| Закреплена за кафедрой | Кафедра физического воспитания |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.04.01. Педагогическое образование |
| Профиль | Психолого-педагогическое сопровождение физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z44_04_01_Педагогическое образование_ППСФОиСД-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 94 | 94 | 94 | 94 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | - содействовать развитию профессиональной компетентности магистрантов, овладению ими основами педагогической психологии физической культуры и спорта; - овладение системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания особенностей протекания психофизиологических процессов у занимающихся физической культурой и спортом; - формирование прогрессивного развития личности, умение использовать полученные навыки в своей профессиональной деятельности с применением методик педагогики и психологии |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ПК-1 | Способен разрабатывать и реализовывать предпринимательские проекты в сфере физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности |
| ПК-1.1 | Знает принципы, этапы, механизмы разработки и реализации предпринимательских проектов в сфере физкультурно-оздоровительной и спортивный деятельности |
| ПК-1.2 | Умеет использовать и применять современные инновационные методы и технологии предпринимательской и проектной деятельности при решении конкретной профессиональной задачи |
| ПК-1.3 | Владеет технологиями реализации предпринимательских проектов в сфере физкультурно оздоровительной и спортивной деятельности |
| УК-2 | Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| УК-2.1 | Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| УК-2.2 | Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах |
| УК-2.3 | Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-2.1: Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта ПК-1.1: Знает принципы, этапы, механизмы разработки и реализации предпринимательских проектов в сфере физкультурно-оздоровительной и спортивный деятельности |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-2.2: Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах ПК-1.2: Умеет использовать и применять современные инновационные методы и технологии предпринимательской и проектной деятельности при решении конкретной профессиональной задачи |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-2.3: Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла ПК-1.3: Владеет технологиями реализации предпринимательских проектов в сфере физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Подходы и теории педагогической психологии физической культуры. | ||||||
| 1.1. | Предмет и задачи психологии физического воспитания | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л2.1, Л1.2, Л3.1 |
| 1.2. | Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании и роль психических процессов в формировании двигательных навыков | Лекции | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.2, Л2.2, Л3.1 |
| 1.3. | Социально-психологическая характеристика групп физкультурно-спортивной направленности | Сам. работа | 2 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л2.1, Л1.2, Л3.1 |
| Раздел 2. Педагогико-психологические методы и методики физкультурно-спортивной деятельности | ||||||
| 2.1. | Педагогико-психологические основы проведения занятий по физической культуре и спорту. Стратегии поведения педагога и тренера. | Практические | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.2, Л2.2, Л3.1 |
| 2.2. | Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании и роль психических процессов в формировании двигательных навыков | Практические | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.1, Л2.2, Л3.1 |
| 2.3. | Психолого-педагогические основы мотивации учащихся к физкультурной деятельности | Практические | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л1.2, Л2.2, Л3.1 |
| 2.4. | Психология тренерской деятельности и преподавателя физической культуры | Сам. работа | 2 | 26 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л2.1, Л1.2, Л3.1 |
| 2.5. | Психолого-педагогические методы и приемы проведения занятий в физкультурно-спортивной деятельности | Сам. работа | 2 | 30 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л2.1, Л1.2, Л3.1 |
