1. Цели освоения дисциплины
| 1.1. | Цель курса – сформировать у студентов целостное представление об этапах развития предметной среды и особенностях данного процесса в различные исторические эпохи. Задачи курса: - развитие у студентов навыка стилистического анализа предметной среды различных культур и исторических эпох, - формирование основ теоретических знаний о дизайне как художественно-практической деятельности в культурно-историческом контексте. |
|---|
2. Место дисциплины в структуре ООП
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
| ОПК-1 | Способен применять знания в области истории и теории искусств, истории и теории дизайна в профессиональной деятельности, рассматривать произведения искусства и дизайна в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода |
| ОПК-1.1 | знать: главные этапы художественного освоения мира человеком; специфические средства выразительности, присущие видам искусства |
| ОПК-1.2 | уметь: анализировать произведение искусства в культурно-историческом контексте; определять жанрово-стилевую специфику произведений искусства, их идейную концепцию |
| ОПК-1.3 | владеть: основной терминологией и навыками анализа художественных произведений |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - этапы и процессы формирования предметной среды в различные эпохи, а также особенности бытования различных видов дизайна в современном постиндустриальном обществе; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - выявлять определяющие черты и особенности формирования предметной среды в различные исторические эпохи; - распознавать формообразующие тенденции предметного мира в определенный культурно - исторический период; |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - применять полученные знания и навыки в процессе практической и исследовательской деятельности при подготовке к участию в студенческих конференциях, выставочных проектов и самостоятельных формах работы. |
4. Структура и содержание дисциплины
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение | ||||||
| 1.1. | Введение. Область дизайна как вида художественно-творческой деятельности. Основные понятия и разделы дизайна. Истоки и движущие силы развития дизайна. Место дизайна в синтезе искусств | Лекции | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 2. История формирования предметной среды в доиндустриальную эпоху | ||||||
| 2.1. | История формирования предметной среды в доиндустриальную эпоху | Лекции | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.2. | Подготовка конспекта: Особенности формирования архитектурнопространственной среды: ордерная система культового зодчества, общественная и жилая архитектура. | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.3. | Подготовка конспекта: Синтез функционального и эстетического в предметной среде Древнего Рима | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.4. | Подготовка конспекта: Принципы и средства формирования материальной культуры и стиля готики. Изучить конструктивную систему, строительное мастерство и христианскую символику готического собора. Проанализировать элементы формообразования городской среды. Выявить особенности интерьеров гражданского зодчества. Подготовка к практическому занятию | Сам. работа | 5 | 6 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.5. | Духовно-материальная культура эпохи Средневековья | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.6. | Проанализировать процесс отделения ремесел от искусства, разрушение стилевого единства мира. Возникновение предпосылок проектной деятельности | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.7. | Синтез красоты и пользы в формообразовании предметной среды эпохи Возрождения | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.8. | Изучить теоретическое наследие Альберти, проектное наследие Леонардо да Винчи | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.9. | Промышленная революция в Европе. Научно – технические открытия и изобретения конца XVII – начала XIX. Техника как искусство. Первые всемирные промышленные выставки | Практические | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.10. | Научная революция ХУП в.: механическая картина мира, прикладное значение открытий, предпосылки перехода от мануфактурного к машинному производству | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.11. | Ремесленное производство и особенности развития материальной культуры в России | Практические | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.12. | Особенности промышленного развития России и проблемы художественно-промышленного образования. Россия в международных промышленных выставках | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 3. Предпосылки возникновения и становления дизайна ХIХ-начало ХХ вв. | ||||||
