| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономики и прикладной информатики (Бийск) |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.03.03. Прикладная информатика |
| Профиль | ERP-системы и прикладное программирование |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | ФлБийск_z09_03_03_Прикладная информатика_ERP-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Лабораторные | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Сам. работа | 94 | 94 | 94 | 94 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью дисциплины является формирование цифровой и информационной грамотности студентов, освоение ими знаний и умений рационального поиска, отбора, обработки и использования информации и цифровых инструментальных средств в учебной и профессиональной деятельности, а также формирование навыков саморазвития в контексте современной информатизации общества и принципов образования в течение всей жизни. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02 |
| УК-6 | Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основные информационно-коммуникационные технологии, основы информационной безопасности, основные этические нормы и правила интернет-коммуникации современного общества, возможности профессионального развития в контексте информатизации современного общества, аспекты авторского права, касающиеся использованияэлектронной текстовой и визуальной информации, цифровой инструментарий для управления своим временем и задачами, основы безопасного и эффективного использования ресурсно-информационных баз и цифровых сервисов на основе облачных технологий в практической деятельности, механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития, особенности построения траектории саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | выбирать и использовать информационные и коммуникационные средства для решения образовательных и профессиональных задач, использовать цифровые инструменты для работы с текстовой, визуальной информацией, презентации проектов и командной работы, управления временем и задачами, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития, определять траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками оценки образовательного потенциала ресурсов сети Интернет, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Цифровая этика и безопасность | ||||||
| 1.1. | Развитие информационно-коммуникационных технологий. Цифровая этика и этикет в интернет-коммуникациях | Лекции | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Информационно-коммуникационные технологии в современном мире | Лабораторные | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Аккаунты в социальных сетях как форма интернет-коммуникации | Сам. работа | 1 | 4 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Основы безопасности в цифровой среде. Правовые и этичекие нормы в интернет-коммуникации и цифровых проектах | Лекции | 1 | 0 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.5. | Тест по теме "Основы безопасности в цифровой среде" | Сам. работа | 1 | 2 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.6. | Основы деловой коммуникации в цифровой среде | Сам. работа | 1 | 4 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.7. | Тест по теме "Правовые и этические нормы в интернет-коммуникации и цифровых проектах" | Сам. работа | 1 | 2 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Саморазвитие в цифровой среде | ||||||
| 2.1. | Информационный поиск и курирование контента | Лекции | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Тест по теме "Информационный поиск и курирование контента" | Сам. работа | 1 | 2 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Инструменты работы с текстовыми документами и электронными таблицами | Лекции | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Инструменты для работы с текстом и электронными таблицами | Лабораторные | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Основы презентации проектов | Лекции | 1 | 0 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.6. | Инструменты разработки электронных слайдов | Лабораторные | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.7. | Создание электронной презентации | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.8. | Основы использования онлайн-конструкторов сайтов | Лабораторные | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Создание одностраничного сайта | Сам. работа | 1 | 12 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.10. | Персональные базы знаний и конспектирование | Лекции | 1 | 0 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.11. | Разработка интеллект-карты | Сам. работа | 1 | 6 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.12. | Образовательные ресурсы сети Интернет и траектория саморазвития | Лекции | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.13. | Массовые онлайн-курсы как инструмент самообразования | Сам. работа | 1 | 8 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 3. Самоорганизация и командная работа в цифровой среде | ||||||
