| Закреплена за кафедрой | Кафедра зоологии и физиологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 06.04.01. Биология |
| Профиль | Физиология и нутрициология |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 06_04_01_Биология_ФИЗиНУТР-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 32 | 32 | 32 | 32 |
| Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель научно-исследовательского практикума по физиологии. Развитие у магистрантов компетенций в области управления научными проектами, проведения фундаментальных и прикладных исследований в области физиологии и нутрициологии, а также оценки функционального состояния организма человека для решения актуальных задач в области здоровья и питания. Задачи: 1. Разработать и реализовать план научного исследования, включающий постановку цели, выбор методов, распределение ресурсов и контроль выполнения этапов проекта в рамках изучения физиологических процессов и их взаимосвязи с нутрициологическими факторами. 2. Провести прикладное исследование, направленное на изучение влияния различных нутриентов или диетических режимов на физиологические процессы в организме человека, используя современные методы анализа и интерпретации данных. 3. Разработать и апробировать методику оценки функционального состояния организма человека при различных видах деятельности (физической, умственной, стрессовой) с учетом влияния факторов питания, а также предложить рекомендации по оптимизации рациона для улучшения адаптационных возможностей. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ПК-1 | Способен выполнять фундаментальные и прикладные научные исследования в области физиологии и нутрициологии |
| ПК-1.1 | Знает теоретические основы формирования новых направлений научных исследований в области физиологии и нутрициологии |
| ПК-1.2 | Умеет формулировать цель и задачи научного исследования; осуществлять обработку и анализ научной информации; оценивать перспективы практического применения и продолжения работ в выбранной области физиологии и нутрициологии |
| ПК-1.3 | Владеет навыками выполнения научных исследований; оформления и представления результатов; определения возможных направлений развития работ и перспектив практического применения полученных результатов |
| ПК-2 | Способен оценивать функциональное состояние организма человека при выполнении различных видов деятельности |
| ПК-2.1 | Знает психофизиологические процессы адаптации к различным видам деятельности человека |
| ПК-2.2 | Умеет: проводить диагностику психофизиологического статуса человека |
| ПК-2.3 | Владеет: методами психофизиологического исследования |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | физиологические методы исследований; методы статистического анализа; методологию научных физиологических исследований биологических объектов; знать основные методы исследования функционирования организма; современные методы исследования и современную аппаратуру для иссследования функций организма; знать методику работы на современной аппаратуре; современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами и современной аппаратурой в лабораторных условиях; методы изучения биологических объектов и систем; основные приборы и приспособления, применяемые при изучении живых организмов и их реакции на воздействие среды; устройства и приспособления для экспериментального изучения биологических объектов в полевых и лабораторных условиях; методы анализа получаемой информации с использованием современного оборудования. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | работать с научной литературой; проводить лабораторные, биологические исследования; правильно оформлять результаты работы; работать с аппаратурой; интерпретировать полученные данные; применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектамии, современной аппаратурой в лабораторных условиях; пользоваться оборудованием, применяемым в биологических исследованиях; проводить исследования индивидуально или в составе группы; выбирать оптимальные методы сбора и получения биологической информации, полевого материала. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками работы с лабораторным оборудованием и компьютерными программами по обработке полученных данных; статистическими методами анализа; навыками использования физиологического оборудования; знаниями по анализу и интерпретации полученных результатов; владения навыками для самостоятельного планирования эксперемента; современными экспериментальными методами работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях с помощью современной аппаратуры; навыками оценки состояния изучакмых объектов; методами сбора и обработки первичной научной информации; навыками применения основных средств лабораторного изучения биологических объектов и систем; навыками представления полученных результатов, подготовки отчетов, публикаций. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Методы оценки базовых физиологических показателей | ||||||
