| Закреплена за кафедрой | Кафедра зоологии и физиологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 06.04.01. Биология |
| Профиль | Биоразнообразие, молекулярная генетика и биоресурсы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 06_04_01_Биология_БМГиБ-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Лабораторные | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цели освоения дисциплины "Реинтродукция и восстановление популяций хищных видов птиц" заключаются в подготовке специалистов, способных участвовать в комплексных мероприятиях по восстановлению численности исчезающих и редких видов хищных птиц через методы разведения, реабилитации и выпуска в природную среду. Ключевые задачи включают: Изучение биологических и экологических основ реинтродукции редких хищных птиц, понимание антропогенных факторов, угрожающих их популяциям, и способов компенсации нанесенного ущерба. Освоение практических навыков по разведению птиц в вольерных условиях, подготовке их к жизни в природе, а также организации и мониторингу выпуска птиц в естественную среду обитания. Разработка программ и проектов по сохранению и восстановлению популяций редких хищных птиц, включая создание центров реинтродукции и защиту местообитаний. Анализ международного опыта и современных технологий, таких как мониторинг GPS и биотехнические методы, применяемые в успешных программах восстановления популяций. Формирование умений планировать мероприятия по сохранению биоразнообразия хищных птиц и оценивать эффекты реинтродукции на экосистемы и биоценозы. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01 |
| ПК-1 | Способен осуществлять научно-исследовательскую работу в области изучения живых организмов и биологических систем различных уровней организации и представлять результаты в выбранной области исследования |
| ПК-1.1 | Знает теоретические основы, методологию и методы исследования в выбранной области |
| ПК-1.2 | Умеет осуществлять научно-исследовательскую работу в области биодиверсикологии |
| ПК-1.3 | Владеет навыками обработки полученных результатов и их представления |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Основные концепции и терминологию в области реинтродукционной биологии, экологии хищных птиц и охраны природы. Биологию, экологию и этологию основных модельных видов хищных птиц, являющихся объектами реинтродукции (скопа, орлан-белохвост, беркут, сокол балобан и др.). Основные методы полевых исследований: маршрутные учеты, картирование гнездовых территорий, визуальное и инструментальное наблюдение. Современные международные принципы и стандарты IUCN по реинтродукции видов (включая подготовку, выпуск, мониторинг после выпуска). Методы оценки качества местообитаний, кормовой базы, анализа факторов угроз. Методы мечения и дистанционного мониторинга (кольцевание, цветные метки, GPS/GSM-трекинг, радиотелеметрия). Генетические и ветеринарные аспекты реинтродукции (анализ генетического разнообразия, профилактика заболеваний). Основы анализа популяционной динамики (таблицы выживания, модели роста популяции). Методы статистического анализа данных (проверка гипотез, регрессионный анализ, дисперсионный анализ) в экологических исследованиях. Принципы сбора, первичной обработки и систематизации биологических данных. Структуру и логику построения научного отчета, курсовой работы. методы и подходы к исследованию живых организмов и биологических систем на различных уровнях организации; принципы научно-исследовательской деятельности и оформления результатов в биологических науках. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Распознавать виды хищных птиц в природе, определять их пол и возраст по внешним признакам. Работать с определителями, картами, GPS-навигатором. Вести полевой дневник, фиксировать данные наблюдений по стандартным протоколам. Проводить первичный анализ данных (расчет базовых показателей: встречаемость, численность, успех размножения). Находить и критически оценивать научную литературу по заданной теме. Грамотно оформлять результаты наблюдений в виде таблиц, графиков и кратких текстовых описаний. Разрабатывать программу мониторинга реинтродуцированной или восстанавливающейся популяции. Планировать и проводить комплексные полевые исследования, включая отлов, мечение птиц и установку телеметрического оборудования. Анализировать пространственное распределение птиц с использованием ГИС-технологий (QGIS, ArcGIS). Обрабатывать и интерпретировать данные телеметрии. Оценивать успешность реинтродукции по ключевым демографическим параметрам (выживаемость, репродуктивный успех, филопатрия). Выявлять лимитирующие факторы и угрозы для популяции на основе собранных данных. Готовить научные публикации, отчеты для природоохранных фондов, технические задания на выполнение работ. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Навыками безопасного полевого обследования местообитаний хищных птиц. Навыками работы с биноклем, подзорной трубой, фотоловушкой. Навыками первичной статистической обработки данных в программах Excel или аналогичных. Навыками написания литературного обзора и структурирования научного текста. Навыками подготовки устного доклада (презентации) по результатам учебного исследования. Навыками работы с профессиональным полевым оборудованием (радиоприемники, трекеры, оборудование для отлова). Навыками анализа данных в специализированном статистическом ПО (R, PAST, SPSS). Навыками создания карт и пространственного анализа в ГИС. Навыками презентации результатов на научных конференциях и для широкой аудитории (СМИ, общественные слушания). Навыками планирования и управления небольшими исследовательскими проектами. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Введение в реинтродукцию и восстановление популяций хищных птиц: концепции и задачи | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1 | |
| 1.2. | Анализ влияния антропогенных факторов на поведение и выживаемость хищных птиц в зоне реинтродукции. | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 1.3. | Изучение литературы по биологии и экологии хищных птиц | Сам. работа | 2 | 12 | ПК-1.3 | |
| Раздел 2. | ||||||
| 2.1. | Биология, экология и поведение ключевых видов хищных птиц для реинтродукции | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1 | |
| 2.2. | Определение биологических видов хищных птиц и их морфологические особенности | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 2.3. | Подготовка обзора современных методов реинтродукции | Сам. работа | 2 | 12 | ПК-1.2 | |
| Раздел 3. | ||||||
| 3.1. | Методы разведения и подготовки хищных птиц к выпуску в природу | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1 | |
| 3.2. | Анализ местообитаний и выбор участков для реинтродукции. Методы отбора и генетические критерии для формирования выборок птиц | Лабораторные | 2 | 4 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 3.3. | Анализ реальных кейсов успешных и неудачных реинтродукций | Сам. работа | 2 | 12 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| Раздел 4. | ||||||
| 4.1. | Организация и проведение программ реинтродукции: от планирования до реализации | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1 | |
| 4.2. | Основы разведения хищных птиц в питомнике: санитария и кормление. Практика подготовки птиц к выпуску: поведенческие тренинги и адаптация | Лабораторные | 2 | 4 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 4.3. | Разработка предложений по созданию питомника и центра разведения | Сам. работа | 2 | 12 | ПК-1.3 | |
| Раздел 5. | ||||||
| 5.1. | Мониторинг и оценка эффективности программ реинтродукции | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1 | |
| 5.2. | Изучение методов дистанционного мониторинга (GPS, кольцевание). Анализ типовых причин неудач в программах реинтродукции. Разработка индивидуального плана реинтродукции для заданного вида | Лабораторные | 2 | 4 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 5.3. | Подготовка проекта мониторинговой программы для популяции | Сам. работа | 2 | 12 | ПК-1.2 | |
| Раздел 6. | ||||||
| 6.1. | Современные технологии и международный опыт в сохранении хищных птиц | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1 | |
| 6.2. | Интерпретация результатов мониторинга и корректировка программ. Экологический и этический аспекты реинтродукции хищных птиц. | Лабораторные | 2 | 4 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 6.3. | Написание отчета по этическим аспектам и социальным влияниям программ | Сам. работа | 2 | 16 | ПК-1.2, ПК-1.3 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ПК-1: Способен осуществлять научно-исследовательскую работу в области изучения живых организмов и биологических систем различных уровней организации и представлять результаты в выбранной области исследования. Задания закрытого типа: Что такое реинтродукция в контексте охраны хищных птиц? a) Введение новых видов птиц в экосистему b) Создание искусственных популяций в местах их исторического обитания c) Уничтожение браконьерства d) Обучение птиц охоте Правильный ответ: b Главная цель реинтродукции хищных