| Закреплена за кафедрой | Кафедра клинической психологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 37.05.01. Клиническая психология |
| Специализация | Патопсихологическая диагностика и когнитивно-поведенческая психотерапия |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 37_05_01_Клиническая психология_ПДиКПП-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 22 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 30 | 20 | 30 |
| Практические | 22 | 24 | 22 | 24 |
| Сам. работа | 39 | 40 | 39 | 40 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 121 | 108 | 121 |
| 1.1. | Цель: обеспечить возможность получить теоретическое и практическое знание об основных принципах, методах и техниках когнитивно-бихевиоральной диагностики и консультирования и сформировать навыки их применения. Задачи: - Сформировать знание методологических принципов и экспериментальной основы КБТ, представления о современном состоянии КБТ, основных принципах и техниках в работе с тревожно-фобическими и тревожно-депрессивными расстройствами. Уметь применять соответствующие техники. - Создать условия для расширения теоретических и практических знаний слушателей о терапевтической деятельности психолога, принципах его работы, а также техниках и принципах, которые он использует в своей практике в соответствии с решаемой им терапевтической задачей. - Обеспечить условия для практического освоения КБТ техник, основных принципов работы с психозами, бредом ревности. - Обеспечить условия для практического освоения техник - КБТ и диагностики клиентов в норме и в клинике (гиперактивность, суицидальное поведение, реактивные состояния, психопатии и др.). - Сформировать навыки использования КБТ техник на практике - диагностических, консультативных, исследовательских в работе с личностными расстройствами, стрессовыми и невротическими состояниями. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-6 | Способен разрабатывать и реализовывать комплексные программы предоставления психологических услуг по индивидуальному, семейному и групповому психологическому консультированию и неврачебной психотерапии как виду профессиональной деятельности клинического психолога |
| ОПК-6.1 | Определяет цели и задачи программы комплексной программы предоставления психологических услуг по индивидуальному, семейному и групповому психологическому консультированию и неврачебной психотерапии |
| ОПК-6.2 | Обосновывает содержание мероприятий и действий, обеспечивающих достижение цели комплексной программы предоставления психологических услуг по индивидуальному, семейному и групповому психологическому консультированию и неврачебной психотерапии |
| ОПК-6.3 | Умеет определять требуемые ресурсы, сроки исполнителей комплексной программы предоставления психологических услуг по индивидуальному, семейному и групповому психологическому консультированию и неврачебной психотерапии |
| ОПК-6.4 | Владеет навыками реализации программ вмешательства профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера для решения задач индивидуального, семейного и группового психологического консультирования неврачебной психотерапии |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - о методологических принципах и экспериментальные основы КБТ, - представления о современном состоянии КБТ, - об основных принципах и техниках в работе с тревожно-фобическими и тревожно-депрессивными расстройствами |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - знать и уметь применять на практике теоретические и практические знания слушателей о терапевтической деятельности психолога, принципах его работы, а также техниках и принципах, которые он использует в своей практике в соответствии с решаемой им терапевтической задачей, - знать и уметь применять методологические принципы и техники когнитивно-поведенческой терапии и консультирования в соответствии с задачами клинико-психологической практики. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - практически освоить навыки применения КБТ техник, основы реализации основных принципов работы с психозами, бредом ревности. - практически освоить КБТ техники и диагностику клиентов в норме и в клинике (гиперактивность, суицидальное поведение, реактивные состояния, психопатии и др.. - практически освоить КБТ техники - диагностические, консультативные, исследовательские в работе с личностными расстройствами, стрессовыми и невротическими состояниями. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретические основы и принципы КБТ. | ||||||