| 1.1. | Изучение методов измерения артериального давления, частоты сердечных сокращений (ЧСС), частоты дыхания и температуры тела. Практическое освоение оборудования (тонометры, пульсоксиметры, спирометры). Анализ влияния кратковременной физической нагрузки на базовые показатели. | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 1.2. | Изучение влияния различных факторов (возраст, пол, уровень физической подготовки) на базовые физиологические показатели в состоянии покоя и после физической нагрузки. Подготовка мини-обзора литературы по методам оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы. | Сам. работа | 4 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 2. Оценка энергетического обмена и основного обмена веществ | ||||||
| 2.1. | Проведение калориметрии для оценки основного обмена. Изучение факторов, влияющих на уровень метаболизма (возраст, пол, физическая активность). Расчет суточных энергозатрат с использованием формул и специализированного программного обеспечения. | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 2.2. | Анализ современных методов оценки энергетического обмена (прямая и непрямая калориметрия, биоимпедансный анализ). Исследование влияния различных диет (низкокалорийная, кетогенная, высокобелковая) на уровень основного обмена. | Сам. работа | 4 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 3. Исследование влияния макронутриентов на физиологические показатели | ||||||
| 3.1. | Проведение эксперимента по оценке влияния углеводов, белков и жиров на уровень глюкозы в крови и субъективные ощущения (сытость, энергия). Использование глюкометров и анкетирования для сбора данных. Анализ полученных результатов и формулирование выводов | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 3.2. | Подготовка обзора научных статей о влиянии углеводов, белков и жиров на уровень глюкозы в крови и субъективные ощущения. Разработка рекомендаций по оптимизации рациона для поддержания стабильного уровня энергии в течение дня. | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 4. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы | ||||||
| 4.1. | Проведение электрокардиографии (ЭКГ) в состоянии покоя и после физической нагрузки. Изучение влияния различных диетических режимов (например, низкоуглеводная или высокобелковая диета) на работу сердца. Интерпретация данных и составление рекомендаций. | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 4.2. | Изучение современных методов диагностики состояния сердечно-сосудистой системы (ЭКГ, УЗИ, нагрузочные тесты). Анализ влияния различных диетических режимов (например, средиземноморская диета) на здоровье сердечно-сосудистой системы. | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 5. Исследование когнитивных функций и их связи с питанием | ||||||
| 5.1. | Проведение тестов на внимание, память и скорость реакции до и после употребления продуктов с разным составом (например, богатых глюкозой или жирами). Анализ влияния нутриентов на когнитивные процессы. Обсуждение роли питания в поддержании умственной работоспособности. | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 5.2. | Изучение роли микронутриентов (витамины группы B, омега-3, магний) в поддержании когнитивных функций. Подготовка обзора исследований о влиянии сахара и жиров на когнитивные способности. | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 6. Оценка состояния водно-солевого баланса | ||||||
| 6.1. | Изучение методов измерения уровня гидратации организма (биоимпедансный анализ, анализ мочи). Проведение эксперимента по оценке влияния различного уровня потребления воды на физиологические показатели (ЧСС, артериальное давление, субъективные ощущения). Разработка рекомендаций по оптимизации питьевого режима. | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л2.3 |