| 3.1. | Промышленный переворот XIX века. Эстетические принципы промышленного формообразования. 1-я Всемирная промышленная выставка | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.2. | Теоретические концепции дизайна. Машиноборческие идеи в художественной культуре Англии (Д. Рескин). Социально-эстетические идеи У. Морриса. Теории о всеобщем синтезе форм материальной и художественной культур. Эстетика техники Г. Земпера. Формообразование машин: идеи слияния искусства и техники (Ф. Рело) | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.3. | Первые теории дизайна. Подготовка к практическому занятию | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 3.4. | Составление конспекта: Роль движения за связь искусства и ремесел в Англии. Эстетика рациональной формы. Зарождение рационального мышления, основанного на практическом знании закономерностей формообразования. Подготовка к практическому занятию | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 4. Развитие дизайна в первой половине ХХ века | ||||||
| 4.1. | Германия – экспериментально – практический центр мирового дизайна начала ХХ века | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.2. | Подготовка конспекта: Теория и практика Баухауза и ВХУТЕМАСа.Наследие Баухауза и современный дизайн. Особенности развития предметно-художественного творчества в Советской России 10-20-х годов | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.3. | Теоретические концепции советского дизайна. Производственное искусство в Советской России: теория и практика | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.4. | Основные направления развития европейского и американского дизайна | Лекции | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.5. | Стилистические направления в дизайне 20-30-х годов. Интернациональный стиль. Арт-Деко | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.6. | Возникновение промышленного дизайна в США; пионеры американского дизайна; становление организационных форм; школы дизайна | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 5. Развитие дизайна во второй половине ХХ – начале ХХI вв. | ||||||
| 5.1. | Развитие дизайна в XX веке. Ведущие мировые школы дизайна и их особенности | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 5.2. | Дизайн в странах Западной Европы. | Сам. работа | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 5.3. | Особенности скандинавского дизайна (А. Аалто, З. Арнио). | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 5.4. | Дизайн Скандинавских стран | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 5.5. | Феномен японского дизайна | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 5.6. | Дизайн в Советском Союзе в 60-90-е годы XX века: метод художественного конструирования в деятельности ВНИИТЭ и отраслевых СХКБ. Экспериментальные дизайнерские практики в рамках метода «художественное проектирование»(опыт Сенежской студии и др.) | Лекции | 5 | 4 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| Раздел 6. Теоретические основания дизайна | ||||||
| 6.1. | Дизайн в системе культуры. Проектная культура. Проектность - целевая черта | Лекции | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.2. | Виды и типы дизайна. Видовая типология дизайна по объектно-сферному признаку: индустриальный (промышленный), средовой (дизайн интерьера, дизайн экстерьера, ландшафтный дизайн и т.д.), модельный дизайн (одежда, имидж, прическа и т.д.), графический. | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.3. | Дизайн как проектная деятельность. Специфика, методы и этапы дизайнерского проектирования. Изучение аналогов. Проектный анализ (исследование исходной ситуации), синтез - проектирование. | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.4. | Актуальные проблемы современного этапа развития дизайна | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.5. | Проблемы соотношения дизайнерской деятельности с другими видами искусства, в исследованиях конца ХХ века | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.6. | Новые формы дизайна в условиях постиндустриального общества. Веб-дизайн. Виртуальный дизайн | Практические | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.7. | Подготовка к практическому занятию. Особенности определения дизайна как художественно-практической деятельности в английской теории искусства середины ХХ века | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
| 6.8. | Современные формы дизайнерской деятельности | Сам. работа | 5 | 2 | Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 | |
5. Фонд оценочных средств
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| См. Приложение Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ»: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=1910 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-1: Способен применять знания в области истории и теории искусств, декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в своей профессиональной деятельности; рассматривать произведения искусства в широком культурно-историческом контексте в тесной связи с религиозными, философскими и эстетическими идеями конкретного исторического периода ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какой из этих элементов дизайна отвечает за создание визуального баланса? a) Линии b) Текст c) Пропорции d) Фактура Ответ: с) Пропорции 2. Какой из следующих дизайн-принципов описывает принцип организации информации от важного к менее важному? a) Исключение b) Иерархия c) Контраст d) Ритм Ответ:b) Иерархия. 