| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 19.03.01. Биотехнология |
| Профиль | Биотехнология продуктов на основе растительного сырья |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 19_03_01_Биотехнология_БПОРС-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 26 | 26 | 26 | 26 |
| Консультации | 40 | 40 | 40 | 40 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Формирование способности организовывать и проводить научные исследования, представлять их результаты в форме научных работ и сообщений |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-3 | Способен принимать участие в разработке алгоритмов и программ, пригодных для практического применения в сфере своей профессиональной деятельности |
| ОПК-3.1 | Знает основные принципы современных информационных технологий и программные средства, используемые для решения задач в области биотехнологии; алгоритм проведения биотехнологических процессов по получению биологически-активных веществ |
| ОПК-3.2 | Умеет выбирать современные информационные технологии и программные средства при решении задач в сфере биотехнологических процессов и получения БАВ |
| ОПК-3.3 | Владеет навыками разработки алгоритмов проведения биотехнологических процессов с использованием компьютерных программ |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - принципы организации, постановки и проведения научных исследований - методологию научного исследования - особенности написания и оформления научных работ, представленния результатов исследования на научных мероприятиях |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - характеризовать объект и предмет научного исследования - формулировать научную новизну и практическую значимость исследования - разрабатывать типовые программы научных исследований |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - навыки обоснования темы научного исследования, постановки целей и задач исследования - навыки планирования научного исследования, обоснованного выбора методов и методик исследования - навыки применения методов математического планирования эксперимента |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Наука и научное исследование. Методологические основы научных исследований | ||||||
| 1.1. | Наука и научное исследование. Методологические основы научных исследований | Лекции | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Наука и научное исследование. Методологические основы научных исследований | Практические | 7 | 6 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Наука и научное исследование. Методологические основы научных исследований | Сам. работа | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Наука и научное исследование. Методологические основы научных исследований | Консультации | 7 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Выбор направления и обоснование темы научного исследования. Планирование и проведение научного исследования | ||||||
| 2.1. | Выбор направления и обоснование темы научного исследования. Планирование и проведение научного исследования | Лекции | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.2. | Выбор направления и обоснование темы научного исследования. Планирование и проведение научного исследования | Практические | 7 | 6 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.3. | Выбор направления и обоснование темы научного исследования. Планирование и проведение научного исследования | Сам. работа | 7 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.4. | Выбор направления и обоснование темы научного исследования. Планирование и проведение научного исследования | Консультации | 7 | 14 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 3. Поиск, накопление и обработка научной информации. Математическое планирование эксперимента | ||||||
| 3.1. | Поиск, накопление и обработка научной информации. Математическое планирование эксперимента | Лекции | 7 | 6 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 3.2. | Поиск, накопление и обработка научной информации. Математическое планирование эксперимента | Практические | 7 | 8 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 3.3. | Поиск, накопление и обработка научной информации. Математическое планирование эксперимента | Сам. работа | 7 | 10 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 3.4. | Поиск, накопление и обработка научной информации. Математическое планирование эксперимента | Консультации | 7 | 14 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 4. Структура и написание научной работы. Представление и передача результатов научного исследования | ||||||