| 6.2. | Исследование влияния уровня гидратации на физическую и умственную работоспособность. Анализ современных рекомендаций по потреблению воды для разных групп населения (спортсмены, пожилые люди, дети). | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 7. Влияние физической нагрузки на физиологические показатели | ||||||
| 7.1. | Проведение теста с физической нагрузкой (например, степ-тест или велоэргометрия) с оценкой ЧСС, артериального давления и уровня лактата в крови. Изучение влияния питания на восстановление после физической нагрузки. Анализ данных и составление рекомендаций по питанию для спортсменов | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 7.2. | Изучение роли питания в восстановлении после физической нагрузки (белки, углеводы, электролиты). Подготовка обзора научных статей о влиянии различных типов физической нагрузки на функциональное состояние организма | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| Раздел 8. Комплексная оценка функционального состояния организма | ||||||
| 8.1. | Проведение комплексного обследования (оценка базовых физиологических показателей, уровня метаболизма, когнитивных функций, состояния сердечно-сосудистой системы). Анализ данных и разработка индивидуальных рекомендаций по питанию и образу жизни. Подготовка мини-отчета с интерпретацией результатов и предложениями по оптимизации функционального состояния | Лабораторные | 4 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 8.2. | Разработка индивидуального плана питания и физической активности на основе данных комплексного обследования. Изучение современных подходов к интегративной оценке здоровья (биомаркеры, генетические тесты, персонализированная медицина). | Сам. работа | 4 | 10 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3, ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л3.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла. Задания с выбором ответа 1. Какой из этапов жизненного цикла научного проекта включает постановку цели и задач исследования? а) Планирование б) Реализация в) Анализ данных г) Завершение проекта Ответ: а) Планирование 2. Какой метод используется для оценки основного обмена веществ? а) Электрокардиография (ЭКГ) б) Калориметрия в) Спирометрия г) Биоимпедансный анализ Ответ: б) Калориметрия 3. Какой показатель НЕ является базовым физиологическим параметром? а) Артериальное давление б) Частота сердечных сокращений в) Уровень глюкозы в крови г) Температура тела Ответ: в) Уровень глюкозы в крови 4. Какой из перечисленных методов используется для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы? а) ЭКГ б) Измерение уровня лактата в) Оценка когнитивных функций г) Анализ состава тела Ответ: а) ЭКГ 5. Какой этап жизненного цикла проекта включает интерпретацию данных и подготовку отчета? а) Планирование б) Реализация в) Анализ данных г) Завершение проекта Ответ: в) Анализ данных Задания со свободным коротким ответом 1. Назовите три базовых физиологических показателя, которые измеряются в состоянии покоя. Ответ: Артериальное давление, частота сердечных сокращений, температура тела. 2. Какой метод используется для оценки уровня гидратации организма? Ответ: Биоимпедансный анализ или анализ мочи. 3. Какие два типа калориметрии используются для оценки энергетического обмена? Ответ: Прямая и непрямая калориметрия. 4. Какой показатель измеряется с помощью пульсоксиметра? Ответ: Частота сердечных сокращений и уровень насыщения крови кислородом (SpO2). 5. Назовите этапы жизненного цикла научного проекта. Ответ: Планирование, реализация, анализ данных, завершение проекта. 6. Какой метод используется для оценки когнитивных функций? Ответ: Тесты на внимание, память и скорость реакции. 7. Какие два показателя измеряются при проведении электрокардиографии (ЭКГ)? Ответ: Электрическая активность сердца и частота сердечных сокращений. 8. Какой метод используется для оценки состава тела? Ответ: Биоимпедансный анализ. 9. Назовите два фактора, которые могут влиять на точность измерения артериального давления. Ответ: Неправильное положение манжеты, движение во время измерения. 