| Закреплена за кафедрой | Кафедра клинической психологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 37.05.01. Клиническая психология |
| Специализация | Патопсихологическая диагностика и когнитивно-поведенческая психотерапия |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 37_05_01_Клиническая психология_ПДиКПП-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 5 (10) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 22,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 42 | 42 | 42 | 42 |
| Сам. работа | 39 | 19 | 39 | 19 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 88 | 108 | 88 |
| 1.1. | сформировать у студентов представления об основах психологической реабилитации больных в соматической и психиатрической клиниках, а также в профилактике заболеваний. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-2 | Способен применять экспериментально-патопсихологические методы и психодиагностические методики индивидуально-типологической и личностной диагностики для решения психотерапевтических и реабилитационных задач |
| ПК-2.1 | Знает экспериментально – патопсихологические методы и психодиагностические методики диагностики для решения психотерапевтических и реабилитационных задач |
| ПК-2.2 | С опорой на патопсихологическую методологию и логику синдромного анализа, знания индивидуально типологических, личностных особенностей, может применять патопсихологические методы и методики диагностики при решении задач практики (диагностика, реабилитация, коррекционно восстановительные задачи) |
| ПК-2.3 | Способен грамотно применять комплекс патопсихологических диагностических методик и приемов анализа психической деятельности и личности в условиях экспериментально психологического исследования для решения практических задач построения дальнейшей программы психологического вмешательства (психологическое консультирование, психотерапия, психоэдукация, психологическое сопровождение) |
| ПК-4 | Способен применять методы когнитивно-поведенческой психотерапии для оптимизации качества жизни лиц с трудностями адаптации и находящихся в кризисных ситуациях, больных с психическими и поведенческими расстройствами, соматическими заболеваниями разного возраста |
| ПК-4.1 | Знает методы когнитивно-поведенческой психотерапии для оптимизации качества жизни лиц с трудностями адаптации и находящихся в кризисных ситуациях |
| ПК-4.2 | Способен применять методы когнитивно-поведенческой психотерапии качества жизни лиц с трудностями адаптации и находящихся в кризисных ситуациях |
| ПК-4.3 | Умеет подбирать методы когнитивно-поведенческой психотерапии с учетом трудных моментов диагностики качества жизни пациентов, разрешения кризисных ситуаций, восстановления когнитивного дефекта, преодоления нарушений регуляции эмоций и поведения при психотических и непсихотических расстройствах, нарушениях адаптации и поведения (в том числе при суицидальном и самоповреждающем поведении) |
| ПК-9 | Способен осуществлять психообразовательную деятельность со специалистами в области охраны психического здоровья, образовательных учреждений, органов социальной защиты населения и (или) правоохранительной системы в связи с решением задач психологической помощи больным и их семьям |
| ПК-9.1 | Знает способы осуществления психообразовательной деятельности со специалистами в области охраны психического здоровья, образовательных учреждений, органов социальной защиты населения |
| ПК-9.2 | Способен проводить грамотную психообразовательную деятельность со специалистами в области охраны психического здоровья |
| ПК-9.3 | Умеет планировать и осуществлять психообразовательную деятельность со специалистами в области охраны психического здоровья |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | – основные принципы реабилитации и функционального диагноза; – основные психологические и социальные факторы, опосредствующие влияние болезни на качество жизни и эффективность лечения; – основные мишени и уровни психологического вмешательства; – механизмы и методы повышения комплайенс, поведения, связанного со здоровьем; – методы и приемы формирования и изменения внутренней картины болезни у больных соматическими заболеваниями; – особенности психологической реабилитации в разных возрастных группах; особенности работы с разными явлениями (боль, тревога и т.