| 4.1. | Структура и написание научной работы. Представление и передача результатов научного исследования | Лекции | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 4.2. | Структура и написание научной работы. Представление и передача результатов научного исследования | Практические | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 4.3. | Структура и написание научной работы. Представление и передача результатов научного исследования | Сам. работа | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 4.4. | Структура и написание научной работы. Представление и передача результатов научного исследования | Консультации | 7 | 4 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля в полном объеме размещены в онлайн-курсе дисциплины "Основы научных исследований" на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" (https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12315). ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ОПК-3: Способен принимать участие в разработке алгоритмов и программ, пригодных для практического применения в сфере своей профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Объектами научного исследования являются: А) материальная система; Б) структура системы; В) идеальная система; Г) закономерности развития системы; Д) свойства системы. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, В; 3) А, Б, В; 4) Б, Г, Д. Ответ: 2. Вопрос 2. Ориентированные научные исследования – это: 1) исследования, направленные на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды; 2) исследования, направленные на получение новых знаний в целях их последующего практического применения; 3) исследования, направленные на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований; 4) исследования, направленные на применение новых знаний. Ответ: 2. Вопрос 3. Укажите исходные основания теории: 1) теоретическая модель части действительности; 2) правила и способы доказывания; 3) понятия, законы, аксиомы, принципы; 4) совокупность фактов. Ответ: 3. Вопрос 4. Описательная гипотеза – это: А) предположение о причинно-следственных зависимостях; Б) предположение о закономерностях развития объекта исследования; В) предположение о существенных свойствах объектов; Г) предположение о тенденциях развития объекта исследования; Д) предположение о характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, Б, Г; 3) В, Д; 4) Б, Г, Д. Ответ: 3. Вопрос 5. Закон – это: 1) руководящая идея, основное исходное положение теории, учения, мировоззрения, теоретической программы; 2) положение, которое является исходным, недоказываемым в данной теории и из которого выводят все остальные предположения по заранее фиксированным правилам; 3) мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений; 4) объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами. Ответ: 4. Вопрос 6. Учение – это: А) система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон; Б) определяющее стержневое положение в теории; В) совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности; Г) научное утверждение, сформулированная мысль; Д) система воззрений какого-либо ученого или мыслителя. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) В, Д; 3) А, Б, Г; 4) В, Г, Д. Ответ: 2. Вопрос 7. Теоретический уровень исследования характеризуется: А) преобладанием логических методов познания; Б) подчиненным значением форм теоретического познания; В) исследованием полученных фактов с использованием логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления; Г) мысленным анализом и обобщением исследуемых объектов; Д) преобладанием чувственного познания. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, Б, Д; 3) А, В, Г; 4) Б, Д. Ответ: 4. Вопрос 8. Научные факты: А) могут быть интерпретированы без теоретических представлений; Б) составляют практическую основу теории или гипотезы; В) фиксируют знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов; Г) могут подтверждать или опровергать теорию; Д) могут быть сформулированы без системы понятий теории. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, Б, Г; 3) Б, В, Г; 4) В, Г, Д. Ответ: 3. Вопрос 9. Общелогическими методами теоретического уровня познания являются: 1) формализация, абстрагирование, анализ, индукция, дедукция; 2) абстрагирование, синтез, индукция, дедукция, аналогия; 3) анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия; 4) формализация, синтез, индукция, дедукция, аналогия. Ответ: 3. Вопрос 10. К методам эмпирического уровня познания относятся: 1) наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение; 2) гипотетический, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент; 3) аксиоматический, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование; 4) абстрагирование, наблюдение, описание, сравнение, моделирование. Ответ: 1. Критерии оценивания закрытых вопросов и вопросов на установление соответствия: Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА Вопрос 11. Исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных законах их развития – это . . . Ответ: наука. Вопрос 12. Логически обобщенное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности, – это . . . Ответ: теория. Вопрос 13. Эксперимент, в котором каждый фактор находится на верхнем или нижнем уровне – это . . . Ответ: двухуровневый эксперимент. Вопрос 14. Способ познания, основанный на непосредственном восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств, – это . . . Ответ: наблюдение. Вопрос 15. Метод научного познания, заключающийся в искусственном воспроизведении явления, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза, – это . . . Ответ: эксперимент. Вопрос 16. Метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого предмета или явления специальной аналогичной моделью (объектом), содержащей существенные черты оригинала, – это . . . Ответ: моделирование. Вопрос 17. Двухуровневый эксперимент для n факторов, содержащий 2 в степени n опытов, – это . . . Ответ: полный факторный эксперимент. Вопрос 18. Рандомизированные во времени опыты, в которых уровни всех факторов одинаковы, – это . . . Ответ: параллельные опыты. Вопрос 19. Таблица, содержащая только кодированные значения факторов, – это . . . Ответ: реплика. Критерии оценивания открытых вопросов: • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении дифференцированного зачета. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ПК-2: Способен оформлять результаты исследований и разработок ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Объектами научного исследования являются: А) материальная система; Б) структура системы; В) идеальная система; Г) закономерности развития системы; Д) свойства системы. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, В; 3) А, Б, В; 4) Б, Г, Д. Ответ: 2. Вопрос 2. Ориентированные научные исследования – это: 1) исследования, направленные на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды; 2) исследования, направленные на получение новых знаний в целях их последующего практического применения; 3) исследования, направленные на внедрение в практику результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований; 4) исследования, направленные на применение новых знаний. Ответ: 2. Вопрос 3. Укажите исходные основания теории: 1) теоретическая модель части действительности; 2) правила и способы доказывания; 3) понятия, законы, аксиомы, принципы; 4) совокупность фактов. Ответ: 3. Вопрос 4. Описательная гипотеза – это: А) предположение о причинно-следственных зависимостях; Б) предположение о закономерностях развития объекта исследования; В) предположение о существенных свойствах объектов; Г) предположение о тенденциях развития объекта исследования; Д) предположение о характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, Б, Г; 3) В, Д; 4) Б, Г, Д. Ответ: 3. Вопрос 5. Закон – это: 1) руководящая идея, основное исходное положение теории, учения, мировоззрения, теоретической программы; 2) положение, которое является исходным, недоказываемым в данной теории и из которого выводят все остальные предположения по заранее фиксированным правилам; 3) мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества предметов или явлений; 4) объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами. Ответ: 4. Вопрос 6. Учение – это: А) система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон; Б) определяющее стержневое положение в теории; В) совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности; Г) научное утверждение, сформулированная мысль; Д) система воззрений какого-либо ученого или мыслителя. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) В, Д; 3) А, Б, Г; 4) В, Г, Д. Ответ: 2. Вопрос 7. Теоретический уровень исследования характеризуется: А) преобладанием логических методов познания; Б) подчиненным значением форм теоретического познания; В) исследованием полученных фактов с использованием логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления; Г) мысленным анализом и обобщением исследуемых объектов; Д) преобладанием чувственного познания. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, Б, Д; 3) А, В, Г; 4) Б, Д. Ответ: 4. Вопрос 8. Научные факты: А) могут быть интерпретированы без теоретических представлений; Б) составляют практическую основу теории или гипотезы; В) фиксируют знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов; Г) могут подтверждать или опровергать теорию; Д) могут быть сформулированы без системы понятий теории. Варианты ответа: 1) все перечисленное верно; 2) А, Б, Г; 3) Б, В, Г; 4) В, Г, Д. Ответ: 3. Вопрос 9. Общелогическими методами теоретического уровня познания являются: 1) формализация, абстрагирование, анализ, индукция, дедукция; 2) абстрагирование, синтез, индукция, дедукция, аналогия; 3) анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия; 4) формализация, синтез, индукция, дедукция, аналогия. Ответ: 3. Вопрос 10. К методам эмпирического уровня познания относятся: 1) наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение; 2) гипотетический, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент; 3) аксиоматический, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование; 4) абстрагирование, наблюдение, описание, сравнение, моделирование. Ответ: 1. Критерии оценивания закрытых вопросов и вопросов на установление соответствия: Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА Вопрос 11. Исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных законах их развития – это . . . Ответ: наука. Вопрос 12. Логически обобщенное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности, – это . . . Ответ: теория. Вопрос 13. Эксперимент, в котором каждый фактор находится на верхнем или нижнем уровне – это . . . Ответ: двухуровневый эксперимент. Вопрос 14. Способ познания, основанный на непосредственном восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств, – это . . . Ответ: наблюдение. Вопрос 15. Метод научного познания, заключающийся в искусственном воспроизведении явления, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза, – это . . . Ответ: эксперимент. Вопрос 16. Метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого предмета или явления специальной аналогичной моделью (объектом), содержащей существенные черты оригинала, – это . . . Ответ: моделирование. Вопрос 17. Двухуровневый эксперимент для n факторов, содержащий 2 в степени n опытов, – это . . . Ответ: полный факторный эксперимент. Вопрос 18. Рандомизированные во времени опыты, в которых уровни всех факторов одинаковы, – это . . . Ответ: параллельные опыты. Вопрос 19. Таблица, содержащая только кодированные значения факторов, – это . . . Ответ: реплика. Критерии оценивания открытых вопросов: • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Шкляр М.Ф. | Основы научных исследований: учебное пособие для бакалавров | Москва: Дашков и К, 2022 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Сиваков В.П., Вураско А.В., Леонович А.А. | Основы научных исследований в химической и химико-механической переработке растительного сырья: учебное пособие | Екатеринбург : УГЛТУ, 2021 | e.lanbook.com |
| Л2.2 | Щурин К.В., Волкова Е.К. | Планирование и организация эксперимента: учебное пособие для вузов | Санкт-Петербург: Лань, 2025 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Онлайн-курс дисциплины "Основы научных исследований" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 7-Zip Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Научная библиотека Алтайского государственного университета, http://www.lib.asu.ru/ Электронно-библиотечная система Лань, https://e.lanbook.com/ Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн", https://biblioclub.ru/index.php?page=book_blocks&view=main_ub Образовательная платформа Юрайт, https://urait.ru/ Электронно-библиотечная система "Консультант студента", https://www.studentlibrary.ru/ Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU, https://www.elibrary.ru/defaultx.asp? | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Дисциплина «Основы научных исследований» входит в базовый профессиональный модуль "Биотехнология" основной профессиональной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 19.03.01 Биотехнология. Целью изучения дисциплины является формирование профессиональных компетенций в области организации, постановки и проведения научных исследований. Содержание дисциплины включает четыре раздела, посвященные рассмотрению принципов организации и проведения научных исследований, особенностей написания и оформления научных трудов, представления результатов исследования на научных мероприятиях различного уровня. По окончании изучения дисциплины проводится промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. Допуск к прохождению промежуточной аттестации предоставляется при условии сдачи отчетов по выполнению лабораторных работ, заданий для подготовки к практическим занятиям, изучению вопросов для самостоятельной работы. Учебный процесс осуществляется с использованием онлайн-курса "Основы научных исследований" на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ", ресурсов электронно-библиотечных систем и профессиональных баз данных. Для успешного освоения теоретического материала необходимо посещать лекционные занятия, составлять и повторять конспекты лекций, изучать литературу, рекомендованную для изучения соответствующих разделов дисциплины. Практические и лабораторные занятия проводятся в форме обсуждения вопросов и выполнения заданий по наиболее важным элементам содержания дисциплины. Преподаватель оценивает ответы студентов на вопросы и задания с учетом их активности на занятии. При подготовке к практическому или лабораторному занятию необходимо составить ответы на вопросы и выполнить задания по теме предстоящего занятия. Отчет по подготовке к занятию должен содержать четкие, краткие и исчерпывающие ответы на все вопросы и задания. Выполнение заданий для самостоятельной работы предусматривает поиск, анализ, систематизацию, обобщение и представление учебной информации по темам дисциплины с применением информационно-коммуникационных технологий. Отчеты по подготовке к практическим занятиям, выполнению заданий для самостоятельной работы можно предоставить на проверку в электронном виде, загружая файлы в соответствующие элементы онлайн-курса дисциплины (https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12315). Требования к оформлению электронных отчетов. Оформление текстового документа: шрифт - Times New Roman, 14 пт; междустрочный интервал – 1,5; абзацный отступ - 15 мм; выравнивание текста - по ширине; размеры полей страницы: верхнее и нижнее - по 20 мм, левое - 30 мм, правое - 15 мм; библиографические ссылки - по ГОСТ Р 7.05–2008; формат файла - doc или docx. Оформление презентации: проработанная структура слайдов, удобная для восприятия информации; наглядность схем, графиков и рисунков; четкость, краткость и убедительность формулировок; шрифт - Arial, Meiryo UI или Segoe UI; формат файла - ppt, pptx или pdf. |