МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Введение в общую психологию

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра клинической психологии
Направление подготовки37.05.01. Клиническая психология
СпециализацияПатопсихологическая диагностика и когнитивно-поведенческая психотерапия
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план37_05_01_Клиническая психология_ПДиКПП-2025
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 42
самостоятельная работа 66
Виды контроля по семестрам
зачеты: 1

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 1 (1) Итого
Недель 15,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 20 20 20 20
Лабораторные 22 22 22 22
Сам. работа 66 66 66 66
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
Преподаватель, Чижова Е.А.

Рецензент(ы):
Прайзендорф Екатерина Сергеевна;Трофимова Юлия Владимировна;Кислых Анна Александровна

Рабочая программа дисциплины
Введение в общую психологию

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - специалитет по специальности 37.05.01 Клиническая психология (приказ Минобрнауки России от 26.05.2020 г. № 683)

составлена на основании учебного плана:
37.05.01 Клиническая психология
утвержденного учёным советом вуза от 18.04.2025 протокол № 8.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра клинической психологии

Протокол от 18.04.2025 г. № 8
Срок действия программы: 2025-2028 уч. г.

Заведующий кафедрой
Кузьмина Анна Сергеевна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Цель освоения дисциплины «Ведение в общую психологию» – формирование целостной системы знаний об общих закономерностях психической деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях, основных методах психологической науки.
В ходе освоения дисциплины предполагается решение следующих задач:
1. Формировать научное мышление студентов, умение анализировать проблемы психологии через историю развития взглядов и корректно относиться к существующим конкретно-научным теориям, понимая их относительную истинность, необходимость дальнейшего развития и неизбежность смены;
2. Знакомить студентов с именами наиболее крупных психологов прошлого и настоящего, обращаться к оригинальным текстам по психологии;
3. Знакомить с основными научными школами и теориями в современной психологии.
4. Переосмысление и достижение наиболее глубокого понимания студентом взаимосвязи множества теорий, методов исследования, научных открытий и сфер приложения,
формирование умения анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию.
5. Формировать умение анализировать и интегрировать в свою профессиональную деятельность результаты, полученные коллегами и опубликованные в научных и научно-
практических исследованиях.
6. Формирование творческого и критического научного мышления.
7. Формирование навыков осмысления окружающей действительности и профессиональной задачи с опорой на категориальный аппарат научной и практической психологии.
8. Связать теоретические знания студентов с практическими проблемами и психологическими методами их решения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-2Способен применять научно обоснованные методы оценки уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения
ОПК-2.1 Имеет представление о критериях оценки степени тяжести нарушений уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения
ОПК-2.2 Способен обосновывать и производить выбор научно обоснованного метода исследования в соответствии с задачами исследования и учетом состояния обследуемого
ОПК-2.3 Осуществляет выбор методов исследования на основе критериев научной обоснованности: доказательность, логическая обоснованность, практичность
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.
3.2.Уметь:
3.2.1.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Раздел 1. Введение в общую психологию
1.1. Тема 1. Становление предмета научной психологии Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.2. Тема 2. Общие представления о психологии как науке Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.3. Тема 3. Структура общей психологии, место психологии в системе наук, связь психологии с другими науками Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.4. Тема 4. Проблема метода в психологии и методы современной психологии Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.5. Тема 5. Структура современной психологии Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.6. Тема 6. Представление о предмете психологии в основных научных направлениях Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.7. Тема 7. Анализ российских психологических школ Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.8. Тема 8. Проблема понимания понятий "психологический факт" и "психические явления" Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.9. Тема 9. Анализ методов психологии Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.10. Тема 10. Сравнительный анализ содержательного развития психологических школ Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.11. Тема 11. Представления о предмете психологии в основных научных направлениях Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.12. Тема 12. Проблема метода в психологии и методы современной психологии Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.13. Тема 13. Сравнительный анализ содержательного развития психологических школ С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
1.14. Тема. 14 Подобрать и проанализировать примеры психологических фактов и психических явлений в жизни человека Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
Раздел 2. Раздел 2. Мозг и психика
2.1. Тема 1. Мозговая организация психики Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