| 2.6. | Психодиагностические методы в образовании | Сам. работа | 2 | 32 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3 | Л2.1, Л1.2, Л3.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13910 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1 Способен разрабатывать и реализовывать предпринимательские проекты в сфере физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности Пример задания "Формирование мотивации к занятиям по физической культуре" Необходимо выбрать педагогическую ситуацию из источников или жизненного опыта и подробно описать . Пример задания "Педагогика и психология проведения физкультурных занятий" Письменно ответьте на предложенные задания. Ответ представьте в виде файла в формате word или pdf. 1. Перечислите и охарактеризуйте методы педагогики в физкультурно-спортивной деятельности. 2. Перечислите приемы мотивации учащихся к занятиям по физической культуре 2. Подберите примеры успешных практик тренерской деятельности. Пример задания "Основы педагогико-психологического тренинга" Предложите свой вариант решения предложенных ситуаций. Пример ситуации на уроке физической культуры: во время эстафеты один из учеников проиграл и обиженный садится на лавку до конца урока. Учитель спрашивает, почему он не продолжил играть с ребятами, на что ученик отвечает: «У меня не получается, я не буду заниматься спортом». Проблема: неумение справляться с поражениями и негативными эмоциями, заниженная самооценка в области физической активности, нежелание участвовать в физической активности из-за страха повторной неудачи. Возможные решения: Индивидуальная беседа с учеником. Нужно выразить понимание его чувств, подчеркнуть, что проигрыши случаются у всех, даже у самых сильных спортсменов. Помочь ученику найти положительные моменты в игре, предложить попробовать ещё раз и пообещать поддержку. Смена роли. Можно предложить ученику другую роль в игре, где он сможет проявить себя (например, быть судьёй, помогать организовывать игру). Подбор подходящих видов активности. Нужно подобрать такие виды физической активности, которые соответствуют физическим возможностям и интересам ученика, или предложить ему упрощённое задание. Беседа с классом. Можно провести классный час, посвящённый командной работе, взаимовыручке и уважению друг к другу. Объяснить ученикам, что важно не только побеждать, но и уметь достойно проигрывать, поддерживать друг друга в таких ситуациях. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Эссе на тему "Опыт мотивации учащихся к занятиям физической подготовкой: психолого-педагогичсекие методы" |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета по всему изученному курсу. Итоговое тестирование размещено в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13910 Выполните тест: 1. Что является предметом изучения педагогической психологии физической культуры? а) Психические процессы в спорте б) Методы тренировки в) Закономерности обучения и воспитания в сфере физической культуры г) Анатомические особенности спортсменов Ответ: в 2. Какая дисциплина явилась источником развития педагогики физической культуры и спорта? а) Дидактика б) Общая педагогика в) Педагогика спорта г) Социальная педагогика Ответ: б 3. Какой характер имеет педагогическая деятельность в сфере физической культуры? а) Творческий б) Только обучающий в) Только оздоровительный г) Только мотивирующий Ответ: а 4. Что относится к целям воспитания спортсмена? а) Формирование индивидуального стиля б) Развитие мотивации в) Формирование творческой личности г) Все ответы верны Ответ: г 5. Какие компоненты включает педагогическая деятельность тренера? а) Выбор методов воспитания и обучения б) Только планирование тренировок в) Только контроль результатов г) Только оценка достижений Ответ: а 6. Как рассматривается личность спортсмена в процессе воспитания? а) Как исполнитель б) Как творец в) Как пассивный участник г) Как наблюдатель Ответ: б 7. Что такое мотивация в спорте? а) Только желание победить б) Побуждение к деятельности, связанное с потребностью в) Физическая подготовка г) Психологическая устойчивость Ответ: б 8. Какие методы применяются при работе с пропускающими занятия учениками? а) Только наказание б) Активные методы обучения в) Исключительно индивидуальные занятия г) Только беседы Ответ: б 9. Какой способ регуляции психического состояния используется в спорте? а) Только дыхательные упражнения б) Идеомоторная тренировка в) Только массаж г) Только отдых Ответ: б 10. Что относится к направлениям педагогической деятельности в области физической культуры? а) Только обучение б) Только развитие в) Только оздоровление г) Все перечисленные варианты Ответ: г 11. Какие виды педагогической культуры существуют в области физической культуры? а) Личностная и речевая б) Двигательная и личностная в) Только двигательная г) Только речевая Ответ: б 12. Что представляет собой воспитание в спорте? а) Только формирование навыков б) Только физическое развитие в) Формирование личности г) Только получение компетенций Ответ: в 13. Какие принципы лежат в основе формирования детского коллектива? а) Только сплоченность б) Только самоуправление в) Баланс самоуправления и управления