| Закреплена за кафедрой | Кафедра русского языка как иностранного |
|---|---|
| Направление подготовки | 45.03.02. Лингвистика |
| Профиль | Русский язык как иностранный |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | 45_03_02_Лингвистика_РКИ-2025 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | 4 (8) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | 14,5 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 32 | 32 | 32 | 32 | 64 | 64 |
| Сам. работа | 40 | 40 | 85 | 85 | 125 | 125 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 72 | 72 | 144 | 144 | 216 | 216 |
| 1.1. | Цель дисциплины - изучение системы словарей русского языка, их типологии и задач, которые они решают. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-1 | Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях; |
| ОПК-1.1 | Знает основные явления и процессы, отражающие функционирование языкового строя изучаемого иностранного языка в синхронии и диахронии |
| ОПК-1.2 | Проводит анализ проявлений взаимосвязи языковых уровней и взаимоотношений подсистем языка |
| ОПК-1.3 | Соблюдает основные особенности научного стиля в устной и письменной речи |
| ОПК-5 | Способен работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач |
| ОПК-5.1 | Осуществляет поиск и обработку необходимой информации, содержащейся в специальной литературе, энциклопедических, толковых, исторических, этимологических словарях, словарях сочетаемости и других |
| ОПК-5.2 | Использует рациональные приемы поиска и применения программных продуктов лингвистического профиля |
| ОПК-5.3 | Использует профильные информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для решения профессиональных задач в области перевода |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-1.1: Знает основные явления и процессы, отражающие функционирование языкового строя изучаемого иностранного языка в синхронии и диахронии. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК-1.3: Соблюдает основные особенности научного стиля в устной и письменной речи. ОПК-5.1: Осуществляет поиск и обработку необходимой информации, содержащейся в специальной литературе, энциклопедических, толковых, исторических, этимологических словарях, словарях сочетаемости и других. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-5.2: Использует рациональные приемы поиска и применения программных продуктов лингвистического профиля. ОПК-5.3: Использует профильные информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для решения профессиональных задач в области перевода. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Лексикография как наука. Общая характеристика словарей. | ||||||
| 1.1. | Лабораторные | 7 | 6 | ОПК-5.1, ОПК-5.2, ОПК-1.1 | Л1.1 | |
| Раздел 2. Орфоэпические и орфографические словари. Правильное произношение и правильное написание. Основы русского синтаксиса. | ||||||
| 2.1. | Орфоэпические и орфографические словари. Правильное произношение и правильное написание. | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-5.1, ОПК-1.1 | |
| 2.2. | Основы русского синтаксиса. Пунктуация. Основные сведения | Лабораторные | 7 | 4 | ||
| Раздел 3. Этимология. Этимологические словари. | ||||||
| 3.1. | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-5.1 | ||
| Раздел 4. Словообразование. Словообразовательные словари. | ||||||
| 4.1. | Словообразование. Словообразовательный и морфемный анализ слова. Словообразовательная морфема, словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо. | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-5.1 | Л2.2 |
| Раздел 5. Грамматика. Грамматические словари. | ||||||
| 5.1. | Грамматика, грамматическое значение слова, грамматическая категория, части речи, род, число, падеж, вид, время, лицо, наклонение, залог. | Лабораторные | 7 | 6 | Л2.1, Л1.1 | |
| Раздел 6. Кириллица - славянская азбука. История славянской письменности. | ||||||
| 6.1. | Жизнь Кирилла и Мефодия Причины появления славянской письменности: исторические условия Особенности кириллицы - первой славянской азбуки Как и чем писали в Древней Руси? | Лабораторные | 7 | 4 | ОПК-5.1, ОПК-5.2 | |
| 6.2. | Сам. работа | 7 | 40 | |||
| Раздел 7. Топонимика. Топонимические словари. | ||||||
| 7.1. | Топонимика. Виды топонимов. Отличия русской и китайской топонимической систем. | Лабораторные | 8 | 6 | ОПК-5.1, ОПК-5.2 | |
| Раздел 8. Диалекты русского языка. Диалектные словари. | ||||||
| 8.1. | Диалектология. Принципы членения русских диалектов по территориальному и историческому принципу. | Лабораторные | 8 | 8 | ОПК-5.1 | Л2.2 |
| Раздел 9. Антропонимика как наука об именах собственных. Антропонимические словари. | ||||||
| 9.1. | История русского имени. Отчество. Русская фамилия. Правила обращения в русской культуре: формы имени. | Лабораторные | 8 | 8 | ||
| Раздел 10. Словари синонимов и антонимов. | ||||||
| 10.1. | Виды синонимии в русском языке: полные, частичные и контекстуальные синонимы. Стилистические синонимы. Эвфемизмы. | Лабораторные | 8 | 6 | ОПК-5.1 | Л2.2, Л3.1 |