10. Какой этап жизненного цикла проекта включает распределение ресурсов и контроль выполнения задач? Ответ: Реализация. ПК-1: Способен выполнять фундаментальные и прикладные научные исследования в области физиологии и нутрициологии. Задания с выбором ответа 1. Какой метод используется для оценки уровня лактата в крови? а) Электрокардиография (ЭКГ) б) Биохимический анализ крови в) Спирометрия г) Биоимпедансный анализ Ответ: б) Биохимический анализ крови 2. Какой из перечисленных методов является фундаментальным в исследовании влияния питания на физиологические процессы? а) Анкетирование б) Экспериментальное моделирование диет в) Наблюдение г) Опрос Ответ: б) Экспериментальное моделирование диет 3. Какой показатель НЕ используется для оценки функционального состояния организма при физической нагрузке? а) Уровень глюкозы в крови б) Частота сердечных сокращений в) Уровень лактата в крови г) Артериальное давление Ответ: а) Уровень глюкозы в крови 4. Какой метод позволяет оценить влияние нутриентов на когнитивные функции? а) ЭКГ б) Тесты на внимание и память в) Биоимпедансный анализ г) Спирометрия Ответ: б) Тесты на внимание и память 5. Какой из перечисленных методов используется для оценки состава тела? а) ЭКГ б) Биоимпедансный анализ в) Спирометрия г) Калориметрия Ответ: б) Биоимпедансный анализ Задания со свободным коротким ответом 1. Назовите два метода, используемых для оценки влияния диеты на физиологические показатели. Ответ: Экспериментальное моделирование диет, биохимический анализ крови. 2. Какой показатель измеряется с помощью спирометрии? Ответ: Объем и скорость дыхания. 3. Назовите два метода оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Ответ: Электрокардиография (ЭКГ), нагрузочные тесты. 4. Какой метод используется для оценки уровня насыщения крови кислородом? Ответ: Пульсоксиметрия. 5. Назовите два показателя, которые измеряются при проведении биохимического анализа крови. Ответ: Уровень глюкозы, уровень лактата. 6. Какой метод используется для оценки основного обмена веществ? Ответ: Калориметрия. 7. Назовите два метода, используемых для оценки когнитивных функций. Ответ: Тесты на внимание, тесты на память. 8. Какой метод позволяет оценить влияние физической нагрузки на организм? Ответ: Нагрузочные тесты (например, велоэргометрия). 9. Назовите два метода оценки состава тела. Ответ: Биоимпедансный анализ, калиперометрия. 10. Какой метод используется для оценки уровня гидратации организма? Ответ: Биоимпедансный анализ или анализ мочи. ПК-2: Способен оценивать функциональное состояние организма человека при выполнении различных видов деятельности Задания с выбором ответа 1. Какой метод используется для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы при физической нагрузке? а) Электрокардиография (ЭКГ) б) Биоимпедансный анализ в) Спирометрия г) Калориметрия Ответ: а) Электрокардиография (ЭКГ) 2. Какой показатель НЕ используется для оценки функционального состояния организма при умственной нагрузке? а) Уровень глюкозы в крови б) Частота сердечных сокращений в) Когнитивные функции (внимание, память) г) Уровень лактата в крови Ответ: г) Уровень лактата в крови 3. Какой метод позволяет оценить влияние физической нагрузки на дыхательную систему? а) Спирометрия б) ЭКГ в) Биохимический анализ крови г) Пульсоксиметрия Ответ: а) Спирометрия 4. Какой показатель измеряется для оценки уровня насыщения крови кислородом? а) Частота сердечных сокращений б) Уровень глюкозы в крови в) SpO2 г) Уровень лактата в крови Ответ: в) SpO2 5. Какой метод используется для оценки функционального состояния организма при стрессовой нагрузке? а) Измерение уровня кортизола б) Биоимпедансный анализ в) Калориметрия г) Анкетирование Ответ: а) Измерение уровня кортизола Задания со свободным коротким ответом 1. Назовите два показателя, которые измеряются для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы. Ответ: Артериальное давление, частота сердечных сокращений. 2. Какой метод используется для оценки когнитивных функций при умственной нагрузке? Ответ: Тесты на внимание и память. 3. Назовите два показателя, которые измеряются для оценки функционального состояния дыхательной системы. Ответ: Частота дыхания, объем легких. 4. Какой метод используется для оценки уровня кислорода в крови? Ответ: Пульсоксиметрия. 5. Назовите два метода оценки функционального состояния организма при физической нагрузке. Ответ: Нагрузочные тесты, измерение уровня лактата в крови. 6. Какой показатель измеряется для оценки уровня стресса? Ответ: Уровень кортизола. 