3. Какие из следующих программ обычно используются для создания графического дизайна? a) Microsoft Word b) Adobe Photoshop c) Google Chrome d) Microsoft Excel Ответ: b) Adobe Photoshop 4. Что такое "брендинг" в дизайне? a) Процесс создания уникальных шрифтов для компании b) Определение цветовой палитры для веб-сайта c) Разработка и поддержание уникального образа и идентичности компании d) Создание анимаций для рекламы Ответ: c) Разработка и поддержание уникального образа и идентичности компании 5. Какой из следующих элементов дизайна отвечает за передачу информации и сообщений через изображения и символы? a) Фактура b) Типографика c) Графический элемент d) Контраст Ответ: c) Графический элемент 6. Что такое "векторная графика"? a) Графика, создаваемая с использованием пикселей b) Графика, создаваемая с помощью математических объектов c) Графика, создаваемая с помощью растровых изображений d) Графика, создаваемая с помощью кистей и мазков Ответ: b) Графика, создаваемая с помощью математических объектов 7. Какие из следующих элементов обычно учитываются при разработке логотипа? a) Цвета и шрифты b) Музыка и звуки c) Объемы и размеры. d) Текстуры и градиенты Ответ: a) Цвета и шрифты 8. Что такое "пиктограмма"? a) Изображение, представляющее абстрактные идеи b) Описание изображения с помощью слов c) Совокупность точек и линий, создающих изображение d) Тип лица в портретной фотографии Ответ: a) Изображение, представляющее абстрактные идеи 9. Что такое "контраст" в дизайне? a) Соответствие цветов b) Схожесть элементов c) Отличие элементов друг от друга d) Спецификация шрифтов Ответ: c) Отличие элементов друг от друга 10. Что такое "выравнивание" в дизайне? a) Процесс создания текстур b) Размещение элементов на холсте так, чтобы они выглядели равномерно и упорядоченно c) Спецификация цветов d) Создание визуального движения на холсте Ответ: b) Размещение элементов на холсте так, чтобы они выглядели равномерно и упорядоченно 11. Какой дизайн-принцип подразумевает создание движения и направления на холсте? a) Баланс b) Ритм c) Гармония d) Градиент Ответ: b) Ритм 12. Какое событие в истории дизайна спровоцировало движение "экологичного дизайна" и интерес к устойчивым материалам и процессам? a) Опубликование первой энциклопедии дизайна b) Кризис окружающей среды и рост экологической осведомленности c) Завершение строительства Эйфелевой башни d) Открытие первого музея дизайна Ответ: b) Кризис окружающей среды и рост экологической осведомленности 13. Какой стиль дизайна характеризуется использованием индустриальных материалов, чистых геометрических форм и отсутствием лишних декораций? a) Рококо b) Барокко c) Минимализм d) Готика Ответ: c) Минимализм 14. Какой из следующих элементов дизайна обычно используется для обозначения действия или интерактивности в интерфейсе? a) Заголовок b) Иконка c) Текстовое поле d) Логотип. Ответ: b) Иконка 15. Какое из следующих понятий обычно описывает внешний вид и взаимодействие элементов интерфейса? a) Типография b) Верстка c) Визуальный дизайн d) Программирование Ответ: c) Визуальный дизайн ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Расположение элементов на холсте или экране для создания визуальной структуры и баланса, — это: Ответ: композиция. 2. Что такое "Теория цвета" в дизайне? Ответ: Теория цвета - это изучение взаимосвязей между цветами и способов их смешивания и сочетания. 3. Искусство и наука о создании и оформлении текста, включая выбор шрифтов и стилей, — это: Ответ: Типографика. 4. Что такое брендинг в дизайне? Ответ: Ответ: Брендинг - это процесс создания уникального образа и идентичности компании или продукта с помощью дизайна. 5. Какие основные цвета в модели RGB? Ответ: Основные цвета в модели RGB - красный (red), зеленый (green) и синий (blue). 6. Что такое иерархия с точки зрения теории дизайна? Ответ: Иерархия - это дизайн-принцип, который помогает организовать элементы так, чтобы пользователи могли легко определить, что является наиболее важным. 7. Что означает "контраст" в дизайне? Ответ: Контраст - это создание разницы между элементами, чтобы привлечь внимание и сделать дизайн более читаемым и интересным. 8. Формат изображения, создаваемый с использованием математических объектов, таких как линии и кривые, что позволяет масштабировать изображение без потери качества, — это: Ответ: Векторная графика. 9. Что такое "пиктограмма"? Ответ: Пиктограмма - это изображение, представляющее абстрактные идеи 10. Какой цвет создается путем смешивания всех цветов в модели CMYK (циан, маджента, желтый, черный)? Ответ: Ответ: Черный цвет создается путем смешивания всех цветов в модели CMYK. 11. Элемент дизайна, который определяет расположение текста и изображений на странице или в макете, — это: Ответ: Верстка. 12. Что означает "аудитория" в контексте дизайна? Ответ: Аудитория - это целевая группа или пользователи, для которых создается дизайн, и потребности и интересы которых нужно учесть при разработке. 13. Какое значение имеет выбор шрифта в дизайне? Ответ: Выбор шрифта влияет на читаемость текста, а также на общее визуальное впечатление дизайна. 14. Приведите пример приложения для редактирования растровой графики. Ответ может включать Photoshop, GIMP и другие редакторы растровой графики. 15. Приведите пример приложения для редактирования векторной графики. Ответ может включать CorelDRAW, Inkscape, Illustrator, Figma и другие редакторы векторной графики. 16. Какое движение в искусстве, дизайне и архитектуре возникло в начале 20 века и подчеркивало геометрические формы и строгие линии? Ответ: конструктивизм. 17. Что такое "минимализм" в дизайне? Ответ: Минимализм - это стиль дизайна, характеризующийся простотой, чистотой и минимальным использованием элементов. 18. Что представляют собой "градиенты" в дизайне? Ответ: Градиенты - это плавные переходы от одного цвета к другому и часто используются для создания объемности и глубины в дизайне. 19. Какой стиль дизайна сосредотачивается на использовании натуральных материалов и природных текстур? Ответ: Эко-дизайн ИЛИ экологический дизайн ИЛИ органический дизайн. 20. Что такое "дизайн с использованием сеток" и как это улучшает пользовательский опыт? Ответ: Дизайн с использованием сеток - это организация элементов с помощью сеточной структуры, что облегчает выравнивание и понимание содержимого для пользователей. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалоaм, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| См. Приложение Если дисциплина заканчивается зачетом: Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. Если дисциплина заканчивается экзаменом Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена. Для обучающихся, организуется экзамен в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 20. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «отлично» – верно выполнено более 85% заданий; «хорошо» – верно выполнено более 70% заданий, «удовлетворительно» верно выполнено более 50% заданий. |
| Приложения |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Захарченко, Т.Ю. | История дизайна, науки и техники в 4-х частях. Ч.1: учеб. пособие | Москва : ФЛИНТА// ЭБС "Лань", 2014 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | Сложеникина, Н.С. | Основные этапы истории российского и зарубежного дизайна: учеб. пособие | Москва : ФЛИНТА//ЭБС " Лань", 2014 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Усанова, Алла Леонидовна | Основы композиции в дизайне: учебное пособие | Изд-во АлтГУ, 2009 | elibrary.asu.ru |
| Л2.2 | Жданова, Н.С. | Методика обучения учащихся основам дизайна : учебное пособие | Москва : ФЛИНТА, ЭБС Лань, 2015 | e.lanbook.com |
| Л2.3 | Костина, Н.Г. | Фирменный стиль и дизайн: учебное пособие | Кемерово : КемГУ,ЭБС Лань, 2014 | https://e.lanbook.com/book/93556. |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Усанова А. Л. | История и теория дизайна: программа и метод. рекомендации для студентов дневной формы обучения | Барнаул : Изд-во АлтГУ// ЭБС АлтГУ, 2009 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Теория и история дизайна | lib.vvsu.ru | ||
| Э2 | Теория и история дизайна | . http://stvservice.ru/teorij_dizaina.html | ||
| Э3 | Теория и история дизайна | rosdesign.com | ||
| Э4 | Теория и история дизайна | design-theory.ru | ||
| Э5 | Теория и история дизайна | design-theory.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office, Microsoft Windows, 7-Zip, AcrobatReader.Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). 4. Справочная - информационная система "Гарант" - http://ivo.garant.ru | ||||
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
| В процессе подготовки к практическим занятиям, Вам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. При всей полноте конспектирования лекции в ней невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у Вас отношение к конкретной проблеме. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций с учетом заданий на дом; - работу со словарями и справочниками; овладение понятийным аппаратом; - аналитическая работа с источниками (аннотирование, реферирование); - работу со словарями и справочниками; овладение понятийным аппаратом; - выполнение самостоятельных работ. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций представлены в фонде оценочных средств.Самостоятельная работа студента - это особым образом организованная деятельность, включающая в свою структуру такие компоненты, как: - уяснение цели и поставленной учебной задачи; - четкое и системное планирование самостоятельной работы; - поиск необходимой учебной и научной информации; - освоение собственной информации и ее логическая переработка; - использование методов исследовательской, научно-исследовательской работы для решения поставленных задач; - выработка собственной позиции по поводу полученной задачи; - представление, обоснование и защита полученного решения; - проведение самоанализа и самоконтроля В процессе изучения курса большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов при подготовке к практическим занятиям. Качество самостоятельной работы во многом определяется эффективной организацией работы, которая может быть достаточно индивидуальной. Однако за основу можно взять общий модуль, который включает: - ознакомление с литературой по теме занятия (как рекомендуемой, так и найденной самостоятельно); - самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с отдельными частями курса. Необходимые для занятий информационные материалы предоставляются студентам в электронном виде; - учебно-исследовательская работа; - использование компьютерной техники, интернета и др. |