| Раздел 11. Паремиология. Паремиологические единицы языка. Словарь пословиц и поговорок. | ||||||
| 11.1. | Лабораторные | 8 | 4 | ОПК-1.3 | ||
| 11.2. | Сам. работа | 8 | 85 | ОПК-5.1, ОПК-5.2, ОПК-5.3, ОПК-1.1, ОПК-1.3 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Примерные задания для практических занятий 1. Сравнить словарные статьи слов разных типов в нескольких толковых словарях. 2. Охарактеризовать толкования выделенного слова в разных объяснительных словарях. 3. Сравнить структуры значений многозначных слов в разных толковых словарях. 4. Описать специфику представления морфологических, синтаксических и некоторых других свойств слова в толковых словарях. 5. Сопоставить систему стилистических помет двух толковых словарей: опираясь на данные рассмотренных словарей, охарактеризовать особенности использования в них этих помет. Примеры упражнений для занятий: Задания по теме «Словообразование» 1. От каких слов образованы следующие слова? Давление, докрасна, утомленный, гостиная, гордость, скоропортящийся, приземление, выступ. 2. Запишите по три слова, образованных следующими способами: А) приставочный способ: ПРИ- + … Б) суффиксальный способ: … + ИК, или –ОК/ЁК В) приставочный способ: ПЕРЕ- + … Г) суффиксальный способ: … + ИМ/ЕМ Д) способ сложения: … + -О- + … 3. Перед вами словообразовательная цепочка: томить — утомить — утомительный — утомительно Попробуйте составить правильные словообразовательные цепочки для следующих слов: Осушение; холодильник; задумка; расчищающий; покрасневший. 4. В следующих словах выделите их словообразующие элементы: Бедность, бездомный, вдуматься, снежный, глубинный, царица, принести, стареть, по-английски, тишь, проигрыватель, плавательный, разгуляться. 5. Выполните небольшой тест: А) Укажите способ образования слова «подоконник». - приставочный - суффиксальный - приставочно-суффиксальный - сложение Б) Укажите способ образования слова «пересказать». - приставочный - суффиксальный - приставочно-суффиксальный - сложение В) Укажите способ образования слова «водопад». - приставочный - суффиксальный - приставочно-суффиксальный - сложение Г) Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом? А) по-хорошему, Б) новизна, В) охотник, Г) отнести. Д) Какое слово образовано суффиксальным способом? А) прочитать, Б) преодолеть, В) развесёлый Г) разрушение. 6. Составьте словообразовательное гнездо для следующих слов (на выбор): ЛЮБОВЬ, ГОРОД, ГОВОРИТЬ, УЧИТЬ. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Тесты для зачета по Русской лексикографии (зимняя сессия) Элементы оценивания промежутоной аттестации: Курс Русская лексикография (https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=2291): 1. Тест по теме Лексикография как наука 2. Тест Произносите правильно 3. Тест Пишите правильно 4. Тест Орфография. Предложения 5. Лекция Синтаксис. Пунктуация. Расстановка знаков препинания. Точка. Запятая 6. Тест Пунктуация 7. Тест Этимология 8. Лекция Словообразование русского языка 9. Лекция Способы словообразования в русском языке 10. Тест Словообразование ПОВТОРНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО КУРСУ РУССКАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ (Зимняя сессия): Для прохождения повторной аттестации по курсу необходимо: 1) Пройти 10 тестов из списка и набрать необходимый минимум баллов. 2) Сдать преподавателю следующие выполненные задания по списку: 1. Задание по теме Орфография 1 2. Задание по теме Орфография 2 3. Задание по теме Пунктуация 4. ЗАДАНИЕ. Этимология слов в русском языке 5. ЗАДАНИЕ. Этимология русских фразеологизмов в русском языке 6. Задание по теме Этимологические словари 7. Задания по теме МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА 8. Задания по теме МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА 9. ВОПРОСЫ по теме «Словообразование» (письменный ответ) |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Бобунова Л.А. | Русская лексикография 21 века: Учебное пособие | М.: Флинта // ЭБС "лань", 2019 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Бабалова С.Л., Кокорина С.И. | Практикум по русской грамматике: в 2ч. Ч.I. Корректировочный курс: падежные формы имен и система глагола: | М.: Рус.яз. Курсы, 2011 | |
| Л2.2 | М.Н.Кожина | Стилистический энциклопедический словарь русского языка: словарь | М.: Флинта // ЭБС "Лань", 2016 | e.lanbook.com |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Злобина Ю.И., Сорокина М.О. | Профессиональный русский язык : учебное пособие по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика, профиль «Русский язык как иностранный» : учебное пособие | АлтГУ, 2021 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Принципы классификации и типы словарей | ebooks.grsu.by | ||
| Э2 | Орфоэпический словарь онлайн. Правильные ударения в словах русского языка | povto.ru | ||
| Э3 | Словарь ударений | accentonline.ru | ||
| Э4 | Орфографический словарь русского языка | dazor.narod.ru | ||
| Э5 | Textologia.ru. Словари-онлайн | www.textologia.ru | ||
| Э6 | Этимологический словарь М.Фасмера (онлайн) | vasmer.slovaronline.com | ||
| Э7 | Сборник онлайн-словарей | www.onlinedics.ru | ||
