве и каковы ее перспективы? Ответ: Расширение информационного поля, предоставление голоса маргинализированным группам, контроль за деятельностью властей. Проблемы достоверности, профессионализма, безопасности. 11. Каковы основные тенденции развития жанровой системы современной журналистики? Ответ: Размывание границ между жанрами, гибридизация форматов, развитие мультимедийных и интерактивных жанров, повышение роли визуального контента. 12. Какие международные тренды в медиаисследованиях могут быть полезны для российской журналистики? Ответ: Исследования фейковых новостей, медиаграмотности, цифрового неравенства, влияния социальных сетей на политические процессы. 13. Как, по вашему мнению, можно повысить эффективность медиаобразования в высшей школе? Ответ: Усиление практической направленности, использование интерактивных методов обучения, интеграция с медиаиндустрией, развитие критического мышления. 14. Какие новые формы журналистики возникают в эпоху стриминговых сервисов и подкастов? Ответ: Видео- и аудиодайджесты новостей, документальные сериалы, подкасты-расследования, интерактивные стримы с экспертами. 15. Как журналистика может способствовать решению глобальных проблем, таких как изменение климата, бедность и неравенство? Ответ: Информирование общественности, привлечение внимания к проблемам, расследования деятельности корпораций и правительств, продвижение решений и альтернатив. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Письменные промежуточные работы в курсе не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Оценка зачета выставляется на основе результатов выполнения практических работ, участия в дискуссиях на семинарских занятиях, качества написанной научной статьи/тезисов доклада, а также защиты результатов научного исследования. В случае неготовности материала или неявки на защиту статьи/тезисов, студенту предоставляется возможность пройти аттестацию в формате зачета по теоретическим вопросам. Вопросы: 1. Какова основная цель научно-исследовательского семинара для магистров журналистики? 2. Какие этапы научного исследования традиционно выделяют? 3. Что такое актуальность научной темы и как ее обосновать? 4. В чем разница между объектом и предметом исследования? Приведите примеры для журналистского исследования. 5. Что такое гипотеза исследования и каким требованиям она должна соответствовать? 6. Перечислите основные методы научного исследования, применяемые в журналистике. 7. В чем заключаются особенности качественных и количественных методов исследования? 8. Как правильно проводить контент-анализ СМИ? 9. Какие этические нормы необходимо соблюдать при проведении социологических опросов? 10. Что такое репрезентативность выборки и как ее обеспечить? 11. Как правильно оформлять цитаты и сноски в научной работе? 12. Какие требования предъявляются к структуре научной статьи? 13. В чем отличие монографии от научной статьи? 14. Какие журналы индексируются в базе данных Scopus/Web of Science? 15. Как составить аннотацию к научной статье? 16. Что такое плагиат и как его избежать в научной работе? 17. Каковы основные критерии оценки научной работы? 18. Какие существуют источники финансирования научных исследований в области журналистики? 19. Как подготовить презентацию для выступления на научной конференции? 20. В чем заключается значение научно-исследовательской работы для профессионального развития журналиста? |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Азарская М. А., Поздеев В. Л. | Научно-исследовательская работа в вузе: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | ПГТУ, 2016 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | авт.-сост. О.В. Соловьева, Н.М. Борозинец | Организация научно-исследовательской работы магистрантов: практикум | Ставрополь: СКФУ, 2016 | biblioclub.ru |
| Л1.3 | О. Б. Сладкова | Основы научно-исследовательской работы: учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 405Д | специализированная аудитория с мультимедийным оборудованием кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; кафедра; учебные пособия; презентационные материалы; наглядные материалы; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; стационарный проектор: марка VivitekD517 - 1 единица; стационарный экран: марка Projecta - 1 единица |
| 415Д | специализированный компьютерный класс кафедры связей с общественностью и рекламы - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; системный блок: IntelCore 2 DuoE7400 -17 шт.; сервер: системный блок: AquariusIntelPentiumD; монитор: Acer V173 B -16 шт.; монитор: Acer V193W 1 шт.; телевизор Samsung |
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |