| Закреплена за кафедрой | Отделение природопользования, сервиса и туризма |
|---|---|
| Направление подготовки | 46.02.01. Документационное обеспечение управления и архивоведение |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 46_02_01_ДокумОбеспУправления-2025_9кл |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | 2 (4) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,170000076294 | 20 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 18 | 18 | 38 | 38 |
| Практические | 10 | 10 | 10 | 10 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 4 | 4 | 0 | 0 | 4 | 4 |
| Консультации | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Итого | 34 | 34 | 36 | 36 | 70 | 70 |
| 1.1. | Формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа Осознание национального своеобразия русского языка Развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации Знание о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения Различение функциональных разновидностей языка и моделирование речевого поведения в соответствии с задачами общения Повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ОП |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| ПК 1.2. | Координировать работу приемной руководителя, зон приема различных категорий посетителей организации. |
| ПК 1.7. | Оформлять организационно-распорядительные документы и организовывать работу с ними, в том числе с использованием автоматизированных систем. |
| ПК 1.8. | Оформлять документы по личному составу и организовывать работу с ними, в том числе с использованием автоматизированных систем. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Связь языка и истории, культуры русского и других народов; Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи Основные различия между языком и речью; Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; Извлекать необходимую информацию из различных источников, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; Применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка; Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка литературного языка. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Стили речи | ||||||
| 1.1. | Стили речи. Официально- деловой стиль речи. | Лекции | 3 | 2 | ОК 01., ОК 05., ОК 09., ПК 1.2., ПК 1.7., ПК 1.8., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Нормы литературного языка в деловой документации | ||||||
| 2.1. | Лексические нормы в деловой документации. | Лекции | 3 | 8 | ОК 01., ОК 05., ОК 09., ПК 1.2., ПК 1.7., ПК 1.8., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л1.2 |
| 2.2. | Редактирование документов: выявление лексических ошибок. | Практические | 3 | 2 | ||
| 2.3. | Проверочная работа по пройденному материалу | Практические | 3 | 2 | ||
| 2.4. | Морфологические нормы в деловой документации. | Лекции | 3 | 4 | ||
| 2.5. | Редактирование документов: выявление ошибок, связанных с употреблением имен существительных, имен числительных и местоимений. | Практические | 3 | 2 | ||
| 2.6. | Синтаксические нормы в деловой документации. | Лекции | 3 | 6 | ||
| 2.7. | Глагольное и именное управление в текстах документов. Согласование сказуемого с подлежащим: стилистические ошибки в текстах документов. Употребление параллельных синтаксических конструкций в текстах документов. Согласование приложений и определений: стилистические ошибки в текстах документов. | Практические | 3 | 4 | ||
| 2.8. | Нормы правописания в деловой документации. | Лекции | 4 | 8 | ||
| 2.9. | Типичные орфографические ошибки в текстах служебных документов. Типичные пунктуационные ошибки в текстах служебных документов. | Практические | 4 | 2 | ||
| Раздел 3. Правила оформления наименований в текстах документов | ||||||
| 3.1. | Правила оформления наименований в текстах документов. | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 05., ОК 09., ПК 1.2., ПК 1.7., ПК 1.8., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л1.2 |
| 3.2. | Употребление прописной буквы в деловой документации. Редактирование служебных документов. | Практические | 4 | 2 | ||
| Раздел 4. Создание текста документа | ||||||
| 4.1. | Композиционные особенности документов. | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 05., ОК 09., ПК 1.2., ПК 1.7., ПК 1.8., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л1.2 |
| 4.2. | Составление текстов документов. Деловая переписка. | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 05., ОК 09., ПК 1.2., ПК 1.7., ПК 1.8., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л1.2 |
| 4.3. | Редактирование служебных документов. Составление и стилистическая правка документов. | Практические | 4 | 4 | ||
| 4.4. | Проверочная работа по пройденному материалу. | Практические | 4 | 2 | ||
| 4.5. | Консультация | Консультации | 4 | 2 | ||
| 4.6. | Самостоятельная работа | Сам. работа | 3 | 4 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенции ОК 01, ОК 02, ОК 04 Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Есть разного рода неряшливости в языке человека. Если человек родился и живет вдали от города и говорит на своем диалекте, в этом никакой неряшливости нет. Не знаю, как другим, но мне эти местные диалекты, если они строго выдержаны, нравятся. Нравится их напевность, нравятся местные слова, местные выражения. Диалекты часто бывают неиссякаемым источником обогащения русского литературного языка. Как-то в беседе со мной писатель Федор Александрович Абрамов сказал: «С русского Севера вывозили гранит для строительства Петербурга и вывозили написанные на каменных блоках былины, причитания, лирические песни…» «Исправить» язык былин – перевести его на нормы русского литературного языка – это попросту испортить былины. Определите стиль и тип речи (выберите один вариант ответа). 1) Художественный стиль; повествование; 2) разговорный стиль; повествование; 3) публицистический стиль; рассуждение; 4) научный стиль; рассуждение. Правильный ответ: 3. 2. Содержание вопроса: Для текстов научного стиля не характерно(-а) (выберите один вариант ответа) 1) логическая последовательность изложения; 2) широкое использование лексики и фразеологии других стилей; 3) преимущественное употребление существительных вместо глаголов; 4) научная фразеология. Правильный ответ: 2. 3. Содержание вопроса: Кошка и люди Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты. Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда вовнутрь головой. – Нету, – говорят. – Жить можно. – Товарищи, – говорю, – довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Ее тошнило давеча у ведра. А вы говорите – жить можно. Чертов жакт говорит: – Тогда, – говорит, – устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье, переложим. Ежли не угорим – извиняемся за отопление. Затопили мы печку. Расположились вокруг ее. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные в тексте слова (выберите один вариант ответа). 1) Диалектные; 2) просторечные; 3) профессиональные; 4) общеупотребительные. Правильный ответ: 2. 4. Содержание вопроса: ___________ – стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов. Укажите фигуру речи, которой соответствует данное определение (выберите один вариант ответа). 1) Эллипсис; 2) градация; 3) антитеза; 4) анафора. Правильный ответ: 3. 5. Содержание вопроса: Установите последовательность создания письменного сообщения: 1) Работа над основным содержанием. 2) Корректурное чтение 3) Редактирование 4) Планирование Правильный ответ: 4, 1, 3, 2. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Паронимы являются словами ...» Правильный ответ: ... одной и той же части речи, имеющими разное лексическое значение, разную основу слова, но одинаковый корень и схожее написание и звучание. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «Орфоэпия (от греч. orthos — «правильный» и epos —«речь») — это исторически сложившиеся русского литературного произношения отдельных звуков и звукосочетаний в потоке устной речи». Правильный ответ:нормы. 8. Содержание вопроса: Согласны ли вы с тем, что согласно русскому речевому этикету: «Ты» адресуется: знакомому собеседнику, степень знакомства с которым достаточно высока и с которым говорящий ранее неоднократно общался; детям и очень молодым людям, если к ним обращаются взрослые; равному или младшему по служебному положению; родителями своим детям и наоборот; незнакомым ровесникам в детской и молодёжной среде». Правильный ответ: да. 9. Содержание вопроса: Что такое прямое значение слов? Правильный ответ: Прямое значение — это первоначальное, исходное значение слова. Как правило, прямое значение является основным наименованием определенного предмета, признака или действия. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 10 Содержание вопроса: Определите, что является средством выразительности: Правильный ответ: · «Что золотое кольцо в носу у свиньи, то женщина красивая и - безрассудная» · «Светильник же нечестивых угасает» Правильный ответ: метафора. Задания для оценки сформированности компетенции ОК 05, ОК 09: письменный текст с соблюдением требований официально-делового стиля Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Вы работаете над составлением отчета о результатах проекта. Вам необходимо подобрать терминологию, соответствующую официальным требованиям документоведения. Где лучше всего искать такую информацию? A) Интернет-ресурсы общего пользования B) Учебники и справочники по документоведению C) Форумы любителей русского языка D) Стихотворения русских классиков Правильный ответ: B 2. Содержание вопроса: Необходимо проверить правильность написания сложного термина в тексте официального письма. Какой способ позволит вам сделать это быстрее и надежнее всего? A) Проверить орфографию текста с помощью встроенных инструментов MS Word B) Обратиться к коллегам с просьбой сверить написание C) Найти термин в нормативно-правовых актах, касающихся документоведения D) Использовать словарь синонимов Правильный ответ: C 3. Содержание вопроса: Перед вами задача составления инструкции по заполнению формы внутреннего документа вашей организации. Какое действие обеспечит лучшее понимание формата заполнения сотрудниками? A) Создать инструкцию исключительно на основании личного опыта B) Проанализировать аналогичные внутренние документы других подразделений компании C) Изучить отраслевые стандарты и рекомендации профильных ведомств D) Провести опрос среди сотрудников на предмет удобства существующей формы Правильный ответ: C 4. Содержание вопроса: Во время оформления приказа возник вопрос относительно правильного порядка расположения реквизитов документа. Какой источник предпочтительнее выбрать для точного выяснения порядка размещения реквизитов? A) Нормативно-методические пособия по оформлению управленческой документации B) Архив старых приказов своей организации C) Примеры формальных писем крупных компаний D) Онлайн-сервисы перевода и машинного анализа текста Правильный ответ: A 5. Содержание вопроса: Нужно подготовить презентацию о развитии культуры деловой речи в современной России. Откуда рациональнее начать сбор материала? A) Социальные сети и тематические группы по русской культуре B) Специальные научные публикации и монографии по истории русского языка C) Разговор с коллегами на данную тему D) Просмотр телевизионных передач Правильный ответ: B Открытые вопросы: 6. Содержание вопроса: Предложите алгоритм самостоятельного поиска новых материалов для повышения квалификации в области профессионально ориентированного русского языка. Для подбора качественной литературы рекомендуется следующий алгоритм действий: Определите ключевые запросы («деловая документация», «официально-деловой стиль», «правила составления официальных документов»). Используйте специализированные библиотечные каталоги (например, электронные каталоги библиотек РАНХиГС, МГУ, РГБ). Поиск на сайтах специализированных издательств («Юрайт», «Проспект»), книжных магазинов («Лабиринт», «Читай-город») по разделам «Документоведение», «Делопроизводство». Изучите рецензии и отзывы на выбранные издания. Воспользуйтесь рекомендациями коллег и наставников. Оцените релевантность найденных книг вашим профессиональным целям. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7. Содержание вопроса: Предложите алгоритм самостоятельного поиска новых материалов для повышения квалификации в области профессионально ориентированного русского языка. Правильный ответ: Мониторинг специализированных журналов и изданий по документоведению и русскому языку («Делопроизводство и документооборот на предприятии», «Справочник секретаря и офис-менеджера», «Русский язык в школе»). Анализ публикаций научных конференций и семинаров по данной тематике. Посещение курсов повышения квалификации, вебинаров и мастер-классов. Участие в профессиональных сообществах и форумах документоведов. Чтение рекомендованной литературы, предложенной учебными заведениями и профессиональными ассоциациями. Самостоятельное изучение государственных нормативных актов и рекомендаций Минкультуры РФ, Росархива. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Составьте список ключевых ресурсов, которые помогли бы специалисту грамотно оформлять служебные записки и протоколы заседаний. Правильный ответ: Список ключевых ресурсов для грамотного оформления служебных записок и протоколов заседаний: Федеральный закон №7-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации». ГОСТ Р 7.0.97-2016 «Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению документов». Постановление Госстандарта РФ от 03 марта 2003 г. №65-ст «О принятии и введении в действие национального стандарта Российской Федерации». Методические рекомендации по применению национальных стандартов РФ в сфере делопроизводства и архивного дела. Практикующие специалисты: консультация опытных коллег по ведению документации. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Расскажите, каким образом сотрудники могут быстро выяснить точное значение редко используемого профессионального термина в документах своего ведомства Правильный ответ: Способы быстрого выяснения значения редко используемого профессионального термина: Консультация специалиста-профессионала или опытного коллеги. Обращение к справочникам и словарям специальной лексики («Большой энциклопедический словарь», «Толково-терминологический словарь по делопроизводству»). Использование специальных сервисов по разъяснению понятий (портал «Гарант», «Конструкторская документация РФ»). Конкретизация контекста употребления термина путем сопоставления аналогичных ситуаций в литературе и документах отрасли. Проведение целенаправленного поиска терминологии в корпоративных регламентах и инструкциях учреждения. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 10. Содержание вопроса: Представьте ситуацию, когда необходимо изучить новый профессиональный стандарт ведения документации. Опишите последовательность ваших шагов для подготовки качественного учебного мероприятия по данному стандарту. Правильный ответ: Последовательность шагов для изучения нового профессионального стандарта и подготовки качественного учебного мероприятия: Получите полную версию нового стандарта (через сайт Росархива, Минцифры РФ или официальный портал правовой информации). Проанализируйте содержание стандарта: изучите структуру, выделите новые требования и нормы. Подготовьте сравнительный анализ старого и нового стандартов, выявляя различия и обновления. Разработайте учебный материал, включающий теоретическую часть, практические упражнения и кейсы. Организуйте пробное занятие или мини-тренинг для небольшой группы сотрудников. Доработайте программу обучения на основе обратной связи. Проведите общее обучение сотрудников в удобной форме (семинар, вебинар, очное мероприятие). Организуйте контроль усвоения материала посредством тестирования или практических упражнений. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.2 Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Что означает аббревиатура ЭДО? А) Электронный документообмен Б) Экстренный доступ онлайн В) Экономический департамент офиса Г) Экспертиза дополнительного оборудования Правильный ответ: А 2. Какой формат файла наиболее распространён для хранения сканированных изображений документов? А) DOC Б) PDF В) XLSX Г) PPTX Правильный ответ: Б 3. Содержание вопроса: Для чего используется система криптографической защиты информации (СКЗИ)? А) Хранение файлов на сервере Б) Создание резервных копий В) Обеспечение конфиденциальности данных Г) Организация коллективного доступа к документам Правильный ответ: В 4. Содержание вопроса: Кто подписывает электронные документы цифровой подписью? А) Автоматически генерируется программой Б) Пользователь, обладающий правом подписания В) Руководитель отдела кадров Г) Главный бухгалтер предприятия Правильный ответ: Б 5. Содержание вопроса: Какая характеристика является важной при выборе системы электронного архива? А) Совместимость с офисными приложениями Б) Возможность удалённого администрирования В) Простота установки на ПК пользователей Г) Все перечисленные характеристики важны Правильный ответ: Г Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Перечислите основные преимущества электронных архивов перед бумажными Правильный ответ: Правильный ответ: Простота и удобство использования, высокий уровень безопасности, возможность быстрого ответа на запросы надзорных органов, широкие возможности масштабирования, экономия офисного пространства, защита документации от порчи, утраты или уничтожения. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7.Содержание вопроса: Какие типы программного обеспечения используются для автоматизации документооборота организаций? Правильный ответ: ERP-системы: Комплексные программы, интегрирующие управление финансовыми ресурсами, производством, персоналом и логистикой. CRM-системы: Программы для учета взаимоотношений с клиентами, часто включающие обработку договоров и коммерческих предложений. СЭД (Система электронного документооборота): Специализированные решения для полного цикла жизненного цикла документов внутри организации. Электронные архивы: Программные комплексы для надежного долговременного хранения и систематизации документов. Средства для совместной работы и облачные сервисы: Инструменты вроде Google Docs, Microsoft SharePoint, позволяющие оперативно обмениваться файлами и совместно редактировать документы. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Каковы особенности электронной подписи документа согласно российскому законодательству? Правильный ответ: Особенности электронной подписи в российском законодательстве регулируются Федеральным законом №63-ФЗ "Об электронной подписи": Существует три типа электронной подписи: простая, усиленная неквалифицированная и квалифицированная. Квалифицированная подпись обладает наибольшей юридической силой и требует обязательного подтверждения личности физического лица специализированным удостоверяющим центром. Подписанные электронной подписью документы имеют равную юридическую силу с традиционными бумажными аналогами, подписанными собственноручно. Закон предусматривает защиту права собственности владельца ключа подписи и обязательность соблюдения стандартов сертификации сертификатов ключей проверки электронной подписи. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Назовите способы защиты конфиденциальной информации при работе с электронными документами Правильный ответ: Способы защиты конфиденциальной информации: Шифрование данных (например, использование алгоритмов AES или RSA). Контроль доступа к документам на уровне отдельных лиц или групп пользователей. Регулярное обновление антивирусных баз и защитных программ. Использование VPN-технологий для передачи данных по защищенным каналам связи. Физическое ограничение доступа к устройствам хранения информации (пароли, биометрические датчики). Периодическое проведение тренингов персонала по вопросам информационной безопасности. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 10. Содержание вопроса: Приведите пример типичного сценария взаимодействия сотрудников организации с системой электронного документооборота (СЭД) Правильный ответ: Пример типичного сценария работы сотрудника с СЭД: Сотрудник получает задание от руководителя через систему, инициируя создание нового документа. Документ создается в установленной форме и сохраняется в системе. Система автоматически отправляет документ на согласование другим участникам процесса (например, юристам, бухгалтерам). Участники вносят изменения или одобряют документ, фиксируя статус каждого этапа согласования. После завершения всех этапов согласований документ отправляется руководителю на утверждение. Утвержденный документ публикуется в общей папке или архивируется в электронном хранилище с присвоением уникального регистрационного номера. Если потребуется изменить утвержденный документ, сотрудник повторно запускает процедуру внесения поправок, повторяя этапы согласования и утверждения. Эти сценарии позволяют повысить прозрачность процессов, ускорить принятие решений и минимизировать риски ошибок или утраты важных документов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.7. Закрытые вопросы: 1.Содержание вопроса: Какое из приведенных выражений наиболее корректно и уместно использовать в деловой переписке при обращении к коллеге? Выберите один ответ: 1.Эй, как дела? 2.Уважаемый(ая) [Имя], добрый день! 3.Слушай, нужно обсудить! 4.Здравствуй, товарищ! Правильный ответ: 2 2.Содержание вопроса: Какое из приведенных выражений является корректным для использования в деловом общении и способствует эффективному взаимодействию в команде? (выберите два правильных ответа): 1.Я не знаю, как это сделать 2.Давайте обсудим, как мы можем улучшить наш проект 3.У меня нет времени на ваши вопросы 4.Я предлагаю организовать встречу для обмена идеями Правильные ответы: 2, 4 3.Содержание вопроса: Ваша команда работает над документом. Во время обсуждения возникло недопонимание, и один из участников выразил свою точку зрения слишком резко, что вызвало напряжение в группе. Какой из приведенных вариантов будет наиболее уместным для разрешения конфликта и улучшения атмосферы в команде? Выберите один ответ: 1.«Почему вы не можете просто понимать, о чем я говорю?» 2.«Я понимаю, что у нас разные мнения. Давайте попробуем найти компромисс» 3.«Вам не кажется, что ваша точка зрения абсолютно неправильна?» 4.«Мне не интересно, что вы думаете, я все равно сделаю по-своему» Правильный ответ: 2 4.Содержание вопроса: Установите верную последовательность этапов при создании текста резюме: 1.Ключевые навыки, опыт работы 2.Образование, дополнительная информация 3.Заголовок и контактная информация 4.Профессиональное резюме Правильная последовательность: 3 – 4 – 1 – 2 5.Содержание вопроса: Установите соответствие между стилями речи и их характеристиками: Стили речи 1.Официально-деловой 2.Научный 3.Публицистический 4.Разговорный Характеристики А) Используется для передачи научных знаний, формулирует факты и обоснования. Б) Характеризуется свободой общения, применением разговорной лексики. В) Используется в официальных документах, требует точности и ясности. Г) Направлен на массовую аудиторию, эмоционален, может содержать риторические вопросы. Правильное соответствие: 1 - В 2 – А 3 – Г 4 – Б Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Эффективное взаимодействие в команде требует от участников не только соблюдения норм русского языка, но и ________________ Правильный ответ: ....умения ясно и грамотно выражать свои мысли, уважения к мнению других, а также активного слушания и конструктивной критики» (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово в определение термина: «______________ - это способность эффективно общаться с окружающими, умение передавать свои мысли и идеи, а также воспринимать информацию от других, что является ключевым элементом командной работы» Правильный ответ: коммуникация 8. Содержание вопроса: Как вы определите процесс обмена информацией между людьми, который является основой успешного взаимодействия в коллективе, а также включает в себя передачу, восприятие и интерпретацию сообщений, а также активное слушание и обратную связь? Правильный ответ: коммуникация 9. Содержание вопроса: Каким термином определяется способность человека воспринимать и правильно интерпретировать информацию, а также использовать ее для достижения целей общения и взаимодействия? Она включает в себя как вербальные, так и невербальные аспекты». Правильный ответ: восприятие 10. Содержание вопроса: Ваша команда разрабатывает текст инструкции для работников предприятия. Один из участников предлагает использовать сложные термины, которые могут быть непонятны широкой аудитории. Как вы можете выразить свое мнение по поводу необходимости использования простого и понятного языка, чтобы улучшить коммуникацию с целевой аудиторией? Правильный ответ: Я бы предложил обсудить, как использование простого языка может сделать текст более доступным для нашей аудитории. Я бы сказал: «Давайте рассмотрим, как мы можем сделать наш текст более понятным, избегая сложных терминов. Это поможет нам лучше донести суть до работников предприятия» (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) Задания для оценки сформированности компетенции ПК 1.8. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: а) Вузовская, школьная лекция; б) приветственное слово; в) научный доклад; г) научный обзор; д) научное сообщение; е) научно-популярная лекция; ж) агитаторское выступление. К жанру академического красноречия не относятся (выберите один вариант ответа) 1) д, е; 2) б, ж; 3) а, г; 4) в, е. Правильный ответ: 2. 2. Содержание вопроса: К внутреннему документообороту относят 1) официальные письма 2) внешние докладные записки, справки 3) приказы, распоряжения организации 4) счета-фактуры, гарантийные письма Правильный ответ: 3 3. Содержание вопроса: Последний этап работы с документами называется 1) сдачей в музей 2) сдачей в архив 3) опубликование во всех российских газетах Правильный ответ: 2. 4. Содержание вопроса: – У нас и считается, у мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного роста, хотя и худой. Вы считаетесь, ежели, не дай бог, помрете, то в ящик сыграли. А человек торговый, бывшей купеческой гильдии, тот, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, про того говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие, как железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то считается, что дуба дают. Выделенные в фрагменте текста выражения являются (выберите несколько вариантов ответа) 1) синонимичными; 2) антонимичными; 3) диалектными; 4) фразеологическими. Правильный ответ: 4. 5. Содержание вопроса: К основным регламентирующим работу службы ДОУ документам относят 1. инструкция по делопроизводству 2. квалификационный справочник должностей 3. табель унифицированных форм документов Правильный ответ: 1. Открытые вопросы: 6. Содержание вопроса: Что такое ораторское мастерство? Правильный ответ: Ораторское мастерство — это искусство публичного выступления с целью убеждения, оно основывается на риторике — искусстве эффективного использования слов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7. Содержание вопроса: Кто такой оратор? Назовите известных ораторов. Правильный ответ: Ораторы существовали с древних времен. Это были пророки, учителя, люди, которые выступали публично или в суде. Современный оратор – это человек, который мастерски владеет искусством риторики, обладает актерскими способностями, отличается красноречием и богатым словарным запасом. Он умеет убеждать, не испытывает волнение во время своих выступлений перед публикой и способен долго удерживать внимание слушателей. Цицерон и Демосфен, Авраам Линкольн и Уинстон Черчилль, Лев Троицкий и Владимир Ленин – всех этих людей можно назвать великими ораторами, им ничего не стоило вдохновить публику своими мыслями, вести ее за своими идеями. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Какими качествами должна обладать хорошая речь? Правильный ответ: Хорошая речь должна обладать следующими качествами: Правильность (нормативность). Речь должна соответствовать современным литературным нормам. Точность. Это соответствие речи действительности. Достигается точность за счёт знания предмета речи и умения его словесно изложить. Логичность. Характеризует речь с точки зрения её содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения. Чистота. Чистая речь не содержит чуждых литературному языку слов и словосочетаний, а так же всего, что отвергается нормами морали и нравственности. Богатство (разнообразие). Лексическое богатство речи проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий. Выразительность. Это особенности, которые способствуют поддержанию внимания и интереса слушателя: особенности произношения, интонация, акценты и т.д.. Уместность. Речь должна быть «к месту»: соответствовать теме разговора и выбранной аудитории. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Какие пункты включает в себя договор на оказание рекламных услуг? Правильный ответ: Договор на оказание рекламных услуг с рекламным агентством, как правило, включает в себя 10 разделов: Предмет договора. Права и обязанности сторон. Права на результаты интеллектуальной деятельности. Требование к качеству оказываемых услуг. Срок действия и порядок оплаты. Основания прекращения договора. Ответственность сторон. Разрешение споров. Заключительные положения. Реквизиты сторон. 10. Содержание вопроса: Что такое документ? Правильный ответ: Баннер - 1) - материальный носитель с зафиксированной на нем в любой форме информацией в виде текста, звукозаписи, изображения и (или) их сочетания, который имеет реквизиты, позволяющие его идентифицировать, и предназначен для передачи во времени и в пространстве в целях общественного использования и хранения; 2) ценный объект, несущий информацию: от письменного документа, грампластинок и кинофильмов до произведений искусства, образцов минералов, исторической реликвии и изделий промышленности и техники. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 11. Содержание вопроса: Что такое аннотация? Правильный ответ: Аннотация - краткие сведения о предмете рекламы, пояснения, на чем должен быть сделан рекламный акцент (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 12. Содержание вопроса: Русское ударение – это... (дайте определение). Правильный ответ: Русское ударение — это выделение одного слога в слове силой голоса. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) Критерии оценивания Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0. Критерии оценивания открытых вопросов. В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов. оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов. оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения: основным оценочным средством является зачет, предполагающий два блока: 1) блок на проверку общих знаний (выполнение теста с заданиями закрытой формы на электронном курсе в СДО moodle, проводится в учебной аудитории), 2) собеседование (ответ студента в рамках данного блока представляет собой устное монологическое высказывание по двум темам, проводится очно в учебной аудитории). Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Тест к зачету» (https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8962) Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, представляющего собой тест, состоящий из 10 вопросов, студент может получить максимум 10 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Всего в банке тестовых заданий 268 тестовых заданий. На выполнение теста отводится 10 минут. При прохождении теста студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к заданиям в оставшееся время. 2) за выполнение второго блока, представляющего собой устный ответ на две темы, студент может получить максимум 10 баллов при выполнении следующих условий: студентом представлено развернутое монологическое высказывание, даны полные ответы на вопросы, приведены примеры, даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя. На подготовку к устной части отводится 10 минут. Далее, баллы, начисленные студенту за выполнение тестовой части (Блок 1), пересчитываются в 10-балльную шкалу: 100 баллов = 10 баллов; 90 баллов = 9 баллов; 80 баллов = 8 баллов; 70 баллов = 7 баллов; 60 баллов = 6 баллов; 50 баллов = 5 баллов. Ниже 50 баллов – выполнение теста не засчитано. После сложения баллов 1 и 2 блоков преподаватель переводит их в оценку: 1-5 баллов – оценка «2», 6-10 баллов – оценка «3», 11-15 баллов – оценка «4», 16-20 баллов – оценка «5». Таким образом, за промежуточную аттестацию в форме зачета, состоящего из двух блоков, студент может получить 20 баллов. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Самсонов, Н.Б. | Русский язык и культура речи: учебник и практикум для среднего профессионального образования | Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л1.2 | Голубева, А.В. | Русский язык и культура речи: учебник и практикум для среднего профессионального образования | Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Толковый словарь С.И. Ожегова | gufo.me | ||
| Э2 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета | elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | Научная электронная библиотека elibrary | elibrary.ru | ||
| Э4 | Русский язык в профессиональной деятельности | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Список рекомендуемого программного обеспечения: LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Okular GIMP Inkscape VLC Chromium Gost Chromium Mozilla Firefox VirtualBox Blender Krita QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView 1С Учебная версия | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 211Н | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин; кабинет социально-экономических дисциплин; кабинет гуманитарных и социальных дисциплин; кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 80 посадочных мест; рабочее место преподавателя; трибуна; передвижная маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) – 1 ед.; раздаточные дидактические материалы; тематические плакаты |
| 310К | лаборатория механики - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 10 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; стенд лабораторный "Машина Атвуда"; стенд лабораторный "Связанные маятники"; стенд лабораторный "Баллистический пистолет"; стенд лабораторный "Баллистический маятник"; стенд лабораторный "Крутильный маятник"; стенд лабораторный "Гироскоп"; методические указания по выполнению лабораторных работ по курсу "Механика". |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Промежуточная аттестация студентов проводится по результатам работы в семестре. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме комплексного дифференцированного зачета, во втором семестре в форме экзамена и по результатам текущих форм контроля (опроса, тестирования, сочинений, самостоятельных работ), оценивание фактических результатов обучения студентов осуществляется преподавателем. 1) При подготовке к лекционным занятиям вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. При работе с конспектом лекций учитывать, что одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие – лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая студенту понять глубинные процессы развития изучаемого предмета как в истории, так и в настоящее время. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателем. Следует обращать внимание на акценты, выводы, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов. При проведении лекционных занятий используются такие интерактивные формы, как проблемная лекция, лекция-беседа, лекция-визуализация, лекция с обратной связью. Это позволит максимально активизировать умственную деятельность в ходе усвоения лекции, сделать материал личностно-значимым и осмысленно-ценностным. Практические занятия позволяют развивать у студентов творческое теоретическое мышление, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать тексты; учат четко формулировать мысль, вести дискуссию, то есть имеют исключительно важное значение в развитии самостоятельного мышления. 2) Подготовка к практическим занятиям. Подготовку к практическому занятию следует начать с ознакомления с планом, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, обязательного чтения художественного текста в полном объеме, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. Все новые понятия необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. При проведении практических занятий используются такие интерактивные формы, как написание сочинения-рассуждения на общественно-лингвистическую тематику, составление словаря студента, создание профессионально-ориентированного текста. Это позволит совершенствовать учебные умения студентов, формировать будущие профессиональные речевые умения и их реализацию в ходе практического занятия. 3) Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может состоять из повторения лекционного материала; подготовки к семинарам (практическим занятиям); изучения учебной и научной литературы; подготовки к контрольным работам, тестированию; подготовки к семинарам устных докладов (сообщений); подготовки презентаций или другого иллюстративного материала. В ходе самостоятельной работы студентов использование интерактивных форм заключается в поиске и систематизации языкового (словарного) материала, подборе цитатного материала и составлении профессионально-ориентированных текстов, работе в группах. К самостоятельной работе также относится подготовка к промежуточной и итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета или экзамена. К методическим указаниям прилагаются вопросы для аттестации и вопросы для самостоятельной подготовки. 4) Зачет по дисциплине имеет комбинированный характер: устный вопрос, ориентированный на знание материала, и письменное задание по русскому языку. Для подготовки к зачету следует воспользоваться рекомендованными преподавателем учебниками, конспектами лекций и материалами практических занятий, выполненными домашними работами. |