| Закреплена за кафедрой | Кафедра русского языка как иностранного |
|---|---|
| Направление подготовки | 45.03.02. Лингвистика |
| Профиль | Русский язык как иностранный |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 45_03_02_Лингвистика_РКИ-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 22 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью дисциплины является формирование у студентов общих представлений о сущности и функциях современных мультимедиа систем и сетевых ресурсов, их месте и роли в обеспечении межкультурной коммуникации, овладение практическими навыками эффективного использования мультимедиа технологий в условиях решения реальных практических профессиональных задач. Также к целям освоения дисциплины относятся формирование у обучаемых способности эффективно использовать ресурсы и фонды Интернет-базы для решения собственных задач в области научной и учебно-методической деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01 |
| ОПК-5 | Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач |
| ОПК-5.1 | Осуществляет поиск и обработку необходимой информации, содержащейся в специальной литературе, энциклопедических, толковых, исторических, этимологических словарях, словарях сочетаемости и других |
| ОПК-5.2 | Использует рациональные приемы поиска и применения программных продуктов лингвистического профиля |
| ОПК-5.3 | Использует профильные информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для решения профессиональных задач в области перевода |
| ОПК-6 | Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-6.1 | Знает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, подходы их использования в профессиональной деятельности; понимает роль цифровой культуры в информационном обществе и профессиональной деятельности |
| ОПК-6.2 | Умеет анализировать массивы данных с использованием современных программных средств; применять инструменты цифровой культуры в принятии организационно-управленческих решений |
| ОПК-6.3 | Владеет приемами и методами анализа массивов данных; навыками использования информационно-коммуникационных технологий и программных средств в цифровой среде для взаимодействия с обществом, и решения цифровых задач в профессиональной деятельности |
| УК-2 | Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| УК-6 | Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| УК-6.1 | Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента |
| УК-6.2 | Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути |
| УК-6.3 | Владеет методиками саморегуляции эмоционально-психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности |
| УК-6.4 | Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-2.3. Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений. ОПК-6.1. Знает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, подходы их использования в профессиональной деятельности; понимает роль цифровой культуры в информационном обществе и профессиональной деятельности. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-3.2. Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. УК-6.4. Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-5.1: Осуществляет поиск и обработку необходимой информации, содержащейся в специальной литературе, энциклопедических, толковых, исторических, этимологических словарях, словарях сочетаемости и других. ОПК-5.2: Использует рациональные приемы поиска и применения программных продуктов лингвистического профиля. ОПК-5.3: Использует профильные информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для решения профессиональных задач в области перевода. ОПК-6.3. Владеет приемами и методами анализа массивов данных; навыками использования информационно-коммуникационных технологий и программных средств в цифровой среде для взаимодействия с обществом, и решения цифровых задач в профессиональной деятельности. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основные понятия мультимедиа. Что такое мультимедиа-технологии.Классификация и области применения мультимедиа технологий. Мультимедиа в образовании. | ||||||
| 1.1. | Лабораторные | 6 | 6 | ОПК-6.1, ОПК-5.3 | Л2.1 | |
| Раздел 2. Межкультурная коммуникация. Электронная коммуникация в мультикультурном пространстве: создание и распространение сетевых мультимедийно-информационных ресурсов. | ||||||
| 2.1. | Лабораторные | 6 | 6 | ОПК-5.3 | Л1.2 | |
| Раздел 3. Сетевые мультимедийно-информационные ресурсы как средство межкультурных коммуникаций | ||||||