птиц — a) Увеличение численности редких видов b) Улучшение городской экологии c) Питание охотников d) Организация соколиной охоты Правильный ответ: a Как называется область, где выращивают птиц для последующей реинтродукции? a) Центр разведения b) Питомник c) Заповедник d) Лаборатория Правильный ответ: b Что важно учитывать при выборе особей для реинтродукции? a) Возраст и размер b) Цвет оперения c) Генетическая чистота и видовая принадлежность d) Скорость полета Правильный ответ: c К какой группе относятся сокольные птицы? a) Водоплавающие b) Дневные хищники c) Ночные хищники d) Воробьиные Правильный ответ: b Какой фактор наиболее угрожает популяциям хищных птиц? a) Климатические изменения b) Антропогенное воздействие (браконьерство, загрязнение) c) Природные хищники d) Недостаток пищи Правильный ответ: b Что такое мониторинг в программах реинтродукции? a) Слежение за браконьерами b) Наблюдение за адаптацией и численностью птиц в природе c) Организация питания птиц d) Обучение птиц Правильный ответ: b Какую роль играет GPS-трекер в реинтродукции? a) Помогает разыскивать пропавших птиц b) Следит за миграционными маршрутами и поведением птиц c) Обеспечивает питание в полевых условиях d) Отслеживает температуру окружающей среды Правильный ответ: b Что из перечисленного НЕ является этапом реинтродукции? a) Оценка и выбор местообитаний b) Создание популяции в нехарактерных местах c) Разведение в питомнике d) Выпуск птиц в природу и мониторинг Правильный ответ: b Какие виды хищных птиц чаще всего подлежат реинтродукции? a) Воробьи b) Соколы и орлы c) Голуби d) Утки Правильный ответ: b Что способствует успешному восстановлению популяции? a) Использование природного материала для разведения птиц b) Исключение любых полевых исследований c) Максимальное ограничение полетов птиц d) Выпуск птиц без адаптации Правильный ответ: a Назовите одно из основных условий выбора места для реинтродукции. a) Близость к городам b) Наличие естественных кормовых ресурсов и безопасность c) Плотность населения d) Отсутствие водоемов Правильный ответ: b Какую цель преследует создание сети особо охраняемых природных территорий? a) Увеличение рекреационной нагрузки b) Сохранение ключевых зон гнездования и защиты видов c) Расширение сельского хозяйства d) Размещение туристических баз Правильный ответ: b Что необходимо делать после выпуска птиц в природу? a) Наблюдать и собирать данные о состоянии популяции b) Прекратить все исследования c) Организовать охоту на птиц d) Перемещать птиц в другие места Правильный ответ: a Как называется процесс создания дочерней популяции вида в новом месте? a) Репатриация b) Реакклиматизация c) Внутриареальное расселение d) Миграция Правильный ответ: c Задания открытого типа: Опишите основные этапы программы реинтродукции хищных птиц. Правильный ответ: изучение природных популяций, формирование генетически репрезентативной выборки, подбор и подготовка местообитаний, выращивание или отлов птиц, выпуск и мониторинг популяции в природе. Почему важно проводить мониторинг после выпуска птиц в природу? Правильный ответ: для оценки адаптации, выживаемости, успешного размножения и принятия решений о корректировке программ реинтродукции. Какие преимущества имеет выпуск взрослых птиц из дикой природы по сравнению с выращенными в неволе птенцами? Правильный ответ: взрослые птицы имеют более высокие шансы выживания и успешного размножения, а также сокращают затраты на уход и подготовку. Что такое генетическая репрезентативность в контексте реинтродукции и почему она важна? Правильный ответ: подбор особей с разнообразным и адекватно представленным генетическим фондом для сохранения здоровья и устойчивости популяции. Какие антропогенные факторы наиболее негативно влияют на популяции хищных птиц? Правильный ответ: браконьерство, загрязнение среды, разрушение местообитаний, использование пестицидов. Объясните термин «внутриареальное расселение» и приведите пример его применения. Правильный ответ: переселение и создание популяций вида внутри его естественного ареала, например, создание дочерних популяций дрофы в пределах исторического ареала. Назовите основные требования к месту для выпуска птиц при реинтродукции. Правильный ответ: наличие пищи и подходящих гнездовых условий, безопасность от хищников и антропогенного воздействия. Какую роль играют питомники и центры разведения в реинтродукции? Правильный ответ: они обеспечивают размножение и подготовку птиц для выпуска в естественную среду, включая выращивание и адаптацию. В чем состоит разница между реинтродукцией и реставрацией популяций? Правильный ответ: реинтродукция — создание популяций в природных биотопах в пределах исторического ареала, реставрация — восстановление угасающих или крайне малочисленных популяций. Какие современные технологии применяются для мониторинга хищных птиц? Правильный ответ: GPS-трекеры, кольцевание, дистанционное видеонаблюдение, биотехнический мониторинг. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Практические кейсы. Реинтродукция балобанов и сапсанов в Черноземье (Тамбовская область). В этом кейсе студенты анализируют программу выпуска птенцов в гнездовые боксы (метод хеккинга), адаптацию птиц к полевой жизни и оценку численности после выпуска с использованием дистанционного наблюдения и мониторинга кормовой базы. https://tass.ru/obschestvo/24426671 Восстановление популяции дрофы-красотки в Прикаспии. Кейс включает планирование разведения в питомнике, выбор подходящих местообитаний, методы постепенного выпуска и мониторинг выживаемости и размножения в новых условиях, а также разработку мер по снижению антропогенных угроз. https://falconday.ru/news/v-rossii-predstavili-programmu-vosstanovleniya-populyatsii-drofy-krasotki-v-prikaspii/ Программа возвращения орлана-белохвоста в европейские регионы. Студенты разбирают этапы мониторинга с использованием кольцевания и GPS-трекеров, анализируют влияние запрета на вредные пестициды и охранные меры, а также оценивают результаты увеличения численности вида на протяжении десятилетий. https://www.mn.ru/smart/v-evraziyu-vozvrashhaetsya-dikaya-priroda-kakie-hishhniki-aktivno-zaselyayut-materik-i-kak-rossijskaya-nauka-spasla-zubra Переселение исчезающих видов птиц на необитаемые острова с целью защиты от наземных хищников. Рассматриваются вопросы мониторинга жизнеспособности популяций, моделирования роста популяции и управления численностью, а также адаптация птиц к новым природным условиям. https://wolf-kitses.livejournal.com/371618.html |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Что из ниже перечисленного НЕ является частью процесса реинтродукции хищных птиц? a) Разведение птиц в питомнике b) Выбор и исследование местообитаний c) Миграция птиц в новые регионы без адаптации d) Мониторинг после выпуска Правильный ответ: c Какой термин обозначает создание популяции вида в пределах его исторического ареала? a) Репатриация b) Реакклиматизация c) Реинтродукция d) Реставрация Правильный ответ: c Какой ключевой фактор учитывается при подборе пар птиц для размножения к реинтродукции? a) Приспособленность к климату b) Видовая принадлежность и генетическая чистота c) Оперение d) Возраст Правильный ответ: b Почему важен мониторинг с применением GPS-трекеров? a) Для оценки численности популяции и перемещений b) Для контроля рациона птиц c) Для определения возраста птиц d) Для повышения скорости полета Правильный ответ: a Какая задача не относится к этапам программы реинтродукции? a) Разведение и подготовка особей b) Обучение птиц строить гнезда в зоопарке c) Выпуск птиц в природную среду d) Оценка адаптации и динамика популяции Правильный ответ: b Что из перечисленного является угрозой для хищных птиц в их естественной среде? a) Климатические изменения b) Браконьерство и загрязнение среды c) Природные хищники d) Недостаток воды Правильный ответ: b Какой из методов искусственного размножения используется для восстановления популяций хищных птиц? a) Искусственное осеменение b) Вакцинация птиц c) Природное спаривание только в дикой природе d) Кормление птиц концентрированными кормами Правильный ответ: a Что означает «внутриареальное расселение»? a) Перемещение видов за пределы их ареала b) Перемещение и создание дочерних популяций внутри ареала вида c) Введение чужеродных видов d) Переселение разновидностей растений Правильный ответ: b Для успешной реинтродукции важно, чтобы выбранное место имело: a) Максимальную близость к городам b) Наличие естественных кормов и низкий уровень угроз c) Совместимость с сельским хозяйством d) Отсутствие других хищников Правильный ответ: b Что НЕ является целью программы реинтродукции дрофы-красотки в Калмыкии? a) Создание устойчивой популяции b) Расширение сети особо охраняемых территорий c) Разведение диких животных других классов d) Научный мониторинг адаптации птиц Правильный ответ: c Что характеризует успешную программу реинтродукции? a) Размножение и адаптация птиц в природных условиях b) Выпуск птиц в незнакомые биотопы без подготовки c) Использование только диких птиц без разведения в питомниках d) Игнорирование мониторинга Правильный ответ: a Какое