| 3.1. | Основы тайм-менеджмента и управления задачами | Лекции | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Цифровые инструменты для ведения списка задач или каталогизации | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Инструменты командной работы | Лекции | 1 | 1 | УК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Разработка командного проекта | Сам. работа | 1 | 2 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 3.5. | Разработка цифрового проекта "Моя учебная группа" | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 3.6. | Итоговая работа по дисциплине | Сам. работа | 1 | 20 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 3.7. | Итоговое тестирование | Сам. работа | 1 | 2 | УК-6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенций: УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции УК-6.1. Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента. УК-6.2. Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути. УК-6.3. Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности. УК-6.4. Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни. 1. Содержание вопроса: Какой из инструментов цифровой культуры наиболее эффективен для планирования и контроля своего времени при самообразовании? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) социальные сети для общения и обмена опытом; б) календарь и приложения для планирования задач (например, Google Calendar, Todoist); в) онлайн-игры для расслабления и отдыха; г) видеохостинги для просмотра развлекательного контента. Правильный ответ: б Обоснование: приложения для планирования позволяют структурировать учебный процесс, устанавливать сроки и напоминания, что способствует дисциплине и регулярности в обучении. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Как цифровая культура способствует развитию навыков самообразования и управления временем? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) позволяет получать доступ к разнообразным образовательным ресурсам в любое время; б) ограничивает возможности обучения из-за большого количества отвлекающей информации; в) заменяет необходимость в планировании, так как обучение происходит спонтанно; г) упрощает только развлекательный досуг, не влияя на образовательные процессы. Правильный ответ: а Обоснование: цифровая культура открывает доступ к онлайн-курсам, лекциям, вебинарам и другим образовательным материалам, что позволяет учиться в удобное время и темпе. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какой принцип цифровой культуры помогает избежать прокрастинации и эффективно реализовывать планы саморазвития? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) мультизадачность — выполнение нескольких задач одновременно; б) цифровой детокс — регулярное ограничение времени, проведённого в цифровой среде; в) постоянное обновление программного обеспечения; г) использование только бесплатных ресурсов. Правильный ответ: б Обоснование: цифровой детокс помогает снизить влияние отвлекающих факторов, таких как социальные сети и уведомления, которые могут приводить к прокрастинации. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности этапы эффективного планирования своего времени при самообразовании с использованием цифровых инструментов: а) анализировать выполненные задачи и корректировать план; б) определить цели и приоритеты обучения; в) использовать приложения для планирования и установки напоминаний; г) разбить цели на конкретные задачи и установить сроки. Правильный ответ: б, г, в, а 5. Содержание вопроса: Расставьте в правильной последовательности шаги по формированию траектории саморазвития в цифровой среде: а) выбрать подходящие онлайн-курсы и ресурсы; б) оценить свои текущие знания и навыки; в) регулярно отслеживать прогресс и корректировать цели; г) составить индивидуальный план обучения. Правильный ответ: б, а, г, в 6. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами цифровой грамотности и их содержательными характеристиками: Виды 1.компьютерная (техническая) грамотность; 2.информационная грамотность; 3.информационная безопасность; 4.коммуникативная грамотность. Характеристики: а) работа с компьютером и программным обеспечением, подбор и использование информационных технологий для решения задач; б) защита устройств, контента, персональных и конфиденциальных данных; в) общение, передача информации, адаптация контента в цифровой среде, соблюдение этических норм; г) работа с информацией, ее поиск, анализ, оценка, интеграция. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в 7. Содержание вопроса: Установите соответствие между разновидностью экспертных систем и их функциональным назначением: Разновидности: 1.рекомендательная система; 2.адаптивная персонализированная система; 3.интеллектуальная система. Назначение: а) моделирование действий человека; б) подбор контента или фонда оценочных средств; в) поддержка индивидуальных образовательных траекторий. Правильный ответ: 1-б, 2-в, 3-а 8. Содержание вопроса: Установите соответствие принципов цифровой культуры и их ролью в управлении временем и саморазвитием. Принцип цифровой культуры: 1. цифровой детокс; 2. мобильность обучения; 3. использование планировщиков; 4. критическое мышление. Роль в саморазвитии и управлении временем: а) оценка достоверности и качества цифровой информации; б) снижение отвлекающих факторов и повышение концентрации; в) возможность учиться в любое время и в любом месте; г) организация и контроль учебного процесса. Правильный ответ: 1-б, 2-в, 3-г, 4-а 9. Содержание вопроса: Каким понятием обозначается комплекс технологических решений, позволяющий имитировать когнитивные функции человека и получать результаты, сопоставимые как минимум с результатами интеллектуальной деятельности человека? Правильный ответ: искусственный интеллект Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Как цифровые инструменты помогают эффективно управлять своим временем в процессе самообразования? Правильный ответ: цифровые инструменты, такие как календарные приложения, планировщики задач, и приложения для трекинга времени, помогают структурировать учебный процесс и контролировать выполнение задач. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Задания для оценки сформированности компетенций: УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции УК-6.1. Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента. УК-6.2. Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути. УК-6.3. Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности. УК-6.4. Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни. 1. Содержание вопроса: Какой из инструментов цифровой культуры наиболее эффективен для планирования и контроля своего времени при самообразовании? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) социальные сети для общения и обмена опытом; б) календарь и приложения для планирования задач (например, Google Calendar, Todoist); в) онлайн-игры для расслабления и отдыха; г) видеохостинги для просмотра развлекательного контента. Правильный ответ: б Обоснование: приложения для планирования позволяют структурировать учебный процесс, устанавливать сроки и напоминания, что способствует дисциплине и регулярности в обучении. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 2. Содержание вопроса: Как цифровая культура способствует развитию навыков самообразования и управления временем? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) позволяет получать доступ к разнообразным образовательным ресурсам в любое время; б) ограничивает возможности обучения из-за большого количества отвлекающей информации; в) заменяет необходимость в планировании, так как обучение происходит спонтанно; г) упрощает только развлекательный досуг, не влияя на образовательные процессы. Правильный ответ: а Обоснование: цифровая культура открывает доступ к онлайн-курсам, лекциям, вебинарам и другим образовательным материалам, что позволяет учиться в удобное время и темпе. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 3. Содержание вопроса: Какой принцип цифровой культуры помогает избежать прокрастинации и эффективно реализовывать планы саморазвития? Выберите один правильный ответ и обоснуйте свой выбор а) мультизадачность — выполнение нескольких задач одновременно; б) цифровой детокс — регулярное ограничение времени, проведённого в цифровой среде; в) постоянное обновление программного обеспечения; г) использование только бесплатных ресурсов. Правильный ответ: б Обоснование: цифровой детокс помогает снизить влияние отвлекающих факторов, таких как социальные сети и уведомления, которые могут приводить к прокрастинации. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 4. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности этапы эффективного планирования своего времени при самообразовании с использованием цифровых инструментов: а) анализировать выполненные задачи и корректировать план; б) определить цели и приоритеты обучения; в) использовать приложения для планирования и установки напоминаний; г) разбить цели на конкретные задачи и установить сроки. Правильный ответ: б, г, в, а 5. Содержание вопроса: Расставьте в правильной последовательности шаги по формированию траектории саморазвития в цифровой среде: а) выбрать подходящие онлайн-курсы и ресурсы; б) оценить свои текущие знания и навыки; в) регулярно отслеживать прогресс и корректировать цели; г) составить индивидуальный план обучения. Правильный ответ: б, а, г, в 6. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами цифровой грамотности и их содержательными характеристиками: Виды 1.компьютерная (техническая) грамотность; 2.информационная грамотность; 3.информационная безопасность; 4.коммуникативная грамотность. Характеристики: а) работа с компьютером и программным обеспечением, подбор и использование информационных технологий для решения задач; б) защита устройств, контента, персональных и конфиденциальных данных; в) общение, передача информации, адаптация контента в цифровой среде, соблюдение этических норм; г) работа с информацией, ее поиск, анализ, оценка, интеграция. Правильный ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в 7. Содержание вопроса: Установите соответствие между разновидностью экспертных систем и их функциональным назначением: Разновидности: 1.рекомендательная система; 2.адаптивная персонализированная система; 3.