2.2. Тема 2. Современные представления о психических функциях Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
2.3. Тема 3. Теория динамической локализации психических функций по А.Р. Лурия: анализ трех блоков мозга Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
2.4. Тема 4. Речь и межполушарная асимметрия Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
2.5. Тема 5. Современные представления о психических функциях Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
2.6. Тема 6. Теория динамической локализации психических функций по А.Р. Лурия: анализ трех блоков мозга Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
2.7. Тема 7. Особенности психики при локальных поражениях головного мозга: понятие симптома и синдрома Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
Раздел 3. Раздел 3. Психология деятельности
3.1. Тема 1. Общее понятие о психологической деятельности Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.2. Тема 2. Структура и виды деятельности Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.3. Тема 3. Структура психологической деятельности, анализ ведущих понятий (А.Н. Леонтьев) Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.4. Тема 4. Психологический анализ видов человеческой деятельности, понятие ведущей деятельности Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.5. Тема 5. Анализ особенностей развития человеческой деятельности (Л.С. Выготский). Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.6. Тема 6. Особенности понимания психической деятельности в трудах русских физиологов Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.7. Тема 7. Деятельность и психические процессы: анализ точек зрения Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.8. Тема 8. Психологический анализ видов человеческой деятельности, понятие ведущей деятельности Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.9. Тема 9. Особенности понимания психической деятельности в трудах русских физиологов Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
3.10. Тема 10. Рефлекс «что такое?» или ориентировочный рефлекс Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
Раздел 4. Раздел 4. Психология сознания
4.1. Тема 1. Сознание как высшая форма психики человека. Сознание как функциональная система Анализ психологической структуры сознания. Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
4.2. Тема 2. Состояния сознания.Сознательное и бессознательное. Самосознание человека. Психологический анализ «Я-концепции». Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
4.3. Тема 3. Эмпирические методы исследования смысловых образований личности Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
Раздел 5. Раздел 5. Психология мотивации, эмоций, воли
5.1. Тема 1. Феномен мотивации. Основные проблемы психологии мотивации. Понятия «потребность», «мотив», «мотивация», противоречия в их понимании разными авторами. Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.2. Тема 2. Понятие влечения в психоанализе. Психодинамическая трансформация влечений. Проективная диагностика мотивации.Проблема мотивации в бихевиоризме и необихевиоризме. Экспериментальные исследования обусловливания и подкрепления.Самоактуализация как объяснительный принцип, его развитие и критика. Понятие потребности. Теория базовых потребностей А.Маслоу. Проблема классификации потребностей. Теория потребностей Г.Мюррея.Смыслоцелевые представления об источниках человеческой мотивации. Теории Адлера и Франкла. Теория метамотивации Маслоу. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.3. Тема 3. Изучение отдельных видов мотивации. Мотивация достижения, подходы к ее изучению. Мотивация власти. Мотивация учения.Изучение отдельных видов мотивации. Потребность в общении и мотивация аффиляции. Мотивация оказания помощи. Мотивация асоциального поведения. Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.4. Тема 4. Общее представление об эмоциях. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии.Биологическая целесообразность эмоций. Функции эмоций. Возможные основания и разновидности классификации эмоций. Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.5. Тема 5. Физиология и психология эмоций. Периферическая теория Джемса-Ланге и ее экспериментальная критика. Роль когнитивной оценки в возникновении эмоциональных состояний. Эмоции в регуляции деятельности. Закономерности развития регулирующей функции эмоций. Соотношений эмоций, мотивации и личностного смысла. Аффекты, их психологическая характеристика. Аффективные следы. Проблема детекции лжи. Патологический аффект: его специфика и динамика. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.6. Тема 6. Чувства и настроения, их психологическая характеристика.Эмоциональные состояния. Тревога и страх. Совладание с негативными эмоциями Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.7. Тема 7. Методы психологического изучения эмоциональных процессов. Влияние эмоций на познавательные процессы и исполнительную деятельность. Исследования выражения эмоций. Экспрессивная сторона личности. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.8. Тема 8. Эмоции в общении. Привязанность. Эмпатия. Любовь.Положительные эмоциональные состояния. Пиковые переживания. Состояние потока. Развитие эмоциональной сферы. Позитивная психология. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
5.9. Тема 9. Проблема воли в психологии. Произвольность и воля.Современные подходы к воле как мотивационной саморегуляции в школах Х.Хекхаузена и Л.С.Выготского. Воля как мотивационное опосредование. Развитие волевых процессов в онтогенезе. Сам. работа 1 4 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