из утверждений о реинтродукции неверно? a) Можно переселять особей из одного участка ареала в другой b) Реинтродукция всегда проводится в местах вне ареала вида c) Мониторинг помогает понять динамику популяции d) Разведение в питомниках важно для формирования репрезентативных выборок Правильный ответ: b Почему международное сотрудничество важно для реинтродукции хищных птиц? a) Для обмена технологиями и данными мониторинга b) Для общего финансирования поголовья домашних животных c) Для контроля браконьерства в городах d) Для продвижения экотуризма Правильный ответ: a Что из перечисленного НЕ применяется для контроля размножения птиц в питомниках? a) Ведение журнала b) Использование программного обеспечения c) Случайный выбор пар для спаривания d) Контроль срока откладки яиц Правильный ответ: c Для чего создаются центры реинтродукции и питомники? a) Для коммерческого разведения соколов b) Для сохранения и воспроизводства редких видов птиц c) Для развлечения посетителей d) Для тренировки птиц к соколиной охоте Правильный ответ: b Какой из факторов влияет на выбор времени выпуска птиц в природу? a) Климатические условия и доступность пищи b) Численность хищников c) Цвет оперения птиц d) Местоположение охотничьих угодий Правильный ответ: a Какой вид хищных птиц часто используется в реинтродукции? a) Воробьи b) Сокол-балобан c) Голубь d) Ворона Правильный ответ: b Что называют реакклиматизацией? a) Переселение видов в новый климатический регион b) Естественное возвращение видов после исчезновения c) Искусственное создание популяции вне исторического ареала d) Заболевание птиц вследствие изменения климата Правильный ответ: a Что из перечисленного помогает предотвратить засорение фауны в питомниках? a) Генетический контроль пар b) Произвольное спаривание c) Нерегулярный мониторинг d) Кормление разными кормами Правильный ответ: a Как влияют антропогенные факторы на популяцию хищных птиц? a) Способствуют увеличению численности b) Наносят ущерб и уменьшают численность c) Не оказывают влияния d) Приводят к увеличению миграций Правильный ответ: b Почему важно формировать репрезентативные выборки особей для реинтродукции? a) Для разнообразия оперения b) Для сохранения генетической устойчивости вида c) Для увеличения массы птиц d) Для ускорения размножения Правильный ответ: b Какой метод используется для контроля численности и состояния популяции в природе? a) Кольцевание птиц и спутниковый мониторинг b) Только наблюдение в питомниках c) Применение ловушек для животных d) Отлов и перемещение в зоопарки Правильный ответ: a Реставрация популяций отличается от реинтродукции тем, что: a) Восстанавливает угасающие популяции вида b) Включает создание новых видов c) Происходит вне ареала вида d) Не требует мониторинга Правильный ответ: a Для чего важно изучать природные популяции перед реинтродукцией? a) Чтобы подобрать генетически устойчивые особи и подходящие местообитания b) Чтобы создать новые виды птиц c) Для обучения птиц новому поведению d) Для организации коммерческих ферм Правильный ответ: a Какова главная трудность при мониторинге птиц в дикой природе? a) Отсутствие оборудования b) Потеря сигнала GPS и отсутствие связи c) Большое количество птиц d) Изменение миграционных маршрутов Правильный ответ: b |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | курс на портале Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2026); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/); Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) http://www.ruhorses.ru/ официальный сайт Всероссийского НИИ коневодства свободный доступ (дата обращения 23.09.2017) http://www.niipzk.ru официальный сайт научно-исследовательского института пушного звероводства и кролиководства РГСХА (дата обращения 23.09.2017) http://www.rors.ru/ официальный сайт Росохотрыболовсоюза и Всероссийская база данных по охотничьим собакам России (свободный доступ, дата обращения 23.09.2017) Курс на портале АлтГУ: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13831 | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 404Л | лаборатория позвоночных животных - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; стационарный экран: марка dIGIS oPTIMAL-C модель MW DSOC-1103 - 1 единица; шкафы для хранения муляжей и препаратов по зоологии позвоночных – 6 шт.; лабораторные столы – 9 шт.; раковина; проектор: марка Casio модель XJ-M140 - 1 единица; телевизор Samsung CK-2139VR; бинокли: Levenhuk Atom 10x50 – 12; картографический материал, табличный материал, муляжи внутренних органов позвоночных животных, фиксированные препараты позвоночных животных, коллекции скелетов, чучел позвоночных животных |