7. Назовите два метода оценки функционального состояния организма при умственной нагрузке. Ответ: Тесты на когнитивные функции, измерение уровня глюкозы в крови. 8. Какой метод используется для оценки влияния физической нагрузки на мышечную систему? Ответ: Измерение уровня лактата в крови. 9. Назовите два показателя, которые измеряются для оценки функционального состояния организма при стрессовой нагрузке. Ответ: Уровень кортизола, частота сердечных сокращений. 10. Какой метод используется для оценки функционального состояния организма при длительной физической нагрузке? Ответ: Нагрузочные тесты (например, велоэргометрия). |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вопросы для зачета по предмету "Научно-исследовательский практикум по физиологии" Компетенция УК-2: Управление проектом 1. Опишите этапы жизненного цикла научного проекта и их содержание. 2. Какие методы планирования и управления ресурсами используются при выполнении научного исследования? 3. Как организовать контроль выполнения задач на этапе реализации научного проекта? 4. Какие инструменты используются для анализа данных в научном исследовании? 5. Как подготовить итоговый отчет по результатам научного проекта? 6. Опишите методы распределения ролей и обязанностей в научной группе. 7. Какие риски могут возникнуть на этапе реализации научного проекта и как их минимизировать? 8. Как оценить эффективность выполнения научного проекта? 9. Какие методы коммуникации используются для координации работы научной группы? 10. Как организовать презентацию результатов научного исследования для целевой аудитории? Компетенция ПК-1: Фундаментальные и прикладные исследования 11. Опишите методы оценки основного обмена веществ и их применение в нутрициологии. 12. Какие современные методы используются для изучения влияния питания на физиологические процессы? 13. Как провести эксперимент по оценке влияния макронутриентов на уровень глюкозы в крови? 14. Опишите методику проведения биохимического анализа крови для оценки функционального состояния организма. 15. Какие методы используются для изучения влияния диет на когнитивные функции? 16. Как организовать исследование по оценке энергетического обмена при различных видах физической активности? 17. Опишите методы оценки состава тела и их применение в нутрициологии. 18. Какие подходы используются для изучения влияния микронутриентов на физиологические процессы? 19. Как провести исследование по оценке уровня гидратации организма? 20. Опишите методы оценки влияния физической нагрузки на сердечно-сосудистую систему. Компетенция ПК-2: Оценка функционального состояния организма 21. Опишите методы оценки функционального состояния организма при физической нагрузке. 22. Какие показатели используются для оценки состояния сердечно-сосудистой системы? 23. Как провести исследование по оценке влияния стресса на функциональное состояние организма? 24. Опишите методы оценки когнитивных функций при умственной нагрузке. 25. Какие методы используются для оценки состояния дыхательной системы при физической активности? 26. Как организовать исследование по оценке уровня лактата в крови при физической нагрузке? 27. Опишите методы оценки уровня кислорода в крови и их применение в физиологии. 28. Какие показатели используются для оценки функционального состояния организма при длительной физической нагрузке? 29. Как провести исследование по оценке влияния питания на восстановление после физической активности? 30. Опишите методы комплексной оценки функционального состояния организма с учетом факторов питания и физической активности. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Томилова И.Н. | Большой практикум по физиологии человека: учебное пособие | Алт. ун-та, 2013 | http://elibrary.asu.ru/handle/asu/512 |
| Л1.2 | Л.З. Тель, Е.Д. Даленов, А.А. Абдулдаева, И.Э. Коман | Нутрициология: учебник | Литтерра, 2015 | www.studentlibrary.ru |
| Л1.3 | Брин В.Б., Захаров Ю.М., Мазинг Ю.А., Недоспасов В.О., Пятин В.Ф., Ткаченко Б.И. | Нормальная физиология: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2016 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Воронина, Инна Юрьевна. | Большой практикум по физиологии человека (физиология анализаторов): учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2013 | http://elibrary.asu.ru/handle/asu/392 |