Раздел 6. Раздел 6. Темперамент, характер, способности
6.1. Тема 1. Анализ психологических категорий и их взаимоотношений: индивид, личность, индивидуальность. Лекции 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
6.2. Тема 2. Характерология К. Юнга. Социальные типы по Э. Фромму. Акцентуации характера и их влияние на познавательную деятельность. Типы акцентуаций характера по К. Леонгарду. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
6.3. Тема 3. Индивидуальность человека в теории B.C. Мерлина. Теории темпераментов и типы высшей нервной деятельности. Темперамент человека в концепции Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина. Психологические теории темперамента Г. Айзенка, В.М. Русалова, Я. Стреляу. Роль темперамента в психическом развитии. Темперамент и проблема саморегуляции. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
6.4. Тема 4. Способности и мозг.Проблемы способностей в трудах Б.М. Теплова. Межполовые и индивидуальные различия в способностях.Основные современные концепции творчества и одарённости. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
6.5. Тема 5. Место характера в общей структуре личности. Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
Раздел 7. Раздел 7. Психические процессы
7.1. Тема 1. Общая характеристика сенсорно-перцептивных, интеллектуальных, регуляционных психических процессов. Предыстория современной когнитивной психологии. Общая характеристика психических процессов. Классификации. Сенсорно-перцептивные, интеллектуальные, регуляционные психические процессы. Этапы обработки информации. Структура сенсорной системы. Феномены взаимодействия сенсорных процессов. Этапы обработки информации. Структура сенсорной системы. Образы восприятия. Психофизика и психофизиология сенсорных процессов. Понятие сенсорных паттернов. Теоретические подходы, объясняющие распознавание зрительных паттернов. Предыстория современной когнитивной психологии. Общая характеристика психических процессов. Классификации. Сенсорно-перцептивные, интеллектуальные, регуляционные психические процессы. Этапы обработки информации. Структура сенсорной системы. Сам. работа 1 1 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.2. Тема 2. Пороговая проблема (дискретность - непрерывность). Интерпретация понятия порога чувствительности (пороговой зоны) от Фехнера до наших дней. Субсенсорная зона. Психофизические законы. Основной психофизический закон Вебера - Фехнера. Закон Стивенса. «Обобщенный психофизический закон» Ю.М. Забродина. Определение ощущения и восприятия. Основные свойства ощущений. Классификации ощущений. Физиологические механизмы ощущений. Основные свойства восприятия. Развитие сенсорики в онтогнезе и трудовой деятельности. Теоретические представления о механизмах перцептивного научения. Сам. работа 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.3. Тема 3. Виды ощущений. Взаимодействие ощущений. Классификации ощущений. Сенсорная организация человека (по Б.Г. Ананьеву). Понятия сенсибилизации и сенситивности. Становление сенсорной системы человека в онтогенезе. Сенсорная организация, образ жизни и культура. Предмет и задачи психофизики. Пороги ощущений. Чувствительность. Косвенное измерение ощущений. Закон Фехнера. Прямое измерение ощущений. Закон Стивенса. Теория обнаружения сигналов. Восприятие пространства. Признаки восприятия удаленности и глубины. Механизмы стереозрения. Восприятие реального движения. Теории восприятия стабильности видимого мира. Определение и виды константности восприятия. Процедура измерения константности. Теории константности. Экологический подход к восприятию пространства, движения, константности восприятия. Виды оптических искажений. Проблема перцептипной адаптации к инвертированному зрению и ее экспериментальные исследования. Феномены псевдоскопического восприятия, их описание и объяснение. Создание искусственных органов чувств, форми Сам. работа 1 1 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.4. Тема 4. Общее представление о памяти. Основные подходы к ее изучению и теории. Развитие памяти. Определение памяти. Краткая история развития представлений о памяти. Сам. работа 1 1 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.5. Тема 5. Понятие внимания как психического процесса. Физиологические основы внимания. Общее представление о внимании. Основные подходы к его изучению и теории. Развитие внимания Сам. работа 1 1 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.6. Тема 6. Общее представление о мышлении. Мышление. Мышление как высший уровень познавательных процессов. Базовые эмпирические характеристики мышления по Л.М. Веккеру: пространственно- временные, модальностные, интенсивностные. Сам. работа 1 1 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.7. Тема 7. Язык и речь: основные единицы языка. Речь и язык. Развитие речи в онтогенезе. Формирование речевого высказывания. Декларативные и процедурные знания при овладении языком. Овладение вторым языком. Прогнозирование в речевой деятельности. Восприятие и понимание речи. Сам. работа 1 1 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3
7.8. Тема 8. Характеристика основных мыслительных операций. Формирование понятий. Примеры концептуальных задач. Усвоение правил. Ассоциативная теория. Проверка гипотез. Стратегии формирования понятия. Логика как наука о мышлении. Формальное мышление. Принятие решений. Виды мышления. Конкретно-действенное (практическое), наглядно-образное, абстрактное (логическое) мышление. Роль мышле­ния в прогнозировании. Вероятностное, творческое мышление. Лабораторные 1 2 ОПК-2.1, ОПК-2.2, ОПК-2.3 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л3.2, Л1.3