| 3.1. | Лабораторные | 6 | 4 | ОПК-6.3 | Л1.2 | |
| Раздел 4. Социокультурные тенденции в развитии сетевых мультимедийных ресурсов межкультурной коммуникации | ||||||
| 4.1. | Лабораторные | 6 | 6 | Л1.1, Л1.2 | ||
| Раздел 5. Интернет ресурсы на уроках и внеурочной деятельности для формирования межкультурной коммуникации | ||||||
| 5.1. | Лабораторные | 6 | 6 | ОПК-6.3, ОПК-5.1, ОПК-5.2, ОПК-5.3 | Л2.1 | |
| Раздел 6. Типы образовательных интернет-ресурсов, используемых при обучении русскому языку как иностранному в вузах Китая | ||||||
| 6.1. | Лабораторные | 6 | 8 | |||
| 6.2. | Сам. работа | 6 | 72 | УК-3.2, УК-2.3 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Устное собеседование по следующим темам (разделам): Раздел 1. Основные понятия мультимедиа. Что такое мультимедиа-технологии. Классификация и области применения мультимедиа технологий. Мультимедиа в образовании. Раздел 2. Межкультурная коммуникация. Электронная коммуникация в мультикультурном пространстве: создание и распространение сетевых мультимедийно-информационных ресурсов. Раздел 3. Сетевые мультимедийно-информационные ресурсы как средство межкультурных коммуникаций: Технология создания презентации. Технология создания анимационного ролика. Технология создания видеоролика. Технология наполнения сетового ресурса - сайта. Технология настройки демонстрации презентации. Технология обработки цифровой фотографии или рисунка Форматы аудио- и видеоматериалов для сетевого ресурса Технология обработки звукового файла. Технология обработки видео. Технология продвижения сайта. Технология публикации информации. Технология хранения информации. Технология структурирования информации. Технология создания электронного учебника. Раздел 4. Социокультурные тенденции в развитии сетевых мультимедийных ресурсов межкультурной коммуникации Раздел 5. Интернет ресурсы на уроках и внеурочной деятельности для формирования межкультурной коммуникации Раздел 6. Типы образовательных интернет-ресурсов, используемых при обучении русскому языку как иностранному в вузах Китая Практические задания по типу: Подобрать фото и/или видео по теме «Культура и обычаи народов России» Проанализировать сайты по изучению РКИ Создать презентацию по теме: Сравнение празднования Нового года в России и в Китае Подготовить видеоролик по теме: «»Семейные традиции в моей стране» И т.п. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
Промежуточная аттестация Проект: разработка сетевого ресурса – сайта в области межкультурной коммуникации Практическое итоговое задание Цель: Разработка структуры комплексного творческого мультимедийного проекта по выбранной теме Задача: Создать мультимедийные продукт (на выбор): - энциклопедия; - сетевой журнал; - учебное интерактивное пособие; - обучающий сайт. Этапы работы над заданием - Ознакомиться с условием задания - Обосновать концепцию - Представить идею - предварительное эскизирование на бумаге: - Представить идею на компьютере с применением графических редакторов – презентация, фото, аудио- или видео-материалы, текст - Разработать итоговый вариант -Представить результат работы над заданием |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Тхорик В.И., Фанян Н.Ю. | Лингвокультурология и межкультурная коммуникация: учеб. пособие для вузов | М.: ГИС, 2006 | |
| Л1.2 | Боголюбова, Н. М. | Межкультурная коммуникация в 2 ч. Часть 1 : учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/20CB0706-82C7-4866-BA61-5CD8E1CFA54C. |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Осин А.В. | Мультимедиа в образовании: контекст информатизации : Учебное пособие | Издат. сервис, 2004 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Современные мультимедийные информационные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. П. Алексеев [ др.]. - М. : СОЛОН-Пресс, 2017. - 107 с. | znanium.com | ||
| Э2 | Мишова, В.В. Мультимедийные технологии [Электронный ресурс]: практикум / В.В. Мишова. - Кемерово: Кемеров. гос. ин-т культуры, 2017. - 80 с. | znanium.com | ||
| Э3 | Марданшин Айдар Рафаэлевич Сетевые мультимедийно-информационные ресурсы как средство межкультурных коммуникаций // Вестник МГУКИ. 2018. №3 (83). | cyberleninka.ru | ||
| Э4 | Марданшин А.Р. Социокультурные тенденции в развитии сетевых мультимедийных ресурсов межкультурной коммуникации (статья) | vestnik.spbgik.ru | ||
| Э5 | Марданшин А.Р. Сетевые мультимедийно-информационные ресурсы как средство межкультурных коммуникаций // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2018. - №3 (83). | www.elibrary.ru | ||