| Л2.2 | И. Ю. Воронина | Физиология трудовых процессов: [учеб. пособие] | Изд-во АлтГУ, 2017 | elibrary.asu.ru |
| Л2.3 | Л.З. Тель [и др.] | Нутрициология: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2017 | www.studentlibrary.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Филатова О.В., Томилова И.Н | Физиологическая антропология: метод. указания | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2010 | 2 |
| Л3.2 | Киселев В.Д.,Томилова И.Н., Плешкова Н.В. | Лабораторный практикум по физиологии человека: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2009 | 51 |
| Л3.3 | Сапего А. В. | Практикум по физиологии человека: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Кемеровский государственный университет, 2012 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) | elibrary.asu.ru | ||
| Э2 | Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru) | elibrary.ru | ||
| Э3 | Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | www.scopus.com | ||
| Э4 | Онлайн-курс на едином образовательном портале АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| Э5 | PubMed Крупнейшая база данных научных статей по медицине, физиологии и нутрициологии. Позволяет находить актуальные исследования и обзоры. | pubmed.ncbi.nlm.nih.gov | ||
| Э6 | FutureLearn Курсы по физиологии, нутрициологии и научным методам исследований | www.futurelearn.com | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 4. Научная электронная библиотека «Киберленинка»http://cyberleninka.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 119Л | абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 227Л | лаборатория физиологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; лабораторные столы – 8 шт.; весовой стол; химической посуды; реактивы; 2 раковины; компьютер: марка Aquarius модель Pro P30 S46 - 1 единица; стационарный проектор: марка Casio XJ модель M140 - 1 единица; стационарный экран: марка Digis Optimal-C 1:1 111" (200*200) модель MW DSOC-1103 - 1 единица; монитор: марка Acer модель AL 1917; шкаф вытяжной ЛАБ-900 ШВ-Н ЛОиП; сухожаровой шкаф; весы электронные ВСП-0,5/0,1-1; термометры автоматические и водные; автоматический гематологический анализатор в комплекте Mythic 22; глюкометр ONE TOUCH ULTRA; коагулометр автоматический MaxmatPL Coag с принадлежностями; анализатор оценки баланса водных секторов организма МЕДАСС; капнометр ультразвуковой КП-01 ЕЛАМЕД; электрокардиограф ЭК1Т-07; индикатор глазного давления; динамометр кистевой ДК-100; спирометр сухой портативный; тазомер акушерский; ростомер электронный РЭП; термометр Checktemp; тонометр OMRON М6 Comfort с адаптером; холодильник «Саратов»; спиртовые горелки; дозаторы автоматические 0,5*5 мл, 1-10 мкл, 10-100 мкл, 100-1000 мкл; камера УФ-бактерицидная КВ-02-«Я»-ФП; облучатель-рециркулятор УФ-бактерицидный «СИБЭСТ-20»; полка ультравиола-ультрафиолет; тонометры МТ-20; штатив Rekam QPod S-500; комплект лабораторной посуды и реактивы для проведения лабораторных работ по физиологии. |
| Методические указания по освоению дисциплины "Научно-исследовательский практикум по физиологии" Дисциплина включает: • Лабораторные занятия: Практическое освоение методик исследования, работа с оборудованием, проведение экспериментов. • Самостоятельная работа: Подготовка к занятиям, изучение литературы, выполнение индивидуальных заданий. • Научно-исследовательская работа: Разработка и реализация научного проекта. Методические рекомендации по освоению дисциплины Работа на лабораторных занятиях • Изучите теоретическую часть перед занятием. • Внимательно ознакомьтесь с инструкциями к оборудованию и методиками исследования. • Активно участвуйте в проведении экспериментов, фиксируйте данные. • Анализируйте результаты, формулируйте выводы. Самостоятельная работа • Изучайте рекомендованную литературу, обращайте внимание на современные исследования. • Выполняйте задания для самостоятельной работы, готовьтесь к обсуждениям на семинарах. • Разрабатывайте индивидуальные проекты, используя полученные знания. Научно-исследовательская работа • Выберите актуальную тему исследования, согласуйте ее с преподавателем. • Разработайте план исследования, включая цели, задачи, методы и этапы реализации. • Проводите эксперименты, анализируйте данные, готовьте отчеты и презентации. • Участвуйте в обсуждении результатов с коллегами и преподавателями. |