| Э8 | Сорокина М.О. "Русская лексикография (РКИ)" // курс на платформе Единый образовательный портал АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| Э9 | Школьный этимологический словарь русского языка | rus-yaz.niv.ru | ||
| Э10 | Этимологический онлайн-словарь русского языка Семёнова А. В. | lexicography.online | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online» (Контракт № 389-44/17 от 06.03.2017) (http://biblioclub.ru) 2. Электронно-библиотечная система издательства «Лань» (Контракт № 1805-44/16 от 14.10.2016; контракт № 426-223/17 от 13.03.2017) (http://e.lanbook.com). 3. Электронно-библиотечная система Алтайского государственного университета (Свидетельство о государственной регистрации база данных № 2014620457 от 20.03.2014)(http://elibrary.asu.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Итоговая проверка сформированности компетенций по итогам изучения дисциплины - зачет. К зачету необходимо подготовить реферат; следующая итоговая аттестация - экзамен: теоретический вопрос и выполнение практического задания по тематике курса. Критерии оценки творческих письменных работ Балл Критерии оценки 1.Содержание: 2.Организация работы 3. Лексика 4. Грамматика «5» коммуникативная задача решена полностью. высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. «4» коммуникативная задача решена полностью. высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. «3» Коммуникативная задача решена. высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. местами неадекватное употребление лексики. имеются грубые грамматические ошибки. «2» Коммуникативная задача не решена. высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. большое количество лексических ошибок большое количество грамматических ошибок. Оценивание выполнения рефератов 4-балльная шкала (уровень освоения) Показатели Критерии 1.полнота изложения теоретического материала; 2.правильность использования категориального аппарата 3.связность изложения материала выполнены все требования к написанию и реферата; Отлично (повышенный уровень) сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему; сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению. Хорошо (базовый уровень) основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочёты. в частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении Удовлетворительно (пороговый уровень) имеются существенные отступления от требований к реферированию. в частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата; отсутствует логическая последовательность изложения материала недостаточный объем реферата Неудовлетворительно (уровень не сформирован) тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы. Маленький объем реферата Критерии оценки доклада и презентации № Критерии Оценка Количество баллов 1 Структура – количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления (для 7-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов) – наличие титульного слайда и слайда с выводами до 5 баллов 2 Наглядность – иллюстрации хорошего качества, с четким изображением, текст легко читается – используются средства наглядности информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) до 5 баллов 3 Дизайн и настройка – оформление слайдов соответствует теме, не препятствует восприятию содержания, для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления до 5 баллов 4 Содержание – презентация отражает основные этапы исследования (проблема, цель, гипотеза, ход работы, выводы, ресурсы) – содержит полную, понятную информацию по теме работы – орфографическая и пунктуационная грамотность до 5 баллов 5 Требования к выступлению – выступающий свободно владеет содержанием, ясно и грамотно излагает материал – выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории – выступающий точно укладывается в рамки регламента (7 минут) до 5 баллов Максимальный балл 25 баллов 25-20 = отлично; 20-15= хорошо; 15-10= удовлетворительно менее 10 баллов = неудовлетворительно Оценивание выполнения самостоятельной работы студентов 4-балльная шкала (уровень освоения) Показатели Критерии 1. Полнота выполнения письменного задания; 2. Своевременность 3. Самостоятельность работы, высказывание собственной точки зрения; 4. Грамотность (грамматика, орфография и синтаксис) Отлично (повышенный уровень) Студентом задание выполнено самостоятельно. В логических рассуждениях, в орфографии и синтаксисе текста нет ошибок, мнение автора текста аргументировано, приводятся примеры, текст не имеет стилистических ошибок. Хорошо (базовый уровень) Студентом задание выполнено с небольшими недочетами. Есть небольшие недочеты в содержании текста и /или в синтаксисе текста. Удовлетворительно (пороговый уровень) Студентом задание выполнено не полностью. Присутствуют недочеты в изложении собственного мнения; в тексте имеются орфографические ошибки и /или синтаксические ошибки. Неудовлетворительно (уровень не сформирован) Студентом текст составлен с нарушением логических связей, имеется большое (более 10) количество орфографических и синтаксических ошибок. |