интеллектуальная система. Назначение: а) моделирование действий человека; б) подбор контента или фонда оценочных средств; в) поддержка индивидуальных образовательных траекторий. Правильный ответ: 1-б, 2-в, 3-а 8. Содержание вопроса: Установите соответствие принципов цифровой культуры и их ролью в управлении временем и саморазвитием. Принцип цифровой культуры: 1. цифровой детокс; 2. мобильность обучения; 3. использование планировщиков; 4. критическое мышление. Роль в саморазвитии и управлении временем: а) оценка достоверности и качества цифровой информации; б) снижение отвлекающих факторов и повышение концентрации; в) возможность учиться в любое время и в любом месте; г) организация и контроль учебного процесса. Правильный ответ: 1-б, 2-в, 3-г, 4-а 9. Содержание вопроса: Каким понятием обозначается комплекс технологических решений, позволяющий имитировать когнитивные функции человека и получать результаты, сопоставимые как минимум с результатами интеллектуальной деятельности человека? Правильный ответ: искусственный интеллект Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу 10. Содержание вопроса: Как цифровые инструменты помогают эффективно управлять своим временем в процессе самообразования? Правильный ответ: цифровые инструменты, такие как календарные приложения, планировщики задач, и приложения для трекинга времени, помогают структурировать учебный процесс и контролировать выполнение задач. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа/ выбором нескольких ответов, вопросов открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа / нескольких ответов, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. Оценка «отлично» (85-100 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, четко излагает свои мысли на поставленные вопросы, умеет тесно связывать теорию с практикой, правильно обосновывает принятое решение, в котором нет правовых ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «хорошо» (70-84 баллов) - Ставится студенту, если он выполняет работу полностью, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, однако, была допущена одна ошибка или два-три недочета в решении задачи (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). Оценка «удовлетворительно» (50-69 баллов) - Ставится студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усваивает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, однако, были допущены несколько ошибок (более двух-трех). Оценка «неудовлетворительно» (0-49 баллов) - Ставится студенту, который не выполняет самостоятельную работу (как в полном объеме, так и частично), допускает большое количество ошибок при решении задач и в ответе на поставленные вопросы. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Гендина Н.И., Косолапова Е.В., Рябцева Л.Н. | Информационная культура личности в 2 ч. Часть 1: учебное пособие для вузов | Юрайт, 2021 | https://urait.ru/bcode/477568 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Чернова, Е.В. | Информационная безопасность человека: учебное пособие для вузов | Юрайт, 2021 | urait.ru |
| Л2.2 | Федотов, М.А. | Информационное право: учебник для вузов | Юрайт, 2020 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - URL: https://elibrary.ru | elibrary.ru | ||
| Э2 | Курс Цифровая культура | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система, браузер Google Chrome Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://wwww.consultant.ru/). Профессиональнные информационные базы: - электронная база научных публикаций Scopus (www.scopus.com), - электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| № 201 (филиал в г. Бийске) | лаборатория компьютеризации профессиональной деятельности – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации. | Учебная мебель; рабочее место преподавателя; компьютеры; доска магнитно-маркерная; проектор; экран; переносной ноутбук из аудитории № 207. |
| Данная учебная дисциплина реализуется в форме освоения электронного курса, включающего материалы лекций, задания для практических занятий и самостоятельной работы, а также дополнительные материалы и ссылки рекомендуемые ресурсы. Электронный курс осваивается последовательно. К следующему учебному элементу можно будет перейти после завершения работы с предыдущим. В процессе изучения курса большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов. Качество самостоятельной работы во многом определяется эффективной организацией работы, которая может быть достаточно индивидуальной. Однако за основу можно взять общий модуль, который включает: 1. Изучение видеозаписи лекций, ознакомление с дополнительными материалами по теме лекции (как рекомендуемыми, так и найденными самостоятельно); 2. Формирование конкретных прикладных навыков и закрепление тем каждого раздела в форме практических занятий и самостоятельной работы. Практические занятия предполагают выполнение заданий по определенной инструкции, выполнение заданий для самостоятельной работы может потребовать самостоятельного поиска верного решения. 3. Степень освоения некоторых тем проверяется с помощью тестирования. Прохождение тестов в разделах курса не занимает много времени, но рекомендуется предварительно освежить содержание соответствующих тем с помощью материалов курса или самостоятельного информационного поиска. Важной задачей освоения данной дисциплины следует считать изучение основ культуры учебного труда и отдыха, самоменеджмента, организации самовоспитания, самообразования, саморазвития в вузе. Последовательная, размеренная и систематическая работа над освоением дисциплины должна стать полезным учебным опытом, открывающим возможности эффективного обучения в течение всей жизни. |