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
См. приложение
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
См. приложение
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
См. приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Нуркова В.В., Березанская Н.Б. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2021 https://urait.ru/bcode/474498
Л1.2 Макарова И.В. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Учебное пособие для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2021 biblio-online.ru
Л1.3 Диянова З.В., Щеголева Т.М. Общая психология. Личность и мотивация. Практикум : учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО Москва : Издательство Юрайт, 2022 urait.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Маклаков А.Г. Общая психология: учеб. пособие для вузов СПб.[и др.]: Питер, 2008
Л2.2 сост. Е. И. Рогов Общая психология: (курс лекций) М.: ВЛАДОС, 2000
Л2.3 сост. Е. И. Рогов Общая психология: курс лекций для первой ступени пед. образования М.: ВЛАДОС, 2007
Л2.4 А.Н.Гусев; ред. Б.С.Братусь Общая психология. Т.2 : Ощущение и восприятие : учебник М.: Академия, 2007
Л2.5 под общ. ред. А. В. Карпова Общая психология: Учеб. для вузов М. : Гардарики, , 2002
6.1.3. Дополнительные источники
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л3.1 Базаркина И.Н., Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. Психология личности: учебно-методический комплекс Москва: Человек//ЭБС, 2014 biblioclub.ru
Л3.2 Гончарук А. Ю. Психология и педагогика высшей школы: Методическая литература Директ-Медиа, 2015 biblioclub.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Электронно-библиотечная система «Лань» e.lanbook.com
Э2 Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека online" biblioclub.ru
Э3 ЭБС издательства «Юрайт» www.biblio-online.ru
Э4 ЭБС АлтГУ elibrary.asu.ru
Э5 Мудл portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/
ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/
ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/
ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
312Л учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95
107Л лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 18 посадочных мест; компьютеры: марка HP, модель ProOne 400 - 18 единиц; проектор: марка SMART, модель UF70 - 1 единица; интерактивная доска: марка SMART Board модель SMB680 - 1 единица
313Л лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания студентам для подготовки к выполнению практических заданий
Для выполнения заданий по текущему контролю студентам рекомендуется анализировать литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины, конспекты лекций, готовиться и работать на практических занятиях по дисциплине. Текущий контроль осуществляется на занятиях в форме коротких заданий.
Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежуточных тестов по дисциплине.

Методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы
Выполнение обязательной самостоятельной работы студента обеспечивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии, к выполнению текущих работ.
Для формирования представлений и навыков качественного ответа студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литературой по дисциплине, составить развернутый конспект. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомендуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки.

Методические рекомендации для подготовки к зачету
Зачет по дисциплине состоит из решения заданий, составленных по вариантам, а также теоретических вопросов. Вопросы заданий сконструированы по проблематикам теоретических вопросов к зачету(см. список вопросов к зачету).
При подготовке к прохождению зачета студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, по возможности активно принимать участие в осуществлении заданий по дисциплине.