г) Только дисциплина Ответ: в 14. Что такое спортивная адаптация? а) Процесс тренировок б) Состояние повышенной двигательной активности в) Только соревновательная деятельность г) Только восстановительный процесс Ответ: б 15. Какие технологии используются в современной педагогической практике физической культуры? а) Только традиционные б) Инновационные и традиционные в) Только игровые г) Только информационные Ответ: б 16. Как оценивается эффективность педагогической работы в спорте? а) Только по спортивным результатам б) Комплексно, по ряду критериев в) Только по посещаемости г) Только по физическому развитию Ответ: г 17. Какие компетенции необходимы современному педагогу физической культуры? а) Только спортивные б) Только педагогические в) Комплекс профессиональных компетенций г) Только методические Ответ: в 18. Что включает в себя тренировочный процесс? а) Только физические упражнения б) Только технические элементы в) Комплекс различных компонентов г) Только тактические занятия Ответ: в 19. Какие способы регуляции предсоревновательного состояния существуют? а) Только медикаментозные б) Психологические и педагогические в) Только физические г) Только дыхательные Ответ: б 20. Что такое педагогическое мастерство в физической культуре? а) Только умение тренировать б) Комплекс профессиональных качеств в) Только организаторские способности г) Только знание техники Ответ: б |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | А. Е. Ловягина [и др.] | Психология физической культуры и спорта : учебник и практикум для СПО | М. : Издательство Юрайт, 2022 | www.biblio-online.ru/book/41D7F2C3-B8FC-4BB3-BB63-70DEC585C06A |
| Л1.2 | Ловягина А.Е., Ильина Н.Л., Волков Д.Н. | ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Серова Л. К. | ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНА 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.2 | Л. К. Серова. — | СПОРТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР В СПОРТЕ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Шамардина, М.В. | Теория и практика психологического тренинга : Учебно-методическое пособие | АлтГУ, 2019 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Психология межличностных отношений в физкультурно-спортивной деятельности | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | ЭБС "Юрайт" | biblio-online.ru | ||
| Э3 | ЭБС "Университетская библиотека online" | biblioclub.ru | ||
| Э4 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э5 | Педагогическая психология физической культуры | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru Электронный ресурс в системе "Moodle" https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13910 | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 207С | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс – учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; компьютеры: марка HP модель ProOne 400 G2 20-in Non-Touch AiO - 13 единиц |
| 208С | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс – учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная; компьютеры: марка HP модель ProOne 400 G2 20-in Non-Touch AiO - 15 единиц |
| Учебные занятия по дисциплине (модулю) «Педагогическая психология физической культуры» реализуются в виде лекционных, практических (семинарских) занятий и самостоятельной работы студентов. Главное назначение лекции – обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Практические (семинарские) занятия формируют исследовательский подход к изучению учебного материала, формируют и развивают у обучающихся навыки самостоятельной работы, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать выводы, аргументировано излагать свое мнение и отстаивать его. Практическое (семинарское) занятие - особая форма учебно-теоретических занятий, служащая дополнением к лекционному курсу. В ходе занятий (текущий контроль успеваемости) предусматривается проверка освоенности компетенции в виде двух докладов или доклада и контрольной работы. Для эффективной подготовки освоения дисциплины (модуля) «Педагогическая психология физической культуры» студенты должны посещать лекционные и практические занятия, иметь конспекты лекций. Самостоятельно готовиться к каждому практическому (семинарскому) занятию, изучить конспект лекции по соответствующей теме, изучить рекомендованную основную и дополнительную литературу по теме. При подготовке к сдаче промежуточной аттестации (экзамен) рабочей программы дисциплины (модуля) «Педагогическая психология физической культуры» повторите лекционный материал, используя конспекты лекций, а также используйте учебную литературу рекомендованную преподавателем, содержащуюся в электронной библиотечной системе (ЭБС) АлтГУ. Оценка освоенности компетенции проверяется в виде тестирования. |