п.); – цели, задачи и основные методы реабилитации в психиатрической клинике; основные индивидуальные и групповые методы восстановления критичности; основные методы восстановления утраченных навыков и социальзации. – возможности и ограничения социально-психологических программ разных уровней; – структуру и особенности социально-психологических программ в сфере профилактики и лечения; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | – выявлять основные мишени реабилитационных мероприятий и предлагать программу реабилитации в соматической и психиатрической клиниках; – проводить диагностику социальных и психологических факторов, лежащих в основе возникновения, течения и хронификации заболевания, а также факторов-буферов, способствующих эффективности лечения; – самостоятельно анализировать существующие социально- психологические программы и формулировать основные положения программ психологической реабилитации с учетом различных условий; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | – методологией биопсихосоциального подхода применительно к задачам реабилитации; – навыками психологического анализа индивидуального случая с целью подбора программы реабилитационных мероприятий; – навыками создания и верификации социально-психологических программ реабилитации и профилактики с клинической психологии и психологии здоровья. – базовыми техниками индивидуальной и групповой реабилитации больных. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общее представление о реабилитации | ||||||
| 1.1. | Реабилитация: подходы к определению, виды реабилитации. Реабилитация и лечение, реабилитация и профилактика. Принципы и этапы реабилитации. | Лабораторные | 10 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Соотношение биологических и психосоциальных воздействий на разных этапах реабилитации. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Особенности реабилитации психически больных. | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.4. | Функциональный диагноз как клиническая основа реабилитации. Биопсихосоциальная модель эффективности лечения и реабилитации. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.5. | Субъективные и объективные критерии эффективности лечения. Субъективное благополучие, качество жизни и методы их оценки. | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Психологические и социальные факторы в структуре лечения и реабилитации | ||||||
| 2.1. | Роль психологических и факторов в опосредствовании влияния социальной ситуации болезни на качество жизни и эффективность лечения. Поведение, связанное со здоровьем. Комплайенс. Самоэффективность в отношении болезни. Плацебо-эффект. Социальная поддержка и эффективность лечения. | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.2. | Основные мишени и уровни психологического вмешательства: индивидуальный подход, модели диадического взаимодействия, групповые модели, общественные модели. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.3. | Особенности психологического вмешательства, направленного на профилактику, эффективность лечения, реабилитацию, улучшение качества жизни и состояния. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.4. | Рассмотреть и проанализировать примеры вмешательств и социальных программ. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 3. Психологическое сопровождение при соматических заболеваниях: модели и методы личностного уровня | ||||||
| 3.1. | Мотивационные модели и модели саморегуляции как основа психологического сопровождения при соматических заболеваниях. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.2. | Факторы предрасположения к заболеванию, триггеры, факторы хронификации заболевания. | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.3. | Механизмы и методы повышения комплайенс. Теории изменения поведения, связанного со здоровьем | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 4. Внутренняя картина болезни как «орган» саморегу- ляции в отношении заболевания. Психотерапевтические методы работы с внутренней картиной болезни | ||||||
| 4.1. | Структура и функции внутренней картины болезни при соматических заболеваниях. Психотерапевтические подходы и методы работы с уровнями внутренней картины болезни. | Сам. работа | 10 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.2. | Техники телесно- ориентированной терапии, релаксация, техники «осмысленной медитации». Техники гештальт-терапии, работа с переживанием, арт-терапия. Когнитивный уровень: обучение, когнитивная терапия, техники убеждения. | Лабораторные | 10 | 8 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.3. | Особенности использования методов психотерапии на разных этапах реакции на заболевание. | Сам. работа | 10 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.4. | Мотивационные изменения при хронических заболеваниях, сдвиг цели на мотив, самоограничительное поведение. Мотивационный уровень: мотивационное интервью, тренинги оптимизма и жизнестойкости, экзистенциальная терапия. | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 5. Особенности психологического сопровождения в различных условиях | ||||||
| 5.1. | Психология боли. Самоограничительное поведение при боли («поведение боли») и методы его преодоления. | Сам. работа | 10 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.2. | Особенности психологического сопровождения в разных возрастных группах | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 6. Психологическая реабилитация в психиатрической клинике: функциональный диагноз и восстановительное лечение | ||||||
| 6.1. | Цели и задачи реабилитации в психиатрической клинике. | Лабораторные | 10 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 6.2. | Восстановительное лечение как этап реабилитации. Методы восстановления утраченных навыков и социализации. Восстановление психических функций: патопсихологическая коррекция. Методы когнитивной терапии. Структура групповых методов психотерапии. Группы социальной поддержки. Арт-терапия. Семейные исследования в психиатрии и их роль для реабилитации психически больных. Семейный диагноз и семейная психотерапия. | Сам. работа | 10 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Реабилитация: подходы к определению, виды реабилитации. Особенности психологической реабилитации. 2. Соотношение биологических и психосоциальных методов на разных этапах реабилитации. Особенности реабилитации психически больных. 3. Биопсихосоциальная модель эффективности лечения и реабилитации. 4. Функциональный диагноз как клиническая основа реабилитации. 5. Применение субъективных и объективных критериев для оценки эффективности психологической реабилитации в психиатрической и соматической клиниках. 6. Психологические и социальные факторы, опосредствующие влияние болезни на качество жизни и эффективность лечения. Поведение, связанное со здоровьем. 7. Основные мишени и уровни психологического вмешательства. 8. Модели в рамках индивидуального подхода к реабилитации и профилактике. 9. Модели диадического взаимодействия, их применение в реабилитации и профилактике. 10. Групповые модели, их применение в реабилитации и профилактике. 11. Общественные модели, их применение в реабилитации и профилактике. 12. Факторы предрасположения к заболеванию, триггеры, факторы хронификации заболевания. 13. Внутренняя картина болезни как «орган» саморегуляции в отношении заболевания. 14. Психотерапевтические подходы и методы работы с уровнями внутренней картины болезни. 15. Функциональный диагноз как системный анализ социальной и психической адаптации больных и ее механизмов. 16. Методы восстановления утраченных навыков и социализации при психических заболеваниях. 17. Психообразование при психических заболеваниях. 18. Роль структуры взаимоотношений в психиатрических отделениях и их значение для организации реабилитации. 19. Организационные формы реабилитации психически больных: трудотерапия, лечебно-трудовые мастерские и полустационарное лечение. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Проектные задания 1. Анализ индивидуальных случаев с предложением основных мишеней и этапов психологической реабилитации. Описание случаев и процесса реабилитации (из рекомендованной литературы). 2. Выполнение проектного задания включает самостоятельную разработку и защиту социальной программы в сфере психологии здоровья (профилактика, лечение и т.п.) или в сфере клинической психологии (реабилитация больных с психическими или соматическими заболеваниями). Мишень, целевая аудитория и механизм воздействия выбираются, исходя из сферы научных интересов студента. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Немов Р.С. | ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ В 3 Т. ТОМ II В 4 КН. КНИГА 3. ВООБРАЖЕНИЕ И МЫШЛЕНИЕ 6-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Немов Р.С. | ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ В 3 Т. ТОМ II В 4 КН. КНИГА 4. РЕЧЬ. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ 6-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Панферов В.Н., Волохонская М.С., Микляева А.В. | ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.2 | Зейгарник Б.В. | ПАТОПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС «Университетская библиотека online» | biblioclub.ru | ||
| Э2 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | Психологическая реабилитация в психиатрической и соматической клиниках | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
| 312Л | учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95 |
| Для успешного освоения компетенций и закрепления знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности в рамках программного материала дисциплины студентам рекомендуется организовать самостоятельную работу: 1. Самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение теоретического (лекционного) материала и материала учебников и учебных пособий. 2. Анализ теоретической информации по вопросам, заданиям к аттестации по дисциплине. Поиск основных понятий и терминов в информационно-справочных и поисковых, электронных образовательных системах; в том числе с составлением структурно-логических схем, систематических таблиц, опорного (план-) конспекта и т.п. Выполнение практических заданий, предусмотренных в рамках программы дисциплины (курса, модуля). Студенты допускается к экзамену в случае выполнения ими учебного плана по дисциплине: выполнения всех заданий и мероприятий, предусмотренных программой дисциплины (по формам текущего контроля). В случае наличия учебной задолженности студент отрабатывает пропущенные занятия на консультациях. |