| Э6 | Межкультурная коммуникация в электронной среде и формирование навыков грамотного использования поисковых ресурсов сети интернет. | www.bibliofond.ru | ||
| Э7 | Голдобина В.В., Стеценко Т.И. Особенности межкультурной коммуникации в сети Интернет (статья). | elar.urfu.ru | ||
| Э8 | Интернет ресурсы на уроках и внеурочной деятельности для формирования межкультурной коммуникации. | poisk-ru.ru | ||
| Э9 | Интернет, как способ межкультурной коммуникации. | znakka4estva.ru | ||
| Э10 | Мажаров И.В. «Интернет в Китае": Особенности интернета (статья). | www.abirus.ru | ||
| Э11 | Ван Юэхань Юэхань К вопросу о типах образовательных интернет-ресурсов, используемых при обучении русскому языку как иностранному в вузах Китая // МНКО. 2019. №2 (75). | cyberleninka.ru | ||
| Э12 | Ван Юэхань. Интернет-ресурсы в обучении русскому языку в вузах Китая: результаты анкетированного опроса китайских русистов // Педагогический журнал. 2019. Т. 9. No 3А. - С. 325-336. | www.publishing-vak.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online» (Контракт № 389-44/17 от 06.03.2017) (http://biblioclub.ru) - Электронно-библиотечная система издательства «Лань» (Контракт № 1805-44/16 от 14.10.2016; контракт № 426-223/17 от 13.03.2017) (http://e.lanbook.com). - Электронно-библиотечная система Алтайского государственного университета (Свидетельство о государственной регистрации база данных № 2014620457 от 20.03.2014) (http://elibrary.asu.ru). - Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) - «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 415Д | специализированный компьютерный класс кафедры связей с общественностью и рекламы - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 16 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; системный блок: IntelCore 2 DuoE7400 -17 шт.; сервер: системный блок: AquariusIntelPentiumD; монитор: Acer V173 B -16 шт.; монитор: Acer V193W 1 шт.; телевизор Samsung |
| 414аД | 414аД | 414аД |
| Текущий контроль Текущий контроль. В процессе изучения учебной дисциплины обучающиеся участвуют в устных теоретических опросах, выполняют практические задания, в том числе итоговое. Результаты их выполнения являются основанием для выставления оценок текущего контроля по данной учебной дисциплине. Выполнение всех работ является обязательным для всех обучающихся. Обучающиеся, не выполнившие в полном объеме все задания, не допускаются к сдаче экзамена по данной учебной дисциплине Промежуточная аттестация Для контроля усвоения обучающимися данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в форме выполнения практического комплексного задания: Промежуточная аттестация Проект: разработка сетевого ресурса – сайта в области межкультурной коммуникации Практическое итоговое задание Цель: Разработка структуры комплексного творческого мультимедийного проекта по выбранной теме Задача: Создать мультимедийные продукт (на выбор): - энциклопедия; - сетевой журнал; - учебное интерактивное пособие; - обучающий сайт. Этапы работы над заданием - Ознакомиться с условием задания - Обосновать концепцию - Представить идею - предварительное эскизирование на бумаге: - Представить идею на компьютере с применением графических редакторов – презентация, фото, аудио- или видео-материалы, текст - Разработать итоговый вариант -Представить результат работы над заданием Шкала и критерии оценки промежуточного контроля Оценка Критерий Отлично Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знании, причем не затрудняется с ответом при видоизменении задании, использует в ответе материал разнообразных литературных источников, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач Хорошо Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения Удовлетворительно Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ Неудовлетворительно Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы Шкала и критерии оценки устного собеседования Оценка Критерий Отлично 1) полно и аргументировано отвечает по содержанию темы; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно. Хорошо обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. Удовлетворительно обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки. Неудовлетворительно обучающийся обнаруживает незнание ответа на соответствующие вопросы допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал; отмечаются такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. |