| 1.1. | Бихевиоральная терапия: основы и принципы, экспериментальная база. | Лекции | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.2. | Бихевиоральная терапия: основы и принципы, экспериментальная база. | Практические | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.3. | Когнитивная терапия: история и современное состояние. | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.4. | Когнитивная терапия: история и современное состояние. | Сам. работа | 6 | 12 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 1.5. | Когнитивно-бихевиоральная терапия: принципы, задачи в решении задач клинической практики (на примере тревожных, фобических, депрессивных, соматоформных и панических расстройств). | Сам. работа | 6 | 12 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 2. Диагностика в КБТ. | ||||||
| 2.1. | Диагностическое интервью: структура и техники. | Лекции | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.2. | Выявление и анализ автоматических мыслей и дезадаптивных форм поведения | Лекции | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.3. | Опросники в КБТ. | Практические | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.4. | Опросники в КБТ. | Лекции | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 2.5. | Применение метода тестирования в когнитивно-поведенческой психологии (на примере диагностики депрессий, тревожных расстройсвт, фобий, соматоформных расстройств, расстройств пищевого поведения). | Сам. работа | 6 | 12 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 3. Терапевтический процесс, консультирование и техники КБТ. | ||||||
| 3.1. | Организация терапевтического процесса. Индивидуальная и групповая терапия. | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 3.2. | Организация терапевтического процесса. Индивидуальная и групповая терапия. | Практические | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 3.3. | Техники научения по моделям, самоконтроля и когнитивные методы. | Лекции | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| Раздел 4. КБТ при работе с клиническими симптомами и синдромами. | ||||||
| 4.1. | КБТ при работе с тревожно-фобическими, тревожно-депрессивными расстройствами и стрессовыми состояниями. | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 4.2. | КБТ при работе с личностными расстройствами, обсессиями, аддикциями и психозами. | Сам. работа | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 4.3. | КБТ при работе с расстройствами пищевого поведения, сексуальными и психофизиологическими расстройствами. | Лекции | 6 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 4.4. | Поведенческие техники и когнитивно-поведенческие при консультативной и терапевтической работе с расстройствами пищевого поведения, сексуальными и психофизиологическими расстройствами. | Практические | 6 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 4.5. | Зачет | Зачет | 6 | 0 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; вл адеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. Открытые вопросы: 1. Перечислите ошибки мышления в когнитивно-поведенческой терапии Ответ: катастрофизация, черно-белое мышление, фильтрация, сверхобобщение, долженствования, персонализация, чтение мыслей 2. Что считается автоматическими мыслями в КПТ? Ответ: понятие когнитивной модели когнитивной психотерапии, которое означает мгновенные оценочные мысли, возникающие как реакция человека на те или иные события и не являющиеся результатом размышлений, умозаключений, не обязательно опирающиеся на доказательства, но обычно принимаемые им за истину. 3. В чем заключается суть промежуточных убеждений в КПТ? Ответ: термин в когнитивной психотерапии, означающий связующее звено между автоматическими мыслями и глубинными убеждениями; промежуточные убеждения представляют собой уровень мышления, более поверхностный, чем глубинные убеждения, но более глубокий, чем автоматические мысли. 4. Как КПТ работает с эмоциональным состоянием клиента? Ответ: С помощью изменения убеждений и посредством регуляции эмоций через убеждения клиента. 5. Раскройте понятие охранительного поведения в КПТ Ответ: поведение, которое в краткосрочной перспективе может помочь справиться с негативными эмоциями, но в долгосрочной - усиливает проблемность ситуации. 6. Что такое поведенческий эксперимент? Ответ: это техника КПТ, позволяющая проверить убеждения в реальных условиях. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: •«зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; •«отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. Закрытые вопросы: 1. Операционализация поведения, согласно поведенческим психологам, это: А) стремление найти наиболее адаптивный способ поведения Б) возможность показать как поведение, связано с желаниями и потребностями человека В) преобразование теоретического суждения человека в действия с целью эмпирической проверки Ответ: В 2. Парадоксальная интенция – это: А) умышленное усиление существующего страха и юмористическое к нему отношение Б) иерархическое погружение в ситуацию, вызывающую страх В) метод расслабления, напрямую связанный с пугающим стимулом Ответ: А 3. Иррациональные суждения по А. Эллису – это: А) катастрофизация, черно-белое мышление, негативный фильтр, антропоморфизм Б) преувеличение, чрезмерное обобщение, алогичные предположения, ошибочные выводы, абсолютизация В) ошибка подтверждения, дихотомическое мышление, долженствования, фильтрация Ответ: В 4. Какое отношение к клиенту транслирует психолог при работе в когнитивно-поведенческом подходе: А) мягкое и поддерживающее Б) директивное и авторитарное В) манипулятивное и вызывающее Ответ: Б 5. Автор метода систематической десенсибилизации: А) Джозеф Вольпе Б) Марша Линехан В) Аарон Бек Ответ: А |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Психология как объективное исследование причин, условий, последствий и отдельных проявлений поведения. 2. Проблема эффективности психотерапии. Сравнительный анализ БКТ и других видов терапии. 3. Классическое обуславливание И.П. Павлова и оперантное обуславливание Б.Ф. Скиннера. 4. Феномен и терапия выученной беспомощности М. Селигмана. 5. Поведенческая психотерапия в общественном и социальном контексте. 6. Понятие симптома и болезни в поведенческой психотерапии. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Тренинг в решении проблем, тренинг самоинструктирования. 2. Тренинг прививки против стресса; стратегии реатрибуции. 4. Оперантное угасание, ситуативное управление. 5. Жетонная система, методы наказания, лишение подкрепления. 6. Самонаблюдение, Контроль стимула, Контроль контингентности; составление договоров. 7. Когнитивная гипнотерапия (Д. Дауд). 8. Работа с образами (визуализация): выявление и разъяснение пациенту природы образных представлений. 9. Поиск ответа на спонтанные образы, ответ на них. Создание образов как терапевтический прием. 10. Пошаговая мышечная релаксация Джекобсона. 11. Градуированное угасание. 12. Экспозиция и противодействие реакции. 13. Терапия реальности Дж. Глассера как вариант когнитивной терапии. 14. Фиксированные формы поведения и психическая ригидность как механизмы дезадаптации (Г.В. Залевский). 15. Позитивная психология М. Селигмана: терапевтические перспективы. 16. Диагностическое интервью в БКТ: структура и техники. 17. Выявление и анализ автоматических мыслей и дезадаптивных форм поведения. 18. Автоматические мысли и эмоции в БКТ: техники выявления и работы. 19. Ранние неадаптивные схемы и дисфункциональные убеждения в клинике тревожных и соматоформных расстройств. 20. Научение по моделям in vivo. 21. Скрытое научение по моделям 22. Предъявление символических моделей. 23. Скрытое обуславливание; когнитивная терапия (А. Бек). 24. Рационально-эмотивная терапия (А. Эллис). |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Орлова Е. А., Колесник Н. Т., Ефремова Г. И. ; Под ред. Ефремовой Г.И. | КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Ромек В.Г. | ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.3 | Сидоров П.И., Парняков А.В | Клиническая психология: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2010 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Венгер А.Л., Морозова Е.И. | КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.2 | Кулганов В. А., Белов В. Г., Парфенов Ю. А. | Прикладная клиническая психология: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2012 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС издательства «Лань» | e.lanbook.com | ||
| Э2 | ЭБС «Университетская библиотека online»: | biblioclub.ru | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э5 | Когнитивно-поведенческая терапия | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| 313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
| На зачет выносится два теоретических вопроса и практическое задание, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной, либо тестовой форме (открытые задания и закрытые вопросы). На ответ и решение задачи студенту отводится 40 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 5 баллов, за решение задачи 5 баллов. Перевод баллов в оценку. При верном выполнении теоретических и практических задач – оценка «отлично», при частичном выполнении практической задачи и верном теоретической – «хорошо», при частичном выполнении обоих типов задач – «удовлетворительно». |