| 405Л | лаборатория беспозвоночных животных - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя – 2; лабораторные электрифицированные столы – 8 шт.; лабораторные столы – 1 шт.; доска меловая 1 шт.; раковина; шкафы для хранениятаблиц и коллекций беспозвоночных животных – 6 единиц; тумбочки – 3 единицы; телевизор JVC-290С, микромер окулярный винтовой, бинокуляры МБС-10, видеоокуляр DCM-310, микроскопы: Альтами 104, МБС-10, микромед, Микмед-1 вар. 1; коллекции беспозвоночных животных, микропрепараты по зоологии беспозвоночных и БИР |
| Приступая к изучению дисциплины «Реинтродукция и восстановление популяций хищных видов птиц», студент должен ознакомиться с содержанием ее рабочей программы. Дисциплина "Реинтродукция и восстановление популяций хищных видов птиц" включает следующие виды занятий, которые в совокупности обеспечивают её усвоение: лекции, лабораторные занятия, самостоятельную работу. Во время лекций студент получает систематизированные научные знания о предмете «Реинтродукция и восстановление популяций хищных видов птиц». Лекционный курс должен давать наибольший объем информации и обеспечивать более глубокое понимание учебных вопросов при значительно меньшей затрате времени, чем это требуется большинству студентов на самостоятельное изучение материала. Изучая и прорабатывая материал лекций, студент должен повторить законспектированный материал и дополнить его по теме литературными данными, используя список предложенных в РПД источников. Лабораторные занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях, через формирование практических навыков работы с лабораторным оборудованием, предметами и материалами, с живыми объектами и фиксированными препаратами. Основной формой проведения лабораторных занятий по териологии является выполнение индивидуальных практических заданий по изучению различных аспектов систематики, морфологии, биологии и экологии млекопитающих. При подготовке к лабораторному занятию студенту необходимо повторить лекционный материал по заданной теме; изучить теоретический материал, рекомендованный преподавателем, продумать ответы на контрольные вопросы. В ходе занятий предусматривается проверка освоенности материала курса и компетенции в виде оценивания индивидуального практического задания. В случае отсутствия на лабораторном занятии студент имеет возможность отработать тему занятия. Выполнение всех лабораторных работ является обязательным условием получения допуска к сдаче экзамена. Важным элементом обучения студента является самостоятельная работа. Задачами самостоятельной работы является приобретение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы на основании анализа текстов литературных источников и применения различных методов исследования; выработка умения самостоятельно и критически подходить к изучаемому материалу. Работа с учебной и научной литературой является главной формой самостоятельной работы и необходима при подготовке к текущему контролю знаний или промежуточной аттестации. Она включает проработку лекционного материала, а также изучение рекомендованных источников и литературы по тематике лекций. При самостоятельном изучении теоретической темы студент, используя рекомендованные в РПД литературные источники и электронные ресурсы, должен ответить на контрольные вопросы или выполнить задания, предложенные преподавателем. Конспекты научной литературы при самостоятельной подготовке к занятиям должны содержать ответы на каждый поставленный в теме вопрос. Конспект может быть опорным (содержать лишь основные ключевые позиции), но при этом позволяющим дать полный ответ по вопросу, но может быть и подробным. Приветствуется использование схем или иных способов сворачивания информации. Объем конспекта определяется самим студентом. Основным содержанием самостоятельной работы в курсе «Реинтродукция и восстановление популяций хищных видов птиц» является изучение научной литературы по теме индивидуального практического задания, подготовка реферата, доклада и презентации по избранной теме. В течение семестра проводится текущий контроль знаний и промежуточная аттестация студентов. Текущий контроль осуществляется на каждом лабораторном занятии с целью проверки формирования компетенций, изложенных в ФОС. Проводится индивидуальный опрос по ходу выполнения индивидуального практического задания, оценивание докладов и презентаций Промежуточная аттестация осуществляется по завершению изучения дисциплины в форме зачета. |